第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律 教案

1、質(zhì)量守恒定律教案一、教材分析質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的一個(gè)重要規(guī)律，是分析物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量 關(guān)系的理論依據(jù)，它的應(yīng)用貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)，在初中化學(xué)中起承上啟 下的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生從宏觀微觀兩個(gè)方面去研究得出 化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，也為以后化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算的教學(xué)做好理論 準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2、能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)的問(wèn)題過(guò)程與方法1、通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)的分析，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，體會(huì)科學(xué)探究 的方法2、通過(guò)學(xué)生之間的討論交流，對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)作出解釋，培養(yǎng) 學(xué)生的分析能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的涵義難點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律涵義的理解和應(yīng)用四、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：生活中有許多化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是生成了新的物 質(zhì)，如鐵絲生銹，木材燃燒。圖中兩位小朋友覺(jué)得鐵生銹之后質(zhì)量增大，木材燃燒過(guò)后質(zhì)量變小2、提出問(wèn)題化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化3、猜想與假設(shè)反應(yīng)后總質(zhì)量增大反應(yīng)后總質(zhì)量減小反應(yīng)后總質(zhì)量不變4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證【視頻演示實(shí)驗(yàn)】白磷和氧氣燃燒學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，（白磷燃燒，生成大量白煙，反應(yīng)前后天平平衡） 在老師的引導(dǎo)下分析現(xiàn)象得出結(jié)論5、得出結(jié)論白

3、磷質(zhì)量+氧氣質(zhì)量二五氧化二磷質(zhì)量質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和，等于生成物的質(zhì)量總和6、分組討論【思考】是否所有的化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律？【演示實(shí)驗(yàn)】（1）鐵與硫酸銅反應(yīng)（質(zhì)量不變）（2）碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)（質(zhì)量變?。?）鎂條燃燒（質(zhì)量增大）【分組討論】學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組討論為什么出現(xiàn)不同的結(jié)果，他們是否也 符合質(zhì)量守恒定律，為什么，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置7、提升探究【思考】為什么會(huì)存在質(zhì)量守恒觀看電解水生成氫氣和氧氣的微觀模擬圖，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分組討論 在化學(xué)反應(yīng)前后，哪些粒子發(fā)生了改變，哪些粒子一定不變，分析得出質(zhì) 量守恒定律的實(shí)質(zhì)原因（反應(yīng)前后，原子的種類，個(gè)數(shù)，質(zhì)量都保持不變）8、練習(xí)實(shí)際，課堂練習(xí)五、板書(shū)質(zhì)量守恒定律一、質(zhì)量守恒定律：01（反應(yīng)物）=01（生成物