大班美術(shù)鞋底花紋教案反思

1、 大班美術(shù)鞋底花紋教案反思1、大班美術(shù)鞋底花紋教案反思 活動目標(biāo)： 1.愿意參加裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設(shè)計鞋底花紋，體驗創(chuàng)作的喜悅。 2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。 3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 4.會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 活動預(yù)備： 幼兒每人帶一雙潔凈的鞋子;視頻儀，電視機等;幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。 活動過程： 1.觀看鞋底，引發(fā)興趣。 師：你的鞋子有個隱秘，你知道嗎? 你的鞋底是什么樣的? 2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。 (1)幼兒觀看各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么

2、不一樣。 (2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案?(通過視頻儀展現(xiàn)給大家看) (3)讓幼兒認(rèn)真看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發(fā)覺? 引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對稱美。 3.設(shè)計鞋底花紋。 (1)引導(dǎo)幼兒爭論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。 (2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇一張自己喜愛的彩色復(fù)印紙，用鉛筆進展創(chuàng)作，就會消失花紋對稱的漂亮的鞋底了。 (3)鼓舞幼兒大膽想象，進展創(chuàng)作。 4.展現(xiàn)、觀賞作品。 (1)幼兒觀賞同伴的作品，提問：你喜愛哪一種鞋底花紋? (2)請幼兒介紹自己設(shè)計的鞋底花紋，教師對每一幅作品都賜予確定。 5.布置活動室。將鞋底花紋涂上好看的顏

3、色，并沿邊線剪下，布置在活動室里。 活動延長： 1.請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的隱秘。 2.在區(qū)域活動中開展“為爸爸媽媽設(shè)計鞋底花紋”的活動。 在活動一開頭，以觀看鞋子導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，由于鞋子是每個孩子平常最熟識的物品了，但是或許他們從來沒有關(guān)注過鞋底，因此，一個簡潔的問題，往往能引起他們的探究興趣，在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性， 通過這一環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮師幼互動的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴溝通，感知鞋底花紋的多樣性。其次豐富鞋底花紋的感知閱歷，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，另一方面教師能鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將點、線、面有機結(jié)合構(gòu)成漂亮的圖案，整個活動活而不亂，引導(dǎo)幼兒

4、從顏色圖案中感知了美，制造了美。 首先選材比擬貼近幼兒的生活，由于鞋子是我們最熟識，最好的朋友，通過對鞋底花紋的設(shè)計，使幼兒初步了解到“對稱”這一概念，由于“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比擬模糊的通過詳細(xì)的操作，使幼兒懂得利用復(fù)印紙，很簡單地幫忙我們解決對稱的問題，在最終的環(huán)節(jié)中能夠通過。 教學(xué)反思： 大班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不深厚，一個偶然的時機，一個全新的活動產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟識的物品鞋子，讓孩子們給鞋底設(shè)計花紋，這樣的活動一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就布滿了欣喜和探究的興趣。在活動中，我充分發(fā)揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴溝通，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋

5、有曲線、直線、圓形、點等，為創(chuàng)作活動奠定根底。另一方面，我又鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將點、線、面有機結(jié)合，構(gòu)成漂亮的圖案。在評價作品時，我讓孩子和教師一起帶著賞識的心情欣賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫閱歷。通過延長活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，穩(wěn)固了對裝飾畫的熟悉，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由于教師的引導(dǎo)不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培育幼兒的合作意識。 2、大班美術(shù)活動鞋底花紋教案反思 活動目標(biāo)： 1.愿意參加裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設(shè)計鞋底花紋，體驗創(chuàng)作的喜悅。 2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。 3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 4.會用它們大

6、膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 活動預(yù)備： 幼兒每人帶一雙潔凈的鞋子;視頻儀，電視機等;幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。 活動過程： 1.觀看鞋底，引發(fā)興趣。 師：你的鞋子有個隱秘，你知道嗎? 你的鞋底是什么樣的? 2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。 (1)幼兒觀看各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。 (2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案?(通過視頻儀展現(xiàn)給大家看) (3)讓幼兒認(rèn)真看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發(fā)覺? 引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對稱美。 3.設(shè)計鞋底花紋。 (1)引導(dǎo)幼兒爭論：用什么方法畫能讓兩

7、只鞋底的花紋對稱。 (2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇一張自己喜愛的彩色復(fù)印紙，用鉛筆進展創(chuàng)作，就會消失花紋對稱的漂亮的鞋底了。 (3)鼓舞幼兒大膽想象，進展創(chuàng)作。 4.展現(xiàn)、觀賞作品。 (1)幼兒觀賞同伴的作品，提問：你喜愛哪一種鞋底花紋? (2)請幼兒介紹自己設(shè)計的鞋底花紋，教師對每一幅作品都賜予確定。 5.布置活動室。將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊線剪下，布置在活動室里。 活動延長： 1.請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的隱秘。 2.在區(qū)域活動中開展“為爸爸媽媽設(shè)計鞋底花紋”的活動。 在活動一開頭，以觀看鞋子導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，由于鞋子是每個孩子平常最熟識的物品了，但是或許他們從

8、來沒有關(guān)注過鞋底，因此，一個簡潔的問題，往往能引起他們的探究興趣，在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性， 通過這一環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮師幼互動的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴溝通，感知鞋底花紋的多樣性。其次豐富鞋底花紋的感知閱歷，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，另一方面教師能鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將點、線、面有機結(jié)合構(gòu)成漂亮的圖案，整個活動活而不亂，引導(dǎo)幼兒從顏色圖案中感知了美，制造了美。 首先選材比擬貼近幼兒的生活，由于鞋子是我們最熟識，最好的朋友，通過對鞋底花紋的設(shè)計，使幼兒初步了解到“對稱”這一概念，由于“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比擬模糊的通過詳細(xì)的操作，使幼兒懂得利用復(fù)印紙，很簡單

9、地幫忙我們解決對稱的問題，在最終的環(huán)節(jié)中能夠通過。 教學(xué)反思： 大班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不深厚，一個偶然的時機，一個全新的活動產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟識的物品鞋子，讓孩子們給鞋底設(shè)計花紋，這樣的活動一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就布滿了欣喜和探究的興趣。在活動中，我充分發(fā)揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴溝通，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創(chuàng)作活動奠定根底。另一方面，我又鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將點、線、面有機結(jié)合，構(gòu)成漂亮的圖案。在評價作品時，我讓孩子和教師一起帶著賞識的心情欣賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫閱歷。通過延長活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，

10、穩(wěn)固了對裝飾畫的熟悉，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由于教師的引導(dǎo)不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培育幼兒的合作意識。 3、大班主題好玩的鞋底教案反思 活動目標(biāo)： 1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 2、發(fā)覺摩擦力就在我們身邊。 3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 活動重難點： 在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。 知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 活動預(yù)備： 1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。 2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。 3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯安康歌音樂。 4、記錄

11、表格一張。 活動過程： 一、初步體驗，引起猜測 有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞?試一試? 一只腳滑，一只腳不滑。 播放安康歌，請幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣? 二、比照體驗，發(fā)覺隱秘 1、兩只腳都不滑了。 兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺? 2、發(fā)覺：鞋底的隱秘 觀看自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的花紋 說一說自己鞋底的花紋是什么樣? 為什么有花紋就不滑了? 教師小結(jié)：花紋會增加摩擦力，走在路上就不簡單滑倒了。 三、分組觀看，探究花紋 出示不同的鞋子，分別觀看鞋底花紋，他們之間有什么不一樣? 1、分三組，分別探究。 (1)運動鞋和涼鞋 (2)運動鞋和拖鞋 (3)運動鞋和皮鞋 2、教師依

12、據(jù)幼兒所說的進展圖示記錄。 教師小結(jié)： 運動鞋的鞋底花紋比擬深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做猛烈運動。 四、聯(lián)系生活，拓展延長 1、播放課件(一些有花紋的東西) (1)為什么汽車輪子會有花紋?有什么用? (2)為什么籃球上會有花紋?有什么用? (3)為什么紙杯上有小花一樣的花紋?有什么用? 2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告知教師。 活動延長： 回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用? 活動反思： 在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子

13、，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷;腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比擬滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今日的學(xué)習(xí)重點，感知鞋底上的隱秘，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得留意的是幼兒的活動常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀看自己的鞋底，發(fā)覺一個隱秘有花紋，而為什么要設(shè)計花紋呢?小朋友的答復(fù)也很有意思，有的說，有花紋很美麗;對于這個答復(fù)我給與了肯定的解釋，從肯定意義上說，鞋底的花紋的確有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個答復(fù)，在一個寬

14、松自由的爭論溝通中，講到了關(guān)鍵點摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒漸漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。 4、大班美術(shù)鞋底花紋教案反思 活動目標(biāo)： 1.愿意參加裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設(shè)計鞋底花紋，體驗創(chuàng)作的喜悅。 2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。 3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 4.會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 活動預(yù)備： 幼兒每人帶一雙潔凈的鞋子;視頻儀，電視機等;幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。 活動過程： 1.觀看鞋底，引發(fā)興趣。 師：你的鞋子有個隱秘

15、，你知道嗎? 你的鞋底是什么樣的? 2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。 (1)幼兒觀看各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。 (2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案?(通過視頻儀展現(xiàn)給大家看) (3)讓幼兒認(rèn)真看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發(fā)覺? 引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對稱美。 3.設(shè)計鞋底花紋。 (1)引導(dǎo)幼兒爭論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。 (2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇一張自己喜愛的彩色復(fù)印紙，用鉛筆進展創(chuàng)作，就會消失花紋對稱的漂亮的鞋底了。 (3)鼓舞幼兒大膽想象，進展創(chuàng)作。 4.展現(xiàn)、觀賞作品。 (1)幼兒觀賞同

16、伴的作品，提問：你喜愛哪一種鞋底花紋? (2)請幼兒介紹自己設(shè)計的鞋底花紋，教師對每一幅作品都賜予確定。 5.布置活動室。將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊線剪下，布置在活動室里。 活動延長： 1.請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的隱秘。 2.在區(qū)域活動中開展“為爸爸媽媽設(shè)計鞋底花紋”的活動。 在活動一開頭，以觀看鞋子導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，由于鞋子是每個孩子平常最熟識的物品了，但是或許他們從來沒有關(guān)注過鞋底，因此，一個簡潔的問題，往往能引起他們的探究興趣，在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性， 通過這一環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮師幼互動的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴溝通，感知鞋底花紋的多樣性。其次豐富鞋底花紋

17、的感知閱歷，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，另一方面教師能鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將點、線、面有機結(jié)合構(gòu)成漂亮的圖案，整個活動活而不亂，引導(dǎo)幼兒從顏色圖案中感知了美，制造了美。 首先選材比擬貼近幼兒的生活，由于鞋子是我們最熟識，最好的朋友，通過對鞋底花紋的設(shè)計，使幼兒初步了解到“對稱”這一概念，由于“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比擬模糊的通過詳細(xì)的操作，使幼兒懂得利用復(fù)印紙，很簡單地幫忙我們解決對稱的問題，在最終的環(huán)節(jié)中能夠通過。 教學(xué)反思： 大班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不深厚，一個偶然的時機，一個全新的活動產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟識的物品鞋子，讓孩子們給鞋底設(shè)計花紋，這樣的活動一呈

18、現(xiàn)在孩子們面前，他們就布滿了欣喜和探究的興趣。在活動中，我充分發(fā)揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴溝通，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創(chuàng)作活動奠定根底。另一方面，我又鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將點、線、面有機結(jié)合，構(gòu)成漂亮的圖案。在評價作品時，我讓孩子和教師一起帶著賞識的心情欣賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫閱歷。通過延長活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，穩(wěn)固了對裝飾畫的熟悉，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由于教師的引導(dǎo)不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培育幼兒的合作意識。 5、大班科學(xué)鞋底的隱秘教案反思 活動目標(biāo) 1、感知摩擦力及其作用 2、結(jié)合生活閱

19、歷進展類比聯(lián)系。 3、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 4、學(xué)會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動預(yù)備 1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。 2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。 3、安康歌音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數(shù)等同。 活動過程一、故事導(dǎo)入活動。 敘述小強只穿了絲襪跟媽媽競賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。 二、感知體驗、嘗試操作。 1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。 播放安康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣? 2

20、、比照體驗：(兩只腳都不滑了)請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺? 3、觀看發(fā)覺：鞋底的隱秘引導(dǎo)幼兒觀看自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的隱秘：花紋4、言語活動：比擬鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。 5、操作體驗： (1)請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用? 教師小結(jié)：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。 (2)溝通故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽? 結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑;絲

21、襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。 6、生活聯(lián)想： 播放課件：1、為什么冬天在冰上行走簡單摔倒? 2、為什么汽車行駛是特別穩(wěn)又簡單剎車? 3、為什么滑板車在路上滑得快? 言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的? 7、自我設(shè)計： 請幼兒在鞋底上設(shè)計自己最喜愛的花紋。 三、情感訓(xùn)練： 把自己設(shè)計得美麗鞋底送給你最喜愛的人? 播放音樂娃哈哈，幼兒手拿作品走出教室。 活動反思： 在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷;腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比擬滑，而另一只腳有些糙。這時

22、就引出今日的學(xué)習(xí)重點，感知鞋底上的隱秘，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得留意的是幼兒的活動常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀看自己的鞋底，發(fā)覺一個隱秘有花紋，而為什么要設(shè)計花紋呢?小朋友的答復(fù)也很有意思，有的說，有花紋很美麗;對于這個答復(fù)我給與了肯定的解釋，從肯定意義上說，鞋底的花紋的確有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個答復(fù)，在一個寬松自由的爭論溝通中，講到了關(guān)鍵點摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒漸漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

23、 6、中班美術(shù)活動鞋底花紋教案反思 活動目標(biāo) 1、愿意參加裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設(shè)計鞋底花紋，體驗創(chuàng)作的喜悅。 2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、培育幼兒的觀賞力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備 幼兒每人預(yù)備帶一雙潔凈的鞋子;幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。 活動過程 1、觀看鞋底 師：你的鞋子有個隱秘，你知道嗎?你們的鞋底是什么樣的? 2、感知鞋底的多樣性和對稱美。 (1)幼兒觀看各自的鞋底花紋，并且相互比一比，說說各自的鞋底花紋有什么不一樣。 (2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的，有什么圖案。 (3)讓幼兒認(rèn)真看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發(fā)覺。引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對稱美。 3、設(shè)計鞋底花紋。 (1)引導(dǎo)幼兒爭論：用什么方法畫能使兩只