強(qiáng)師工程實(shí)施方案

1、強(qiáng)師工程實(shí)施方案根據(jù)省教育廳、省編辦、省財(cái)政廳、省人社廳聯(lián)合下發(fā) 省“強(qiáng)師工程”實(shí)施方案（粵教師201210號(hào)）和省 教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高等學(xué)?！皬?qiáng)師工程”有關(guān)工作的通 知（粵教師函201437號(hào)）要求，為全面提高我院師資 隊(duì)伍建設(shè)水平和整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)院拓寬辦學(xué)領(lǐng)域、深化教 育改革的實(shí)施，推動(dòng)學(xué)院人才培養(yǎng)和服務(wù)水平的提高。現(xiàn)結(jié) 合我院實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和存在問(wèn)題（一）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀學(xué)院目前共有教師262人，其中校專任教師130人、校 兼課教師17人、校外兼職教師115人。專任教師中具有高 級(jí)職稱37人，占專任教師總數(shù)的28.5% ；具備雙師素質(zhì)87 人，占專任教師總數(shù)的6

2、6.9% ；具有碩士以上學(xué)位49人， 占專任教師總數(shù)的37.7%。與省教育廳提出的要求仍有一定 差距。（二）師資隊(duì)伍存在問(wèn)題重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)專業(yè)帶頭人缺乏，骨干教師不強(qiáng)。青年教師隊(duì)伍龐大，職稱、學(xué)歷提升緩慢。高水平應(yīng)用型技能型人才缺乏。隨著學(xué)院附屬競(jìng)技體校升格，原作為師資共享的26 名體校教練員從專任教師隊(duì)伍中分離，導(dǎo)致專任教師隊(duì)伍出 現(xiàn)技能型應(yīng)用型師資短缺、雙師素質(zhì)教師比例降低的問(wèn)題。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。二、指導(dǎo)思想以黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、省委十一屆三次全會(huì) 精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞省教育廳“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”的中心工 作和省體育局“全面深化體育改革、加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”的戰(zhàn) 略

3、部署，從建設(shè)教育強(qiáng)省、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的高度，按 照省教育廳“強(qiáng)師工程”的目標(biāo)任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)院教育事 業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，突出重點(diǎn)，明確任務(wù)，健全制 度，創(chuàng)新機(jī)制，凝煉特色，進(jìn)一步加快推進(jìn)“強(qiáng)師工程”，努 力為學(xué)院拓寬辦學(xué)領(lǐng)域、深化教育改革提供師資保障。三、總體目標(biāo)（一）師資隊(duì)伍規(guī)模滿足高職教學(xué)、科研的要求。適應(yīng) 學(xué)院深化改革、體制創(chuàng)新對(duì)人才需要。到2016年引進(jìn)國(guó)家 級(jí)教學(xué)名師1名，省級(jí)教學(xué)名師2名；在專業(yè)領(lǐng)域取得重大 成就或?qū)W術(shù)成果的專業(yè)人才3名。（二）教師結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。到IJ 2016年學(xué)院專任教師 具有碩士以上學(xué)位教師比例達(dá)到60%以上，“雙師型”教師比 例達(dá)到80%以上

4、。（三）教師隊(duì)伍箜素質(zhì)明顯增強(qiáng)。學(xué)院教師具有高尚 的師德品行，先進(jìn)的教育理念，較高的教育教學(xué)能力和水平， 較強(qiáng)的教科研創(chuàng)新能力和服務(wù)社會(huì)的能力。到2016年力爭(zhēng) 培養(yǎng)院級(jí)教學(xué)名師1-3名，省級(jí)教學(xué)名師1名；院級(jí)優(yōu)秀青 年骨干教師15-20名；院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)1-2個(gè)，完成 1-2個(gè)國(guó)家或省級(jí)科研項(xiàng)目、9-18個(gè)院級(jí)科研項(xiàng)目。見(jiàn)體（一）進(jìn)一步加大人才引進(jìn)工作力度加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)帶頭人引進(jìn)力度。啟動(dòng)學(xué)院高層次人才 引進(jìn)計(jì)劃，引進(jìn)國(guó)家級(jí)或省級(jí)教學(xué)名師；引進(jìn)在國(guó)外有一定 影響，在相關(guān)領(lǐng)域取得國(guó)外公認(rèn)的重大成就或在相關(guān)專業(yè)領(lǐng) 域已取得公認(rèn)的重要學(xué)術(shù)成果的人才。加大高水平骨干教師引進(jìn)力度。引進(jìn)一批具有教授

5、職 稱或博士學(xué)位的專職教師充實(shí)骨干教師隊(duì)伍，積極配合專業(yè) 帶頭人開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。加大體育行業(yè)高水平技能型人才的引進(jìn)力度。發(fā)揮行 業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，整合行業(yè)企業(yè)技能型人才資源，以外聘、合 作辦學(xué)師資互派等模式共享師資資源,促進(jìn)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建 設(shè)。特別是對(duì)港澳臺(tái)地區(qū)高校、體育行業(yè)師資資源整合利用， 由于語(yǔ)言交流無(wú)障礙，學(xué)院體育保健專業(yè)與理工大學(xué)，競(jìng)技 體育專業(yè)與潛水協(xié)會(huì)合作均取得良好的效果，今后在此基礎(chǔ) 向各專業(yè)推廣，加深合作交流。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度強(qiáng)化教師學(xué)歷教育，提升教師綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)、支持 中青年教師在職攻讀學(xué)位、提升學(xué)歷，進(jìn)一步改善教師學(xué)歷 結(jié)構(gòu)。(1對(duì)45周歲以下的青年教師學(xué)歷提

6、升進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃， 制定學(xué)歷提升實(shí)施計(jì)劃表，明確要求理清權(quán)責(zé)。務(wù)求到2016 年學(xué)院具有碩士以上學(xué)位教師比例達(dá)到60%。完善教師在職進(jìn)修培養(yǎng)制度。對(duì)教師在職進(jìn)修培 訓(xùn)實(shí)施制度化、規(guī)化管理。切實(shí)保障人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。建立激勵(lì)機(jī)制。到2016年，學(xué)院對(duì)45周歲以下， 在學(xué)院工作滿3年的中青年教師制定如下政策：考取碩士研究生，畢業(yè)后憑學(xué)位證書，學(xué)院給予一次 性學(xué)歷提升補(bǔ)貼10000元?？既〔┦垦芯可厴I(yè)后憑學(xué)位證書，學(xué)院給予一次 性學(xué)歷提升補(bǔ)貼15000元。未考取碩士研究生，又未取得本專業(yè)高級(jí)職業(yè)書或副 高級(jí)職稱的教師，予以調(diào)離教師崗位。加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德。繼續(xù)開(kāi)展 師德建設(shè)教育

7、年活動(dòng)，加強(qiáng)教師的職業(yè)理想與職業(yè)道德教 育，完善教師德能勤績(jī)考核機(jī)制，將師德考核與職稱評(píng)審、 專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任掛鉤。加強(qiáng)新入職教師師風(fēng)師德及學(xué)術(shù)規(guī) 的宣講力度。發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，依托“五大基地”和省特有工種 職業(yè)技能鑒定站的平臺(tái)，支持鼓勵(lì)學(xué)院教師參與技能鑒定、 模塊開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)授課等工作，形成學(xué)院教師參與教學(xué)、培訓(xùn)、 實(shí)踐的互動(dòng)模式，凸顯學(xué)院教師培養(yǎng)的行業(yè)特色，促進(jìn)“雙師” 教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。積極參與國(guó)家和省“特支計(jì)劃”、高校珠江學(xué)者崗位計(jì) 劃、“千百十人才培養(yǎng)工程”等高層次人才計(jì)劃，培養(yǎng)聚集一 批競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)骨干。建立提高教師實(shí)踐能力機(jī)制，每一位專業(yè)教師必須主 持或參與一個(gè)體

8、現(xiàn)學(xué)院校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革特點(diǎn)的 課程建設(shè)項(xiàng)目或教學(xué)改革項(xiàng)目。開(kāi)展課堂教學(xué)改革項(xiàng)目，緊密結(jié)合職業(yè)教育的規(guī)律， 進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)比重，提高教師專業(yè)技能。同時(shí)， 積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師實(shí)踐教學(xué) 水平和專業(yè)實(shí)踐能力。推進(jìn)教師轉(zhuǎn)業(yè)計(jì)劃實(shí)施。隨著學(xué)院專業(yè)調(diào)整和課程建 設(shè)，將出現(xiàn)一批新的專業(yè)和課程。鼓勵(lì)教師突破現(xiàn)從事專業(yè) 教學(xué)的限制，通過(guò)自主培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修和訪問(wèn)學(xué)習(xí)、國(guó)（境） 外華人學(xué)者幫帶等方式，獲得新專業(yè)課程教學(xué)資質(zhì)。凡達(dá)到 系統(tǒng)學(xué)習(xí)新專業(yè)課程教學(xué)或在新專業(yè)領(lǐng)域發(fā)表三篇以上論 文條件要求的教師，均可開(kāi)設(shè)符合專業(yè)要求的新課程。從而 達(dá)到提升教師教學(xué)水平、綜合素質(zhì)的目的，為

9、培養(yǎng)具有職教 特色的“一專多能”型教師提供保障。鼓勵(lì)箜甄參加社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉、帶領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng) 業(yè)。對(duì)于參加上述培訓(xùn)項(xiàng)目的教師在工作量、課程安排給予 政策傾斜，適當(dāng)減少授課時(shí)數(shù)，并根據(jù)教師實(shí)際情況靈活調(diào) 整授課時(shí)間。（三）創(chuàng)新師資培訓(xùn)途徑落實(shí)教師全員培訓(xùn)制度。開(kāi)展以加強(qiáng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué) 風(fēng)”建設(shè)、師風(fēng)師德建設(shè)，更新、拓寬教師知識(shí)面，了解行業(yè) 發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，提升教育教學(xué)技能和實(shí)施新課程能力為目 的全院教師培訓(xùn)。開(kāi)展重點(diǎn)專項(xiàng)培訓(xùn)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)模式組織專 業(yè)帶頭人、骨干教師及教學(xué)部門負(fù)責(zé)人和到國(guó)（境）外學(xué)習(xí) 培訓(xùn)，到其他省市同類院校、企事業(yè)學(xué)習(xí)交流，參加各類學(xué) 術(shù)交流、開(kāi)展合作教學(xué)研究活動(dòng)。

10、聘請(qǐng)國(guó)（境）外、省外兄 弟院校、企業(yè)行業(yè)專家來(lái)我院開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)。全面提升教師 業(yè)務(wù)能力和教學(xué)教輔部門管理水平。進(jìn)一步加強(qiáng)中青年教師的國(guó)外訪學(xué)進(jìn)修和培訓(xùn)。積極 參與省里優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)、中青年教師國(guó)訪問(wèn)學(xué)者、中青 年教師國(guó)外訪學(xué)進(jìn)修資助等系列人才項(xiàng)目，確保項(xiàng)目名額落 實(shí)到位。并在資助項(xiàng)目基礎(chǔ)上，學(xué)院每年增加資助1-2名優(yōu) 秀中青年教師到國(guó)外學(xué)院或有關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)或進(jìn)修深造；1-2 名優(yōu)秀中青年教師到國(guó)（境）外學(xué)院或有關(guān)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)， 使他們及時(shí)了解掌握本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及最新成果、技術(shù)，帶 動(dòng)專業(yè)、課程建設(shè)。全面提升教師的教學(xué)和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師參加全國(guó)體育行業(yè)職業(yè)技能大賽、全國(guó)體育 職業(yè)院校教學(xué)基本

11、功大賽等賽事，通過(guò)及時(shí)總結(jié)比賽過(guò)程中 暴露的問(wèn)題，自查不足，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，提升教師實(shí) 踐能力、教學(xué)水平。探索在重點(diǎn)、稀缺專業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)造各種有利環(huán)境和條 件，引進(jìn)國(guó)（境）外華人學(xué)者作為學(xué)院客座教授，在其年休 假期間來(lái)院授課，同一門課程只聘任一次，并負(fù)責(zé)培訓(xùn)輔導(dǎo) 本專業(yè)帶頭人或骨干教師，確保授課完成以后，本院教師能 承擔(dān)本門課程教學(xué)工作。（四）開(kāi)展院重點(diǎn)專項(xiàng)建設(shè)青年骨干教師項(xiàng)目建設(shè)根據(jù)教育部門青年骨干教師建設(shè)要求以及學(xué)院青年教師培養(yǎng)實(shí)際情況，加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)力度，重點(diǎn)加強(qiáng) 青年教師的教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和科研能力，為 形成結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。逐步強(qiáng)化青 年教師

12、培養(yǎng)制度，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要采取有針對(duì)性的個(gè)案 培訓(xùn)，通過(guò)選派專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象以及骨干教師參加國(guó)家 級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)各專業(yè)建設(shè)實(shí)際需要選派教師參 與各類院級(jí)培訓(xùn)，達(dá)到培養(yǎng)具有良好的課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì) 和教學(xué)實(shí)施以及參與專業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的青年骨干教師。 每年國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)選派2-6名，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)選派1-3名， 一般專業(yè)選派1名。參加培訓(xùn)人員必須是教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)中骨 干教師以上人員?！扒О偈瞬排囵B(yǎng)工程”項(xiàng)目建設(shè)圍繞省教育廳關(guān)于高等學(xué)校“千百十人才培養(yǎng)工程“實(shí) 施辦法的通知（粵教師201211號(hào)）精神，以省級(jí)培養(yǎng) 對(duì)象條件為要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，從專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、 教材編寫以及科研等

13、方面給予政策和經(jīng)費(fèi)支持，通過(guò)國(guó)培、 省培和國(guó)外高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者的方式給予培養(yǎng)，形成具有專業(yè)建 設(shè)，精品開(kāi)發(fā)課程建設(shè)及教學(xué)科研建設(shè)能力的人才隊(duì)伍，形 成示效應(yīng)，帶動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。到2016年完成第6、 7批培養(yǎng)對(duì)象的考核，完成第8、9批培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)及其考 核。力爭(zhēng)1名省級(jí)培養(yǎng)對(duì)象。院級(jí)教學(xué)名師項(xiàng)目建設(shè)圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程建設(shè)目標(biāo)，以院級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目為 平臺(tái)，重點(diǎn)從教師風(fēng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)經(jīng)歷與行業(yè)影響力、 教學(xué)思想與教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)與效果、教學(xué)資源建設(shè)、教 學(xué)組織能力與管理、技術(shù)服務(wù)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面培養(yǎng)和 樹(shù)立一批長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，注重教學(xué)改革和實(shí)踐，教學(xué)方 法先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水

14、平高、教學(xué)效果好、思想政 治素質(zhì)高的先進(jìn)教師典型，形成在學(xué)院有影響力的教學(xué)名 師，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)工作中的引導(dǎo)和示作用。到 2016年?duì)幦∨囵B(yǎng)1-3名院級(jí)教學(xué)名師。并按照省級(jí)要求積極 申報(bào)省級(jí)教學(xué)名師。院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目緊密圍繞“行企?！焙献饔四Ｊ?，結(jié)合學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃 和專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，以重點(diǎn)（特色）建設(shè)專業(yè)為抓手，由 專業(yè)帶頭人牽頭，整合行業(yè)企業(yè)及相關(guān)教研室?guī)熧Y，挑選教 師進(jìn)入教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修、校企合作、自主創(chuàng)業(yè) 等方式，打造出1-2個(gè)依托重點(diǎn)和特色專業(yè)，雙師結(jié)構(gòu)合理 的優(yōu)秀教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。教改科研提升師資項(xiàng)目建設(shè)加大教改科研力度，形成以國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目為引

15、領(lǐng)、院級(jí)教改科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教改科研項(xiàng)目層級(jí)和科研團(tuán) 隊(duì)，針對(duì)體育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、體育產(chǎn)業(yè)和競(jìng)技體育等研究領(lǐng)域， 積極申報(bào)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目，形成1-2項(xiàng)體育行業(yè)重 大科研成果（含體育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）；針對(duì)學(xué)院發(fā)展定位、專業(yè) 建設(shè)、課程建設(shè)，每個(gè)專業(yè)完成1-2個(gè)推動(dòng)學(xué)院改革發(fā)展和 專業(yè)建設(shè)的院級(jí)教改科研成果。全面提升教師科研能力、執(zhí) 教水平、行業(yè)影響力，為培養(yǎng)“珠江學(xué)者，等專業(yè)領(lǐng)軍人才奠 定基礎(chǔ)。五、措施保障（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)按照省教育廳工作要求，成立學(xué)院“強(qiáng)師工程”領(lǐng)導(dǎo)小組， 進(jìn)一步加強(qiáng)“強(qiáng)師工程”的組織領(lǐng)導(dǎo)，把教師隊(duì)伍建設(shè)列為“一 把手工程定期研究解決師資隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的重大問(wèn)題， 指導(dǎo)人事

16、處師資管理培訓(xùn)中心日常工作，全力確保“強(qiáng)師工 程”穩(wěn)步開(kāi)展、扎實(shí)推進(jìn)和取得成效。組長(zhǎng)：王小康副組長(zhǎng)：小華成員：鋒、王聰、魯毅、人事處、教務(wù)處、總務(wù)處、 圖書館、電教中心等部門負(fù)責(zé)人、教學(xué)系部主任書記（二）加大投入，全力保障制定高水平人才引進(jìn)計(jì)劃，劃撥人才引進(jìn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。設(shè)立創(chuàng)新教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)院統(tǒng)籌管理。落實(shí)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，按照教職工年度工資總額1.5%標(biāo)準(zhǔn)劃撥。貫徹落實(shí)高等教育創(chuàng)新強(qiáng)校工程資金管理辦法和 “強(qiáng)師工程”專項(xiàng)資金管理辦法對(duì)高職院校骨干教師國(guó)家 和省級(jí)培訓(xùn)、中青年教師國(guó)外訪學(xué)、“千百十人才培養(yǎng)工程” 等項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)做到?？顚Ｓ?，并在原來(lái)基礎(chǔ)上學(xué)院增加經(jīng)費(fèi)給 予支持。劃撥師資隊(duì)伍梯

17、隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，給予專業(yè)帶頭人、骨干 教師自我提升主動(dòng)權(quán)，教師根據(jù)專業(yè)建設(shè)和自身發(fā)展的需要 自行選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，配套5000元/人/年自主培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)， 做到專款專用，專業(yè)帶頭人、骨干教師才享受培養(yǎng)待遇。完善教師提升素質(zhì)的激勵(lì)政策。保證教師訪學(xué)進(jìn)修期 間不低于在校工作的工資待遇。（三）完善制度，加強(qiáng)監(jiān)1科學(xué)合理統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目，修訂完善培訓(xùn)規(guī)章 制度。人事處、教務(wù)處、各教學(xué)系部建立聯(lián)動(dòng)體系，加大校 企合作、實(shí)踐教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)方面的制度建設(shè)，健全專 業(yè)帶頭人、骨干教師工作職責(zé)和考評(píng)體系。構(gòu)建學(xué)歷進(jìn)修、“千百十人才培養(yǎng)工程”、高職院校骨 干教師國(guó)家和省級(jí)培訓(xùn)、中青年教師國(guó)外訪學(xué)進(jìn)修等大型師 資培

18、訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目效果考評(píng)體系。教師培訓(xùn)結(jié)束后需提交培訓(xùn) 總結(jié)及業(yè)績(jī)成果證明材料，否則視為未完成培訓(xùn)項(xiàng)目，追回 資助經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)教學(xué)監(jiān)督常態(tài)化。將“強(qiáng)師工程”實(shí)施情況納入學(xué)院人事、教學(xué)部門以及系部年度考核體系, 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)部門、管理部門參與教學(xué)常規(guī)檢查的力度, 落實(shí)教學(xué)督導(dǎo)、檢查、監(jiān)控等各項(xiàng)措施，確保教師教學(xué)質(zhì)量、 水平的穩(wěn)步提升。-15 -附件：人才引進(jìn)方案一、總的指導(dǎo)思想（一）根據(jù)省教育廳“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”、“強(qiáng)師工程”的指導(dǎo) 思想。（二）堅(jiān)持高起點(diǎn)、高水平、高效益招聘教學(xué)、科研、 教輔專業(yè)人才。（三）堅(jiān)持以打造重點(diǎn)專業(yè)，引進(jìn)專業(yè)帶頭人為目的。（四）堅(jiān)持正式調(diào)入，聘用等多種靈活方式相結(jié)合。二、人才引進(jìn)原則（一）啟動(dòng)學(xué)院高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)先引進(jìn)國(guó)家級(jí) 或省級(jí)教學(xué)名師；引進(jìn)在國(guó)外有一定影響，在相關(guān)領(lǐng)域取得 國(guó)外公認(rèn)的重大成就或在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域已取得公認(rèn)的重要 學(xué)術(shù)成果的人才。（二）重點(diǎn)引進(jìn)打造重點(diǎn)專業(yè)或特色專業(yè)的帶頭人。（三）教學(xué)、科研、教輔部門有空崗位的才能進(jìn)人（入編）b（四）行政管理與后勤人員暫不考慮。三、計(jì)劃目標(biāo)