秋季版一年級語文下冊課文2第8課堯帝鑿井教案

1、秋季版一年級語文下冊課文2第8課堯帝鑿井教案第一篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文2第8課堯帝鑿井教案18 堯帝鑿井教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1.學(xué)習(xí)本課生字，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書寫。2.正確、流利地朗讀課文。用自己的話說說堯帝是怎樣找到水源的。3.學(xué)習(xí)堯帝留心觀察周圍事物，動腦筋想辦法，尋找線索解決問題的好習(xí)慣。 情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成留心觀察生活，善于動腦思考問題的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握本課生字，會認(rèn)、會寫。2.朗讀課文，了解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)。 教學(xué)課時 2課時第一課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入揭題 1.同學(xué)們，在我國歷史上有一位非常有名的帝王叫堯，今天我們一起來認(rèn)識一

2、下堯帝好嗎？（師簡介堯帝）現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)第8課堯帝鑿井。（板書課題，認(rèn)讀“井”）2.讀了課題，你有什么疑問？（堯帝為什么要鑿井？他是如何鑿井的？）二、初讀課文，識記生字1.自由讀文，畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.認(rèn)讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯音。3.學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，交流識記方法。 4.指導(dǎo)識記。比一比：己已萬方 加一加：專+亻=傳欠+冫=次 5.認(rèn)識新偏旁“囗”“冫”。6.指導(dǎo)書寫生字。1.選擇正確的讀音畫“”。 水井（）傳說（） 生活（）已經(jīng)（）三、再讀感悟，入情入境1.學(xué)生自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 2.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。 3.朗讀課文

3、，探究學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。說說堯帝是一個什么樣的人？（體察民情，關(guān)心百姓）師：是啊，堯帝非常關(guān)心他的子民。有一次他的國家發(fā)生了大旱，他是怎么做的呢？ （2）指名讀第2自然段?！耙坏巍薄爸缓谩薄安拍堋边@些詞說明了什么？（旱情非常嚴(yán)重，人們喝水很困難。） 出示句子：堯非常著急，連走路都在想辦法。（引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時國家遭遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。 ）（3）課件出示關(guān)于干旱的圖片和一些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生深入感知。 師：水資源彌足珍貴，我們要節(jié)約每一滴水。2.在括號里填上合適的量詞。 一()雨1 一()帝王 一()螞蟻3.照樣子，用加點(diǎn)的詞寫句子。 他非常關(guān)心老

4、百姓的生活。 非常。第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入1.“小螞蟻，真有趣，頭上長著小觸須。走路排隊(duì)好整齊， 分工明確守信譽(yù)?！倍嗝纯蓯邸F(tuán)結(jié)的小螞蟻呀。那你知道這些小家伙給堯帝帶來了什么啟示嗎 2.教師講述關(guān)于一些小動物給人們生活中的幫助和啟示的故事。 （如：“燕子低飛、蛇過道”預(yù)示大雨將來到。）二、學(xué)習(xí)課文第35自然段1.出示插圖一：討論：堯帝在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（一群螞蟻）這時，他在想什么？ 2.指名朗讀第3自然段。 出示句子：“螞蟻不是也需要水嗎？天這么旱，螞蟻還能活下來，那它們的洞底下一定有水源?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物并進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。） 3.觀察

5、圖二：人們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么高興？ （1）齊讀第4、5自然段。這個挖井取水的方法好不好？說說你的看法。 我們還可以采取哪些方法尋找水源？生甲：觀察植物的生長。在干旱的地方，如果有植物生長，就一定有水源。 生乙：根據(jù)地形特點(diǎn)辨識。地勢低洼處，可能有積水。（2）練習(xí)用“已經(jīng)”造句。4.閱讀課文第3自然段，完成下列練習(xí)。 （1）堯帝鑿井是從那里得到的啟發(fā)。（2）找出堯帝受到啟發(fā)時思考的句子，并寫在下列橫線上。三、深入理解，情感升華1.朗讀課文，講一講這個故事。2.同桌互講、小組內(nèi)講，全班比賽講，看誰講得最好。3.學(xué)完課文，你能說說堯帝從螞蟻那里得到了怎樣的啟發(fā)了嗎。 （天下大旱，既然螞蟻能生存

6、下來，它們居住的洞穴底下定有水源。）4.你還知道有關(guān)動物給人類啟示的其他事例嗎？課下找一找資料與同伴說一說。教學(xué)板書堯帝鑿井總寫關(guān)心百姓生活 具體寫天下大旱非常著急 看見螞蟻想到定有水源 順著蟻洞果然挖出水來鑿井取水不再為水犯難為民著想 造福百姓 教學(xué)反思在教學(xué)本課時，我利用圖片觀察，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生課外收集有關(guān)故事，并講一講。目的是為了拓展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。通過講故事，提高語言表達(dá)的能力。同時，為了讓學(xué)生充分理解“干旱”，我利用課件出示一些關(guān)于干旱和浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，讓學(xué)生對比感悟， 2 啟發(fā)學(xué)生節(jié)約用水。

7、低年級孩子學(xué)習(xí)的能力相對較弱 ，所以在教學(xué)時，我通過一些情境教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文2第8課堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計2堯帝鑿井【教材分析】這篇課文寫的是我國古代一位帝王堯關(guān)心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，堯從螞蟻那里得到啟發(fā)，從而解決了百姓用水問題。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道堯帝善于觀察、善于思考?！驹O(shè)計理念】閱讀的要求是把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和讀書。這節(jié)課是根據(jù)這樣的要求來設(shè)計的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確、流利地朗讀課文，能講這個故事。2理解課文內(nèi)容，知道善于觀察，善于思考就能解決問題。 3會認(rèn)“代、位、姓”等13個生字

8、，會寫“年、代”等7個字。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)，從而知道要多觀察，勤思考。 【教學(xué)時數(shù)】2課時 【教學(xué)過程】第一課時【第一課時教學(xué)過程】一、談話引入新課上篇課文我們學(xué)習(xí)了炎帝的傳說，知道炎帝關(guān)心人們的疾苦，把種植稻谷的方法教給大家，使人們生活有了保障，所以人們稱他為“神農(nóng)”。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇帝王關(guān)心百姓生活的文章堯帝鑿井。二、朗讀課文整體感知1老師朗讀一次課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段。 2學(xué)生自由讀課文，難讀或不會讀的字多拼兩次拼音。 3指名讀課文，糾正字音。 4邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞。1 5同桌互相拼讀生詞，正音，然后指名讀、檢查。 6分組讀課文(一組

9、一個自然段)，想想課文寫了什么事。三、細(xì)讀感悟內(nèi)容1讀第一自然段，并說說從這段中你知道了什么。 2指導(dǎo)朗讀第一自然段。3分小組讀第2、3、4、5自然段，然后在小組內(nèi)匯報你讀懂了什么，再提出不懂的問題，共同討論。4各小組提出不明白的問題討論解決。 5引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊領(lǐng)悟下列問題。（1）堯?yàn)槭裁粗保空f明堯是個怎樣的人？指導(dǎo)朗讀第2自然段。（2）堯看見螞蟻時心里怎么想？又怎么做的？結(jié)果怎樣？從這里你覺得堯是個怎樣的人？讀課文第3、4、5自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。6第3、4、5自然段中你最有把握讀好哪段？先自己讀一讀，再指名朗讀，評議誰讀得最好。四、布置作業(yè)1學(xué)了這篇課文，你有什么收

10、獲？ 2作業(yè)：課后朗讀課文。第二課時【第二課時教學(xué)過程】一、朗讀課文，講故事1齊讀課文，要求流利、有感情。 2自由讀課文，邊讀邊記故事線索。3試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動作。 4分小組講故事，看誰講得最好，后指名一兩個同學(xué)在班上講。二、識記生詞，寫生字1卡片出示生詞，指名讓學(xué)生認(rèn)讀。注意糾正讀音。 2讓學(xué)生自主識記生字，看誰的方法最巧。如：“挑、挖、按”三字是表示動作的，所以用了“扌”（提手旁），“螞、蟻”屬于蟲類，所以用了“蟲”（蟲字旁）。旱：太陽(日)曬干了大地，就是“旱”。2 3讓學(xué)生選擇生字?jǐn)U詞，看誰識詞最多。4指導(dǎo)書寫“年、代”等7個生字，看誰寫得端正。三、理解

11、詞語，說句子1讀第4自然段，找出帶有“已經(jīng)”這個詞的句子讀一讀。說說“已經(jīng)”是什么意思。2出示課后練習(xí)第3題第2句話，讀一讀，加深對“已經(jīng)”這個詞的理解。 3用“已經(jīng)”說一句話。3第三篇：堯帝鑿井教案堯帝鑿井教案【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“代、位、姓”等13個生字，會寫“年、代、姓、些”等七個生字2、有感情朗讀課文，體會堯帝的美德3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會留心觀察生活，思考問題【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示?！窘虒W(xué)課時】2課時?！窘虒W(xué)過程】第1課時一、導(dǎo)入揭題1、學(xué)習(xí)了炎帝的傳說你了解到什么？2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳

12、說堯帝鑿井讀題，并簡單介紹堯帝。知識鏈接：堯帝名叫放勛，姓伊祁，史稱唐堯。堯帝一統(tǒng)華夏，建立了千秋功業(yè)，他的功績一直被人們所稱頌。今天在保定市的順平、唐縣、望都、滿城等都有堯帝的生活遺跡。二、初讀課文1、畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音大家認(rèn)一認(rèn)：古代 沒有 堯帝 鑿井2、練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯音，了解字義。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等。三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個自然段。重點(diǎn)理解：1、讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。2、讀第三自然段，討論

13、：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）3、讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法四、總結(jié)討論：1、你認(rèn)為堯帝是個怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說2、課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”課后延伸：你還知道有關(guān)動物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字。2、回憶課文主要講了一件什么事。3、說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例。二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會生字1、認(rèn)

14、讀生字，然后用這些字組詞，并說話。古代 沒有 堯帝 鑿井2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順。3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法。4、學(xué)生裝獨(dú)立書寫。三、詞語積累、運(yùn)用1、認(rèn)識詞語花籃中的詞2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)中，我緊扣重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞、練習(xí)說話及形式多樣的朗讀（自由讀、同桌互讀、齊讀、看圖讀文等），較好地突破了以上兩個重點(diǎn)。在雙向互動中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間充足，自主學(xué)習(xí)的積極性較高，各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)、到位。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)亟柚嚓P(guān)資料或課件做簡單鋪墊，

15、讓學(xué)生稍有了解，感受到堯帝體貼民情、關(guān)心老百姓的美好品質(zhì)。另外，也啟示學(xué)生遇到問題要善于觀察，勤于思考，養(yǎng)成留心周圍生活的好習(xí)慣。第四篇：小學(xué)語文：第八單元 第27課堯帝鑿井2教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)教學(xué)設(shè)計2（一）導(dǎo)入揭題1學(xué)了炎帝的傳說，你了解到了什么?2今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說堯帝鑿井。讀題，簡單介紹堯。（二）學(xué)習(xí)課文1初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。畫出生字新詞。2學(xué)習(xí)生字詞，參考教學(xué)建議中的識字、寫字進(jìn)行教學(xué)。正音、擴(kuò)詞，了解詞義。3再讀課文，說說課文主要講了一件什么事?4討論：你認(rèn)為堯帝是個怎樣的人?從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀，和同學(xué)說一說。重點(diǎn)理解：（1）讀

16、第二自然段，說說堯?yàn)槭裁词履敲粗蹦?？理解“堯非常著急，連走路都在想辦法。”引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯?yàn)榘傩論?dān)憂的焦急心情。（2）讀第三自然段，討論：堯在路上發(fā)現(xiàn)了什么？這時，他在想什么？理解：“螞蟻不是也需要水嗎？這么旱的天，螞蟻還能活下來，那它們的洞底下一定有水源了?！币龑?dǎo)學(xué)生體會：堯結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物，進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。（3）讀第四、五自然段，說說“挖井取水”的方法好不好？為什么？理解：“水果然出來了?！薄皥蚓妥屓藗儼凑者@個方法挖井取水。”“從此，人們再也不用到很遠(yuǎn)的地方去挑水了。”結(jié)合插圖，使學(xué)生感受到堯帝非常關(guān)心百姓，為民著想鑿井取水，造福人類。（三）總

17、結(jié)拓展1朗讀全文，說說堯從螞蟻那里得到了怎樣的啟發(fā)。2你還知道動物給予人類幫助與啟示的其他事例嗎?3讀一讀，說一說。挖到一人深的時候，土已經(jīng)是濕漉漉的了。小蝌蚪找到媽媽的時候，它已經(jīng)變成了一只小青蛙。語文同步讀本指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀語文同步讀本（一年級下冊）中的白頭翁虎跑泉等文章。使學(xué)生豐富語言積累，也從讀物中明白“水”對動物、植物，對人類的重要性，從而能感悟出要愛惜和保護(hù)水資源。第五篇：小學(xué)語文：第八單元 第27課堯帝鑿井1教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)（精選）教學(xué)設(shè)計1【內(nèi)容簡析】這篇課文寫的是我國古代一位帝王堯關(guān)心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，堯從螞蟻那里得到啟發(fā)，從而解決了百姓用水

18、問題。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道堯帝善于觀察、善于思考?！驹O(shè)計理念】閱讀的要求是把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和讀書。這節(jié)課是根據(jù)這樣的要求來設(shè)計的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文，能講這個故事。理解課文內(nèi)容，知道善于觀察，善于思考就能解決問題。會認(rèn)“代、位、姓”等13個生字，會寫“年、代”等7個字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)，從而知道要多觀察，勤思考。【教學(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時一、談話引入新課上篇課文我們學(xué)習(xí)了炎帝的傳說，知道炎帝關(guān)心人們的疾苦，把種植稻谷的方法教給大家，使人們生活有了保障，所以人們稱他為“神農(nóng)”。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇帝王關(guān)

19、心百姓生活的文章堯帝鑿井。二、朗讀課文整體感知老師朗讀一次課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段。學(xué)生自由讀課文，難讀或不會讀的字多拼兩次拼音。指名讀課文，糾正字音。邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞。同桌互相拼讀生詞，正音，然后指名讀、檢查。分組讀課文(一組一個自然段)，想想課文寫了什么事。三、細(xì)讀感悟內(nèi)容讀第一自然段，并說說從這段中你知道了什么。指導(dǎo)朗讀第一自然段。分小組讀第、自然段，然后在小組內(nèi)匯報你讀懂了什么，再提出不懂的問題，共同討論。各小組提出不明白的問題討論解決。引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊領(lǐng)悟下列問題。（）堯?yàn)槭裁粗?說明堯是個怎樣的人?指導(dǎo)朗讀第自然段。（）堯看見螞蟻時心里怎么想?又怎么做的?結(jié)果怎樣?

20、從這里你覺得堯是個怎樣的人?讀課文第、自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。第、自然段中你最有把握讀好哪段?先自己讀一讀，再指名朗讀，評議誰讀得最好。四、布置作業(yè)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?作業(yè)：課后朗讀課文。第二課時一、朗讀課文，講故事齊讀課文，要求流利、有感情。自由讀課文，邊讀邊記故事線索。試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動作。分小組講故事，看誰講得最好，后指名一兩個同學(xué)在班上講。二、識記生詞，寫生字1卡片出示生詞，指名讓學(xué)生認(rèn)讀。注意糾正讀音。2讓學(xué)生自主識記生字，看誰的方法最巧。如：“挑、挖、按”三字是表示動作的，所以用了“扌”（提手旁），“螞、蟻”屬于蟲類，所以用了

21、“蟲”（蟲字旁）。旱：太陽(日)曬干了大地，就是“旱”。3讓學(xué)生選擇生字?jǐn)U詞，看誰識詞最多。4指導(dǎo)書寫“年、代”等7個生字，看誰寫得端正。三、理解詞語，說句子1讀第4自然段，找出帶有“已經(jīng)”這個詞的句子讀一讀。說說“已經(jīng)”是什么意思。2出示課后練習(xí)第3題第2句話，讀一讀，加深對“已經(jīng)”這個詞的理解。3用“已經(jīng)”說一句話。蘇教版2015年二年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)一數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實(shí)際意義。2、借助操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。3、結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)

22、生自主、合作、探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。教具：多媒體、課件、正方體模型教學(xué)準(zhǔn)備：1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個小正方體。3、教師準(zhǔn)備10個正方體模型。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：再添一個珠子是多少?1、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，那9加1是多少?(出示課件9+1的演變過程)2、99加1是多少?(出示課件9

23、9+1的演變過程)二、探究新知：1、999加1是多少?(想一想，然讓后小組交流)(1)、學(xué)生討論。(2)、匯報交流。(出示課件999+1的演變過程)(3)、師小結(jié)：滿十進(jìn)一，九百九十九再添一就是一千。2、有多少個正方體?(1)、(出示課件大正方體圖)這是一個什么物體?(出示課件大正方體)這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?(學(xué)生匯報完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地數(shù)出來呢?(2)、請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。(學(xué)生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學(xué)

24、生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法)(3)、小組匯報：可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示)(4)、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書：10個一是十，10個十是一百)(5)、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。(6)、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了?數(shù)了幾個100?10個一百是多少呢?(板書：10個一百是一千)3、你能從

25、八百八十七數(shù)到一千嗎?(1)、組織同桌數(shù)數(shù)，記住自己的數(shù)數(shù)方法。(2)、交流數(shù)數(shù)方法。(3)、師小結(jié)：在數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，也可以個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位?一百一百地數(shù)呢?一千一千地數(shù)呢?三、鞏固練習(xí)1、一個一個地數(shù)，從二百九十八數(shù)到三百零二，并在計數(shù)器上撥一撥。完成后讓學(xué)生說一說。(出示課件)2、說一說，有多少個正方形?先讓學(xué)生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。(出示課件)3、涂一涂。想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是138個、306個小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。(出示課件)4、數(shù)一數(shù)，說一說，一共有多少?先讓學(xué)生小組試做，在匯報時

26、說一說是怎樣數(shù)的。(出示課件)5、小組游戲，借助附頁2中的圖試一試。(出示課件)四、回顧整理，總結(jié)提升。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計10個100是一千第一篇：教科版小學(xué)語文一年級下冊教案本單元的主題是“愛園”，由兩篇主體課文升國旗、北京、快樂讀書屋、家、能說會寫、國徽及語文七色光幾部分組成。這幾部分內(nèi)容分別介紹了我國的國旗、首都、國徽、國土，祖國的語言等知識，使學(xué)生能夠比較全面地了解、認(rèn)識自己的祖國，增強(qiáng)愛國主義情感及民族自豪感。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該各部分內(nèi)容有機(jī)地整合，靈活安排，引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集有關(guān)祖國的圖片和資料，加強(qiáng)語文與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，從而激

27、發(fā)對祖國的熱愛。 1.升國旗教學(xué)設(shè)計一、 教材分析升國旗是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達(dá)了國旗的知識，形象地表達(dá)了愛國的情感。二、 教學(xué)理念課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。三

28、、 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。2、 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、 ”。3、 了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。四、 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。 難點(diǎn)：在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感五、 教具準(zhǔn)備1、 課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料2、 生字卡片，升國旗的錄像六、 教學(xué)過程（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：每周一的早晨，我們

29、全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題，學(xué)生書空）（二）初讀課文，探究識字1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。 （1）小組內(nèi)交流（2）小組代表發(fā)言，匯總資料(3 ) 教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。3、同桌互相讀課文，糾正讀音。4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎。（三）朗讀感悟，激發(fā)情感1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不

30、懂的地方嗎？3、情境誦讀。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。（四）小組合作，快樂識字1、認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。3、小組合作，交流識字方法。4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。（五）聯(lián)系生活，拓展延伸說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。（六）教師總結(jié)這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 立正升國旗 熱愛國旗 敬禮2 .北 京 教材分析：北京這一課是學(xué)生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段

31、。這篇課文介紹了我們的首都-北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。通過運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。 教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)是要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音正確、流利、有

32、感情的朗讀課文。2、認(rèn)識“城”“央”等6個字，學(xué)寫“北”等9個字。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛首都的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：用課后練習(xí)里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 師：上課之前，老師想請同學(xué)們聽一首歌，你們愿意嗎？ 生：愿意2、 師：剛才那首動聽的歌曲唱的哪兒？ 生：天安門3、 師：它在哪座城市 生：天安門在北京4、 師：這節(jié)課老師就和小朋友們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)我們偉大祖國的首都。（板書課題）二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、 師：請同學(xué)們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識的字

33、多讀兩遍。2、 （出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現(xiàn)在請小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。3、 你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現(xiàn)在我們來點(diǎn)點(diǎn)名吧！ 生：讀4、 師：誰能給生字寶寶找個朋友呢？ 生：組詞三、 再讀課文，加課理解1、 師：請小朋友再讀課文，標(biāo)出自然段2、 師：一共有幾個自然段？ 生：五個自然段3、 學(xué)習(xí)第一自然段師：通過剛才讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？ 生：美麗師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀） 師：聽聽老師是怎么讀的（范讀） 師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀） 師：誰能再讀一遍（指名、齊

34、讀）4、 學(xué)習(xí)第二自然段師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀） 師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國成立了！”天安門因此成為我們祖國的象征，你認(rèn)為它美嗎？ 生：美 師：哪兒美？ 生：紅墻、黃瓦很美師：天安門附進(jìn)還有些什么呢？ 生：廣場、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會堂 師：誰知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的？ 生：紀(jì)念英雄的5、 自學(xué)了三、四自然段 師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。 生：匯報師：你有哪些不明白的地方？ 生：什么是綠樹成蔭？什么是立交橋？ 什么是川流不息？ 什么叫名勝古跡？（解答、并給予幫助和評價）師：我們生長在這樣的國家里，有