外研版初中英語(yǔ)教材解讀講座課件

1、 2020.8.23 外研版初中英語(yǔ)教材解讀1 外研版初中英語(yǔ)教材解讀1階段目標(biāo)總目標(biāo)課程資源開發(fā)與利用教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議編寫體例及特點(diǎn)內(nèi)容立體式整合說教材教材內(nèi)容說教材說課標(biāo)說建議流程2階段目標(biāo)總目標(biāo)課程資源教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議編寫體例內(nèi)容立體說教材階段目標(biāo)總目標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)3階段目標(biāo)總目標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)3課程目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)聽說讀寫語(yǔ)音/詞匯/語(yǔ)法/功能/話題動(dòng)機(jī)興趣/自信意志合作精神/祖國(guó)意識(shí)國(guó)際視野認(rèn)知/調(diào)控/交際/資源文化知識(shí)/文化理解/跨文化交際能力得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證語(yǔ)言能力的有機(jī)組

2、成部分，發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，英語(yǔ)的框架4課程目標(biāo)綜合語(yǔ)言語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)聽說階段目標(biāo)總目標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)5階段目標(biāo)總目標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)5綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力四級(jí)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇中的語(yǔ)音； 掌握200-250左右的新單詞； 熟練運(yùn)用65-70左右的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配； 學(xué)習(xí)間接引語(yǔ)，賓語(yǔ)從句及多種狀語(yǔ)從句等語(yǔ)法現(xiàn)象； 通過人文、娛樂、科技三大方面話題的學(xué)習(xí)使能力、價(jià)值體系得到提升。八年級(jí) 課程 目標(biāo)明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，從口頭和書面材料中提取信息，能嘗試使用不同的教育資源,擴(kuò)展知識(shí),解決簡(jiǎn)單的問題并描述結(jié)果，能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù), 積極探索適合自

3、己的學(xué)習(xí)方法. 在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異. 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助, 克服困難. 聽：聽懂接近正常語(yǔ)速熟悉話題的語(yǔ)段， 理解故事情節(jié)發(fā)展，同時(shí)記錄重要信息；說：正確使用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)針對(duì)熟悉的話題進(jìn)行 交談，并在指導(dǎo)下參與角色扮演；讀：連貫流暢地朗讀課文，理解大意，找出 關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜測(cè)生詞含義，熟 練運(yùn)用詞典工具書，閱讀量達(dá)到10萬(wàn)；寫：正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)寫出有關(guān)話題的簡(jiǎn)單文 段，并在指導(dǎo)下寫出60詞以上的文段。文化意識(shí)學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能6綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力四級(jí)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇中的語(yǔ)音； 說教材編寫體例及特點(diǎn)內(nèi)容立體式整合教材內(nèi)容說教材7

4、說教材編寫體例內(nèi)容立體教材內(nèi)容說教材7Scope and sequenceMain contents Appendices Module and topictaskfunctionAround theworldListening/speaking/reading/writingModule workbookListening and vocabularyPronunciation and speakingVocabulary and readingWritingLanguage practiceUnit 1Unit 2Unit 3語(yǔ)言技能目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)緊抓課標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)拓展分層教學(xué)Lang

5、uage notes Guide to Language use 編寫體例聯(lián)系生活任務(wù)教學(xué)8Scope and sequenceMain conten說教材編寫體例及特點(diǎn)內(nèi)容立體式整合教材內(nèi)容說教材9說教材編寫體例內(nèi)容立體教材內(nèi)容說教材9橫向整合10橫向整合10教材內(nèi)容Tidy up/ take up/ all the time/ be interested in/ At the end ofas well as/ such as/Come out/ as a resultModule1 Hobbies語(yǔ)法：六種基本句型聽：能辨別多種愛好讀：理解、辨認(rèn)文章中的愛好說：咨詢他人、介紹自己的愛好通

6、過談?wù)搻酆门囵B(yǎng)對(duì)他人不同愛好的尊重維持良好的人際關(guān)系注意不同上下文中同一個(gè)單詞在功能上發(fā)生的變化寫：正確使用as well as, such as, as a result 等介紹同學(xué)的愛好功能：能夠談?wù)搻酆谜Z(yǔ)音：一般疑問句和特殊疑問句的語(yǔ)調(diào)詞匯：掌握30個(gè)理解9個(gè)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)了解不同民族的愛好，培養(yǎng)文化意識(shí)橫向整合 1.Tom is every happy today. 2.last week, I went to Guilin for my holiday. 3. Every morning, my mother prepares breakfast for m

7、e. 4. My father bought (me a very good bike) on my birthday. 5. I dont want (you to work) too hard. 6.There is a very nice cup on the table. 1.主系表（+狀） 2.主謂（+狀）3.主謂賓（+狀)4.主謂+間賓+直賓（+狀)5.主謂+賓+賓補(bǔ)（+狀)6.there be+主+狀11教材內(nèi)容Tidy up/ take up/ Module1 Module1HobbiesType: Listening and speakingAims:to elicit in

8、formation about hobbiesfrom the conversation.to relay information about hobbiescovered in the conversation.to practice eliciting and giving Information on ones hobbies.Type: Reading and writingAims:to train the students to understanddetails about hobbies.to train students to understand thebenefits o

9、f hobbies.to train the ability of introducing classmates hobbies in writing.Unit 1 Do you collect anything?Unit 2 Hobbies can make you grow as a personUnit 3 Language in useType: Revision and applicationAims:to check and practice new words.to practice the sentence structures.to apply skills in commu

10、nicating about hobbies.Key points:Sentence components 1.主系表（+狀） 2.主謂（+狀）3.主謂賓（+狀)4.主謂+間賓+直賓（+狀)5.主謂+賓+賓補(bǔ)（+狀)6.there be+主+狀Collect, collection, tidy, doll stamp fan interview Tidy up/ take up/ all the time/ be interested in/ At the end of12Module1Type: Listening and spe教材內(nèi)容 Module2 Friendship語(yǔ)法：賓語(yǔ)從句聽

11、：辨別有關(guān)友誼的具體信息，掌握聽力中事件的邏輯順序讀：理解作者通過故事傳達(dá)的信息說：轉(zhuǎn)述作者的經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生之間相互關(guān)愛的情感，學(xué)習(xí)愛人和關(guān)心人。掌握故事閱讀中的五個(gè)wh-問題，掌握故事線索寫：掌握故事的寫作方式介紹自己的經(jīng)歷詞匯：掌握36個(gè)理解1個(gè)Hold the line/ right now/ whether or not/ in fact功能：咨詢信息談?wù)撚颜x語(yǔ)音：賓語(yǔ)從句的斷句規(guī)則正確使用that, if, who, why 等引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)了解不同文化環(huán)境下人們交朋友及對(duì)待朋友的方式橫向整合注意：疑問詞引導(dǎo)的賓從，一定用陳述語(yǔ)序13教材內(nèi)容 M

12、odule2 語(yǔ)法：聽：讀：說：培養(yǎng)學(xué)生之間相互教材內(nèi)容 Module3 On the radio語(yǔ)法：非謂語(yǔ)動(dòng)詞做賓語(yǔ)聽：能聽懂簡(jiǎn)單的英文廣播節(jié)目，抓住細(xì)節(jié)并進(jìn)行推斷讀：讀懂談?wù)搨€(gè)人過去經(jīng)歷的文章，抓住中心，培養(yǎng)預(yù)測(cè)下文、評(píng)論文章的能力說：談?wù)撟约菏章爮V播節(jié)目的情況培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉克服困難的意志，通過不斷努力，實(shí)現(xiàn)理想。了解記敘文的敘述方式：倒敘寫：寫清楚過去經(jīng)歷的事，包括重要事件和背景鋪墊詞匯：掌握21個(gè)理解5個(gè)Look out for/ Dont mention it./ look down/ ask for/ close down功能：提建議和警告談?wù)摶貞浾Z(yǔ)音：了解連讀規(guī)

13、則V.+(to)do或V.-ing語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)增加對(duì)新聞傳媒的理解橫向整合14教材內(nèi)容 Module3 語(yǔ)法：聽：讀：說：培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生教材內(nèi)容Module4 New technology語(yǔ)法：If 從句（1）聽：通過預(yù)測(cè)和記筆記等方法聽懂科技產(chǎn)品操作的指令語(yǔ)讀：理解文章的的細(xì)節(jié)信息，根據(jù)圖片預(yù)測(cè)下文說：簡(jiǎn)單講解怎樣使用某種簡(jiǎn)單設(shè)備鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試使用新產(chǎn)品，增加對(duì)這些技術(shù)設(shè)備的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛和探索精神最大限度地利用現(xiàn)有資源學(xué)習(xí)寫：能寫使用科技產(chǎn)品，如手機(jī)，救人的小故事詞匯：掌握26個(gè)理解4個(gè)Turn on/ come on/ save ones l

14、ife/ turn off功能：理解簡(jiǎn)單科技說明書，說明操作步驟語(yǔ)音：朗讀if引導(dǎo)的條件從句語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)if 從句的構(gòu)成If從句+祈使句if從句的位置：主句前后都可以增加對(duì)國(guó)內(nèi)科技的了解，增強(qiáng)憂患意識(shí)橫向整合If you want to go, please tell me.15教材內(nèi)容Module4 語(yǔ)法：聽：讀：說：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試使教材內(nèi)容Be able to/all together/at the end of/take off/at least/pocket money/after all/help sb. with sth./hurry upModule

15、5 Problems 語(yǔ)法：If從句（2）聽：聽懂有關(guān)敘事內(nèi)容的對(duì)話讀：反映問題和給予給予建議的書信說：敘述簡(jiǎn)單的事情樂于參與運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流看法運(yùn)用條件狀語(yǔ)從句向別人提建議寫：用條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行書面表達(dá)詞匯：掌握32個(gè)理解3個(gè)功能：能夠發(fā)感慨語(yǔ)音：掌握感嘆句的語(yǔ)調(diào)了解外國(guó)同年齡段孩子的生活和煩惱了解外國(guó)報(bào)刊，雜志上有關(guān)收集讀者問題并提出建議的欄目語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)橫向整合主將從現(xiàn)If it doesnt rain tomorrow, well go to the Great Wall.16教材內(nèi)容Be able to/all together/at教材

16、內(nèi)容Face to face/in ones opinion/plenty ofModule6 Entertainment 語(yǔ)法：熟悉直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)化規(guī)則聽：聽懂有關(guān)娛樂活動(dòng)話題的廣播節(jié)目，獲取對(duì)話中的主要信息和細(xì)節(jié)讀：讀懂電影簡(jiǎn)介及評(píng)論，明白主旨大意說：能談?wù)撚耙晩蕵饭?jié)目，發(fā)表看法談自己的愛好發(fā)展對(duì)影視的興趣收集整理娛樂方面的詞匯及表達(dá)方法寫：能運(yùn)用間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述別人的話詞匯：掌握27個(gè)理解6個(gè)功能：能夠轉(zhuǎn)述他人的對(duì)話（1）語(yǔ)音：了解掌握間接引語(yǔ)的斷句方法語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)了解不同國(guó)家的影視文化橫向整合1.引語(yǔ)與引述動(dòng)詞 2.一般現(xiàn)在時(shí)陳述句的轉(zhuǎn)述(1，that

17、連接賓語(yǔ)從句；2，人稱的變化；3，時(shí)態(tài)的變化)He said，“its time for lunch ”He said that it was time for lunch17教材內(nèi)容Face to face/Module6 語(yǔ)法：聽：教材內(nèi)容Wake upModule7 Time off語(yǔ)法：直接引語(yǔ)&間接引語(yǔ)聽：能聽懂描寫旅游經(jīng)歷的對(duì)話或文段能抓住聽力材料的中心和細(xì)節(jié)信息讀：讀懂介紹旅游景點(diǎn)和旅游經(jīng)歷的文章，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)下文和獲取信息的能力說：能根據(jù)情景正確轉(zhuǎn)述別人的表示疑問和指令或建議的語(yǔ)句培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，激發(fā)建設(shè)祖國(guó)的熱情歸納和整理英語(yǔ)和漢語(yǔ)在書信書寫格式上的差異寫：能根

18、據(jù)所給事實(shí)性或描述性信息介紹武陵源國(guó)家風(fēng)景區(qū)詞匯：掌握18個(gè)理解3個(gè)功能：能夠轉(zhuǎn)述他人的對(duì)話（2）語(yǔ)音：了解連讀的規(guī)則語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)加深對(duì)風(fēng)景區(qū)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解政府在保護(hù)環(huán)境上的努力橫向整合運(yùn)用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句、疑問句、和祈使句(1)Tony said, “Lucy is crying”.(2)She said, “Are you interested in English?”(3)He said to the children, “Be quiet”.18教材內(nèi)容Wake upModule7 語(yǔ)法：聽：讀：說：培養(yǎng)教材內(nèi)容As so

19、on as/all over/count down/get together/a list of/help outModule8 Public holidays語(yǔ)法：狀語(yǔ)從句（1）聽：通過簡(jiǎn)單記錄的方式抓住聽力中的細(xì)節(jié)和信息讀：能讀懂介紹節(jié)假日的文章，抓住主題說：能正確說出日期，談?wù)撝袊?guó)的節(jié)假日加深對(duì)中國(guó)文化的了解和祖國(guó)的熱愛通過閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)查詢方式獲取相關(guān)信息寫：根據(jù)自己的情況寫出新年時(shí)下的決心詞匯：掌握16個(gè)理解3個(gè)功能：能夠談?wù)撨^節(jié)計(jì)劃語(yǔ)音：掌握日期的讀法語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)掌握由while，when,before，after，until，as soon as等

20、引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句增強(qiáng)對(duì)中外節(jié)假日的了解，特別是中國(guó)節(jié)假日歷史和慶祝方式的了解橫向整合19教材內(nèi)容As soon as/all overModule8教材內(nèi)容On ones own/come up/give ones life to/in spite of/in the end/take care ofModule9 Heroes 語(yǔ)法：狀語(yǔ)從句（2）聽：聽懂含有英雄為話題的對(duì)話以及對(duì)英雄任務(wù)的描述讀：根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測(cè)閱讀文章，了解信息說：談?wù)撟约合矏鄣挠⑿廴藬?shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄勤奮努力，做國(guó)家棟梁的情感素質(zhì)通過各種渠道了解英雄人物寫：寫出自己心目中的英雄詞匯：掌握23個(gè)理解7個(gè)功能：能夠解釋原

21、因語(yǔ)音：掌握語(yǔ)句重音語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)主動(dòng)了解世界英雄人物的信息，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)斗志橫向整合because ,原因狀語(yǔ)從句so that目的狀語(yǔ)從句so,結(jié)果狀語(yǔ)從句20教材內(nèi)容On ones own/come up/Modul教材內(nèi)容Module10 My perfect holiday語(yǔ)法：狀語(yǔ)從句（3）聽：聽懂含有would的描述假期的聽力對(duì)話讀懂文章，從中獲得信息說：能使用would、wouldnt談?wù)摷僭O(shè)情景能增強(qiáng)學(xué)生自我計(jì)劃的能力充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)并安排自己的假日之旅能描述自己的假期理想詞匯：掌握18個(gè)理解3個(gè)功能：能夠談?wù)搃maginary situ

22、ation語(yǔ)音：準(zhǔn)確掌握句子的升降調(diào)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)樂于了解世界各地人們?nèi)绾味燃倌苁褂脀ould談?wù)摷僭O(shè)狀況，sothat程度結(jié)果狀語(yǔ)從句although讓步狀語(yǔ)從句Sothat/go to college/not at all/see off橫向整合21教材內(nèi)容Module10 語(yǔ)法：聽：讀懂文章，從說：能增強(qiáng)學(xué)縱向整合22縱向整合221.主系表（+狀） 2.主謂（+狀） 3.主謂賓（+狀） 4.主謂+間賓+直賓（+狀） 5.主謂+賓+賓補(bǔ)（+狀） 6.there be+主+狀That/whether/if/when/what/how/where/who/why 動(dòng)詞

23、： 只接to do/doing 可接to do&doing構(gòu)成、位置 1.引語(yǔ)與引述動(dòng)詞 2.一般現(xiàn)在時(shí)陳述句的轉(zhuǎn)述1.祈使句的轉(zhuǎn)述 2.間接引語(yǔ)中時(shí)態(tài)變化 3.其他： 間接引語(yǔ)是一般疑問句， 用whether/if引導(dǎo)； 間接引語(yǔ)是特殊疑問句， 用原來的特殊疑問詞接 陳述句語(yǔ)序； 客觀真理，時(shí)態(tài)不變when/before/ after/as soon as/until/while 引導(dǎo)原因：because 目的：so that 結(jié)果：so語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)法M4 if 從句（1）M6 直引&間引(1)M9 狀從(2) M10 would&狀從(3) M1 六種基本句型 M2 賓語(yǔ)從句 M3 to+

24、v.與v.-ing 做賓語(yǔ)主將從現(xiàn) M5 if 從句（2）1.Would表“想象”的用法 2.sothat表示程度 結(jié)果的狀語(yǔ)從句 3.although引導(dǎo)讓步 狀語(yǔ)從句M7 直引&間引(2)M8狀從(1): 時(shí)間狀從縱向整合 中考連接：2011年（天津） 40.-Will you please give the dictionary to Jane? -Sure, Ill give her_she arrives here. A before B until C because D as soon as 中考連接：2010年(天津) 43.He wanted to know _ the En

25、glish party.A when will we have B when we will have C when would we have D when we would have 中考連接:（2009.北京）45. If I find his phone number, I _ you.A. tell B. told C. will tell D. have told 中考連接：2008年（天津）44. _ they arrived early at the airport, they never missed the flight.A If B Because C As soon a

26、s D Although231.主系表（+狀） 2.主謂（+狀） 語(yǔ)言知識(shí)M3 to+v.與v.-ing 做賓語(yǔ) M4 if從句（1）：構(gòu)成、位置 M5 if從句（2）：主將從現(xiàn) M6 直接引語(yǔ)和 間接引語(yǔ)（1） M7 直接引語(yǔ)和 間接引語(yǔ)（2）M2 賓語(yǔ)從句語(yǔ)法整合 賓語(yǔ)狀語(yǔ)M1 六種基本句型1.主系表（+狀） 2.主謂（+狀） 3.主謂賓（+狀） 4.主謂+間賓+ 直賓（+狀） 5.主謂+賓+賓補(bǔ)（+狀） 6.there be+主+狀M8 狀語(yǔ)從句(1)：時(shí)間狀語(yǔ)從句M9 狀語(yǔ)從句(2)M10 would& 狀語(yǔ)從句(3)縱向整合句子結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了知識(shí)的螺旋式上升，循序漸進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也使學(xué)生容

27、易接受新知。24語(yǔ)言知識(shí)M3 to+v.與教材內(nèi)容賓語(yǔ)If/whether “是否”記不清，想知道，問that ,謂語(yǔ)動(dòng)詞表示肯定，eg. 希望，相信，知道，that可以省略to+v.與v.-ing 做賓語(yǔ)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)賓語(yǔ)從句疑問詞引導(dǎo)的，when,where,how,why,一定用陳述語(yǔ)序八下 M2 動(dòng)詞: 只接to do/doing可接to do&doing八上M9/10/11 不定式用法八下 M3八下 M6/71.祈使句的轉(zhuǎn)述 2.間接引語(yǔ)中時(shí)態(tài)變化3.其他：間接引語(yǔ)是一般疑問句，用whether/if引導(dǎo)間接引語(yǔ)是特殊疑問句，用原來的特殊疑問詞接 陳述句語(yǔ)序； 客觀真理，時(shí)態(tài)不變25教材內(nèi)容賓語(yǔ)If/whether “是否”that ,謂語(yǔ)教材內(nèi)容狀語(yǔ)從句when/before/ after/as soon as/until/while 引導(dǎo)Although引導(dǎo)的不與but連用原因狀從時(shí)間狀從條件狀從if 從句的構(gòu)成If從句+祈使句if從句的位置：主句前后都可以主將從現(xiàn)八下 M4/5 Because引導(dǎo)八下 M12八