大班語言教案春天教案反思

1、 大班語言教案春天教案反思1、大班語言教案春天教案反思 設(shè)計背景 新學(xué)期開頭了，天氣也溫和了，孩子們發(fā)覺天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀看大自然的變化和讓孩子朗讀春天這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們喜愛春天情感，愛惜校園花草樹木的習(xí)慣。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受春天的得意和漂亮風(fēng)光。 2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生氣。 3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的喜愛和贊美的感情。 4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀背誦詩歌。 難點(diǎn)：讓幼兒從觀看和詩歌中感受春天美，喜愛校

2、園，贊美春天。 活動預(yù)備 1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。 2、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤。 3、春天掛圖一副。 活動過程 1、開頭環(huán)節(jié)： (1) 帶著小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生寵愛之情。 教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說一說。 (2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化? 2、根本環(huán)節(jié) 1)以互動的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的答復(fù)下面的問題： (1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫和、開了) (2)楊柳樹枝快樂的怎么樣?(笑彎了腰

3、) (3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉) (4)得意的小白兔呢?(快樂的去吃草) (5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好) (6)教師帶著幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。 2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。 3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。 4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。 5)播放錄音，讓幼兒和教師共同觀賞，評比誰讀的更好。 6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。 3、完畢環(huán)節(jié) 小朋友，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣漂亮，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小朋友以后要愛惜校園的

4、花草樹木，愛護(hù)好我們的樂園喲! 4、延長環(huán)節(jié) 在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿勢;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。 教學(xué)反思 本首詩歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑得意，引導(dǎo)幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀看感受和圖片展現(xiàn)的方式讓幼兒通過自己的詳細(xì)觀看，在校園觀看和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫忙孩子們理解詩歌表達(dá)的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫忙幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長局部還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果

5、。 大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)展朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更愿意自己創(chuàng)編表演的動作，那么依據(jù)這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進(jìn)展了分組，至于動作是依據(jù)他們自己的喜好進(jìn)展表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，避開了空洞乏味的朗讀。 缺乏之處在于，沒有很好的把握開頭環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導(dǎo)致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后肯定要把握好每節(jié)課的時間，把握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避開再消失時間到了，而活動過程沒完成

6、。 2、大班語言活動教案：春天教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 新學(xué)期開頭了，天氣也溫和了，孩子們發(fā)覺天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀看大自然的變化和讓孩子朗讀春天這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們喜愛春天情感，愛惜校園花草樹木的習(xí)慣。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受春天的得意和漂亮風(fēng)光。 2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生氣。 3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的喜愛和贊美的感情。 4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀背誦詩歌。 難點(diǎn)：讓幼兒從觀看和詩歌中感受春天美，喜愛校園，贊

7、美春天。 活動預(yù)備 1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。 2、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤。 3、春天掛圖一副。 活動過程 1、開頭環(huán)節(jié)： (1) 帶著小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生寵愛之情。 教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說一說。 (2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化? 2、根本環(huán)節(jié) 1)以互動的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的答復(fù)下面的問題： (1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫和、開了) (2)楊柳樹枝快樂的怎么樣?(笑彎了腰) (

8、3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉) (4)得意的小白兔呢?(快樂的去吃草) (5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好) (6)教師帶著幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。 2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。 3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。 4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。 5)播放錄音，讓幼兒和教師共同觀賞，評比誰讀的更好。 6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。 3、完畢環(huán)節(jié) 小朋友，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣漂亮，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小朋友以后要愛惜校園的花草樹

9、木，愛護(hù)好我們的樂園喲! 4、延長環(huán)節(jié) 在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿勢;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。 教學(xué)反思 本首詩歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑得意，引導(dǎo)幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀看感受和圖片展現(xiàn)的方式讓幼兒通過自己的詳細(xì)觀看，在校園觀看和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫忙孩子們理解詩歌表達(dá)的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫忙幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長局部還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。 大

10、班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)展朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更愿意自己創(chuàng)編表演的動作，那么依據(jù)這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進(jìn)展了分組，至于動作是依據(jù)他們自己的喜好進(jìn)展表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，避開了空洞乏味的朗讀。 缺乏之處在于，沒有很好的把握開頭環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導(dǎo)致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后肯定要把握好每節(jié)課的時間，把握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避開再消失時間到了，而活動過程沒完成。 3

11、、大班語言活動春天教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。 2、感受春天的美，激發(fā)喜愛大自然的情感。 3、體驗明顯的季節(jié)特征。 4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動預(yù)備： 課件，三本書，繪畫材料。 活動過程： 1、聽著春天在哪里的音樂進(jìn)活動室。 漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。 2、理解詩歌內(nèi)容。 (1) 出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么? (2) 出示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊翻開邊問)誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (3

12、) 出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊翻開邊問)是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌? 3、整體觀賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。 4、觀賞詩歌 ，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本? (1) 觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話? (2) 春天還是一本會笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑? (3)播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌? 5、朗讀詩歌 (1) 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟

13、念，集體朗讀。 (2) 和教師一起邊看圖邊念這首詩歌。 (3) 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。 (4) 嬉戲：教師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。 6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。 (1) 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。 (2) 幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。 (3) 小朋友，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧! 活動反思： 本首詩歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美了春天的漂亮，引導(dǎo)幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀看感受和圖片展現(xiàn)的方式讓

14、幼兒通過自己的詳細(xì)觀看，在校園觀看和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫忙孩子們理解詩歌表達(dá)的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫忙幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長局部還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。 4、大班語言春天在哪里教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過觀賞散文詩春天來啦，讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。 2、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 課件PPT，背景圖，頭飾若干。 活動過程： 一、溝通觀看閱歷 師：我們在幼兒園里查找過春天，你找到春天沒?

15、你找到的春天在哪里? 請幼兒自由溝通找到的自然變化。 小結(jié)：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，幼兒園里慢慢變美麗了。 二、感受和觀賞散文詩春天來啦 1.第一遍觀賞 關(guān)于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎? 提問：剛剛我們聽到的散文叫什么名字? 散文詩中消失哪些你熟悉的東西? 小結(jié)：春天來了，一切生氣勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰溶化了，花兒開放，一些美極了! 2.其次遍觀賞 我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告知大家散文里消失的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話? 請幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對話。 師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們? 師：那么

16、，春天究竟在哪里呢? 發(fā)散： 假如你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢? 活動反思： 春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的顏色。在親近大自然的活動中讓幼兒初步把握觀看的方法，初步訓(xùn)練觀看的力量和對顏色的感受、記憶和表現(xiàn)力量。 5、大班語言找春天教案反思 活動設(shè)計背景 讓學(xué)生用眼睛去觀看春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn)，從而更加寵愛春天?？紤]到學(xué)前班學(xué)生年

17、齡較小，認(rèn)知水平較低，因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生多種感官，通過觀看、體驗、實(shí)踐和教師的引領(lǐng)，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們溝通共享，在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗，從而使學(xué)生對春天特征的了解更全面。 活動目標(biāo) 感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。 觀看大自然變化的過程，熟悉春天的特征。 感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。 學(xué)習(xí)兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備 歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件 活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開

18、頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)) 教學(xué)過程 一、 情境引入 小朋友們，又一個春天來到了。在這個生氣勃勃的季節(jié)里，陽光慢慢明媚，鳥兒開頭唱歌，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首唱歌的是什么?(點(diǎn)擊播放Flash)學(xué)生邊聽邊想，然后自由發(fā)言。(這首唱歌了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接) 二、 課文學(xué)習(xí) 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化?(點(diǎn)擊播放Flash)學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子) 你喜愛春天的什么景物，為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜愛綠草，由于碧綠的草

19、地讓我感覺到生氣勃勃;我喜愛小鳥，由于小鳥的歌聲非常動聽;我喜愛春天的花) 春天是一個萬物生長的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的布滿生氣，“一年之計在于春”，大自然多么奇妙啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕?、樹、草和水，畢竟是什么樣子?去體會一下春的奇妙!(點(diǎn)擊錄像) 在告辭了漫長的嚴(yán)冬后，春天的花開放了笑顏，它們好像要告知我們春天的消息：天氣溫和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生氣。 春天的樹長得特別的綠，樹葉嫩嫩的，似乎剛從冬天的束縛中解放出來。 春天的草長得非常的嫩，小草細(xì)細(xì)的，似乎給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花似乎是點(diǎn)綴

20、在綠草地上的星星。 天氣溫和了，山上的雪漸漸地開頭溶化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特殊清亮。 春天的景物多漂亮呀!春姑娘畢竟對它們說了什么，才使它們變得生氣盎然呢?教師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀) 請小朋友們用最悅耳的聲音，自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。 請小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘畢竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦!) 三、體驗感悟 春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們

21、捉迷藏，只有專心觀看，才可以找到她。 你知道什么叫觀看嗎?觀看有許多方法，看是一種，你還知道哪些?學(xué)生答復(fù)。(看、聽、聞、嘗、摸) 接下來，讓我們帶上這五件觀看“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，查找春天。 你找到春天了嗎?你發(fā)覺了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，漂亮的小花開了;春天到了，天氣溫和了) (點(diǎn)擊Flash)春天是個美妙的季節(jié)，大自然會產(chǎn)生很多奇異的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚) 四、 課外延長

22、今日，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快樂，信任小朋友們對春天肯定有了更深的了解，也更加喜愛春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。 教學(xué)反思 今日第一天上課，驚訝的是孩子們已經(jīng)比擬進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教育”。看到孩子們留意力比擬集中，我打算今日把第一課找春天完成。 找春天這是本單元的第一課，其教學(xué)要點(diǎn)是：會認(rèn)“香”等9個生字，會寫“甜”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和布滿生氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。這篇課文語言美麗，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色

23、。在學(xué)習(xí)這篇課文時我首先引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞怯、得意、活潑的小姑娘。 我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積存語言和運(yùn)用語言上。由于提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費(fèi)太多時間積存文本語言，于是我讓學(xué)生仿照47自然段寫幾句話。開頭學(xué)生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風(fēng)我給了五分鐘時間，當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引導(dǎo)學(xué)生寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?fù)u擺，那是春天的秀發(fā)吧?還有：筍芽兒從地底下鉆出來，那是春天的牙齒吧?還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧?看到孩

24、子們表達(dá)的不錯，我又臨時設(shè)計了一個仿說訓(xùn)練，讓學(xué)生仿第八自然段的最終一句話補(bǔ)充以下句子：她-，在-。孩子們思索了一會兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說：她在樹林里漫步，在江河里奔馳。通過教學(xué)本課使我感受到其實(shí)學(xué)前班的孩子也是很有語言潛力的，我們教師要擅長引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培育他們的語言表達(dá)力量。 在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 6、大班語言春天教案反思 活動目標(biāo)： 1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。 2.感受春天的美，激發(fā)喜愛大自然的情

25、感。 3.能分析詩歌情節(jié)，培育想象力。 4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動預(yù)備： 課件，三本書，繪畫材料。 活動過程： 1.聽著春天在哪里的音樂進(jìn)活動室。 漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。 2.理解詩歌內(nèi)容。 (1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么? (2)出示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊翻開邊問)誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊翻開邊問)是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌? 3.整體觀賞詩歌，看課件。 春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。 4.觀賞詩歌，感受春天的美。 詩歌里說春天是三本書