國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、國(guó)培學(xué)習(xí)心體會(huì) 選多篇) 第一篇：國(guó)學(xué)習(xí)心得體國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)我很幸運(yùn)能參加國(guó)培學(xué)習(xí)讓我受益匪淺玉不琢不成器，人不學(xué)知禮這次培訓(xùn)收獲最大的是專(zhuān)家們對(duì)我思想上的洗禮因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師每一天都能聽(tīng)到不同的講座每一天都能感受到思想火花的沖擊通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩的講座，我感覺(jué)自己作為一名教師，要學(xué)習(xí)的地方還很多： 首先，重新認(rèn)識(shí)教師角色，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)。探究問(wèn)

2、題不能用老一套的教學(xué)方式，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了么這對(duì)教師的要求提高了節(jié)就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了老師的講授時(shí)間必然減少在有限的時(shí)間內(nèi)怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透這也是老師要思 索的。其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。1 10要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所師生關(guān)系的壞決定著教育的成敗因此優(yōu)化師生關(guān)系是教師需要做的頭等大事教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的要快樂(lè)地走下去的話(huà)必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生用自己的人格魅力去感染學(xué)生用自己的激情和努力去培養(yǎng) 學(xué)生如黃曉光教授所講師要具備師德修養(yǎng)愛(ài)國(guó)

3、執(zhí)法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步努力成為學(xué)生的良師益友成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的 指導(dǎo)者和引路人。再次真總結(jié)反思提高自己的教育教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真觀(guān)看講座積極思考并不斷地反思自己教學(xué)中亟需改進(jìn)的地方?？粗蕚兎e極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己。我們只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者， 而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證 “師主導(dǎo)”學(xué)生主體”的地位俗話(huà)說(shuō)學(xué)有法教無(wú)定法貴在得法”想形成自己的教法成己的特色成自己的風(fēng)格，教出自

4、己的風(fēng)采師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。 只有這樣才能用教材、活用教材?！笨傊畟鹘y(tǒng) “滿(mǎn)堂灌 ”“填式 ”的學(xué)方法已經(jīng)完全不能適2 10應(yīng)新課改了以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面 面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此次培訓(xùn)，讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任在今后的教育教學(xué)生涯中，我一定以這次國(guó)培學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，更加努力，精心 耕耘，讓每一位學(xué)生在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。第二篇：20XX 國(guó)培學(xué)習(xí)得體會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化蒲城甜水井中學(xué)馬永峰三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法

5、還需要進(jìn)一步改進(jìn)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家乃至全國(guó)的著名專(zhuān)家教授的講座能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能對(duì)我來(lái)說(shuō)是一 次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。專(zhuān)家們精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我。 使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能 力，既 “授之以魚(yú)不如授之以 ”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們3 10有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、

6、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。 這次培訓(xùn)主要是對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過(guò)講座、研討等這樣的形式，我學(xué)的、聽(tīng)得都非常認(rèn) 真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。主要收獲 通過(guò)參加國(guó)培培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)每一位專(zhuān)家的講座和每一個(gè)視頻，及學(xué)習(xí)材料。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到了國(guó)培 的深意。國(guó)培為我們農(nóng)村教師提供了足不出戶(hù)就能充電”的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念改變教學(xué)方式帶著收獲，帶著感悟，以積極的熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力在參加國(guó)培的日子里我累并快樂(lè)著

7、感受到成長(zhǎng)的力量著一份份富含深意的作業(yè)。在參加國(guó)培的日子里我獲得了和眾多同事交流思想交換收獲的難得機(jī)緣這參加培訓(xùn)的日子里從同行們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講的信心所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練教學(xué)是辛苦的但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步以及教學(xué)4 10帶給我們的快樂(lè)。這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的

8、困惑和難題在這些真誠(chéng)交流中我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功 底還很差，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì) 轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步！?第三篇：國(guó)學(xué)習(xí)心得體國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)在這初冬的季節(jié)，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃（ 年）四川省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講 座。不知不覺(jué)我在江油教育學(xué)院已經(jīng)學(xué)習(xí)了三天的時(shí)間三天聽(tīng)取了李玲玲老師對(duì)幼兒園自制玩教具設(shè)計(jì)與制作秦莉老 師6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南參與式培朱宗順老

9、師幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀、鄒光揚(yáng)老師新時(shí)期的師德 的專(zhuān)題講座我感觸最深的是秦莉老師 歲兒童學(xué)習(xí)5 10與發(fā)展指南參與式培訓(xùn)。秦老師不僅從指南制定的目的、性質(zhì)、基本理念、框架結(jié)構(gòu)等方面做了細(xì)致地解讀，也從五大領(lǐng) 域（健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)）方對(duì)目標(biāo)做了較為全面的講解。通過(guò)解讀讓我明白：幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)不是目的，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，貫穿于各領(lǐng)域中學(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)才是幼兒園教育的重點(diǎn)工作通過(guò)我們的工作不僅讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)讓幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其 學(xué)習(xí)的興趣，以適應(yīng)其目前所提倡的終身學(xué)習(xí)的理念。朱宗順老師幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀對(duì)我感觸很深，要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教

10、育者首先必須樹(shù)立敬業(yè)樂(lè)業(yè)的教育觀(guān)。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話(huà)，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩 子拋過(guò)來(lái)的“球。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于，勇于 創(chuàng)新，才能成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。做為一名幼兒園的骨干教師必須要加強(qiáng)自身的化修養(yǎng)培 養(yǎng)良的人精神。在日常工作中，要搞教師的 幼兒的 “學(xué)的關(guān)系，以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示的作用，做表率，搞直觀(guān)教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更

11、新自己的頭腦，才能6 10實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。期待：未來(lái)六天的學(xué)習(xí)更加精彩，更加有針對(duì)性。第四篇：國(guó)學(xué)習(xí)心得體在金秋十月有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難 得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象玉不琢不器人不學(xué)知禮這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座每一天都能感 受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從們很多時(shí)候感到茫然感到束手無(wú)策而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。雖然只有

12、短短的十四天但這十四天里讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的 名師每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座期間總共聽(tīng)了 專(zhuān)題講座6 節(jié)案例教學(xué) 個(gè)專(zhuān)題報(bào)告 個(gè)參與式培訓(xùn)3 次互動(dòng)交流分別是來(lái)自吉林省教育學(xué)院王姣姣課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化主任宋海英的基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝把握教學(xué)本質(zhì)高教學(xué)有效性松原市教育學(xué)院教授王麗杰的課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略7 10華東師大學(xué)教授孔企平的研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展東北師大教科院教授孔凡哲的數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問(wèn)題松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成統(tǒng)計(jì)圖表怎么教林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教 學(xué)

13、研究 個(gè)專(zhuān)題講座及來(lái)自長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)東北師大附小省骨干教師王艷玲的舉例教學(xué)技能江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的讓反思成為一種習(xí)慣吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師 王成的教學(xué)智慧的建構(gòu)5 場(chǎng)報(bào)告。 節(jié)案例教學(xué)長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)同籠數(shù)除以一位數(shù) 的認(rèn)識(shí)與式培訓(xùn)分別學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略的教學(xué)等，還學(xué)員 4 節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課都讓人耳目一新特級(jí)教師幽默 風(fēng)趣的語(yǔ)言易近人的教學(xué)風(fēng)人高山仰止們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”讓反思成為種習(xí)慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼他們課堂上

14、那種渾然天成對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所8 10欲的境界。印象特別深的是柳繼明老師的報(bào)告讓反思成為一種習(xí)慣中提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀(guān)念的問(wèn)題以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子每一個(gè)人都是不同的不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體， 促進(jìn)人的發(fā)展。

15、俞正強(qiáng)老師的講小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段讓我對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的定位俞老實(shí)說(shuō)名師不一定是老師的師一定是品德高尚易近人究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為 一線(xiàn)教師的我，我想自己達(dá)到了讀懂教師 “教學(xué)設(shè) ”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間我也采用了啟發(fā)式教學(xué)但沒(méi)有給學(xué) 生獨(dú)立思考的空間，需要使教學(xué)設(shè)計(jì)”達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長(zhǎng)一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深 刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用?？灼笃嚼蠋熢谥v座中提到有效教學(xué)我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解他說(shuō)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)因此他認(rèn)為教師學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)9 10行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人數(shù)學(xué)