四邊形的認(rèn)識(shí)

1、四邊形的識(shí)篇一:四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形 ,識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行 ,主 要是讓學(xué)生感受不同形狀的四邊形 并掌握其特 .了使學(xué)生能輕松愉快地學(xué) 習(xí)并掌握本節(jié)課的知識(shí),我主要從以下幾個(gè)方面 考慮.設(shè)計(jì):一.從已有經(jīng)驗(yàn)開始,直接引入,嘗試判斷.在課的開 , 我讓學(xué)生看看課件中的課題 ,讓學(xué)生說說對(duì)四邊形的認(rèn) , 了解 學(xué)生腦海中對(duì)四邊形已有的認(rèn) . 之后出示課本的四邊形圖形 ,每位學(xué)生逐個(gè)動(dòng) 手判 , 并說出不是四邊形的圖形為什么不是 , 從而讓學(xué)生用自己已有的經(jīng)驗(yàn)基 礎(chǔ)歸納四邊形的特點(diǎn) ,對(duì)四形的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步的提升 .這里,注重對(duì)學(xué)生已有經(jīng) 驗(yàn)的應(yīng)用和提升

2、,以學(xué)生的基礎(chǔ)為起點(diǎn),在此基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí),逐步提高.二.在多次活動(dòng)中辨析,積極參與,深入了解.小學(xué)生具有好 , 好動(dòng)的特 , 而數(shù)學(xué)知識(shí)本身又是枯 ,抽象的 , 使掌握 數(shù)學(xué)知 ,必須符合兒童的自身的特點(diǎn) .在這節(jié)課 ,讓學(xué)生通過找一找 , 說 一說,分一分畫一畫等多種活動(dòng)中斬獲新知 ,學(xué)生整節(jié)課都處于主動(dòng)積極的狀 態(tài)中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能 ,而且還使學(xué)生養(yǎng)成了善于思考 ,樂 于動(dòng)腦的好習(xí)慣 .學(xué)生通過對(duì)四邊形的判斷.把四邊形分類的活動(dòng)一步感受到 了四邊形的細(xì)微差別之處 ,的學(xué)生按照已經(jīng)學(xué)過的標(biāo)準(zhǔn)分 有的學(xué)生按照是不 是直角分有的學(xué)生按照直角的多少分 ,有的學(xué)生按照對(duì)邊是不是相等

3、分 ,有的按 照邊相等的多少分等 , 在積極參與討論學(xué)習(xí)的過程中深入對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí) . 當(dāng) 然 ,活動(dòng)的開展需要良好的紀(jì)律維持 .課堂上我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小組合作學(xué)習(xí)的方式 方法 ,給四人小組的每個(gè)同學(xué)都做了具體分工 .負(fù)責(zé)紀(jì)律 負(fù)責(zé)匯報(bào) , 負(fù)責(zé)記 錄的,各有所職,有條不序.讓小組合作學(xué)習(xí)能更有效更扎實(shí)的開展.三.在開放題中提高,鞏固所學(xué),開闊思維.學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力 ,培養(yǎng)創(chuàng)新意 , 實(shí)踐能 是本節(jié) 課的教學(xué)目標(biāo)之 . 鞏固練習(xí)階段我設(shè)計(jì)的其中兩道習(xí)題 :1. 學(xué)具袋里有兩長(zhǎng)兩 短四根小棒,拿出一長(zhǎng)一短兩根小棒.提出了三個(gè)問題（1要拼成一個(gè)長(zhǎng)方形 怎么 ?還需要怎樣的兩根棒 ?

4、 ）. 還能拼成什么四邊形 ?需要怎樣的小 ?（3一定不能拼成什么四邊?為什么?通過三個(gè)問題使學(xué)生在開闊的思維空間 里更清楚的認(rèn)識(shí)到四邊形自有的特點(diǎn) ,相互之間的區(qū)別也能有更深刻的認(rèn)識(shí) , 特別是對(duì)長(zhǎng)方形正方形的認(rèn)識(shí) 2.給兩個(gè)圖形填一筆 ,變成兩個(gè)四邊形這對(duì)學(xué)生 的空間思維能 , 數(shù)學(xué)想象能力有非常大幫助以及促進(jìn)作用 注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 學(xué)素養(yǎng).當(dāng)然,想是這么想 ,計(jì)是這么設(shè)計(jì) ,反思整節(jié)課的教學(xué),不足之處存在的不少 主要有三:首先是學(xué)具制作不夠精細(xì) , 由于是自己剪裁制 , 部分學(xué)具不夠精 , 甚至比 較粗糙,于學(xué)生學(xué)習(xí)分類,以及知識(shí)的形成 .構(gòu)會(huì)有一定阻礙甚至是障礙 ,應(yīng) 引起重視同時(shí)沒有

5、考慮到特殊四邊形的情 ,如凹四邊形的特例 .沒有使學(xué)生對(duì) 四邊形的認(rèn)識(shí)更全面 . 其次 ,在四邊形分類之后的總結(jié)環(huán)節(jié)中處理得不到位 , 學(xué) 生對(duì)于長(zhǎng)方形正方形的認(rèn)識(shí)不夠深入 .刻 ,致習(xí)題中兩根小棒拼四邊形這一 題沒有出現(xiàn)應(yīng)有的亮點(diǎn),需要反思.再次,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中各人的職責(zé)尚需很大的提 ,在今后教學(xué)中更 多的練習(xí).培養(yǎng),讓小組合作學(xué)習(xí)更有效,更高效我一直都認(rèn)為課堂就是一門有遺憾的藝 ,無論我想象中的設(shè)計(jì)是多么充分 , 自己的教學(xué)是如何有激情 問題總是會(huì)在生命中顯現(xiàn) 孩子們是靈動(dòng)的 ,于是課堂 更是流動(dòng)的.認(rèn)識(shí)不足,更能進(jìn)步.篇二:_人教版四邊形的認(rèn)識(shí)教案四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:新人教版三年

6、級(jí)上冊(cè)第 頁例 1.例 2.教學(xué)目標(biāo):.觀察四邊形 ,能區(qū)分辨認(rèn)四邊形進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形 ,探究它們的 特征. 通過畫一畫找一找.一量.比一比.一圈等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察.比 較和概括.抽象的能力. 通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂 ,感受四邊形無處不在 ,發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征.教具準(zhǔn)備:圖形.三角形.尺子.多媒體課件等.教學(xué)過程:一.情境導(dǎo)入.激發(fā)興趣1.情境導(dǎo)入圖形是一個(gè)美麗的世界 ,我們的生活中有許多漂亮的圖案都是由 圖形組成的,今天我們就一起走進(jìn)圖形的世界（出示圖形卡片）2.找一找:把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來（板書

7、:四邊形）二.自主探究,認(rèn)識(shí)特征1.認(rèn)識(shí)四邊形.師:剛才同學(xué)們都非常厲害 找出所有的四邊形 ,請(qǐng)仔細(xì)一看些圖形都有 共同的特點(diǎn)哦,同學(xué)們你們也看看這些圖形,發(fā)現(xiàn)都有什么特征了嗎?1）自己先觀察,再小組討論.預(yù)設(shè)1:四條邊,四個(gè)角.預(yù)設(shè) 2:四條直的邊,四個(gè)角.（2）判斷四邊形.師:老師這里還有一些圖形,請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎?說說為什么這幾個(gè)圖形不是四邊形怎樣的四條邊才行呢?（3）找生活中的四邊形.師:你們表現(xiàn)很出色,老師欣賞你們.四邊形是我們生活中不可缺少的組成部分,下面我們就認(rèn)真想一想,你在哪些物體的表面還見過四邊形的蹤跡.2.畫一畫師 :看來在我們的生活 , 四邊形無處不 ,么現(xiàn)在就

8、讓我們動(dòng)動(dòng)手畫一畫 自己喜歡的四邊形. 展示活動(dòng)成果:讓上來展示的小朋友說一說自己畫的是什么圖 ,告訴大家 畫的時(shí)候要注意什么?小結(jié) :同學(xué)們真厲 ,不但發(fā)四邊形的特征 , 還知道了什么樣的圖形才是四 邊形.還找出了我們生活中的四邊形而且還會(huì)畫很多的四邊 ,真特別棒,給自己 鼓鼓掌!三.探究長(zhǎng)方形和正方形師:老師發(fā)現(xiàn)剛剛這么多同學(xué)畫的都是長(zhǎng)方形和正方 ,看來這兩個(gè)圖形很特 殊哦,特殊在哪呢?1.小組合作.自主探究用三角板的直尺比一比它們的角量一量它們的邊,你發(fā)現(xiàn)了什么預(yù)設(shè) :長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角 , 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相 , 正方形的四條邊都 想等.2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形.正方形的各部分名稱.我們把比

9、較長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比較短的邊叫做長(zhǎng)方形的寬.正方形的邊叫做邊長(zhǎng).3.畫一畫師:現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛 想一想長(zhǎng)方形和正方形是什么樣 ?你記住了嗎準(zhǔn)備 大顯身手來畫一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形.三.鞏固練習(xí)1.判斷對(duì)錯(cuò).（1）四邊形有四條直的邊.（ ）（2）四邊形有四個(gè)直角.（ ）（3）四邊形對(duì)邊相等.（ ）2.下列圖形哪些是正方形,哪些是長(zhǎng)方形把序號(hào)填出來.正方形: 長(zhǎng)方形:3.數(shù)學(xué)游戲信封里面是四邊形,猜一猜可能是什么形狀?四.課堂小結(jié)篇三:新人教數(shù)學(xué)三年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)紀(jì)實(shí)一. 教學(xué)目標(biāo):1. 直觀感知四邊 ,認(rèn)識(shí)四邊形的特 , 能分和辨認(rèn)四邊 , 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 方形和正方形,知道它們的角都是直角.2

10、. 通過猜一 .找一 . 說一 . 圈一 .畫一畫等活 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和 概括抽象的能力.3.通過圖片和生活中的事物 ,使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不 ,培養(yǎng)學(xué)生 將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活的意識(shí).二.教學(xué)重難點(diǎn): 能直觀感知四邊形 能利用四邊形的特點(diǎn)正確區(qū)分和辨認(rèn)四 邊形,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形.正方形的特征.三. 教學(xué)用具:幻燈片.學(xué)習(xí)單.長(zhǎng)方形.正方形.四. 教學(xué)流程:（一）.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.各種圖形組成了一個(gè)美麗的世界 , 為我們的生活增添了無限的色彩 孩子 , 請(qǐng)看大屏幕（出示圖片）這些圖片中有各式各樣的圖 ,漂亮嗎（生:漂亮）在 我們欣賞的這些圖案中藏著很多四邊形 誰愿意猜一 , 說說

11、四邊形可能是什么 樣子的?（生 1:四邊形像長(zhǎng)方形那樣的生 2:四邊形應(yīng)該有四條邊生 3:四邊形 是由四條線段組成的 .生 4:四邊形有四個(gè)角?）同學(xué)們的想象力可真豐富,得 真好.這節(jié)課老師就陪著同學(xué)們一同走進(jìn)圖形的世界去探索四邊形的奧妙.師板書:四邊形（生齊讀課題）（二）.初步感知,發(fā)現(xiàn)特征.1.在學(xué)習(xí)單中圈畫四邊形.（課件出示:這里有_個(gè)圖形,請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)習(xí)單中圈出你認(rèn)為是 四邊形的圖形,然后與小伙伴交流一下,看看你們的想法一樣嗎. 學(xué)生動(dòng)手圈畫,教師巡視）.匯報(bào)交 : 說說你圈了幾號(hào)形 ?（指名回 , 其他學(xué)生可以補(bǔ)充回答） 師 : 那你們?nèi)Φ牡降讓?duì)不對(duì)呢 我們一起來驗(yàn)證一下 請(qǐng)

12、看大屏幕 .（課件演示圈出四 邊形都圈對(duì)了嗎?不對(duì)的同學(xué)也別著急,在我們接下來的學(xué)習(xí)中你就會(huì)明白你 為什么圈錯(cuò)了.2.討論四邊形的特征.師:現(xiàn)在我們把這些圖形分為兩類 ,邊形歸為一類 ,把其他圖形歸為一類,然 后請(qǐng)同學(xué)們觀察這些四邊形 你現(xiàn)了他們有什么共同的特征嗎 ?如果你發(fā)現(xiàn)了 就與你的同桌交流一下,你發(fā)現(xiàn)了什么.（學(xué)生觀察.思考.交流）3.集體交流.師:誰想說說你發(fā)現(xiàn)了什么?這些四邊形有什么共同的特征?生 1:四邊形都有四條直的邊生 2:四邊形都有四個(gè)角?師板書:有四條直的邊,有四個(gè)角.強(qiáng)調(diào):四條邊要首尾相連.小結(jié):四邊形是由四條線段圍成的圖形師:好樣的,孩子們你們這種善于發(fā)現(xiàn)和思考的精神

13、讓老師佩 .老師想考 考你們的小眼睛能不能辨真假,你們怕不怕?生:不怕）（課件出示辨析:觀察下面的圖形是四邊形的（ ,不是四邊形的（ 里打1 2 3 4 56 7 8 95.找生活中的四邊形.師 :孩子 , 你們已經(jīng)掌握了四邊形的特 , 那能不能找找我們生活中的哪些 物體的表面是四邊形的?（學(xué)生自由發(fā)言）.生:課桌的表面是四邊形的生 2:大屏幕的表面是四邊形的生 3:汽車的玻璃窗是四邊形的?6.畫四邊形.師 :孩子 , 老師要再一次為你們豎起大拇指 你們用你們的慧眼在我們身邊 找到了這么多的四邊 , 那你們能把這個(gè)奇妙的圖形畫出來嗎 ?同學(xué)們用直尺 和筆在學(xué)習(xí)單的點(diǎn)子圖中畫出形狀不同的兩個(gè)四邊

14、形（學(xué)生動(dòng)手畫四邊形,教師巡視）.（三）.自主探索,長(zhǎng).正方形的特征.從學(xué)生畫的四邊形中挑出長(zhǎng)方形和正方 ,提問:位同學(xué)畫的四邊形是我們 以前認(rèn)識(shí)的（）和（長(zhǎng)方形和正方形是比較特殊的四邊形你們知道它們特殊 在哪兒呢（預(yù)設(shè):如果學(xué)生能說出來 ,學(xué)生說完后 讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證 .如 果說不出,按以下教學(xué)方法進(jìn)行.）1.自主探索.師:那就請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的長(zhǎng)方形和正方 ,用三角板中的角比一比它們 的角,用直尺量一量它們的邊 可以用對(duì)折的方式比比它們的邊 ,看看你能發(fā)現(xiàn) 什么?（學(xué)生動(dòng)手操作,師巡視）2.匯報(bào)交流,課件演示,演示中介紹長(zhǎng)方形正方形邊的名稱.生 1:長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角生 2:長(zhǎng)方

15、形的對(duì)邊相等生 3:正方形四個(gè)角都是直角生 4:正方形四條邊都相等3.討論:長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別.生 1:相同點(diǎn)是:長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角.生 2:不同點(diǎn)是:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四條邊都相等.4.在方格紙上畫長(zhǎng).正方形.師:孩子們,通過剛才的探究 ,我們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了更深入的了 ,你 們還能用你們的巧手畫出它們嗎 ?請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單的方格中畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正 方形.（學(xué)生在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形師巡視指導(dǎo)）.（四）.鞏固練習(xí),提升能力.師:孩子們,你們?cè)趯W(xué)習(xí)中的這種樂學(xué)善 .認(rèn)真踏實(shí)的品質(zhì)深深感染了我 ,老 師相信你們今天的收獲是滿滿的,對(duì)嗎?那敢接受我對(duì)你們的考查嗎?1.填

16、空.四邊形有（）個(gè)角,有（）條直角邊.長(zhǎng)方形有 4 個(gè)（）角,它的（）相等.正方形有（）個(gè)（）角,它的（）相等.2.涂顏色.要求:長(zhǎng)方形涂紅色 正方形涂黃色 ,其他四邊形涂綠色.（課件出示）學(xué)生說 出涂幾號(hào).3.信封里裝的是個(gè)四邊形,猜一猜可能是什么形狀（五）.全課總結(jié),知識(shí)整理.這節(jié)課,你有什么收獲?（學(xué)生自由回答）師 :這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四邊 , 并且發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特征 .下節(jié)課我 們將應(yīng)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題.板書:四邊形有四條直的邊有四個(gè)角長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等都有四個(gè)直角正方形 四條邊都相等【教學(xué)反思】: 一課是一節(jié)概念 , 同時(shí)這是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課 ,學(xué)生通過操作能進(jìn)一 步理解

17、.鞏固概念.這一教學(xué)內(nèi)容教材安排了兩個(gè)例題例 1 是讓學(xué)生從眾多的圖 形中區(qū)分出四邊形 ,并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個(gè) .例 2 讓學(xué)生通過 觀察.量一量折一折.一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特 . 在 這節(jié)課中我做得比較好的地方有 : 1.關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn),提供感性材料.讓學(xué)生感受 到生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的空間與圖形有 ,活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源 . 學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過很多圖形 ,對(duì)四邊形也 不陌生.此,本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活中的場(chǎng)景為教學(xué)素 ,的就是聯(lián)系學(xué)生 的生活經(jīng) , 豐富他們對(duì)圖形別是四邊形的感性認(rèn)識(shí) , 并從整體上感知自己生 活中的四邊 .既使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活 , 又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣 和親切感. 2.合作探究的過程中發(fā)揮