Unit2 What's the elephant doing（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2What'stheelephantdoing（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2What'stheelephantdoing。本單元主要圍繞動(dòng)物的活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)作和狀態(tài)，讓學(xué)生了解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：elephant,lion,tiger,bear,fish,bird；句型：What'sthe...doing?；以及動(dòng)物活動(dòng)的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們觀察和描述周圍動(dòng)物活動(dòng)的熱情。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的日?；顒?dòng)，拓寬學(xué)生的視野。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用，提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

②靈活運(yùn)用句型"What'sthe...doing?"進(jìn)行提問(wèn)和回答，描述動(dòng)物的活動(dòng)。

③掌握動(dòng)物相關(guān)詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)，如elephant,lion,tiger,bear,fish,bird等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，避免混淆。

②學(xué)生在描述動(dòng)物活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和句型，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極參與，有效溝通，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

④學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和視頻，理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、電腦。

課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：動(dòng)物圖片、視頻素材、電子課本。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物玩偶）、卡片、PPT課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

3.老師提問(wèn)：“Doyouknowwhattheanimalsaredoinginthepictures?”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出視頻中動(dòng)物正在做什么。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用"What'sthe...doing?"句型提問(wèn)，如："What'stheliondoing?"，讓學(xué)生回答。

3.老師總結(jié)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)物及其活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

三、新課學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師板書(shū)重點(diǎn)句型"What'sthe...doing?"，并解釋其含義和用法。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句型，并逐一替換其中的動(dòng)物名詞，讓學(xué)生跟讀。

3.老師展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生用"What'sthe...doing?"句型描述圖片中的動(dòng)物活動(dòng)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，如：兩人一組，一人扮演提問(wèn)者，一人扮演回答者。

5.老師展示動(dòng)物玩偶，讓學(xué)生用"What'sthe...doing?"句型描述玩偶的動(dòng)作。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師分發(fā)動(dòng)物卡片，讓學(xué)生將卡片上的動(dòng)物與對(duì)應(yīng)的動(dòng)作配對(duì)。

2.老師提問(wèn)：“What'sthe...doing?”，學(xué)生根據(jù)卡片上的動(dòng)作回答。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生用"What'sthe...doing?"句型描述圖片中的動(dòng)物活動(dòng)。

4.老師邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己在家或?qū)W校看到的動(dòng)物活動(dòng)。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用"What'sthe...doing?"句型描述自己喜歡的小動(dòng)物。

2.老師提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)和句型的運(yùn)用。

七、課堂反思

1.教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，找出不足之處。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物百科知識(shí)：介紹不同動(dòng)物的習(xí)性、生活環(huán)境和分布區(qū)域，如非洲草原的獅子、亞馬遜雨林的鸚鵡等。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：討論動(dòng)物保護(hù)的重要性，介紹一些瀕危動(dòng)物的保護(hù)措施和野生動(dòng)物園的參觀體驗(yàn)。

-世界各地的動(dòng)物：通過(guò)圖片和視頻展示不同國(guó)家和地區(qū)的特色動(dòng)物，如中國(guó)的熊貓、澳大利亞的袋鼠等。

-動(dòng)物故事：選擇與動(dòng)物相關(guān)的經(jīng)典故事，如《小熊維尼》、《喜羊羊與灰太狼》等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同動(dòng)物的圖片和視頻，制作成小冊(cè)子或PPT，在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理環(huán)境等，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。

-在家中或?qū)W校圖書(shū)館閱讀與動(dòng)物相關(guān)的書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

-開(kāi)展動(dòng)物主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作或手工制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電視節(jié)目，了解動(dòng)物保護(hù)的國(guó)際動(dòng)態(tài)和最新研究成果，拓寬學(xué)生的視野。

-邀請(qǐng)動(dòng)物保護(hù)專家或野生動(dòng)物攝影師來(lái)校講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)。

-學(xué)生可以組建動(dòng)物保護(hù)小隊(duì)，開(kāi)展調(diào)查和研究，提出保護(hù)動(dòng)物的方案和建議。

-利用課余時(shí)間，學(xué)生可以觀察家中的寵物或小區(qū)里的野生動(dòng)物，記錄它們的日常行為，增強(qiáng)觀察力和記錄能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

②動(dòng)物相關(guān)詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)。

③描述動(dòng)物活動(dòng)的句型"What'sthe...doing?"。

②重點(diǎn)詞匯：

①elephant,lion,tiger,bear,fish,bird

②doing,here,there,overthere

③重點(diǎn)句型：

①What'sthe...doing?

②The...is/are...(動(dòng)詞ing形式)

④課文主旨內(nèi)容：

①通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的活動(dòng)，了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

②提高學(xué)生用英語(yǔ)描述動(dòng)物活動(dòng)的表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和跨文化意識(shí)。教學(xué)反思今天上了四年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課，主題是“Unit2What'stheelephantdoing”?；仡櫿谜n，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開(kāi)始，我用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，盡量讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中開(kāi)始學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們用英語(yǔ)回答問(wèn)題時(shí)，他們的積極性明顯提高了。這說(shuō)明，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要注重營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我展示了動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)了已學(xué)詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功，因?yàn)樗葟?fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)一些生僻的動(dòng)物名稱不太熟悉，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重詞匯的積累和復(fù)習(xí)。

進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后，我首先講解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并舉例說(shuō)明了如何用"What'sthe...doing?"句型提問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)時(shí)態(tài)的理解比較困難，尤其是在區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)方面。因此，我在講解時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用"What'sthe...doing?"句型描述圖片中的動(dòng)物活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诿枋鰟?dòng)物活動(dòng)時(shí)，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，但在描述過(guò)程中，有些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在小組活動(dòng)中，我組織學(xué)生用"What'sthe...doing?"句型描述圖片中的動(dòng)物活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)比較感興趣，他們能夠積極參與，主動(dòng)提問(wèn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在總結(jié)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

課后作業(yè)環(huán)節(jié)