名校名師結(jié)合高考真題講小說專題突破課堂課件

1、小說專題突破指導(dǎo)思想 回歸真題，加強(qiáng)訓(xùn)練，認(rèn)真研究考綱和考題，熟悉考點(diǎn)，并有意識進(jìn)行縱橫比較，考察各套卷之間的異同點(diǎn)，尤其關(guān)注考查角度、方式的變化，開拓思路，提升解題能力，做到“有備無患”。1理解 B 理解文中重要詞語的含義 理解文中重要句子的含意2分析綜合 C 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3鑒賞評價 D 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向4探究 F 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（鄰居們的主旨） 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解

2、讀 （柱子提了什么要求）心中有綱手中有題近六年考題2014年：古渡頭鞋2015年：馬蘭花塾師老汪2016年：鋤戰(zhàn)爭玻璃2017年：天囂2018年：趙一曼女士有聲電影微紀(jì)元2019年：理水小步舞到梨花屯去發(fā)現(xiàn)：每一年都考小說，近兩年尤其熱門，三套卷的文學(xué)類文本均為小說年份人物情節(jié)環(huán)境主題敘述方式語言表達(dá)形式特征2014 2015 2016 2017 2018 2019 由表格可見，人物、情節(jié)及形式特征（將標(biāo)題和線索歸為“形式特征”的內(nèi)容）為熱門考點(diǎn)。因此我們以人物、情節(jié)、形式特征為例，考查小說題目的變化及趨勢，為備考提供方向。人物形象2014年：古渡頭作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。鞋小

3、說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析。2015年：馬蘭花小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）塾師老汪東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。2016年：戰(zhàn)爭小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)玻璃“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)玻璃小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)2017年：無2018年：趙一曼女士小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。(6分)有聲電影請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。(6

4、分)微紀(jì)元請簡要分析文中先行者的心理變化過程。 (6分) 2019年：理水魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）小步舞請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分） 歸納總結(jié)1.2014-2016：人物形象特點(diǎn)、作用2.2018-2019：人物形象的變化（與情節(jié)發(fā)展結(jié)合）、人物形象塑造方法（與人物形象特點(diǎn)結(jié)合）3.考點(diǎn)“綜合化”：人物+情節(jié)、人物+手法4.啟示：既要(在情節(jié)發(fā)展中)把握人物形象特點(diǎn)，又要把握人物形象的塑造方法。（戰(zhàn)爭）大方熱情

5、、機(jī)智幽默，懂得及時化解生活矛盾；樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；善良真誠、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”。（玻璃）性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊：見了晚輩也彎腰鞠躬，說話謙和；膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜走，別人問起也不敢承認(rèn)；有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本分善良：懷疑酒店誠意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財。（老汪）樸實大方：自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽;關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)安慰，是個友善的人;不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人;不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信。推動情節(jié)：“我”是事件的參與

6、者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。每答出一點(diǎn)給2分。答對意思即可。思路點(diǎn)撥：（次要）人物（“我”）的作用，是小說閱讀題比較典型的題目，本題重點(diǎn)思考“我”與主要人物、與情節(jié)發(fā)展、與結(jié)構(gòu)、敘述角度、與環(huán)境、與主題的關(guān)系等角度思考即可得到答案。答題時注意先觀點(diǎn)后闡釋。5對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進(jìn)一步了解探究，實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含

7、的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。5先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。（理水）8.形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊梁”形象。（小步舞）8用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的

8、人；用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，村托了老舞蹈師失落的心態(tài)?？碱}驗證小說描寫了孫少安怎樣的心理變化過程？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)小說寫到“我爺爺是第一個有膽量檢驗巴萊克家買賣是否公平的人”。請你談?wù)勑≌f是如何具體表現(xiàn)“爺爺?shù)哪懥俊钡摹＃?分）（3月28日周六測五巴克萊家的臺秤）8.（1）對比寫法。人們對巴克萊家的服從，與“爺爺”的行為形成對比，突出爺爺勇于反抗的品格。（2）側(cè)面襯托。格特魯?shù)碌捏@奇害怕，突出“爺爺”堅定、勇敢的形象。（或：人們用歌聲來表達(dá)不滿，反映“爺爺”揭露真相的行為具有感

9、召力。）（3）場景烘托。流浪時落魄潦倒的場景，襯托出“爺爺”就算遭遇不幸仍要堅守正義的品性。（臺秤稱重的場景，襯托爺爺大膽、機(jī)智的特點(diǎn)）（4）言行描寫：“爺爺”把格特魯?shù)碌慕o的糖丟到地上用腳踩，并當(dāng)眾揭穿巴萊克家的陰謀。 每點(diǎn) 2 分。其中手法概括 1 分，具體分析 1 分，意思對即可得分3月7日周六測平凡的世界滿足：能在縣國營食堂擺最高層次宴席，一掃過去的窘迫與恓惶；自責(zé)、愧疚：自己富裕后沒能更好地照顧弟弟和妹妹；痛苦：妹妹拒絕收錢，讓他感到不安；振作：看到蒸蒸日上的磚廠，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和信心。（每點(diǎn)2分，共6分。答出三點(diǎn)且意思對即可，其他答案言之成理亦可酌情給分。）我來改題1.趙一曼女士

10、：請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造趙一曼女士形象的？正面描寫：語言：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢、甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎?”遺書神態(tài)：趙一曼女士淡淡地笑了側(cè)面描寫：環(huán)境：小興安嶺：鐘聲、歌聲；紀(jì)念碑：環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。他人：韓勇義、董憲勛、大野泰治等我來改題2.小步舞：請問“我”對舞蹈師心理感受經(jīng)歷了什么樣的變化？這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。我想和他談一談，于是有一天，在向他致禮以后，我開口說.我一吃完上午飯就立刻回到公園.我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。情節(jié)發(fā)展2014年：古渡頭作品為什么以

11、渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)2015年：小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)2016年：無2017年：天囂小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。2018年：無2019年：小步舞小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）到梨花屯去兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。（6分）歸納總結(jié)1.2014-2017：某情節(jié)的作用、效果（籠統(tǒng)）2.2019：情節(jié)對環(huán)境、結(jié)構(gòu)的

12、作用（具體）3.考點(diǎn)“具體化”、“綜合化”：對于情節(jié)本身的理解；把情節(jié)置于環(huán)境、結(jié)構(gòu)中，即情節(jié)+環(huán)境、情節(jié)+結(jié)構(gòu)4.啟示：不能停留在籠統(tǒng)的套路上，要學(xué)會細(xì)讀文本具體分析，明確把握某情節(jié)與另一小說要素之間的關(guān)系古渡頭藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。馬蘭花具體分析：第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指

13、責(zé)后的委屈與隱忍；第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。 說明效果：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。9故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。9.第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄?/p>

14、產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：首尾兩度寫到沉默，運(yùn)用反復(fù)，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含的深刻意味。 考題驗證老舍是文化型的偉大的小說家，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)北京的市民社會，小說情節(jié)出人意料，結(jié)尾耐人尋味。請結(jié)合文本簡要分析小說的主旨。（6分）“老舍是文化型的偉大的小說家”，這是引導(dǎo)語，而小說又必然是反映社會現(xiàn)實的，所以，意在引導(dǎo)我們從小說的文化意義和價值的角度去展開思考，如新舊文化、新舊文明、新舊文化人、文化價值觀的沖突；“用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)北京的市民社會”從北京小市民形象的角度

15、，小說中各色人物的自私、狹隘、忍讓、軟弱等等揭示人性的弱點(diǎn)；“小說情節(jié)出人意料，結(jié)尾耐人尋味”從小說情節(jié)的角度，如下第一點(diǎn)就分析的很好：我來改題1.鋤：六安爺為什么堅持要鋤地？小說為什么首尾均提到六安爺對于鋤地的回應(yīng)？第一問：因為六安爺舍不得種子和土地，鋤地能給他帶來享受，對于六安爺而言具有重要的精神意義，正如他所說的，是在“過癮”。第二問：首尾都提到六安爺對鋤地的回應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題“鋤”，并形成結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)；表達(dá)重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了鋤地對于六安爺?shù)囊饬x，表現(xiàn)其眷戀與無奈，豐富了人物形象；吸引讀者興趣，引導(dǎo)讀者思考農(nóng)業(yè)文明與工業(yè)文明之間的關(guān)系。我來改題2.有聲電影：二姥姥這一人物對于小說情節(jié)發(fā)展有什么作用

16、？造成“搖擺”效果，使情節(jié)更加曲折：二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢.節(jié)外生枝，豐富故事情節(jié)：她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道.推動故事發(fā)展，尤其是使情節(jié)達(dá)到高潮：糖買過了，二姥姥想起一樁大事還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來.形式結(jié)構(gòu)2014年：鞋 小說以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處？請筒要分析。（6分）鞋文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。2015年：馬蘭花小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理

17、有什么好處？請簡要分析。（6分）2016年： 戰(zhàn)爭小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用?請簡要分析。(6分)戰(zhàn)爭小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。2017年：天囂小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）2018年：微紀(jì)元結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。 2019年：理水是魯迅小說集故事新編中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。歸納總結(jié)1.2014-2017：標(biāo)題、線索、后記的作用2.2018-2019：文學(xué)體式的特點(diǎn)（如科幻小說、另類歷史

18、小說）3.“特征化”、“拓展化”：從具體文本架構(gòu)到宏觀文體特征、從單一文本閱讀到綜合整體閱讀4.啟示：除了微觀分析，還得有宏觀鑒賞，要學(xué)會從作品、作家、文體等方面評價小說（1）以鞋為中心敘事寫人好處：做鞋是當(dāng)時當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點(diǎn)；以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。（2）“后記”屬于小說的有機(jī)組成部分。從形式上看，小說是開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機(jī)組成部分；從內(nèi)容上看（人物情感、作品風(fēng)格），“后記”的“真實”改變了小說的田園牧歌風(fēng)格，于詩意中多一絲冷峻；從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視

19、，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的主題。（3）明暗兩線有什么好處？ 設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。一個電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真實；電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間（讀者）。合適。小故事冠以大題目，對比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源（時代背景），是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)；小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思?！?/p>

20、答案分析角度】第與修辭手法相關(guān)，第與構(gòu)思相關(guān)，第與小說主題相關(guān)。（思考角度：標(biāo)題本義、標(biāo)題與環(huán)境、標(biāo)題與情節(jié)、標(biāo)題與人物、標(biāo)題與主題、修辭手法） 科幻小說中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)，本文情節(jié)的基本框架，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實?？苹眯≌f中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力；本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起，主旨則是對人類文明的思考。 大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查

21、考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；對“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。考題驗證文學(xué)評論家謝有順曾用“憂傷而不絕望”評價遲子建的小說創(chuàng)作，試舉文中兩例，談?wù)勀銓@一評價的理解。（6分）本文主要由作者的想象構(gòu)成，但讀完全文，我們似乎又親歷了偉大文豪曹雪芹的臨終時刻。請結(jié)合全文，從小說“虛構(gòu)”與“真實”的角度簡析本文的基本特征。(6分) （憂傷而不絕望）小說集中敘寫了胡達(dá)老人的晚年狀態(tài)，大兒媳剛死，雖兒孫滿堂但晚年獨(dú)住，作為一個老人，這是令人憂傷的，但老人豁達(dá)的生活態(tài)度

22、、淳樸善良的品性，讓人不絕望；爺爺逝世，魚紋極度傷心，為爺爺守靈放禮花，這是令人憂傷的，但魚紋與爺爺?shù)纳詈窀星?，爺爺逝世后表現(xiàn)出的堅強(qiáng)與成熟，讓人不絕望；烏回鎮(zhèn)有光彩的老人胡達(dá)逝世，其精湛的手藝也隨之而去，這是令人憂傷的，但老人所傳達(dá)出的善意、暖意，讓人銘記懷念，讓人不絕望；胡達(dá)老人逝世，這是令人憂傷的，但老人爽朗、善良、熱情的品性在魚紋身上得以延續(xù)，烏回鎮(zhèn)的人情依然，讓人不絕望?！窘馕觥看饘?點(diǎn)3分（解析“憂傷”1分，解析“不絕望”1分，引述例子1分），答對任意2點(diǎn)6分；“憂傷而不絕望”是就作品的內(nèi)容、主題而言，小說雖然也有生活的悲苦，但人與人之間的信任、關(guān)愛以及人性的善良，讓人感到溫暖，所

23、以“憂傷而不絕望”。（虛構(gòu)與真實）(1)真實：小說中的主人公是曹雪芹，他是紅樓夢的作者，是真實存在的人物，虛構(gòu)的故事情節(jié)建立在真實人物曹雪芹的人生經(jīng)歷之上，使小說更加真實可信/(2)虛構(gòu)：作者虛構(gòu)了曹雪芹去世前的醉酒、焚稿等一系列情節(jié)，并生動地再現(xiàn)了他的內(nèi)心世界，對紅樓夢及曹雪芹的命運(yùn)做出了生動的解讀，表達(dá)了作者對曹雪芹命運(yùn)的同情和哀嘆，豐富了讀者的審美體驗。/(3)交織：本文創(chuàng)設(shè)一系列虛構(gòu)的情節(jié)并注入真實人物曹雪芹的生活歷程中，藝術(shù)地帶領(lǐng)讀者深切地感受曹雪芹所生活的時代，虛構(gòu)與真實相互依存，提升了小說的藝術(shù)價值。答題思路是：（1）真實；（2）虛構(gòu)；（3）真實與虛構(gòu)交織（見下）。答題方向是：這

24、類題還是要從人物形象、情節(jié)、作者情感、讀者趣味、小說藝術(shù)價值這些角度去分析。小試牛刀1.小步舞：莫泊桑以“細(xì)節(jié)描寫”著稱，請你結(jié)合小說進(jìn)行分析。景物細(xì)節(jié)：綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù).肖像細(xì)節(jié)：他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂腸絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽.他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖.動作細(xì)節(jié)：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意.語言細(xì)節(jié)：“先生，它是舞蹈中的皇后，王后

25、們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞。”2.趙一曼女士：本小說榮獲第一屆魯迅文學(xué)獎。該獎項的一個重要評選標(biāo)準(zhǔn)為“堅持思想性與藝術(shù)性完美統(tǒng)一”，請你據(jù)此談?wù)劚拘≌f的優(yōu)點(diǎn)。思想性：重點(diǎn)展示趙一曼女士“拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，同時也極為細(xì)膩地表現(xiàn)了她作為女性的浪漫、作為革命者的智慧和作為母親的柔情，更好地激發(fā)了讀者對革命先烈的敬仰之情；藝術(shù)性：運(yùn)用“歷史與現(xiàn)實交織穿插”的敘述方式，巧妙地融入文獻(xiàn)檔案，增強(qiáng)了真實性；歷史和現(xiàn)實的交錯，讓主人公的形象更加豐滿，讓讀者可以從不同的時代近距離地審視主人公；歷史和現(xiàn)實的對照，突出了小說的現(xiàn)實意義，深化了主題；二者統(tǒng)一：本小說通過創(chuàng)新敘述方

26、式，創(chuàng)設(shè)歷史具體情境，讓讀者關(guān)注文本中現(xiàn)實對歷史的追問；體現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，在感動與思考中自然深化對革命文化的認(rèn)識。 總結(jié)：綜合化、具體化、拓展化、特征化2014：作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)2018：小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析。 (6分)2016：小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（6分）2017：小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（6分）對于文學(xué)類文本閱讀，同學(xué)們的短板常常集中在三個方面：題型

27、能力不行、理解能力不夠、知識儲備不足。基于此，“閱讀能力”，應(yīng)該集中在以下訓(xùn)練：逼近文本的能力、融會貫通的能力、感悟遷移的能力。逼近文本的能力：核心操作是緊扣文本，有效勾畫。通過實現(xiàn)“緊扣”和“有效”這兩個關(guān)鍵詞，從而“盡可能理解”“逼近”文本（作者想要表達(dá)）的思想情感、藝術(shù)效果等。感悟遷移能力：要通過積累典型文本閱讀體驗、經(jīng)典例題解答，完成知識儲備、題型模型。核心操作是通過“積累”“感悟”實現(xiàn)“遷移”“過手”。融會貫通能力：是貫穿始終的，就文本閱讀而言，“融會貫通”的點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重要信息點(diǎn)之間組合關(guān)系；題目、主線、焦點(diǎn)、要旨之間的關(guān)鍵情感思想邏輯關(guān)系；文章、背景、時

28、代、作者之間的真實創(chuàng)作關(guān)系。應(yīng)對策略1.做好心理準(zhǔn)備，充分積累題型；2.認(rèn)真閱讀文本和題目。只要認(rèn)真閱讀文本，一般就能調(diào)用所學(xué)知識來回答；只要用好題干提示，一般就能找到答題切入的角度。；3.返璞歸真，回歸本原無論哪種選文，無論何種題目，最根本的形態(tài)都是“小說”。小說考查的基本題型仍然集中在：分析人物。要求概括人物形象或分析人物性格；分析作用。要求能夠理解和分析小說中具體段落內(nèi)容的意義和作用；分析手法，語言（藝術(shù)特色、藝術(shù)效果）。要求分析人物、景物描寫所使用的具體手法，文章的線索，小說使用的修辭手法、表達(dá)方式、語言風(fēng)格等探究小說的創(chuàng)作規(guī)律。要求能夠?qū)ξ谋镜耐怀鎏厣兴b賞、分析；探究文本所反映的人生價值和時代精神，要求從人物、主題、情節(jié)等方