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文檔簡介

. .學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究課題實施方案出 引導(dǎo) 。同 自 教師 幫助他們 數(shù) 學(xué)這一 “ ” ”。 題究 “小學(xué) . 學(xué)習(xí).資. . 不能將學(xué) 而學(xué) 必須 學(xué)型課實施較為但探究性 我們認為加強 1. 年代最熱 而是學(xué)習(xí) 成為. 學(xué)習(xí).資. . 應(yīng)是數(shù)學(xué) 人本主義 年代。它“”創(chuàng)造性的科學(xué)家和學(xué)者、實踐家以及這樣 是學(xué)” 付界而這根本不是憑借教師對知 皮亞杰的 教 ”反思我們 分 發(fā)現(xiàn)探究知識的方法、掌 科 布魯納的讓學(xué)生 . 學(xué)習(xí).資. .或 現(xiàn)應(yīng) “發(fā)”的能力。其 實發(fā)使 1. 如何使 技 2.包括 建立 3.提高教師組織學(xué)生開展探究高超的教 . 學(xué)習(xí).資. .3） 法1. “ ” 和 “研” 邊歸成“探式的 利用各種渠道對文獻和資料進行合理的搜集與應(yīng)用以獲的間接 通過 并制定研. 學(xué)習(xí).資. .3.按照科學(xué)研究的程 1 年 2 證制案項2 3 月2014 , 分 研究 3 年 12 2015 2 月料.1.2.3. . 學(xué)習(xí).資. . 1.2. 學(xué)習(xí).資.

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