人教版道德與法治七年級下冊節(jié)奏與旋律課件

1、第2框 節(jié)奏與旋律第七課 共奏和諧樂章第三單元 在集體中成長 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。2.懂得如何在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過集體生活。3.理解從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。4.知道小群體的含義，了解小群體的作用，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。1.我們在不同的集體中有不同的角色和責(zé)任2.個人節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系？3.怎樣正確處理在不同集體中的角色沖突？4.小群體是怎樣形成的？5.小群體與集體之間的關(guān)系？6.小群體的會有何影響影響（作用）？7.什么是小團(tuán)體主義？8.如何正確對待小團(tuán)體主義？ 學(xué)習(xí)提綱：一、我在

2、多個集體中 我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。 1.我們在不同的集體中有不同的角色和責(zé)任 P672.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？（1）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)我們面對不同集體的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。 情景一 小倩兩周前給校長寫了一封信，在信中他結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，他的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為他“出賣”了班集體。情

3、景二 小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著，她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級，有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。”探究與分享P67-68 在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？ 還有學(xué)校這個大集體，其他班集體等。 小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？ 小倩沒有出賣班集體，小鑫也沒有維護(hù)班集體的榮譽(yù)。 因?yàn)椋寒?dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 參考提示：在排解角色沖突時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊

4、迫程度。當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂3.怎樣正確處理在不同集體中的角色沖突？一、集體中的小群體竹林七賢閨蜜阿里巴巴十八羅漢P69-70（1）你所在的集體中也有小群體嗎？（2）你所在的小群體是怎樣形成的？（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有什么變化？有，如學(xué)習(xí)互助小組等在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。如；在與學(xué)習(xí)互助小組的

5、同學(xué)接觸后，我對學(xué)習(xí)的興趣變得濃厚了，學(xué)習(xí)方法也更科學(xué)，學(xué)習(xí)效率更高，成績也提高了很多。參考提示：4.小群體是怎樣形成的？ 在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。小群體由幾個或十幾個人組成。數(shù)量 有共同的興趣愛好，有親密的友誼。特點(diǎn)5.小群體與集體的關(guān)系：（1）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。（正面）（2）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。（負(fù)面）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位

6、置，體會到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。6.小群體的影響（作用）： （1）積極影響：有一種情況最讓為師擔(dān)心看下面材料 七年級某班有一個出了名的“小幫派”。周晝?yōu)椤按蟾纭?，其他幾個人都聽周晝的指揮，他們“重義氣”不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢周晝：誰也別想管我，我就是“老大”。李薔：有周晝保護(hù)誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。蕭栗：周晝他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：這幾個同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)氣，如此下去

7、可真讓人擔(dān)心。探究與分享:（70頁）如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎么想，又會怎么做？這樣的“小幫派”將自身利益置于集體利益之上，是一種小團(tuán)體主義的表現(xiàn)，長此下去，不僅影響學(xué)習(xí)，道德敗壞，甚至有可能走上違法犯罪之路。我不會參與這個小團(tuán)體，并力所能及地勸阻他們。當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)矛產(chǎn)生盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體內(nèi)成員之間的友誼如果潔染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。（2）消極影響：（1）積極影響：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。 在

8、小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。（2）消極影響：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)矛產(chǎn)生盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小結(jié)：6.小群體有何影響（作用）？這樣的小團(tuán)體你喜歡嗎？7.什么是小團(tuán)體主義？ 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。（小幫派）小團(tuán)體主義的危害性 一是可能會危害大的集體的存在。 二是可能會滋生小團(tuán)

9、體損害別人利益的“霸氣” 。 三是可能產(chǎn)生小團(tuán)體內(nèi)部看問題的“小氣” 。 四是可能產(chǎn)生小團(tuán)體內(nèi)部的 “財氣” 。 由于小團(tuán)體內(nèi)部成員的“霸氣”和正確的是非善惡觀，他們可能將因此少了朋友，多了敵人，胡作非為；由于他們的“小氣”，他們就難以從廣闊的社會空間，借助集體的力量，汲取更多的營養(yǎng)，來幫助自己成長；由于他們的“財氣” ，他們就可能由此沉淪，陷入犯罪的深淵，不可自拔。小團(tuán)體會可能因?yàn)樗麄冎T多的缺點(diǎn)， 會一步步并將最終被集體剔除出來， 從而將失去大的集體這個更為有益的生存和發(fā)展的空間。小團(tuán)體主義的存在對大的集體和個人的發(fā)展是不利的，尤其是帶有不純動機(jī)而成立的 “小團(tuán)體”，如果他們不克服自身的缺點(diǎn)

10、或錯誤，那么他們必將在錯誤的泥潭里越陷越深，以致不能自拔。8.如何正確對待小團(tuán)體主義？ 我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。P71縱容了不守紀(jì)律的行為，對班集體不利。不利于班集體的發(fā)展，不誠信，形成不良風(fēng)氣。班級紀(jì)律得不到遵守和維護(hù)，形成一些不良的班級風(fēng)氣，影響學(xué)習(xí)成績，不是真正意義的集體主義。P71課時小結(jié)節(jié)奏與旋律我在多個集體中多個集體、多種角色、過個責(zé)任正確認(rèn)識個人的節(jié)奏與集體的旋律的關(guān)系正確處理集體中的角色沖突集體中的小群體小群體的含義及作用小群體與集體的關(guān)系正確對待小團(tuán)體主義隨堂練習(xí)1、中學(xué)生小美在日記

11、中寫到：“這段時間我真累呀。家中媽媽生病了，我回家要照顧她；在班上是文娛委員又是班舞蹈隊(duì)中的領(lǐng)舞，每周要組織訓(xùn)練一次；學(xué)習(xí)上我的學(xué)習(xí)小組每天要檢查作業(yè)”由此可以看出（ ）A、一個人只有當(dāng)了學(xué)生干部后才需要承擔(dān)責(zé)任B、關(guān)心媽媽是孩子對家庭的唯一責(zé)任C、小美扮演了多種角色，承擔(dān)了多種責(zé)任D、在社會生活中，不同的社會身份負(fù)有相同的責(zé)任C2.下列情況中我們可以順利地融入集體的是（ ）A.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時B.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時C.當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時D.當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間有矛盾時B3在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們應(yīng)考慮的因素有（ ）自己更關(guān)注

12、哪個集體 自己在集體中的角色和責(zé)任的重要性 自己的興趣、愛好 任務(wù)的緊迫程度A.C.B.D.A4欣陽是班里的一名唱歌高手，在各類比賽中多次奪得榮譽(yù)。最近他報名參加了市里舉辦的一項(xiàng)比賽，可是學(xué)校突然讓他代表學(xué)校參加另一項(xiàng)比賽，兩項(xiàng)比賽的時間沖突，欣陽陷入了苦惱之中。他應(yīng)該（ ）A堅持參加市里舉辦的比賽B從整體利益出發(fā)，服從學(xué)校的安排C不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，更好地融入集體D抓間決定參加哪項(xiàng)比賽B5.我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。這說明在小群體中，我們（ ）與同伴更容易相互理解、溝通 在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往 在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中

13、增長才干 以小群體利益至上A B C DA6.下列關(guān)于個人節(jié)奏與集體旋律觀點(diǎn)理解錯誤的是（ ）A、當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利融入集體B、個人的節(jié)奏與集體的旋律是和諧的，不會產(chǎn)生矛盾與沖突C、當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏D、當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突可能給我們帶來煩惱。B7.要放假了，你很想看電影，就建議和全班同學(xué)組織去看電影，有三分之一的人同意。而體育委員建議去做公益活動，有三分之二的人同意。你的正確做法是（ ）A、將全班分成兩部分，一部分看電影，一部分做公益、堅持我的觀點(diǎn)，要求全班同學(xué)去看電影

14、C、兩種活動都不做，自行去玩D、從班級整體利益出發(fā)，動員想看電影的同學(xué)一起去參加公益活動D8.1952年，為打擊盤踞在上甘嶺的美國和南朝鮮軍隊(duì)，中國人民志愿軍第15軍第29師第87團(tuán)第9連戰(zhàn)士邱少云被選派參加潛伏部隊(duì)，并擔(dān)任了發(fā)起沖擊后掃除障礙的爆破任務(wù)。12日上午，敵機(jī)向其所在的潛伏區(qū)進(jìn)行低空掃射，并投擲燃燒彈。飛迸的燃燒液燃遍他全身。為了不暴露潛伏目標(biāo)，邱少云任憑烈火燒焦身體一動不動。他雙手深深地插進(jìn)泥土里，身體緊緊地貼著地面，直至壯烈犧牲。這告訴我們（）A.當(dāng)遇到與集體利益的矛盾，應(yīng)堅持個人利益服從集體利益B.集體利益與個人利益是根本對立的，但又是可以調(diào)和的C.只要樹立了主人翁意識，就堅

15、持了集體主義原則D.國家利益、集體利益和個人利益總是存在矛盾的A9.睿剛等幾個同學(xué)很喜歡跳街舞，他們常常聚在一起交流切磋，彼此有聊不完的話題，每周還統(tǒng)一了一起練習(xí)的時間。在學(xué)校的藝術(shù)上，他們排練表演的舞蹈一舉奪得了冠軍。對此理解正確的是（ ）在集體生活中，一些志趣相投，個性相似的同學(xué)往往自覺不自覺地形成小群體。在小群體中，成員之間彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感這個小群體將自身利益置于集體利益之上，是小團(tuán)體主義小群體的節(jié)奏融入了集體生活的旋律，小群體成員感受到集體生活的美好，能積極參與集體的建設(shè)ABC DD10.在集體生活中，面對小團(tuán)體主義與集體主義的矛盾和沖突，我們需要（ ）堅持己見，不能聽其他人的任何意見 堅持原則，明辨是非 堅持正確的行為 堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義A B C DB11.和諧是社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標(biāo)之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價值理念。下列能體現(xiàn)和諧價值觀的