發(fā)展心理學(xué)5嬰兒心理的發(fā)展

1、第五章嬰兒心理的開展1第一節(jié)嬰兒的一般特征嬰兒期是指兒童歲的時期？歲的時期？乳兒歲并入嬰兒期兒童嬰兒期是兒童生理和心理開展較迅速的時期。2嬰兒成熟和開展概覽在生命頭幾個月里，嬰兒體重幾乎每天增加克，身高每個月增加2.5厘米。肌肉、骨骼和中樞神經(jīng)系統(tǒng)等內(nèi)部系統(tǒng)的開展，很大程度上決定兒童在每個年齡階段所具備的操作技能。兒童的開展遵循頭尾開展原那么、遠近開展原那么。第一節(jié)嬰兒的一般特征3第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和感官的活動是心理活動的根底。嬰兒的生理開展直接影響并制約著嬰兒心理發(fā)生開展的過程。研究技術(shù)和研究手段的開展，使我們對生理開展和心理開展之間的關(guān)系有了新的認識。4一、嬰兒

2、的生理開展神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的開展：腦重的不斷增加新生兒，占成人腦重個月，占個月占個月接近成人腦重第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義5一、嬰兒的生理開展神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的開展：頭圍的開展變化：新生兒頭圍cm達成人的新生兒如果頭圍過小，智力發(fā)育易出現(xiàn)障礙新生兒如果頭圍過大，說明有腦積水或區(qū)腦畸形等腦部病變第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義6一、嬰兒的生理開展神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的開展：大腦皮質(zhì)的開展神經(jīng)元是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的根本單位，負責接受和傳遞神經(jīng)沖動。皮質(zhì)細胞迅速開展，層次擴展，神經(jīng)元密度下降且相互分化，突觸裝置日趨復(fù)雜。受神經(jīng)元遷移位置的影響，神經(jīng)元承擔特定的功能。第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義7突觸8出生時

3、 6個月 2歲9髓鞘化：隨著大腦神經(jīng)細胞的分裂和生長，一些神經(jīng)膠質(zhì)細胞開始產(chǎn)生一種被稱作髓磷脂的蠟性物質(zhì)，在單個神經(jīng)元周圍形成一層髓鞘。這種髓磷脂髓鞘的作用像一種絕緣體，目的在于提高神經(jīng)沖動的傳遞速度，從而使大腦與身體其他不同局部的信息溝通更為高效。第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義10神經(jīng)髓鞘的形成既然胎兒期之后就再也沒有新的神經(jīng)細胞形成，那么，是什么原因使大腦容量在02歲期間增加了呢？這是因為，大約一半的腦容量是由神經(jīng)膠質(zhì)細胞占有的，它們不負載信息，但它們負責髓鞘質(zhì)化，也就是在神經(jīng)纖維外表覆蓋一層髓鞘質(zhì)，其功能是使信息傳遞更高效。從懷孕第四個月到2歲，神經(jīng)膠質(zhì)細胞迅速增多(Casaer, 1

4、993)。由于神經(jīng)纖維少和髓鞘質(zhì)化過程尚未發(fā)生，出生時，兒童腦容量只有成人的30%，2歲時已到達成人的70%。11大腦皮質(zhì)的神經(jīng)髓鞘質(zhì)從懷孕38周開始形成，大約在2歲時完成髓鞘化，而大腦皮層主體神經(jīng)髓鞘化直到青少年中期才完成。大腦的髓鞘化程度是嬰兒腦細胞成熟狀態(tài)的一個重要指標。第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義12大腦單側(cè)化：大腦是最高級的腦中樞，它由兩半球組成。雖然兩半球外表上沒有什么差異，但左半球和右半球的功能卻不同，分別控制著身體的不同區(qū)域。大腦左半球控制著身體的右側(cè)，包括言語中樞、聽覺中樞、動作記憶中樞、決策中樞、言語加工中樞和積極情感表達中樞。大腦右半球控制身體的左側(cè)，包括空間視覺中樞

5、、非言語聲音如音樂中樞、觸覺中樞和消極情感表達中樞。大腦的偏側(cè)化始于孕期。例如，子宮內(nèi)的胎兒右耳向外，說明其左半球具有言語加工的功能。第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義13二、嬰兒的動作開展出生后第一年中最顯著的變化是嬰兒控制自身運動和執(zhí)行動作技能方面的巨大進步。嬰兒各種運動、動作的開展是其活動開展的直接前提，也是其心理開展的外在表現(xiàn)。第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義14動作、活動和心理的關(guān)系在積極的活動中形成心理，心理反過來又調(diào)節(jié)活動餓-哭，飽-睡，喜甜厭苦。活動是由動作組成的，嬰兒動作有其自身開展的特點。15二、嬰兒的動作開展、動作的發(fā)生和新生兒動作研究動作發(fā)生：胎兒期的胎動新生兒動作研究：

6、多種反射活動。第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義16二、嬰兒的動作開展、嬰兒動作開展的一般進程行走動作的開展手運用技能的開展第一節(jié)嬰兒生理開展及其心理學(xué)意義17嬰兒期動作開展最迅速，具有一定的特征從整體動作到分化動作全身、籠統(tǒng)、散漫-局部、準確、專門毛巾覆蓋兒童臉，2個月兒童全身亂動，5個月兒童雙手向毛巾方向亂抓，8個月兒童毫不費力拉下毛巾從上部動作到下部動作抬頭、俯撐、翻身、坐、爬、站立、行走從大肌肉動作到小肌肉動作頭部、軀體、雙臂、腿部-靈巧的手部小肌肉動作、準確的視覺動作18手的動作的開展及其巨大意義3個月?lián)崦幼?個月有意的撫摸動作同一反復(fù)動作獲得同一結(jié)果，從而形成穩(wěn)固的感覺運動表象，支

7、配兒童做隨意性的撫摸動作例如：從無意到有意用手碰鈴鐺期待它的聲響，兒童開始把手作為認識的器官來感知外界事物的某些屬性。19下半年起出現(xiàn)手的抓握動作手眼協(xié)調(diào)視覺和動覺的聯(lián)合運動開展知覺和思維雙手協(xié)調(diào)動作的開展幫助嬰兒認識事物之間的關(guān)系手的動作的開展順序p154手的動作的開展及其巨大意義201 前夠摸動作 (新生兒)2 順向抓握 (34個月)3 把物品在兩只手里倒來倒去 (45個月)4 鉗形抓握 (9個月左右) 21直立行走動作的開展及其巨大意義直立-使兒童高瞻遠矚，更有利于語言的開展氣流的運動。行走-使兒童不斷擴大認識范圍。手得以解放，迅速開展了手的功能。22行走動作的開展順序p152行走反射2

8、個月，舉頭片刻9個月，扶著家具站立10個月，扶兩手走1歲，稍扶一手能走13個月，獨立走直立行走動作的開展及其巨大意義23第二節(jié)嬰兒認知的開展感知覺的發(fā)生開展24嬰兒心理過程總的開展狀況感覺迅速開展知覺開始出現(xiàn)比較明顯的注意初步的記憶能力思維萌芽狀態(tài)251 、觸 覺皮膚覺心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，新生兒和成人的身體接觸有助于兒童身體的發(fā)育，這種接觸對情緒開展也非常重要。從降生人間的那一天起，新生兒的觸覺敏感性就已得到相當?shù)拈_展。新生兒對身體接觸，特別是對手心和腳心的接觸非常敏感。研究人員采用特殊的技術(shù)發(fā)現(xiàn)，在未出生之前，手心、腳心和生殖器官就已發(fā)育得比身體的其他部位更敏感了。26 出生后，兒童對溫度的變化非

9、常敏感。假設(shè)不給新生兒穿衣服，他們會感到不舒服，哭鬧，表現(xiàn)極其不安。而且這種表現(xiàn)的特點是怕冷不怕熱，以人的體溫為界，新生兒對低于體溫的溫度比高于體溫的溫度更敏感。 新生兒對疼痛也非常敏感。醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，男嬰在不用麻藥實施包皮環(huán)切術(shù)時使用全身麻醉對新生兒很危險，常常哭得非常厲害、哭聲尖利刺耳，心率加快，血壓上升，哭鬧不停，手術(shù)之后幾個小時都難以入睡。27 對接觸的敏感性促進了兒童對環(huán)境的反響。在一項研究中，實驗者對新生兒輕輕的撫摸引起了兒童的微笑，并且對成年的面孔更加注意。等到兒童會抓握物體時，觸覺就成為探索周圍世界的一種重要手段。幾個月的兒童看到一個新奇的玩具時，會噘動著小嘴，咿呀地說著話，嘴張

10、開，甚至吐出舌頭。然后，他們把玩具移到一個便于欣賞的地方，仔細地看。這種探索新奇物品時噘動嘴唇、咿呀說話的頂峰期大約在出生6個月左右，之后逐漸減弱，更多地把玩具拿在手里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，用手拍打，皺起眉頭，詳細觀看。這種對物體的觸覺，和視覺相配合，對早期認知開展起著非常重要的作用。282、 味 覺兒童呱呱墜地時，就以一種對味道的偏愛與養(yǎng)育者進行溝通：當給新生兒甜水喝時，他們喝的時間明顯地比喝白水長，而且很少停頓。這說明，他們喜歡甜味，愿意把他們喜歡的味道在嘴里多留一會兒。新生兒的面部表情顯示，他們能夠區(qū)分好幾種味道。和成人一樣，吃甜食時，他們的表情放松，當吃到酸東西時，他們會嘴唇緊縮；苦味會使他們張開

11、嘴，作出痛苦的怪相。這些與生俱來的反響對生存有重要意義，因為對新生兒來說最理想的食物是略帶甜味的母奶。兒童對咸味的反響和對甜、酸、苦的開展不同，剛出生時，兒童要么不能分辨出咸水和白水，要么拒絕對白水和咸水進行比較。但是到4個月時，他們開始喜歡咸味，這種變化大概是在為他們開始吃非流食作準備。293 、嗅 覺 新生兒對食物氣味的反響和對味道的反響一樣，與成人非常相似，這說明對氣味的偏好也是與生俱來的。例如，讓新生兒聞香蕉和巧克力的氣味時，他們表現(xiàn)出放松、愉快的表情；但是臭雞蛋的氣味會使他們眉頭緊皺。新生兒還能找到發(fā)出氣味的地方，如果是不好的氣味，他們就避開那個方向。研究者把氨水放在出生不到6天的兒

12、童鼻孔前，這些兒童很快地把頭轉(zhuǎn)到另一側(cè)。30 嗅覺對很多種哺乳動物來說，都發(fā)揮著重要作用，它可以幫助覓食，幫助母親保護幼仔免受天敵的捕食，還可以幫助母親和幼仔互相識別。人類的嗅覺沒有哺乳動物興旺，但它仍有很大的生存價值。一項研究中，在出生剛6天、吃母奶的兒童頭部的一側(cè)放上浸有自己媽媽奶汁的棉球，另一側(cè)放上浸有另一個女人奶汁的棉球，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些新生兒更多地把頭轉(zhuǎn)向散發(fā)著自己媽媽奶汁氣味的棉球一側(cè)。如果新生兒不吃母奶，就不具有這種特征，但他們喜歡聞?wù)诓溉榈呐说臍馕?，勝過聞沒有哺乳的女人的氣味?？磥硇律鷥禾焐陀幸环N對人奶味道的偏愛，這保證了他們正確地選擇食物資源人奶或牛奶，同時也使他們在吃奶

13、過程中學(xué)會識別自己的媽媽。314、 聽覺新生兒對強烈的聲音有震顫、抽搐和眨眼反響。集中聽覺何時出現(xiàn)，研究結(jié)論不一，從2、3周2、3個月在正常生活條件下，一般認為出生3個月可見明顯的集中聽覺轉(zhuǎn)頭追尋聲源；3、4個月，傾聽音樂聲，但不喜歡噪音和重音樂。4個月開始能分辨成人的聲音，如母親說話的聲音。325 視覺視覺的一般開展深度知覺形狀知覺形狀比照性對圖形中各種成分的組合能力視覺開展里程碑33視覺的一般開展人類為了認識和適應(yīng)環(huán)境，對眼睛的依賴超過對其他任何感官的依賴。但是，似乎和這種需要不相稱，兒童的視覺卻是所有感覺中發(fā)育成熟最晚的。視覺是由眼睛和大腦視覺區(qū)共同掌管的，新生兒的眼睛和大腦發(fā)育都還不成

14、熟，例如，負責調(diào)節(jié)眼與物體距離的晶狀體肌肉，在出生時還很弱，負責接收并往大腦輸送光線的視網(wǎng)膜細胞在出生后幾個月才慢慢成熟。負責信息接收的視覺皮層細胞到幾歲以后還不能和成人相比。34新生兒的眼睛還不能準確地聚焦；由于視敏度不夠，導(dǎo)致分辨能力差，新生兒還不能利用眼的聚焦功能。心理學(xué)家用測試成人的方法測試新生兒，發(fā)現(xiàn)，在新生兒眼里，一個距離6米的物體，相當于成人從200米遠看這個物體。我們成年人看較遠的東西不清楚，看較近的東西清楚，而新生兒那么不同，在他們眼里，一個東西不管距離1米還是距離10米，他們都看不清楚。這是因為，他們的晶狀體不能聚焦，他們不知道在身邊有東西需要留意。即便是從近處看人的面孔，

15、也是模糊的。3536雖然新生兒眼睛還看不清楚，但他們憑借有限的視力積極地探究周圍環(huán)境。他們從視野中找出令他們感興趣的一切事物，他們的視線會隨著移動的物體移動。只是這種移動的速度比較慢，準確性也較差。在出生后的前幾個月里，兒童的視覺系統(tǒng)成熟非常快。3個月時，兒童眼睛的聚焦就已接近成人；6個月兒童的視敏度相當于成人的20%；2歲時接近成人水平。眼睛的搜索和跟蹤能力開展也很快，1個月時，兒童可以以一種平穩(wěn)的眼動追蹤一個移動較慢的物體，6個月時，這種能力就相當興旺了。37早期視敏度與后期智力的關(guān)系心理學(xué)者Birch的研究說明，兒童18個月時的心理開展狀況與其4個月時的VEP視敏度水平有顯著的正相關(guān)。

16、38在出生前幾個月里，兒童的顏色知覺開展很快。剛出生的兒童，對顏色就已很敏感，實驗發(fā)現(xiàn)，新生兒喜歡看五顏六色的東西，不喜歡看灰色的東西。但這時他們還不能區(qū)分顏色，1-2個月，兒童即可對各種顏色加以區(qū)分了。4-5個月，他們已能分辨出同種顏色但深淺不同的兩種色彩了。4個月以后，由于視敏度的開展，能把各種顏色歸于紅、藍、黃、綠四個范疇，這和成人的紅綠藍三元色已相當接近。在4個月兒童眼里，兩種不同的藍色都被看成藍色，但如果給他們看黃色和綠色的兩個東西，他們就能分辨。心理學(xué)家認為，這種對顏色的分辨能力是天生的，因為此時兒童還不可能通過語言學(xué)會各種顏色的名字。395 視覺視覺的一般開展深度知覺形狀知覺形狀

17、比照性對圖形中各種成分的組合能力視覺開展里程碑40嬰兒視知覺的開展由于兒童看周圍的東西越來越清楚，對視野中的一切事物的探索越來越熟練，他們逐漸知道了環(huán)境的特征和空間排列方式。近年來，心理學(xué)家對兒童的視覺進行了大量研究，其中研究最多的，是對人類來說最重要的三種視知覺：深度知覺、模式知覺和對象知覺。41深度知覺深度知覺是對遠近、深淺的知覺。它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列、引導(dǎo)人的運動活動非常重要。兒童要夠摸一個東西，必須具備某種程度的深度知覺。當兒童學(xué)會爬之后，深度知覺可以使他們防止從床上、臺階上摔下來。人類生活在三維世界中，但負責捕捉圖象的人眼視網(wǎng)膜外表卻是二維的。人要靠各種視覺提示把視網(wǎng)膜

18、接收到的二維圖象轉(zhuǎn)換為真實世界中的立體圖象。42嬰兒深度知覺的研究視崖心理學(xué)家在60年代創(chuàng)造了一種叫做“視崖的實驗設(shè)備，該設(shè)備是一個玻璃平臺，平臺的一半比地面高出1米，和玻璃緊貼著，另一半和地面的高度一樣，面積為一半的高臺上和另一半低的局部都鋪著同樣圖案的方格布，整個臺子的周圍用木板圍起來。對兒童和成人來說，在玻璃下面的上下差異是一眼就能看出來的，我們知道，如果從高的一半爬到低的一半，也不會摔下去，因為玻璃面是平的。4344心理學(xué)家把剛剛會爬的兒童放在臺子上高的一側(cè)，然后在低的一側(cè)的邊緣放一個好玩的玩具，讓孩子的媽媽站在玩具邊招呼孩子過來拿玩具。如果孩子“傻乎乎的沒有深度知覺，他們就會毫不在乎地爬過去拿玩具。但是幾乎所有會爬的6、7個月的兒童爬到高的一側(cè)的邊緣就不敢繼續(xù)爬了，顯然，他們發(fā)現(xiàn)了前面是一個“懸崖，再往前爬可能會摔下去。這個實驗說明，會爬的兒童已經(jīng)具備相當好的深度知覺。45兒童的深度知覺最早是什么時候產(chǎn)生的呢？80年代以后，心理學(xué)家又進行了新的研究。他們發(fā)現(xiàn)，我們成年人的深度知覺的主要的三種形式運動深度、雙眼深度和圖畫深度，早在兒童會爬之前，就已經(jīng)或多或少地形成了。46運動深度：通過身體運動對外部遠近上下的感覺和知覺。當我們轉(zhuǎn)動自己的頭，看周圍景物時，景物離自己越近，移動速度也越快。如果把一只杯子從緊貼著臉的位置慢慢向遠處移動，杯