大班語言美麗的服裝教案

1、大班上學(xué)期語言教案美麗的服裝幼兒園大班語言教案：美麗的服裝一、活動目標(biāo)：1、感受服裝的美，學(xué)習(xí)與各種服裝相關(guān)的詞語。2、能運用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。 二、活動準(zhǔn)備：各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服并布置 于活動室的四周到晉江來樂磁帶話筒” 若干，拼插成的“攝像機(jī)三、活動過程：（一）以剛剛結(jié)束的“第三屆全國暨晉江首屆傘會”為 題進(jìn)行談話，引出“舉辦晉江服裝博覽會”的構(gòu)。（從幼兒周圍發(fā)生的事件入手進(jìn)行談話，這在大程度 上豐富了談話的內(nèi)容，并且抓住大班幼兒的心理點，通過引 發(fā)舉辦服裝博覽會的構(gòu)想，激發(fā)幼兒的活動興趣為接下來的 主動、大膽參與活動起到很好的鋪墊作用（二）以“

2、請幼兒擔(dān)任服裝博覽會解說宣傳員”導(dǎo)幼兒 觀察自己的服裝，并用較完整、連貫的語言向同介紹。1、師裝博覽會舉辦的候，肯定需要很多的解說介 紹人員，要是我們也能參加，向來自各地的外賓友介紹，一定很不錯。今天，我們也來試著學(xué)一學(xué)，先仔細(xì)觀察一下你 今天穿的服裝是什么樣的？有哪些你最喜歡或比特別的地方， 請你來試著向大家介紹介紹。2、幼兒觀察自己的服裝，并與同伴交流，師觀察并助幼 兒豐富相關(guān)的詞語。3、鼓勵引導(dǎo)幼兒運用較連貫、完整的語言向同伴介自己 的服裝，豐富幼兒服裝的詞語。（大班幼兒的任務(wù)意識及責(zé)任感比較強(qiáng)，通過任“解 說介紹人員”這一角色任務(wù)，讓幼兒嘗試向同伴紹自己的服 裝，并引導(dǎo)幼兒從“最喜歡或

3、比較特別的地方”手向大家介 紹，為幼兒指明了一個似隱若現(xiàn)的介紹方向，同，在幼兒的 介紹中，師及時地豐富幼兒相關(guān)的服裝詞語（三）欣賞活動室四周不同款式的服裝或服裝圖，感受 服裝的美。1、師：隨著工人叔叔、阿姨越來越好的發(fā)明、設(shè)計服裝 的款式越來越多，越來越美，我們一起去看一看。2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒互相交流，講述。（這一環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，再一次讓幼兒感各種款 式的服裝美，同時孩子在交流、講述中，經(jīng)驗得了分享、提 升（四）幼兒自由選擇，自由結(jié)伴進(jìn)行“我喜歡的裝”介 紹、講述活動。1、師向幼兒介紹輔助材料（話筒、攝像機(jī)導(dǎo)幼兒通 過“電視臺采訪”形式，自由結(jié)伴扮演角色介紹己喜歡的服 裝。2、鼓勵幼兒繼續(xù)

4、向同伴介紹自己或展共和其他同伴服裝。（以沒有結(jié)束的結(jié)束環(huán)節(jié)，讓幼兒自主選擇自喜歡的方式進(jìn)行講述、交流，在自然、寬松的活動氛圍使孩子得到交流和滿足的機(jī)會附贈材料：幼兒園教案導(dǎo)入環(huán)節(jié)怎么寫？設(shè)計教學(xué)活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動一般由導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部分三個大環(huán)節(jié)組成在這三大環(huán)節(jié)中可以演變出喚醒、結(jié)束等各個小環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)為教師掌握教學(xué)過提供了一定的操作程序能幫助教合組織教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的順序時為幼兒的學(xué)習(xí)提供了逐步遞進(jìn)的接受過程。教學(xué)環(huán)節(jié)像是一個個支,通過把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解為幼兒的學(xué)習(xí)理解搭建起一個個臺階以便把幼兒的學(xué)習(xí)逐步引向。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的計高結(jié)構(gòu)化的學(xué)活動通常由教師發(fā)起話題 ,以通過有效導(dǎo)入能起幼

5、兒積極的情緒反應(yīng) , 激幼兒作為參與主體進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。1.直接導(dǎo)入法直導(dǎo)入法是指教師用簡潔、明確的語言告知幼兒活動的內(nèi)容或目標(biāo)使幼兒立即明白活動的任務(wù)。比如師出示一本大圖書,告訴幼兒天老師帶來一本好看的書你們看看書里講了誰的故事 ,它遇到了什有趣的事情這樣的導(dǎo)入用于大多數(shù)的教學(xué)活動 , 它比多故意繞一大圈而浪費時間的導(dǎo)入要有意義得多。2.問題導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法是指教師設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題 以激發(fā)幼兒的好奇心引發(fā)幼兒參與活動的興致。比如,在講故事前教師先出示一張蛤蟆的圖片說 蟆今天在等好朋友青蛙來吃晩餐可是到現(xiàn)在青蛙還沒有來 ,它底出什么事情了又如,在科學(xué)活動“電動玩具”中教師說 :“這個玩

6、具今天不會動了,到底是怎么回事呢這樣的導(dǎo)入常適用于科學(xué)探究類的活動 ,為它容易激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然在講趣的故事時者要學(xué)習(xí)有情節(jié)的歌曲或舞蹈時 ,也比較常用3.前經(jīng)驗導(dǎo)入法前經(jīng)驗導(dǎo)入法 是指教師根據(jù)前期幼兒的已有經(jīng)驗來發(fā)起活,吸引幼兒積極參與到活動中。比如 教師在教學(xué)活動開始時朋友你們還記得上次我們唱過的那首歌嗎里唱了什?又如,在上科學(xué)活磁鐵教師說“前兩天小朋友們在區(qū)角游戲里玩了小火車請你們說說那些車廂怎么連接起來,你們有什么奇怪的發(fā)現(xiàn)嗎 如果新的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要有一定的經(jīng)驗支持 那么比較適合采用此4.游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ㄊ侵附處熗ㄓ螒蛞l(fā)幼兒的興趣動幼兒的原有經(jīng)驗為活動的正開始做好準(zhǔn)備在開展中種各樣的水果”活動