教科版六年級科學上冊 《電和磁》能量 教學課件三

1、電和磁六年級科學 1、短片的“圓盤”下吸附的是什么？說明“圓盤”具有什么性？2、“圓盤”是磁鐵嗎？為什么？ “圓盤”下面吸附的是鋼鐵，具有磁性 不是，因為磁鐵不能用開關(guān)控制磁性短片欣賞被開關(guān)控制的“圓盤”比一比看哪個小組的小燈泡最先亮起來！課堂小實驗1 現(xiàn)象現(xiàn)象分析合上開關(guān)斷開開關(guān) 小燈泡亮了 指南針動了有電流 附近有磁性 小燈泡熄滅指南針回到 原來的位置無電流磁性消失 1、保持剛才的電路不動，一人將其中一段電線拉直， 與指南針指的方向一致。 2、準備就緒后，另一位同學合上開關(guān)，觀察實驗現(xiàn)象。 3、斷開開關(guān)，再觀察 現(xiàn)象。實驗步驟：指南針只有遇到鐵和有磁性的環(huán)境下才能偏轉(zhuǎn)！電流能夠產(chǎn)生磁性想一

2、想？小結(jié)論1 電流和磁性同時存在，此處是先有電流，再有磁性，還是先有磁性再產(chǎn)生電流？“圓盤”為什么可以用開關(guān)控制“圓盤”的磁性？其實“圓盤”內(nèi)是一圈圈導線！課堂實驗3 將實驗2中的導線換成線圈，繞過磁針，并比較線圈橫放、豎放、側(cè)放，哪種方式磁針偏轉(zhuǎn)的角度大？豎放產(chǎn)生的磁性大些！線圈好像把產(chǎn)生的磁性集中起來了！電流強度相同的時候，線圈比單根導線產(chǎn)生的磁性大些。 其它條件相同的時候，是導線還是線圈使磁針的偏轉(zhuǎn)角度大些？ 如何檢測廢電池是否有電？ 用指南針和線圈可以檢測是否有電流討論與交流當堂練習1、丹麥奧斯特實驗中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學”的基礎(chǔ)。（ ）2、當導線中有電流通過，導

3、線的周圍會產(chǎn)生磁場。（ ）3、電路短路電流很強電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時間不能長。（ ）一、判斷題4、只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（ ）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（ ）6、通過一根導線和用這根導線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（ ）二、小磁針靠近下列哪個電路的導線時，偏轉(zhuǎn)的角度最大？請打“”。小結(jié) 電流可以產(chǎn)生磁性 電流越大，產(chǎn)生的磁性越強 電流強度相同，線圈產(chǎn)生的磁性比直導線產(chǎn)生的磁性大些 能夠用通電線圈和指南針檢測電路是否有電流。 科學史話 奧斯特（1777-1851）丹麥人，發(fā)現(xiàn)電流磁效應的第一人。1819冬-1820年4月，奧斯特在給學生講“電學、伽伐尼電流和磁學”的課程時，他考慮：電流產(chǎn)生的磁效應是否像電流通過導線時產(chǎn)生的熱和光那樣向四周散射，即是一種側(cè)（橫）向作用呢？在一次講課中，他嘗試將磁針放在導線的側(cè)面。當他接通電源時，發(fā)現(xiàn)磁針輕微的晃動了一下！ 正是這一輕微的晃動，奧斯特馬上意識到他多年孜孜以求的東西就要實現(xiàn)了。奧斯特緊抓不放