上床睡覺(jué)教案

1、 上床睡覺(jué)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，理解一一對(duì)應(yīng)。 2、喜愛(ài)看這本書(shū)，樂(lè)觀投入閱讀活動(dòng)，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 共享閱讀大書(shū) 課前已把大書(shū)文字遮住。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 每個(gè)人都要睡覺(jué)，你們睡覺(jué)會(huì)睡在哪里呢？ （讓幼兒大膽敘述自己的生活閱歷，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量） 二、文本閱讀： 1、封面閱讀，老師敘述故事： 有一群小動(dòng)物它們?nèi)ゴ蠛＿吢眯?，玩著玩著它們都感到特別累了想上床睡覺(jué)，可是沙灘上全都是沙子，沒(méi)有床，只有幾棵椰子樹(shù)，那怎么辦呢？小動(dòng)物們想啊想，最終想出了一個(gè)好方法，它們拿來(lái)一塊很大的布，把布的兩端吊在兩棵椰子樹(shù)的上面（老師一邊說(shuō)一邊手指著封面上

2、的吊床）這樣就變成了一張吊床。好多小動(dòng)物都來(lái)睡覺(jué)了，有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看這本書(shū)吧。 （以故事的形式開(kāi)端，首先小班孩子喜愛(ài)聽(tīng)故事，故事中的小動(dòng)物能夠吸引幼兒的留意，引起幼兒愛(ài)好，激發(fā)幼兒迫切想知道究竟有哪些動(dòng)物要上床睡覺(jué)的欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清晰，假如讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么是吊床孩子們根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就在故事中采納了直接告知幼兒的方式，然后邊說(shuō)邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒詳細(xì)直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺(jué)得這樣的效果很好。） 2、逐頁(yè)閱讀 第一頁(yè)：誰(shuí)先上床睡覺(jué)了？小蛇會(huì)睡在哪個(gè)位置呢？為什么？ （讓幼兒大膽猜想，并讓幼兒說(shuō)出自己的理由，培育幼兒大膽

3、想象力量） 其次頁(yè)：誰(shuí)又來(lái)上床睡覺(jué)了？獅子會(huì)睡在哪個(gè)位置呢？為什么？接下去誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢？ （讓幼兒依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行猜想，關(guān)心幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。） 第三頁(yè)：這是誰(shuí)??？它想去干什么？斑馬會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？誰(shuí)接下去誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢？（同上） 第四頁(yè)：河馬想干什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置呢？為什么？還會(huì)有小動(dòng)物要來(lái)嗎？你猜猜會(huì)是誰(shuí)？（依據(jù)故事進(jìn)展情節(jié)進(jìn)行推想） 第五頁(yè)：你覺(jué)得大象上去睡覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事呢？ （讓幼兒大膽推想，形成懸念，激發(fā)幼兒奇怪心，把活動(dòng)推向高潮） 第六頁(yè)：發(fā)生什么事情了啊？ （讓幼兒之前形成的緊迫感、奇怪心快速爆發(fā)出來(lái)，抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，提高幼兒樂(lè)觀性。） 老師：床掉在地上會(huì)發(fā)出什么

4、聲音?。啃?dòng)物們都受傷了，你猜它們哪里會(huì)受傷？怎么辦呢？ （讓幼兒依據(jù)自己的受傷閱歷進(jìn)行敘述。） 第七頁(yè)：你從哪里看出來(lái)這是醫(yī)院呢？它們都哪里受傷了？ （驗(yàn)證幼兒的猜想，讓幼兒有勝利感） 三、總結(jié)共享： 老師邊翻閱大書(shū)邊完整敘述故事一遍后提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)鯓幼霾拍茏屪约翰皇軅兀?（鼓舞幼兒想出好方法，并進(jìn)行大膽敘述）結(jié)束活動(dòng)。 上床睡覺(jué)教案2 讀本分析： 小動(dòng)物們逐一爬到吊床上去睡覺(jué)，結(jié)果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動(dòng)物們都受傷住院了。該讀本的畫(huà)面信息特別豐富，尤其在情節(jié)的推動(dòng)上，圖畫(huà)呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹(shù)越來(lái)越彎、吊床越來(lái)越向下沉、床上小動(dòng)物的表情越來(lái)越嚴(yán)厲和生氣。全部的線索都向了故事的結(jié)

5、局-吊床塌了。因此，利用線索預(yù)期和推想故事情節(jié)的進(jìn)展、感受故事幽默的結(jié)局是該讀本教學(xué)的重點(diǎn)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 利用線索推想故事。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能從圖畫(huà)中感知?jiǎng)游镆粋€(gè)比一個(gè)大。 活動(dòng)目標(biāo)： 1理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。 2有序觀看圖畫(huà)，能依據(jù)圖畫(huà)中的線索合理推想故事進(jìn)展。 3初步感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。 活動(dòng)預(yù)備： 相應(yīng)內(nèi)容的PPT、相關(guān)動(dòng)物的圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1課前在黑板上畫(huà)好兩棵樹(shù)和吊床的圖畫(huà)。由圖畫(huà)導(dǎo)入：幾棵樹(shù)？樹(shù)上吊著的這個(gè)你熟悉嗎？吊床和我們平常睡的床有什么不同？ 2PPT封面導(dǎo)入：吊床上有什么？有幾個(gè)枕頭？可以睡幾個(gè)動(dòng)物呢？（指小蛇）這是誰(shuí)？它想要做什么？（朗讀書(shū)名

6、）小蛇上床睡覺(jué)，哪，還可以上來(lái)幾個(gè)動(dòng)物睡覺(jué)呢？我們一起來(lái)看看會(huì)是哪些動(dòng)物。 二、老師引導(dǎo)幼兒閱讀大繪本 PPT第1頁(yè)：小蛇想要做什么？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？（請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái)）為什么？ PPT第2頁(yè)：小蛇睡在了哪個(gè)位置？誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？ PPT第3頁(yè)：獅子睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？ PPT第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？還會(huì)有動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？ PPT第5頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了？老師緩慢翻閱第1-5頁(yè)，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看吊床、椰子樹(shù)發(fā)生了什么變化，為什么吊床和椰子樹(shù)發(fā)生了變化？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？ PPT第6頁(yè)：你猜對(duì)了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來(lái)會(huì)

7、發(fā)生什么事情？ PPT第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情？小動(dòng)物們哪里受傷了？ 三、 總結(jié)共享 1請(qǐng)幼兒回憶故事中哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上，再請(qǐng)幼兒回憶這些動(dòng)物上床睡覺(jué)的挨次，老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。 2爭(zhēng)論：小動(dòng)物怎樣做才能讓自己不受傷呢？ 上床睡覺(jué)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒把握基本句式去。 2引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來(lái)推想相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫(huà)線索讀圖。 3能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜愛(ài)閱讀這本書(shū)。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物的圖片及文字、PPT活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好1、寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們

8、一起美美地睡個(gè)覺(jué)吧？好，醒來(lái)嘍。尤老師想問(wèn)問(wèn)你們，平常你和誰(shuí)一起睡覺(jué)的？你們睡在什么地方的？誰(shuí)在大大的床上舒適嗎？ 二、觀看分析畫(huà)面，理解故事內(nèi)容1、有一群小動(dòng)物，他們?nèi)⑴c了動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累??！要回去睡覺(jué)了。瞧這就是動(dòng)物們睡的床，這個(gè)床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？ 小結(jié)：這個(gè)床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹(shù)的上面，這樣就變成了一張吊床。 吊床上還有些什么呢？讓我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，這些枕頭的花紋一樣嗎？ 2引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面出示第一頁(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué)？小蛇怎么上去的？（游上去）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小蛇要上床睡覺(jué)了，心情怎么樣？ 出示其次頁(yè)，小蛇剛剛躺好，又有

9、誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué)？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來(lái)，獅子和寶寶一樣，有時(shí)候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學(xué)一學(xué)你們覺(jué)得獅子應(yīng)當(dāng)睡在哪里呢？為什么？ 出示第三頁(yè)，下一個(gè)睡覺(jué)的小動(dòng)物身上長(zhǎng)滿黑白條紋，它是誰(shuí)？穿著圓點(diǎn)點(diǎn)睡衣，抱著一本厚厚的書(shū)，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的斑馬（斑馬）上床去睡覺(jué)了，小蛇和獅子看到斑立刻床來(lái)睡覺(jué)，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？ 出示第四頁(yè)，師：誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來(lái)睡覺(jué)，它是什么表情？（不興奮）它會(huì)睡在哪個(gè)位置？河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢？請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看吊床，椰

10、子樹(shù)發(fā)生了什么變化？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？它可能是誰(shuí)？ 出示第五頁(yè)，師：最終誰(shuí)會(huì)來(lái)睡覺(jué)？（大象）哎呀，大象也來(lái)睡覺(jué)了，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？假如大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？ 出示第六頁(yè)，師：那我們一起來(lái)看看究竟發(fā)生什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好可怕、好緊急，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)可怕的樣子。 師：動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢？ 出示第七頁(yè)，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？從哪里看出來(lái)鱷魚(yú)是醫(yī)生？它們哪里受傷了？ 1請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的挨

11、次，老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。 這些動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？ 2然后請(qǐng)幼兒依據(jù)排列好的圖片發(fā)覺(jué)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。 3最終請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的緣由。 動(dòng)物們都出院了，他到我們班來(lái)做客，讓我們帶著小動(dòng)物來(lái)表演上床睡覺(jué)。吊床我已經(jīng)幫你們預(yù)備好了，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺(jué)的時(shí)候一起說(shuō)xx去睡覺(jué)，并在椅子上做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作，最終萍的一聲從椅子上輕輕跳下來(lái)不讓自己受傷，我來(lái)做鱷魚(yú)醫(yī)生：今日沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物受傷我可以去睡個(gè)好覺(jué)了。 上床睡覺(jué)教案4 設(shè)計(jì)思路： 上床睡覺(jué)是共享閱讀中一本特別經(jīng)典的讀本，它主要講了許多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺(jué)，直到吊床掉下來(lái)動(dòng)物都住院的故事。故事情節(jié)詼

12、諧、幽默，動(dòng)物形象鮮亮突出，幼兒簡(jiǎn)單接受。開(kāi)頭部分以展現(xiàn)動(dòng)物圖片的形式來(lái)觀看動(dòng)物的主要特征，讓幼兒從視覺(jué)的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，體會(huì)它們之間的個(gè)體差異，并通過(guò)仿照小動(dòng)物的身體動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞圖片的內(nèi)容，不斷地拋出問(wèn)題，設(shè)置懸念，讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中，樂(lè)觀地去猜想，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂(lè)觀性，并鼓舞幼兒將自己的猜想結(jié)果表達(dá)出來(lái)，讓幼兒在猜想、讀圖的過(guò)程中理解故事的內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能體會(huì)圖書(shū)情節(jié)的趣味，樂(lè)觀地、歡樂(lè)地閱讀。 2、把握基本句式“上床去睡覺(jué)”，能聲音洪亮地說(shuō)出來(lái)。 3、能認(rèn)真觀看圖畫(huà)中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，推想相關(guān)情節(jié)

13、，學(xué)習(xí)如何利用圖畫(huà)線索讀圖。 活動(dòng)預(yù)備： 小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書(shū)、小書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：出示吊床和圖書(shū)中五個(gè)主要角色，引導(dǎo)觀看和描述 引導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物們累了，它們要去睡覺(jué)了，你們想想看它們會(huì)去什么地方睡覺(jué)？這個(gè)床就是它們睡覺(jué)的床，和平常我們睡的床有什么不一樣？用兩根繩子吊起來(lái)的床叫吊床（出示實(shí)物） 老師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物的主要特征。 二、大書(shū)封面閱讀 提問(wèn)：吊床上還有什么？誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué)？我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇上床去睡覺(jué)的樣子。 三、大書(shū)圖畫(huà)閱讀 老師遮住大書(shū)上的文字，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)。 第一頁(yè)：與封面相同，所以不重

14、點(diǎn)觀看。 其次頁(yè)：又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué)？它懷里還抱了什么？你們覺(jué)得獅子應(yīng)當(dāng)睡在哪里呢？為什么？我們學(xué)學(xué)獅子上床睡覺(jué)的樣子。猜一猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì)上床去睡覺(jué)？ 第三頁(yè)：斑立刻床去睡覺(jué)了，小蛇和獅子看到斑立刻床來(lái)睡覺(jué)，它們是什么表情呢？為什么？你們來(lái)扮演小蛇和獅子，老師扮斑馬，我們來(lái)表演它們之間的對(duì)話。 第四頁(yè)：誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了？河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢？還有誰(shuí)沒(méi)有上床睡覺(jué)呢？你們猜猜它會(huì)來(lái)睡覺(jué)嗎？ 第五頁(yè)：大象也來(lái)睡覺(jué)了，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎？為什么？老師扮大象，你們扮其他的動(dòng)物，我們來(lái)學(xué)學(xué)它們之間的對(duì)話吧。假如大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？ 第六頁(yè)：那我們一起來(lái)看看究竟發(fā)生什么事了呢？砰，

15、吊床它們都我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)可怕的樣子。動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢？ 第七頁(yè)（遮住鱷魚(yú)）：動(dòng)物全都住院了，會(huì)有醫(yī)生給它們看病。你們猜會(huì)是什么醫(yī)生呢？假如是鱷魚(yú)醫(yī)生給你們看病你們會(huì)不會(huì)可怕？ 書(shū)看完了，你們喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物？為什么？ 四、朗讀閱讀內(nèi)容 1、圖畫(huà)閱讀之后，老師指讀，幼兒傾聽(tīng)。 2、老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀?；騻€(gè)別幼兒領(lǐng)讀，其余幼兒跟讀。 五、操作嬉戲 每個(gè)幼兒一套操作教具（一個(gè)塑料筐和五個(gè)動(dòng)物的小圖片）。讓幼兒將塑料筐當(dāng)?shù)醮?，手臂?dāng)樓梯，一邊操作教具一邊朗讀。 六、幼兒閱讀小書(shū) 鼓舞幼兒自由閱讀小書(shū)，提示幼兒根據(jù)頁(yè)碼的挨次看書(shū)。 上床睡覺(jué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看故事圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)變化

16、，進(jìn)展孩子推理故事情節(jié)及心理變化的力量。 2、運(yùn)用爭(zhēng)論溝通、操作等方法，使幼兒依據(jù)圖畫(huà)中線索找出事物變化的規(guī)律。 3、結(jié)合生活閱歷，感受心理變化，激發(fā)幼兒大膽表述，豐富詞匯：期盼、驚異等，嘗試用句式：越來(lái)越。 4、教學(xué)預(yù)備： 幻燈片、大書(shū)、變化圖、磁性板 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 由封面導(dǎo)入：今日我們一起來(lái)讀一本特別好玩的書(shū)，我們先來(lái)看封面，你看到了什么？（幼兒集中） 吊床和我們平常睡的床有什么區(qū)分？你睡過(guò)吊床嗎？什么感覺(jué)？（師小結(jié)） （指小蛇）這是誰(shuí)？它要做什么？ （指讀書(shū)名）這本書(shū)會(huì)講一件什么事？ 二、閱讀活動(dòng) 1、逐頁(yè)看幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)，發(fā)覺(jué)線索（樹(shù)的變化、床的變化、小動(dòng)物體重和

17、表情的變化） P1：小蛇上床去睡覺(jué)，它會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？它的表情怎樣。 P2：小蛇睡在哪里？獅子也來(lái)睡覺(jué)，它會(huì)睡在哪里？你是從哪里看出來(lái)的？ P3：斑馬也來(lái)了，它拿著什么？它預(yù)備干什么？它的心情如何？你從哪兒看出來(lái)的？ P4：河馬也來(lái)了，大家的表情如何？看到這里，你覺(jué)得哪里和前面不一樣？猜猜誰(shuí)又來(lái)了？ P5：大象也來(lái)睡覺(jué)，小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)？看到這里，你找到哪些有變化了嗎？（出示五張幻燈片：老師和幼兒一起總結(jié)其中的變化：床、樹(shù)、動(dòng)物的數(shù)量、表情）爭(zhēng)論：和旁邊小伴侶說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)覺(jué)了哪些變化？ 2、分組找出書(shū)中的變化 3、老師：我們一起來(lái)分組行動(dòng)，把這些變化展現(xiàn)出來(lái)。 第一組：找床的變化 其次

18、組：找樹(shù)的變化 第三組：找小動(dòng)物體重的變化 第四組：找小動(dòng)物表情的變化 （幼兒操作并展現(xiàn)） （1）和幼兒一起總結(jié)變化(看白板) 老師：我們一起來(lái)看看四個(gè)小組找出來(lái)的變化吧，每組請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)講。 床：小蛇平平的、獅子下沉一點(diǎn)、斑馬下沉很多、河馬快挨著地了 樹(shù)：小蛇直直的、獅子沒(méi)有變化、斑馬有點(diǎn)彎 小動(dòng)物體重：小蛇很輕、獅子有點(diǎn)重、斑馬很重、河馬更重、大象最重 小動(dòng)物表情：小蛇很快樂(lè)、獅子很快樂(lè)、斑馬有點(diǎn)快樂(lè)、河馬不興奮、大象生氣 4、猜想結(jié)果 老師：我們看到了這么多的變化，你覺(jué)得下一頁(yè)會(huì)發(fā)生什么事情？究竟會(huì)怎樣？（最終兩頁(yè)看幻燈片） P6：小動(dòng)物的表情怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？（集體表演）可

19、爭(zhēng)論：怎樣能避開(kāi)大家受傷呢？ P7：最終怎樣？它們都傷到了哪里？ 三、結(jié)束共享 老師：我們?cè)賮?lái)一起看一遍這本書(shū)。（邊看書(shū)邊說(shuō)說(shuō)動(dòng)物之間的對(duì)話） 上床睡覺(jué)教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1. 有序觀看畫(huà)面，能依據(jù)畫(huà)面中的線索合理推想故事情節(jié)進(jìn)展。 2. 能感知量得多少，理解一一對(duì)應(yīng)。 3.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。 4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 教學(xué)預(yù)備： 知道吊床和一般床得區(qū)分、大書(shū)，書(shū)中小動(dòng)物得圖片等。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能感知量得多少，理解一一對(duì)應(yīng)。 感知5比4多1的數(shù)量概念。 教學(xué)過(guò)程： 一、封面導(dǎo)讀 環(huán)節(jié)重點(diǎn)：熟悉吊床，引出課題。 重點(diǎn)提問(wèn)：吊床和我們平常睡的床有什么不一樣？有幾

20、個(gè)枕頭？睡幾只小動(dòng)物？ （過(guò)渡語(yǔ)：在這樣的吊床上睡覺(jué)，會(huì)發(fā)生什么事情？） 二、解讀繪本 1、利用倒序的方法觀看第六頁(yè) 環(huán)節(jié)重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒猜想吊床為什么會(huì)斷的緣由。 重點(diǎn)提問(wèn)：吊床怎么會(huì)斷呢？ 4個(gè)動(dòng)物睡的床，來(lái)了幾只動(dòng)物？ 2、觀看圖片第1-2頁(yè) 環(huán)節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)觀看其次頁(yè)，獅子與枕頭的匹配。 重點(diǎn)提問(wèn)：它是誰(shuí)？睡哪個(gè)枕頭？ 3、觀看頁(yè)面第3-4頁(yè) 環(huán)節(jié)重點(diǎn)：連續(xù)感知?jiǎng)游锱c枕頭的匹配 重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？睡哪個(gè)枕頭？ 4、觀看第5頁(yè) 環(huán)節(jié)重點(diǎn)一：通過(guò)觀看動(dòng)物的表情，表述動(dòng)物的心理活動(dòng)，猜測(cè)故事情節(jié)。 重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？大象快樂(lè)地上床去睡覺(jué)了，小動(dòng)物的表情的怎么樣的？他們?cè)趽?dān)憂什么？ 環(huán)節(jié)重點(diǎn)二：通過(guò)

21、動(dòng)物與枕頭一一匹配，感知多一個(gè)，理解5比4多1。 重點(diǎn)提問(wèn)：這張床究竟是哪些小動(dòng)物睡的？多了一個(gè)誰(shuí)？ 5、觀看頁(yè)面6-7頁(yè) 環(huán)節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)觀看第7頁(yè)，讓小伴侶了解最終的后果。 重點(diǎn)提問(wèn)：小動(dòng)物們都怎么啦？小動(dòng)物為什么都受傷了？ 三、總結(jié)共享 環(huán)節(jié)重點(diǎn)一：通過(guò)回憶故事情節(jié)，依據(jù)幼兒的敘述出示動(dòng)物圖片。 重點(diǎn)提問(wèn)：上床睡覺(jué)這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)？ 環(huán)節(jié)重點(diǎn)二：依據(jù)小動(dòng)物上床睡覺(jué)的挨次進(jìn)行排列。 重點(diǎn)提問(wèn)：第一個(gè)上床的是誰(shuí)？其次個(gè)是 課后反思： 睡覺(jué)是幼兒都很熟識(shí)的生活閱歷。我們教研組選這個(gè)讀本是由于它是一個(gè)特別好玩的故事。情節(jié)很有意思，許多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上，最終吊床塌了，小動(dòng)物

22、們?nèi)甲≡毫?。圖畫(huà)信息特別的豐富，有很強(qiáng)的敘事性，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看分析畫(huà)面信息，猜測(cè)和推斷故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒的推理力量，同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀看的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂(lè)。并奇妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)閱歷，如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。 我從第五頁(yè)讓幼兒感知量得多少，理解一一對(duì)應(yīng)。環(huán)節(jié)二中通過(guò)動(dòng)物與枕頭一一匹配，感知多一個(gè)，理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺(jué)。小蛇犯了小動(dòng)物上床睡覺(jué)的規(guī)章。 活動(dòng)中董佳晨怪大象不該上床睡覺(jué)的爭(zhēng)吵中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動(dòng)物，不能睡五只，大象認(rèn)為這張吊床是它睡得，就不管床上四只的小動(dòng)物的擔(dān)憂，結(jié)果床上多了一只小動(dòng)物

23、，造成了很?chē)?yán)峻的后果小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫耍揖晚樦殉亢驮S多小伴侶的思路抓住了床上只能睡四只小動(dòng)物，不能睡五只小動(dòng)物來(lái)怪小蛇的犯規(guī)，大象不顧床上小動(dòng)物的多少當(dāng)然上了床造成了吊床斷的緣由感知5比4多1的數(shù)量概念。 我覺(jué)得上好一堂課，老師在課堂上的隨機(jī)性很重要，像本次活動(dòng)中假如只抓住小蛇犯規(guī)，小伴侶的心理肯定不平衡，因此，大象不顧小動(dòng)物的擔(dān)憂也應(yīng)當(dāng)怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。 上床睡覺(jué)教案7 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初次嘗試閱讀活動(dòng)，能感受閱讀的樂(lè)趣。 2、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)圖畫(huà)合理推想故事進(jìn)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。 3、了解書(shū)本的一些簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)預(yù)備】 大

24、書(shū)一本、對(duì)話框、報(bào)紙、娃娃。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。 二、閱讀大書(shū)。 1、動(dòng)物園到了，老師還發(fā)覺(jué)了一樣驚奇的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會(huì)有一張吊床呢，干什么用的？突然聽(tīng)到砰的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）究竟發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象） 2、介紹書(shū)本：封面、題目、封底。 3、這個(gè)隱秘就藏在這本書(shū)里，小動(dòng)物們看到這張吊床都想去睡覺(jué)，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)先看到呢？（幼兒猜想） 4、第一頁(yè)：看看誰(shuí)來(lái)了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對(duì)話框：哈哈睡在這里真舒適。下面還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)呢？ 5、其次頁(yè)：看看誰(shuí)來(lái)了，（小猴）小

25、猴是怎么上去的，（爬上去）出示對(duì)話框：哈哈睡在這里真舒適，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點(diǎn)塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（獅子） 6、第三頁(yè)：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對(duì)話框：哈哈睡在這里真舒適，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（大象） 7、第四頁(yè)：大象來(lái)了，小動(dòng)物們是什么樣的表情啊？（驚異）假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么跟大象說(shuō)呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒(méi)有上去呢？ 8、第五頁(yè)：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒(méi)有聽(tīng)小動(dòng)物們的勸說(shuō)，一腳踏上去了。 三、總結(jié)共享。 1、這個(gè)故事好玩嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一遍，體會(huì)故事的趣味。平常小伴侶也要留意安全，

26、不要許多人擠在一起，這樣很危急。 2、給小動(dòng)物想個(gè)好方法，怎樣才能讓每個(gè)小動(dòng)物都睡好覺(jué)。 四、結(jié)束活動(dòng)。 兩個(gè)小伴侶一組拿吊床讓小動(dòng)物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動(dòng)室。 上床睡覺(jué)教案8 上床睡覺(jué) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、有序觀看圖畫(huà)，能依據(jù)圖畫(huà)中的線索合理推想故事進(jìn)展。 2、能感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。 3、理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。 閱歷預(yù)備： 1、知道常見(jiàn)動(dòng)物的體態(tài)特點(diǎn)。 2、知道吊床和一般床的區(qū)分。 3、能初步感知輕重。 材料預(yù)備： 吊床大書(shū)小書(shū)故事內(nèi)容圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、閱歷聯(lián)接 1、出示吊床，和孩子爭(zhēng)論吊床的名稱和特點(diǎn)，引出故事。 2、出示大書(shū)，觀看封面，封面上有一張吊床，床上有什么？有

27、幾個(gè)枕頭？這是誰(shuí)？它想要做什么？ 二、意義建構(gòu) 第1頁(yè)：小蛇想要做什么？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？ 第2頁(yè)：小蛇睡在了哪個(gè)位置？誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？ 第3頁(yè)：獅子睡在了哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？ 第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒(méi)有枕頭？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？他可能是誰(shuí)？你為什么這么猜？ 第5頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了？讓我們?cè)倩仡櫼幌虑懊娴膬?nèi)容，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看吊床和椰子樹(shù)發(fā)生了什么變化？為什么？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？ 第6頁(yè)：你猜對(duì)了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？ 第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情？小動(dòng)物們哪里受傷了？ 三、總結(jié)共享

28、 梳理回顧讀本的主要情節(jié)。 四、閱讀文本 1、在老師的引導(dǎo)下，逐頁(yè)閱讀文本。 2、請(qǐng)幼兒自由閱讀23分鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀畫(huà)面，查找書(shū)中好玩的細(xì)節(jié)。 五、小結(jié)結(jié)束 上床睡覺(jué)教案9 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 上床睡覺(jué)這個(gè)故事情節(jié)詼諧、幽默，動(dòng)物形象鮮亮突出，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。是共享閱讀中一本特別經(jīng)典的讀本，很受幼兒喜愛(ài)，它主要敘述了許多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺(jué)，直到吊床掉下來(lái)，動(dòng)物都住院了。幼兒從視覺(jué)的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，體會(huì)它們之間的個(gè)體差異，并通過(guò)仿照小動(dòng)物的身體動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒把握基本句式“上床去”。 2、有序觀看圖畫(huà)，

29、能依據(jù)圖畫(huà)中的線索合理推想故事進(jìn)展。 3、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。 4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。 5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀看，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 大書(shū)，事先把要上床的小動(dòng)物遮住。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1、“小伴侶，你們是在哪睡覺(jué)呢？（床上）那你們知道哪些小動(dòng)物是在哪睡覺(jué)嗎？”（幼兒爭(zhēng)論回答） 2、“今日老師給你們帶來(lái)了一本故事書(shū)，這本故事書(shū)也是講小動(dòng)物上床睡覺(jué)的事，可是它們的床跟小伴侶睡覺(jué)的床有什么不一樣呢？”（出示書(shū)的封面讓

30、幼兒觀看） 3、介紹吊床，提問(wèn)“床上有幾個(gè)枕頭？這小蛇想要做什么呢？”（幼兒回答） 二、逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)。 P1頁(yè)，小蛇要上床睡覺(jué)，它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？（幼兒回答）我們看其次頁(yè)就知道了 P2頁(yè)，小蛇睡在就靠邊的這個(gè)位置，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)來(lái)睡覺(jué)呢？（出示獅子）獅子會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀看獅子衣服的花紋）我們來(lái)看第三頁(yè)是怎么說(shuō)的？ P3頁(yè)，原來(lái)獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺(jué)，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（出示斑馬）斑馬會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？ P4頁(yè)，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現(xiàn)在還剩幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒(méi)枕頭？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)

31、嗎？它可能是誰(shuí)？你為什么這么猜的？（幼兒爭(zhēng)論后，回答） P5頁(yè)，大象也要上床睡覺(jué)，為什么吊床和椰子樹(shù)發(fā)生了變化？（引導(dǎo)幼兒觀看吊床，椰子樹(shù)的變化，并緩慢翻閱第15頁(yè)與其之間的對(duì)比）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒爭(zhēng)論，猜想并回答） P6頁(yè)，你猜對(duì)了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情（幼兒爭(zhēng)論，回答） P7頁(yè)，發(fā)生什么事情？小動(dòng)物們哪里受傷了？（幼兒回答） 三、回顧故事內(nèi)容，知道故事的名稱。 1、“這個(gè)故事講的是小動(dòng)物們上床睡覺(jué)的事，第一個(gè)是誰(shuí)呢？其次，三，四，五呢？最終發(fā)生什么事了？結(jié)果怎么了？” 2、讓幼兒依據(jù)以上這些問(wèn)題回顧故事的內(nèi)容。 3、介紹故事名字，“這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫上床睡覺(jué)

32、?！?四、結(jié)束。 “今日，我們學(xué)習(xí)了這么一個(gè)好玩的故事，請(qǐng)小伴侶回家去講給爸爸媽媽聽(tīng)哦！” 【 教學(xué)反思】 睡覺(jué)是幼兒都很熟識(shí)的生活閱歷。我們教研組選這個(gè)讀本是由于它是一個(gè)特別好玩的故事。情節(jié)很有意思，許多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上，最終吊床塌了，小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫恕D畫(huà)信息特別的豐富，有很強(qiáng)的敘事性，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看分析畫(huà)面信息，猜測(cè)和推斷故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒的推理力量，同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀看的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂(lè)。并奇妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)閱歷，如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。 上床睡覺(jué)教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)幼兒把握基本句式去。 2。引導(dǎo)幼兒

33、觀看圖畫(huà)中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來(lái)推想相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫(huà)線索讀圖。 3。能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜愛(ài)閱讀這本書(shū)。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物的圖片及文字、PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 1、寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個(gè)覺(jué)吧？好，醒來(lái)嘍。尤老師想問(wèn)問(wèn)你們，平常你和誰(shuí)一起睡覺(jué)的？你們睡在什么地方的？誰(shuí)在大大的床上舒適嗎？ 二、觀看分析畫(huà)面，理解故事內(nèi)容 1、有一群小動(dòng)物，他們?nèi)⑴c了動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累啊！要回去睡覺(jué)了。瞧這就是動(dòng)物們睡的床，這個(gè)床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？ 小結(jié)：這個(gè)床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹(shù)的上面，這樣就變成了一張吊床。

34、 吊床上還有些什么呢？讓我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，這些枕頭的花紋一樣嗎？ 2。引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面 出示第一頁(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué)？小蛇怎么上去的？（游上去）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小蛇要上床睡覺(jué)了，心情怎么樣？ 出示其次頁(yè)，小蛇剛剛躺好，又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué)？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來(lái)，獅子和寶寶一樣，有時(shí)候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學(xué)一學(xué)你們覺(jué)得獅子應(yīng)當(dāng)睡在哪里呢？為什么？ 出示第三頁(yè)，下一個(gè)睡覺(jué)的小動(dòng)物身上長(zhǎng)滿黑白條紋，它是誰(shuí)？穿著圓點(diǎn)點(diǎn)睡衣，抱著一本厚厚的書(shū)，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的斑馬（斑馬）上床去睡覺(jué)了，小蛇和獅子看到斑立刻床來(lái)睡覺(jué)，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？ 出示

35、第四頁(yè)，師：誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來(lái)睡覺(jué)，它是什么表情？（不興奮）它會(huì)睡在哪個(gè)位置？河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢？請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看吊床，椰子樹(shù)發(fā)生了什么變化？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？它可能是誰(shuí)？ 出示第五頁(yè)，師：最終誰(shuí)會(huì)來(lái)睡覺(jué)？（大象）哎呀，大象也來(lái)睡覺(jué)了，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？假如大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？ 出示第六頁(yè)，師：那我們一起來(lái)看看究竟發(fā)生什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好可怕、好緊急，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)可怕的樣子。 師：動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎

36、樣呢？ 出示第七頁(yè)，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？從哪里看出來(lái)鱷魚(yú)是醫(yī)生？它們哪里受傷了？ 1。請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的挨次，老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。 這些動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？ 2。然后請(qǐng)幼兒依據(jù)排列好的圖片發(fā)覺(jué)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。 3。最終請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的緣由。 動(dòng)物們都出院了，他到我們班來(lái)做客，讓我們帶著小動(dòng)物來(lái)表演上床睡覺(jué)。吊床我已經(jīng)幫你們預(yù)備好了，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺(jué)的時(shí)候一起說(shuō)xx去睡覺(jué)，并在椅子上做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作，最終萍的一

37、聲從椅子上輕輕跳下來(lái)不讓自己受傷，我來(lái)做鱷魚(yú)醫(yī)生：今日沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物受傷我可以去睡個(gè)好覺(jué)了。 活動(dòng)反思： 睡覺(jué)是幼兒都很熟識(shí)的生活閱歷。我們教研組選這個(gè)讀本是由于它是一個(gè)特別好玩的故事。情節(jié)很有意思，許多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上，最終吊床塌了，小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?。圖畫(huà)信息特別的豐富，有很強(qiáng)的敘事性，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看分析畫(huà)面信息，猜測(cè)和推斷故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒的推理力量，同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀看的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂(lè)。并奇妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)閱歷，如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。 我從第五頁(yè)讓幼兒感知量得多少，理解一一對(duì)應(yīng)。環(huán)節(jié)二中通過(guò)動(dòng)物與枕頭一一匹配，

38、感知多一個(gè)，理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺(jué)。小蛇犯了小動(dòng)物上床睡覺(jué)的規(guī)章。 活動(dòng)中董佳晨怪大象不該上床睡覺(jué)的爭(zhēng)吵中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動(dòng)物，不能睡五只，大象認(rèn)為這張吊床是它睡得，就不管床上四只的小動(dòng)物的擔(dān)憂，結(jié)果床上多了一只小動(dòng)物，造成了很?chē)?yán)峻的后果小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?，我就順著董佳晨和許多小伴侶的思路抓住了床上只能睡四只小動(dòng)物，不能睡五只小動(dòng)物來(lái)怪小蛇的犯規(guī)，大象不顧床上小動(dòng)物的多少當(dāng)然上了床造成了吊床斷的緣由感知5比4多1的數(shù)量概念。 我覺(jué)得上好一堂課，老師在課堂上的隨機(jī)性很重要，像本次活動(dòng)中假如只抓住小蛇犯規(guī)，小伴侶的心理肯定不平衡，因此，大象不顧小動(dòng)物的擔(dān)憂也應(yīng)當(dāng)怪。讓

39、我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。 上床睡覺(jué)教案11 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng) 小動(dòng)物仿照操的音樂(lè)讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。今日我們的大書(shū)上也講了關(guān)于動(dòng)物的故事，我們看看是誰(shuí)來(lái)了？ 二、閱讀圖畫(huà) 封面：誰(shuí)來(lái)了，它想做什么？這本書(shū)的名字就是上床睡覺(jué)，你覺(jué)得有幾個(gè)小動(dòng)物要來(lái)，為什么？我們一起來(lái)看看吧。 第一頁(yè)：你都看到了什么，你覺(jué)得這是在哪？為什么？（幼兒可能說(shuō)不出吊床，老師講解一下）小蛇想干嗎？表情怎樣？你覺(jué)得它上去后會(huì)去哪

40、睡呢？為什么，我們來(lái)看看是不是和你想得一樣？ 其次頁(yè)：小蛇睡在哪了？又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它的表情怎么樣？它上去后會(huì)睡在哪兒？為什么？ 第三頁(yè)：小獅子去哪睡了？小伴侶發(fā)覺(jué)床有什么變化？小斑馬表情怎樣？怎么上床呢？你能不能學(xué)一學(xué)？你覺(jué)得它會(huì)去哪睡覺(jué)？為什么？小獅子和小蛇的表情呢？他們可能想什么？接下來(lái)你覺(jué)得還會(huì)有小動(dòng)物來(lái)嗎？會(huì)是誰(shuí)？為什么？ 第四頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了，它有什么表情，為什么？上床之后會(huì)去哪睡覺(jué)？我們來(lái)看看床上的小動(dòng)物，小斑馬在干什么？表情怎樣？心里可能想什么？小獅子呢？再看看小蛇，學(xué)一學(xué)他們的表情。它們表情和前面有什么不一樣？為什么？接下來(lái)呢，會(huì)發(fā)生什么？河馬會(huì)上去嗎？還會(huì)有動(dòng)物來(lái)嗎？為什么？

41、第五頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了？學(xué)一學(xué)他的表情。他在想什么呢？來(lái)看床上，河立刻去了嗎？床有什么變化？為什么？那三個(gè)小動(dòng)物呢？學(xué)一學(xué)他們的表情，和剛才一樣嗎？可能心里在想什么？小蛇為什么會(huì)這樣？假如你是小蛇，可能會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？你覺(jué)得大象上去了嗎？下面會(huì)怎么樣呢？ 第六頁(yè)：你猜對(duì)了嗎？結(jié)果怎么樣了？你覺(jué)得小動(dòng)物摔得厲害嗎？你從哪里看出來(lái)的？接下來(lái)怎么辦？你有什么好方法幫幫他們？ 第七頁(yè)：發(fā)生什么了？你怎么知道這里是醫(yī)院？從那看出來(lái)的？你覺(jué)得醫(yī)生都做了什么？你發(fā)覺(jué)小動(dòng)物都摔到哪里了？小伴侶能不能給小動(dòng)物想個(gè)好方法，讓它們能安全的睡覺(jué)？ 三、總結(jié)共享： 1、“這個(gè)故事好玩嗎？讓我們?cè)倏匆槐?，都有誰(shuí)來(lái)睡覺(jué)了，它們睡好

42、了嗎？結(jié)果怎么樣？”播放故事光碟，回顧內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味。 2、故事表演。動(dòng)物們都出院了，它們要來(lái)咱們班呢，小伴侶歡迎它們好嗎！請(qǐng)老師扮演小動(dòng)物睡覺(jué)，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺(jué)的時(shí)候，老師可以和幼兒一起說(shuō)XX上床去睡覺(jué)，最終老師扮演鱷魚(yú)大夫：“??！今日沒(méi)有小動(dòng)物摔傷了，我可以去睡個(gè)好覺(jué)了”。 四、結(jié)束活動(dòng) 小動(dòng)物們快起床了，森林里要開(kāi)一個(gè)盛大的音樂(lè)會(huì)，我們一起來(lái)唱歌跳舞吧！ 附：芳輝：我是小蛇，我喜愛(ài)睡在樹(shù)蔭、草叢、溪旁等陰涼場(chǎng)所生活棲息。我要去睡覺(jué)了（自己想象小蛇的做動(dòng)作） 李鵬：跑著出來(lái)，唉：跑了一天真累了，去睡個(gè)覺(jué)吧，我就睡在草地上，（仿照斑馬睡覺(jué)樣子） 劉紅：（左右看看，有沒(méi)有獅子）我們大

43、象跑的沒(méi)有獅子快，最怕獅子了，還好現(xiàn)在沒(méi)有獅子，趕快去睡覺(jué)吧，我們大象可以站著睡覺(jué)呢?。ǚ抡沾笙笏X(jué)的樣子） 張娟：我是一只懶散的大河馬，我每天都喜愛(ài)泡在水里曬太陽(yáng)，就順便睡在水里了。（仿照河馬動(dòng)作去睡覺(jué)） 獅子：唉！小動(dòng)物們都去哪里了？真沒(méi)勁！我還是好好睡個(gè)覺(jué)吧?。ǚ抡摘{子動(dòng)作去睡覺(jué)） 在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺(jué)的時(shí)候，老師可以和剩下的孩子一起說(shuō)XX上床去睡覺(jué)。以便鞏固。 最終老師出來(lái)：扮演鱷魚(yú)大夫：”啊”今日沒(méi)有小動(dòng)物摔傷了，我可以去睡個(gè)好覺(jué)了。 上床睡覺(jué)教案12 教學(xué)目標(biāo)： 1、初次嘗試閱讀活動(dòng)，能感受閱讀的樂(lè)趣。 2、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)圖畫(huà)合理推想故事進(jìn)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。 3、了解

44、書(shū)本的一些簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)預(yù)備： 大書(shū)一本、對(duì)話框、報(bào)紙、娃娃教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。 二、閱讀大書(shū)1、動(dòng)物園到了，老師還發(fā)覺(jué)了一樣驚奇的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會(huì)有一張吊床呢，干什么用的？突然聽(tīng)到砰的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）究竟發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）2、介紹書(shū)本：封面、題目、封底。 3、這個(gè)隱秘就藏在這本書(shū)里，小動(dòng)物們看到這張吊床都想去睡覺(jué)，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)先看到呢？（幼兒猜想）4、第一頁(yè)：看看誰(shuí)來(lái)了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對(duì)話框：哈哈睡在這里真舒適。下面還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)呢？ 5、其次頁(yè)：看

45、看誰(shuí)來(lái)了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對(duì)話框：哈哈睡在這里真舒適，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點(diǎn)塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（獅子）6、第三頁(yè)：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對(duì)話框：哈哈睡在這里真舒適，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（大象）7、第四頁(yè)：大象來(lái)了，小動(dòng)物們是什么樣的表情??？（驚異）假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么跟大象說(shuō)呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒(méi)有上去呢？ 8、第五頁(yè)：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒(méi)有聽(tīng)小動(dòng)物們的勸說(shuō)，一腳踏上去了。 三、總結(jié)共享1、這個(gè)故事好玩嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一遍，體會(huì)故事的趣味。平常小伴侶也

46、要留意安全，不要許多人擠在一起，這樣很危急。2、給小動(dòng)物想個(gè)好方法，怎樣才能讓每個(gè)小動(dòng)物都睡好覺(jué)。四、結(jié)束活動(dòng)兩個(gè)小伴侶一組拿吊床讓小動(dòng)物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動(dòng)室。 上床睡覺(jué)教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒把握基本句式“去”。 2引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來(lái)推想相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫(huà)線索讀圖。 3能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜愛(ài)閱讀這本書(shū)。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物的圖片及文字、PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征 老師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物的主要特征。 師：今日，老師給小朋 片，你們想知道他們是誰(shuí) 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？對(duì)，是 小蛇游的動(dòng)作。（獅子、斑 二、觀看分析大書(shū)畫(huà)面 1以故事的形式引出主題。 友帶來(lái)了一些動(dòng)物的圖嗎？我們一起來(lái)看看吧！ 小蛇。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)馬、河馬、大象出示如上） 師：今日呀，這些動(dòng)物們都去參與了動(dòng)物王國(guó)開(kāi)展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累?。∷麄円厝ニX(jué)了。看，這就是動(dòng)物們睡的床。 提問(wèn)：這個(gè)床跟我們小伴侶睡的床有什么不一樣呢？ 總結(jié)：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹(shù)的上面，這樣就變成了一張吊床。 2引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。 出示第一頁(yè)，