大班語(yǔ)言《貓醫(yī)生過(guò)河》教案

1、 大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案春節(jié)語(yǔ)言大班教案 推舉度：大班語(yǔ)言搖籃教案 推舉度：小馬過(guò)河教案 推舉度：猴子過(guò)河教案 推舉度：大班語(yǔ)言教案拜年 推舉度： 相關(guān)推舉大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案 作為一名教職工，往往需要進(jìn)展教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是我細(xì)心整理的大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案，歡送大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所幫忙。 大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案1活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)展完整、連貫的敘述。2.能根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)。3.體會(huì)故事中動(dòng)物互助的歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)故事中動(dòng)物互助的歡樂(lè)。難點(diǎn)；能根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)

2、編出合理的故事情節(jié)活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入。1、熱身活動(dòng)：我的身體最神氣。2、談話(huà)：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今日小朋友們的身體都是棒棒的?？墒牵∨笥褌兌忌^(guò)病嗎？生病的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢？對(duì)，我們生病的時(shí)候都會(huì)找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今日，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫貓醫(yī)生過(guò)河。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)已有閱歷的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)與該閱歷親密相關(guān)的新活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探究問(wèn)題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氣氛。）二

3、、敘述前半段故事，理解情節(jié)。1、（播放課件，幼兒聽(tīng)故事）：接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里很多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生趕忙拿著藥箱，預(yù)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢？（1）提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里很多小動(dòng)物都生病了）（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）（3）（觀看課件）師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）（設(shè)計(jì)意圖：指南要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。播放課件進(jìn)展故事前半段的敘述，使幼兒的留意力更集中

4、，傾聽(tīng)更仔細(xì)，利于對(duì)故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。）三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？（課件演示），小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河呢？（幼兒爭(zhēng)論、溝通。）2、（課件演示）師：是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫(yī)生焦急的聲音，都從四周八方趕來(lái)了？你們猜，它們會(huì)怎樣幫忙貓醫(yī)生過(guò)河呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？（1）溝通、編述。（2）幼兒匯報(bào)。3、師：小朋友們想出了這么多的方法來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了！我們把你們的方法畫(huà)在紙上，好嗎？4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫忙畫(huà)畫(huà)有困難的小朋友。(設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜愛(ài)大膽制造、樂(lè)于敘述。因此，為幼兒

5、設(shè)計(jì)奇妙、科學(xué)的敘述空間是非常重要的。于是，我鼓舞幼兒大膽想象與敘述，在敘述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并將自己的感受和想象用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。)四、整理語(yǔ)言，完整敘述。1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)完整敘述故事。幼兒發(fā)散敘述，教師準(zhǔn)時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫忙幼兒聲情并茂地編述故事。2、師：教師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)方法，給小朋友們共享一下。（課件演示,幼兒觀看。）（設(shè)計(jì)意圖：指南中不僅要求大班幼兒能依據(jù)故事的局部情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清晰地?cái)⑹?，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)展故事敘述，并把續(xù)編局部敘述進(jìn)去，使故事完整。）五、完畢活動(dòng)。師：現(xiàn)在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區(qū)把我

6、們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶著他們出活動(dòng)室）（設(shè)計(jì)意圖：指南中要求大班幼兒能自編自演故事，敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，我讓幼兒在續(xù)編故事的根底上，進(jìn)展情景表演，在表演中加強(qiáng)對(duì)故事的記憶和理解。）活動(dòng)總結(jié)首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看貓醫(yī)生過(guò)河視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了許多嬉戲和互動(dòng)的過(guò)程提升了孩子的積極性并樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中許多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣愛(ài)護(hù)自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時(shí)也到達(dá)了本次教育活動(dòng)的意義。本次教育活動(dòng)的缺乏之處在幼兒能依據(jù)故事的情節(jié)

7、局部創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清晰地?cái)⑹?，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)展故事敘述，由于局部孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編局部敘述較差，使故事不能完整的敘述。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案2一、活動(dòng)目標(biāo)1。愿意傾聽(tīng)故事，能按故事進(jìn)展線(xiàn)索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。2。并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。二、活動(dòng)預(yù)備1。背景圖一幅2。貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等三、指導(dǎo)要點(diǎn)1?；顒?dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)展敘述。2。活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河方法好，并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)展敘述。3。指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒

8、觀看動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活閱歷啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫敘述。四、活動(dòng)過(guò)程1。導(dǎo)入（出示教具“貓醫(yī)生“）教師：這只貓身上穿著白外套，手里提著醫(yī)藥箱，它是特地給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今日我們要編的故事題目叫做貓醫(yī)生過(guò)河。2。理解故事的開(kāi)頭局部（1）第一遍敘述故事開(kāi)頭局部，引起幼兒對(duì)故事的興趣。（2）出示背景圖其次遍敘述故事開(kāi)頭局部，根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，又先后消失貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。3。幼兒續(xù)編故事（1）提問(wèn)：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法幫忙貓醫(yī)生過(guò)河？它們是怎么說(shuō)的？貓醫(yī)生過(guò)河前后又說(shuō)了些什么？（2）鼓舞幼兒大膽抒發(fā)己見(jiàn)

9、續(xù)編故事，留意表?yè)P(yáng)并鼓舞幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把“感謝，再見(jiàn)“用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！XX小朋友能把學(xué)過(guò)的“立刻“、“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)“用進(jìn)去，講得很好。（3）提問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)方法最好，為什么？哪些方法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？（分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）4。教師小結(jié)5。完整敘述故事一遍。完整敘述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱忱幫忙別人。五評(píng)價(jià)要素幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。六、活動(dòng)建議1。在小朋友們續(xù)編故事的根底上，進(jìn)展性情景表演。2、在分析、補(bǔ)充哪種方法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要留意愛(ài)護(hù)幼兒

10、的積極性、機(jī)靈地啟迪幼兒的才智。附續(xù)編故事：貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的很多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生趕忙背起藥箱，預(yù)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？“正在漫步的大象聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙趕來(lái)，說(shuō)：“貓醫(yī)生，別焦急，我來(lái)幫你過(guò)河?！罢谙丛璧乃Ｂ?tīng)見(jiàn)了，趕忙趕來(lái)說(shuō)：“貓醫(yī)生，別焦急，我來(lái)幫你過(guò)河。“正在抬水的兔姐妹聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙趕來(lái)說(shuō)：“貓醫(yī)生，別焦急，我們來(lái)幫你過(guò)河?！罢谟斡镜陌座Z兄弟聽(tīng)見(jiàn)了，也趕忙趕來(lái)說(shuō)：“貓醫(yī)生，別焦急，我們來(lái)幫你過(guò)河?！靶∨笥眩銈冎浪?/p>

11、們是怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河的嗎？（續(xù)編結(jié)尾）大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過(guò)河，貓醫(yī)生說(shuō)：“感謝你們，誰(shuí)幫我過(guò)河都行“水牛伯伯說(shuō)：“我的閱歷多以點(diǎn)，還是讓我送你過(guò)河吧！“貓醫(yī)生說(shuō)了聲：“也好“，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟快樂(lè)地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^(guò)河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)

12、文字的興趣。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案3設(shè)計(jì)意圖貓醫(yī)生過(guò)河的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐 內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。新綱要的要求，本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的狀況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過(guò)河 故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的力量，對(duì)詞匯的理解及積存。組織對(duì)故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語(yǔ)表達(dá)力量，還能培育對(duì)事情的規(guī)律推理力量。活動(dòng)目標(biāo)1、 會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。2、 能夠完整地表達(dá)故事。3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。4、 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過(guò)

13、程中，幼兒能完整地續(xù)編故事?；顒?dòng)預(yù)備貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張?；顒?dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，敘述貓醫(yī)生過(guò)河的故事。（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友 提問(wèn)，幫忙理解故事。2、以組為 讓小朋友續(xù)編故事。3、請(qǐng)故事編得好的，選出代表起來(lái)，給小朋友講續(xù)編的故事。（23個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的故事簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。4、教師也來(lái)續(xù)編故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)榻處熅幍墓适绿峤ㄗh。5、請(qǐng)小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。（三）小結(jié)總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱忱幫忙別人?；顒?dòng)延長(zhǎng)在小朋友們續(xù)編故事的根底上， 性情景表演?；顒?dòng)反思以談話(huà)的形式介紹故事的開(kāi)頭、中

14、間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看貓醫(yī)生過(guò)河 符合故事的要求，聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽(tīng)出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，復(fù)習(xí)故事的開(kāi)頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生 去給小動(dòng)物們看病。 故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過(guò)河了。我設(shè)疑問(wèn)：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過(guò)河的？”孩子們眾說(shuō)紛壇，說(shuō)：“大象用長(zhǎng)鼻子送 的。” 說(shuō)：“水牛馱 的?！闭f(shuō)：“大白鵝馱 的?！蔽易穯?wèn)了一句：“小兔姐妹 也要幫貓醫(yī)生過(guò)河嗎？”有小朋友說(shuō)：“教師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河呀？

15、”我笑了笑，作答。孩子立即寧?kù)o下來(lái)，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀看圖片，小兔姐妹手里有 ？“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干 ？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無(wú)聲，不知道還有 用途，我說(shuō)：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶如同小船，能把貓醫(yī)生送過(guò)河去！”孩子們恍然大悟，原來(lái)小兔姐妹 說(shuō)謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過(guò)河。我讓孩子們把想法貓醫(yī)生過(guò)河的途經(jīng)畫(huà)在了紙上。孩子們聽(tīng)故事留意力 ；看圖時(shí)，懂得怎樣去觀看圖片；有的語(yǔ)言表述力量，但缺乏之處：1、觀看圖片時(shí)，只抓住事物的外表，不會(huì)去探究；2、學(xué)問(wèn)面窄，遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策；3、有幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量較差，今后，要多讓孩子們看 圖書(shū)開(kāi)

16、拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來(lái)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，限于課本上獵取學(xué)問(wèn)也要鼓舞幼兒課外不同途徑來(lái)獵取學(xué)問(wèn)，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出 最快樂(lè)的事來(lái)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案41、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)展完整、連貫的敘述。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3、通過(guò)“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)展感知、理解、表述?！柏堘t(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。1、這是哪里？有誰(shuí)？ 2、故事（一） 3、貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？ 二、解決問(wèn)題。帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫忙貓醫(yī)生過(guò)河呢？引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全

17、的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組爭(zhēng)論）三、復(fù)述故事。1、連貫的”敘述故事。2、為故事起個(gè)名字。四、課后延長(zhǎng)。假如貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫助，你會(huì)怎么幫忙貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里很多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話(huà)，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話(huà)，趕忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在漫步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案5一、設(shè)計(jì)意圖依據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的狀況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過(guò)河這一故

18、事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的力量有所提高，對(duì)詞匯的理解及把握有肯定的積存。組織他們對(duì)故事進(jìn)展續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)力量，還能培育他們對(duì)事情的規(guī)律推理力量及制造力。二、活動(dòng)目標(biāo) 1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。2、能夠完整地表達(dá)故事。3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。三、活動(dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順當(dāng)完整地續(xù)編故事。四、活動(dòng)預(yù)備貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。五、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，敘述貓醫(yī)生過(guò)河的故事。（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)展提問(wèn)，幫忙他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友爭(zhēng)論續(xù)編故事

19、。3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2“3個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)展簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)展澄清。4、教師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)榻處熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。（三）小結(jié)局部總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱忱幫忙別人。六、延長(zhǎng)活動(dòng)在小朋友們續(xù)編故事的根底上，進(jìn)展性情景表演。七、教學(xué)反思（略）大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案6活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)。2.留意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后。3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。4.鼓

20、舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆活動(dòng)過(guò)程一. 學(xué)習(xí)故事1. 教師敘述故事貓醫(yī)生過(guò)河2. 提問(wèn)1)故事里有誰(shuí)?2)出示圖片，觀看故事所處的背景。3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà)1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。3.請(qǐng)留意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。三. 敘述續(xù)編故事，介紹作品1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。2.你喜愛(ài)誰(shuí)的辦法?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?活動(dòng)反思貓醫(yī)生過(guò)河的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開(kāi)頭、中

21、間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐局部?jī)?nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。大班的幼兒抽象思維的力量有所提高，對(duì)詞匯的理解及把握有肯定的積存。組織他們對(duì)故事進(jìn)展續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)力量，還能培育他們對(duì)事情的規(guī)律推理力量及制造力。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案7設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜愛(ài)大膽制造、樂(lè)于敘述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)奇妙、科學(xué)的敘述空間是非常重要的。于是，在這次敘述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事貓醫(yī)生過(guò)河，盼望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓舞幼兒大膽想象與敘述，在敘述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并提高解決問(wèn)題的力量。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事

22、的前半局部情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫忙別人之后的歡樂(lè)。3、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的發(fā)散思維及解決問(wèn)題的力量。活動(dòng)預(yù)備：配套多媒體課件活動(dòng)流程：提問(wèn)直接導(dǎo)入觀看課件，理解情節(jié)發(fā)散思維，合理續(xù)編完整敘述活動(dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)直接導(dǎo)入。1、師：貓會(huì)游泳嗎?2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。二、敘述前半段故事，理解情節(jié)。1、師：今日，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫貓醫(yī)生過(guò)河接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里很多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生趕忙拿著藥箱，預(yù)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也

23、被沖垮了，怎么過(guò)河呢?(1)提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?(課件演示)，小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河呢?(幼兒爭(zhēng)論、溝通。)2、師：(課件演示)是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫(yī)生焦急的聲音，都從四周八方趕來(lái)了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫忙貓醫(yī)生過(guò)河呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?a.分組溝通、編述。b.幼兒發(fā)散敘述

24、，教師準(zhǔn)時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫忙幼兒聲情并茂地編述故事。(當(dāng)幼兒敘述的內(nèi)容與課件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。)四、整理語(yǔ)言，完整敘述。師：小朋友們想出了這么多的方法來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全呢?(分小組)小組里爭(zhēng)論以下，然后選一個(gè)代表來(lái)把貓醫(yī)生過(guò)河的故事講給教師們聽(tīng)，讓教師們來(lái)評(píng)一評(píng)，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案8活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意觀看圖片，傾聽(tīng)故事，感知同伴之間要相互關(guān)懷、相互幫忙的道理。2.理解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)故事供應(yīng)的情節(jié)線(xiàn)索，進(jìn)展大膽想象與續(xù)編。3.能夠根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié)，并用比擬連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)展敘述。

25、4.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。5.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：背景圖一張，動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一.圖片導(dǎo)入，引出故事。師出示貓醫(yī)生圖片，問(wèn)：小朋友們，這是誰(shuí)?貓醫(yī)生要去做什么呢?師敘述故事前半局部，并出示各種動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小朋友們，你們說(shuō)誰(shuí)來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河?它會(huì)怎樣幫忙貓醫(yī)生過(guò)河呢?師幫忙幼兒進(jìn)展梳理、歸納與提升。(小動(dòng)物幫助過(guò)河：1.自身特點(diǎn);2.借助工具。)二.依據(jù)故事供應(yīng)的情節(jié)線(xiàn)索，續(xù)編故事。1.想一想，小動(dòng)物們會(huì)想什么方法來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河，它們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展故事續(xù)編，并大膽敘述。)請(qǐng)幼兒依據(jù)選擇的小動(dòng)物來(lái)分組觀看圖片并續(xù)編故事

26、。鼓舞幼兒依據(jù)圖片上的線(xiàn)索進(jìn)展合理的分析，講出不同的故事內(nèi)容。(誰(shuí)來(lái)幫忙貓醫(yī)生過(guò)河?它是怎樣幫忙貓醫(yī)生的。)請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述：教師請(qǐng)各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。(教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，并對(duì)幼兒的續(xù)編故事進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)提升故事，完畢活動(dòng)。師：小朋友們，剛剛貓醫(yī)生遇到了困難，你們替小動(dòng)物們想了許多方法幫忙貓醫(yī)生過(guò)河，你們真熱心。其實(shí)，在生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)觀察別人遇到了困難，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱教師及其他同事們的幫忙下，讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清楚的熟悉，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的缺乏之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原

27、教案上進(jìn)展了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進(jìn)展了其次次的執(zhí)教活動(dòng)。原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清楚，但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)覺(jué)：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依舊停留在簡(jiǎn)潔幫忙小動(dòng)物們想方法或者簡(jiǎn)單地表達(dá)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物是怎樣幫忙貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)好像隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而漸漸下滑。針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有以下幾方面的緣由：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)頭我把故事梗概已根本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想方法幫忙貓醫(yī)生過(guò)河，

28、其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以敘述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒供應(yīng)圖片支架，幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地幫忙幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性，并沒(méi)有清晰地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比方當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并根據(jù)要求去完整地續(xù)編故事。依據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案連續(xù)進(jìn)展調(diào)整與修改。首先，需對(duì)故事文本進(jìn)展處理。把單一、完整的故事內(nèi)容敘述調(diào)整為開(kāi)放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解，從而增加幼

29、兒活動(dòng)的參加性與積極性。其次，在給幼兒供應(yīng)支架進(jìn)展續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組爭(zhēng)論敘述再個(gè)別幼兒代表敘述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)展個(gè)別敘述再進(jìn)展自由選擇分組集體爭(zhēng)論敘述最終再請(qǐng)幼兒代表敘述的自由模式，可能幼兒分組爭(zhēng)論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中留意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法，從而到達(dá)幫忙、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案9活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)展完整、連貫的敘述。2. 引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3. 通過(guò)“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)展感知、理解、表述

30、。4. 能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物若干活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。1.這是哪里？有誰(shuí)？穿插故事（一）貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？二、解決問(wèn)題1.帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫忙貓醫(yī)生過(guò)河呢？（二）2.引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組爭(zhēng)論）三、復(fù)述故事1.連貫的敘述故事2.為故事起個(gè)名字四、課后延長(zhǎng)假如貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫助，你會(huì)怎么幫忙貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里很多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話(huà)，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放

31、下電話(huà)，趕忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在漫步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案10活動(dòng)目標(biāo)1、 會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。2、 能夠完整地表達(dá)故事。3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。4、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5、 在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順當(dāng)完整地續(xù)編故事?；顒?dòng)預(yù)備貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張?；顒?dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，敘述貓醫(yī)生過(guò)河的故事。(二)幼