挑戰(zhàn)作文小升初語文考場作文指南+五段法教會小學(xué)生寫作文課件

1、挑戰(zhàn)作文考場作文高分策略挑戰(zhàn)作文考場作文高分策略審題注意正題后邊的提示與要求1逐詞推敲法2“六問法”審題審題注意正題后邊的提示與要求1逐詞推敲法2“六問法”審題構(gòu)思開頭：不落俗套、新穎別致、力求美感結(jié)尾：回扣標(biāo)題、照應(yīng)開頭、畫龍點睛、抒情號召中間：以發(fā)生的事情為重，以人物的描寫為重中之重2如何安排開頭、結(jié)尾與中間部分構(gòu)思開頭：不落俗套、新穎別致、力求美感結(jié)尾：回扣標(biāo)題、照應(yīng)開點綴讓你的語言出彩，盡可能“擴句”第一招：運用修辭添魅力第二招：善用名言增文采第三招：巧用幽默出靈氣第四招：活用歌詞求情趣點綴讓你的語言出彩，盡可能“擴句”第一招：運用修辭添魅力應(yīng)急在最短的時間里將損失減到最小方法一：以華

2、麗語言彌補內(nèi)容單薄方法二：以關(guān)鍵提示彌補脈絡(luò)不清方法三：以“移花接木”確保分?jǐn)?shù)方法四：以概括式的內(nèi)容確保完整應(yīng)急在最短的時間里將損失減到最小方法一：以華麗語言彌補內(nèi)溫馨提示在作文中不要出現(xiàn)錯別字；著重于“審題、記事、保證完整”三方面；字?jǐn)?shù)不可少于450字。溫馨提示在作文中不要出現(xiàn)錯別字；五段法教會小學(xué)生寫作文作文就像建樓房，必須要有圖紙，有框架。作文沒結(jié)構(gòu)，就會寫爛，樓房沒結(jié)構(gòu)，就會倒塌。因此，我們小學(xué)生寫作文，鑒于篇幅限制和寫作能力，練習(xí)作文的時候，一般都是從五段開始。齊老師講作文，也提倡同學(xué)們從五段開始練起。怎么練？且聽我慢慢講解。五段法教會小學(xué)生寫作文作文就像建樓房，必須要有圖紙，有框架

3、。先講一下課堂紀(jì)律：齊老師講課期間，不許交頭接耳，不要分神?？蛇m當(dāng)提問題，但不得提問與講課無關(guān)的問題。認(rèn)真聽講，不許交頭接耳，否則會打屁股的。先講一下課堂紀(jì)律：齊老師講課期間，不許交頭接耳，不要分神?？上日f說：作文怎么才能得高分一、最基本的，不能跑題。讓你寫的是狗，你不能寫成雞。二、按要求寫，讓你寫500字，你不能少。少了，就要扣分。三、明白了上面兩點，你還得明白，誰決定你的作文分?jǐn)?shù)呢？先說說：作文怎么才能得高分一、最基本的，不能跑題。讓你寫的是 關(guān)于作文，閱卷老師掌握你的命運寫字好了人待見，高分首先看卷面 瞧瞧下面兩個少女，都是風(fēng)華正茂，都是身體健康，都是流露出笑容，你喜歡哪個呢？作文也是這

4、樣，你卷面好，無論內(nèi)容好不好，閱卷老師就會眼前一亮。 關(guān)于作文，閱卷老師掌握你的命運寫字好了人待見，高分首先看必須讓閱卷老師高興，這樣你才得高分寫字要端正，卷面要整潔，否則作文不會得高分。因此，齊老師有規(guī)矩第一、練字，必須練字。第二、如果字寫得不好，繼續(xù)練字。第三、如果還是寫得不好，那就練下去，直到初三。第四、卷面要整潔。杜絕“五大殺手”。膠帶、膠紙、改正液、淺色的圓珠筆、深色粗黑的鋼筆。必須讓閱卷老師高興，這樣你才得高分寫字要端正，卷面要整潔，否孩子們要記住，作文先從五段練起 萬事開頭難。小學(xué)生寫作文，究竟是寫多少字，寫什么，寫幾段，怎么“搭架子”？在教學(xué)實踐中，作文老師各有高招。很多老師注

5、重學(xué)生日常的語言積累，倡導(dǎo)學(xué)生們寫日記。不過，學(xué)生寫日記，往往具有隨意性。很多孩子寫作文，不是沒材料，而是沒有掌握寫作文的框架和結(jié)構(gòu)?！靶W(xué)生作文五段法”的作文結(jié)構(gòu)，在我教女兒寫作文中，收到了奇效。這種方法的本意，就是讓小學(xué)生在習(xí)作前，做到心中有框架可依；好比蓋樓房要設(shè)計的圖紙，做鞋子需要的鞋樣兒，畫人體素描，需要掌握的人體結(jié)構(gòu)和比例一樣。至于寫誰？什么事、什么景物就因人而異了。我把它視為小學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)該掌握的最基本的技巧。孩子們要記住，作文先從五段練起 萬事開頭難。小學(xué)生寫作 一般來說，小學(xué)生低年級的作文多是寫人寫事。有些老師讓低年級學(xué)生用“三段法”、“四段法”。不過，段落少了，對四、五、

6、六年級的學(xué)生就不合適了。有的作文，開頭結(jié)尾三四行，中間敘事部分卻十幾行，就像挺著大肚子，我稱之為“大肚子作文”。這種文章的結(jié)構(gòu)，從閱讀時的視覺上看，有些不舒服。堅決杜絕“大肚子”、“大頭”、“大尾巴” 一般來說，小學(xué)生低年級的作文多是寫人寫事。有些老師讓低年小學(xué)生作文五段法要求小學(xué)生習(xí)作從寫五個自然段起步首先，第一段，引起全文。學(xué)生抓住寫作幾個要素，交代清楚作文的時間、地點、人物、目的（原因）。也就是說，把你想寫什么，把事情交代清楚。把你想寫的事概括出來，以此引出故事內(nèi)容，或者通過對比、排比、開門見山等方法，把你想寫的話題牽引出來。小學(xué)生作文五段法要求小學(xué)生習(xí)作從寫五個自然段起步首先，第一段堅

7、決記住結(jié)尾一段干嘛呢？抒情！其次，結(jié)尾段用來抒情或者歸納感悟。無論寫人、寫事還是寫景，末尾段，通常都是用來抒情的。寫人，末尾段要寫出你對該人有什么評價和感情。寫事，你要寫出故事的結(jié)尾，通過此事，你有什么感悟。寫景，要借景生情，寫出你對景色的感情。因此，第五自然段，是畫龍點睛的關(guān)鍵部分，要“耀眼和醒目”才好。堅決記住結(jié)尾一段干嘛呢？抒情！其次，結(jié)尾段用來抒情或者大家要記住我的這個順口溜第三，中間三段，學(xué)生把想寫的事、像描述的人，分成三塊內(nèi)容去寫即可。 從前到后，依次寫出來，做到層次分明，條理清楚。當(dāng)然，中間未必就是三段，四段、五段也可以。但一般不要少于三段，否則在文中結(jié)構(gòu)上顯得不夠協(xié)調(diào)。 小學(xué)生

8、作文五段法，是學(xué)生習(xí)作過程中應(yīng)掌握的最基本的技巧，對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作層次感和卷面優(yōu)化，具有十分重要的作用。為了讓小學(xué)生更好的掌握小學(xué)生作文五段法的要領(lǐng)，編成如下順口溜：小學(xué)作文分五段，第一第五很關(guān)鍵；開始交代為什么，最后故事要圓滿；中間三段是情節(jié)，內(nèi)容分成一二三；假如五段還不夠，根據(jù)需要再改變。大家要記住我的這個順口溜第三，中間三段，學(xué)生把想寫的事、像描小學(xué)生作文五段法的開頭 學(xué)生寫作文，一個能讓人“一見鐘情”、引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文，“鳳頭”更能牽引閱卷老師的目光，得到一個高分?jǐn)?shù)。值得說明一點的是，我在教學(xué)中屢次強調(diào)，不允許小學(xué)生出現(xiàn)“大頭作文”即開頭

9、段七八行的作文。一般來說，作文開頭三四行（70字以下）為宜。大頭作文不可取，頭大了，身體就不協(xié)調(diào)了。小學(xué)生作文五段法的開頭 學(xué)生寫作文，一個能讓人“一見鐘情”、結(jié)尾的方法：無論怎么結(jié)尾，大家都要記住抒情 1、自然式結(jié)尾。這樣的結(jié)尾很容易，事情寫完了，結(jié)果也就出來了。這種結(jié)尾，要注意在語言中流露出自己的感情。如寫一次春游：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在青山綠水游玩的快樂，踏入歸途。一路上，一陣歌聲，一陣笑語，一陣歡呼 2、哲理加反問式結(jié)尾（也稱“反問式”）。作文寫完了，作者在總結(jié)了哲理以后，為了強調(diào)自己的明白的道理和啟示，故意用反問句收尾。既表達(dá)了自己的意愿，又激發(fā)了讀者的思考。

10、如：真正的友誼的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣啊？ 3、用抒情式點題結(jié)尾。如“老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵！”(感謝恩師)抒發(fā)了對老師的感激之情。結(jié)尾的方法：無論怎么結(jié)尾，大家都要記住抒情 1、自然 4、夢幻式結(jié)尾。這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，也不要直接抒情，而是用“做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：找媽媽一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小

11、巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢。 5、篇末扣題式結(jié)尾（“這就是”法）。這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是寫人寫事作文中最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里，然后第一句就是“這就是”。 比如：值得我學(xué)習(xí)的人一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。 4、夢幻式結(jié)尾。這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不總之末尾一段要抒情，要扣題，要糊膏藥 6、排比議論結(jié)尾法。用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：無私奉獻(xiàn)的人一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個無私奉獻(xiàn)的人。難道她沒有

12、親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？ 我在日常教學(xué)中，讓孩子把上述六個方法，挑出其中一個關(guān)鍵字，歸納出“自、哲、抒、夢、扣、排”，在動筆前，心中念叨一下這六個字，看看哪種結(jié)尾方法最為適合自己的作文。總之末尾一段要抒情，要扣題，要糊膏藥 6、排比議論結(jié)尾 四、小學(xué)生作文五段法的中間結(jié)構(gòu) 一般來說，小學(xué)生作文多是“總分總”結(jié)構(gòu)。既然已經(jīng)教給學(xué)生開頭和結(jié)尾的幾個方法，那么，中間三段的處理，對學(xué)生來說，就相對容易些。無論寫景還是寫事、寫

13、人，學(xué)生把內(nèi)容按不同性質(zhì)，分成三部分，就可以了。按時間延續(xù)的順序分段。可按寫作對象的不同時間的不同特征，把敘述分為三段。譬如寫春游之類的作文，可以按上午的踏青、中午的野餐、下午的游戲三個段落來寫。按地點變化的順序分段。即把描述對象在不同地點的變化，寫成三段。譬如寫春游之類的作文，可按郊外的踏青、河邊的野餐、森林公園的游戲耽擱段落來寫。 四、小學(xué)生作文五段法的中間結(jié)構(gòu) 一般來說，小學(xué)生 按不同的特征分段來寫。譬如，寫人作文，描寫的人物有三個特征，可分段用事例來說明此人的特征。 按同一特征的三個事例來寫。譬如，寫一件難忘的人，可以寫人物的三件事，這三件事印證描寫人物的一個特征。 此外，還可以根據(jù)作

14、文要素的其他要求去分段。譬如，我家的“戰(zhàn)爭”可根據(jù)爸爸、媽媽、我三人的不同表現(xiàn)來分段。 小學(xué)生作文五段法要段落勻稱協(xié)調(diào)。在適當(dāng)?shù)臅r候要分段，不準(zhǔn)出現(xiàn)“大肚子”作文，如果一段10多行，令人讀得很疲勞，就會影響閱讀者的閱讀情緒。作文段落就像人體的結(jié)構(gòu)頭胸腹腿腳一樣勻稱協(xié)調(diào)，又如建筑群一樣錯落有致才美觀。 按不同的特征分段來寫。譬如，寫人作文，描寫的人物有三關(guān)于小學(xué)生作文字?jǐn)?shù)的要求 在小學(xué)生作文五段法的字?jǐn)?shù)要求上，我主張“年級與字?jǐn)?shù)對應(yīng)法”。即，二年級學(xué)生，寫200字即可；三年級學(xué)生寫300字。 到六年級，盡量寫600字的作文，讓同學(xué)們?yōu)槌踔凶魑拇蛳禄A(chǔ)。此時，則要鼓勵他們突破五段，學(xué)會怎么用過渡段

15、。有些作文可達(dá)到七八段。對于低年級的學(xué)生，如果他們作文資料不夠豐富，我盡量要求同學(xué)們，哪怕一句話一段，也要爭取寫成五段，使作文有個比較完整的結(jié)構(gòu)。關(guān)于小學(xué)生作文字?jǐn)?shù)的要求 在小學(xué)生作文五段法的字?jǐn)?shù)要求上可愛的小黑狗邢臺市馬路街小學(xué)三年級五班 岳貝萱我的姥姥家養(yǎng)著一種活潑可愛小動物。它長著四條腿，一條不停擺動的長尾巴，叫起來“汪汪汪”，還長著一身烏黑發(fā)亮的毛。說到這里，大家早已經(jīng)知道它是誰了吧？！沒錯，它就是我最喜歡和疼愛的小黑狗，我給它起了一個好聽的名字“木黑”木黑是個貪吃的家伙。那天，姥姥給我做了黃燜雞，木黑見我手里有肉，就一直盯著我不放。它那雙眼睛瞪得又大又圓，口水都要流下來了，沒辦法，我

16、只好給他一塊肉。誰知道它才嚼了兩下，就囫圇吞棗地咽下了肚兒。我半天沒再喂它，它搖著尾巴，晃著身子，好像在說：“主人，平時你是最疼我的了，怎么今天舍不得分給我了呢，太小氣了吧！”真那它沒辦法，只好連骨頭帶肉一起給它了，說木黑真是一個貪吃的家伙，一點都不夸張。木黑還是一個特別會安慰人的小狗。一天，我滿臉的不高興，木黑連忙搖頭晃腦地跑過來，好像在說：“你怎么了主人，平時你總是最開心的人了，今天怎么不高興了呢？”我于是摸了摸它的腦袋，它似乎明白了什么，好像在說，你別不高興了，看我給你表演一個絕活。于是，它沖著我，前腿離地，高高抬起腦袋，我看了，立刻就笑了。木黑還是一個稱職的母親。年前，它順利生下五個寶

17、寶，其中一個寶寶生重病了，姥爺怕會傳染上其他寶寶，就把生病的寶寶扔到了村東頭。可是后來，卻發(fā)現(xiàn)寶寶一個也沒有少。原來，木黑發(fā)現(xiàn)自己少了一個孩子，就靠著嗅覺找回來了，并把寶寶養(yǎng)活了，木黑真是一位稱職的母親呀。木黑它生性活潑可愛，總是能讓我在疲憊時開心起來，孤獨時安慰我。雖然它貪吃了點兒，但是我依然喜歡它?？蓯鄣男『诠沸吓_市馬路街小學(xué)三年級五班 岳貝萱我的姥姥媽媽的嘮叨雷雨晴有媽媽的地方就有嘮叨，早晨起床，就聽媽媽喊：“起來刷牙洗臉！”吃飯的時侯，媽媽總說“多吃一點！”媽媽的嘮叨就像復(fù)讀機一樣周而復(fù)始地播放著。每次獨自上學(xué)時，在我開門的一瞬間，媽媽總是瞪大雙眼叮著我大聲囑咐：“在人行道上走，過公路

18、要小心！”我說：“知道了”。嘭的一下關(guān)上了門。可仍然聽見媽媽又大聲喊：“路上小心！”我小心地走在路邊，緊張地穿過路口。經(jīng)過幾次獨自上學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)世界沒有媽媽說的那樣恐怖。媽媽的叮囑太嘮叨了！直到有一天，我看到了一起交通事故，我怕了起來，媽媽真的能“未卜先知”。媽媽的嘮叨在重要了！平安地把我送到了學(xué)校。每當(dāng)我寫完作業(yè)時，媽媽就對著我說：“課堂上表現(xiàn)怎么樣？”我說：“我課堂上積極發(fā)言，表現(xiàn)得很好?！眿寢屨f：“很好，再接再厲，以后我去你們老師辦公室問問你表現(xiàn)怎么樣?！甭犃诉@句話，我很郁悶，上課一有小動作，“以后我去你們老師辦公室問問你表現(xiàn)怎么樣?！本蜁谖叶呿懫?，我就立刻專心起來了。媽媽的嘮叨太關(guān)

19、鍵了，督促我上課認(rèn)真聽講。媽媽經(jīng)常對我說：“和朋友玩的時侯要謙讓?！蔽艺f：“記住了！”可是覺得很委曲，為什么總是我讓著她們呢？每當(dāng)我和朋友不歡而散后，就想起了媽媽常說的一句話“和朋友玩兒的時侯要謙讓?！辈痪梦覀冇謺秃萌绯酢寢尩膰Z叨多么有價值啊！媽媽的嘮叨永遠(yuǎn)也說不完，雖然有時我很煩，但我知道那是媽媽對我關(guān)愛，我感謝媽媽時刻提醒我做好每一件事。媽媽的嘮叨雷雨晴有媽媽的地方就有嘮叨，早晨起床，就聽媽媽假如五段還不夠，根據(jù)需要再改變秋天的果實岳貝萱秋天是豐收的季節(jié)，一到這個季節(jié)，果實都成熟了，農(nóng)民伯伯忙著收果實。秋天到了，紅通通的蘋果成熟了，一個個蘋果像紅寶石那樣，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。一個小男孩摘了一個蘋果，擦了擦，咬了一口，笑在臉上，甜在心里。秋風(fēng)吹熟了柿子，一個個柿子像一個個紅燈籠。農(nóng)民伯