春夏秋冬教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 春夏秋冬教案5篇 對于寫教案這件事，想必好多教育工都有了自己的見解吧，我們在寫教案的時候要保證基本的規(guī)律思維。下面是我為您共享的春夏秋冬教案范文5篇，感謝您的參閱。 春夏秋冬教案1 活動目標： 1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。 2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。 3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。 活動準備： （一）、活動前準備： 1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長； 2、各組幼兒分頭尋覓相關的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?3、教師深入每組了解幼兒的狀況，提出建設性的

2、建議。 （二）、活動中準備： 1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在后面貼上雙面膠； 2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組； 3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料； 4、進行曲的音樂。 活動過程： （一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團 （二）、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關系，回復正確以鼓掌通過，同時回復的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪番回復；隨意插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。 （三）、幼兒進行擂臺賽： 各組輪番介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料 （四）、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法

3、（五）、發(fā)獎儀式，放進行曲： 請冠軍發(fā)言 （六）、評價活動： 表揚確定幼兒積極動腦，激勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不高傲。 春夏秋冬教案2 活動目的 通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導學生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。 活動準備 1、布置學生通過多種方法收集有關四季變化的資料。 2、老師根據(jù)教學需要通過絡或其他途徑搜集有關背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件） 活動過程 一、導入 一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 二、尋覓四季的蹤跡 多媒體浮現(xiàn)四季特征的畫面 師：同學們，關于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個季節(jié)

4、有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當它靜靜來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？ 2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼我們還能從哪些地方找到四季的不同？ 3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提醒了什么。 三、小擂臺 1、秋天對比枯燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到酷寒，我們要注意保暖，防止凍傷這些生活常識你知道多少？ 2、你來問，我來答。 可先讓學生交流一下各自的經(jīng)驗，然后自由組合，開展“你來問，我來答小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)學生聯(lián)系生活去對比，去選擇，從而學會更多的生活常識。 四、延伸 1、談談這節(jié)

5、課的收獲。 2、有興趣的同學可以堅持觀測四季變化的狀況，生活中的小竅門，學著記觀測。 春夏秋冬教案3 活動目標 體驗集體游戲的開心，鍛煉反應的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性 能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)矩，依照游戲規(guī)矩進行游戲 活動準備 在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫) 活動過程 一、學兒歌一年四季我知道 1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢? 2、學念兒歌一年四季我知道 提醒：教師說前兩句，幼兒說后兩句 二、欣賞歌曲四季童謠 1、教師和幼兒共同欣賞歌曲四季童謠 2、請幼兒結合歌詞陳述四個季節(jié)的典型特征 三、游

6、戲 一年四季我知道 1、教師交待初步的游戲規(guī)矩：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌一年四季我知道念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的.動作。 2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域 3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征 4、教師總結幼兒的探討結果，把商定好的動作加進游戲規(guī)矩中。 5、幼兒與教師一起按規(guī)矩玩游戲提醒：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)矩，然后再繼續(xù)進行游戲。 春夏秋冬教案4 教學目標： 1. 通過看圖、熟字對比等方法，認識“霜、吹等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;

7、會寫“春、風等7個字和橫斜鉤1個筆畫。 2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。 教學重點： 借助形聲字特點以及熟字對比的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。 教學難點： 了解四季景物特點，體會四季的美好。 教學準備：字詞卡片、課件。 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入，引入新課 1.引導學生交流四季的特點。 2.板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.師范讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。 2.指導學生讀課文。 (1)分部分讀課文，師相機正音。 (2)讓學生選讀課

8、文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。 三、細讀課文，隨文識字。 1.看圖學習課文第1部分詞語。 (1)出示“春風圖片，指名說：圖上畫的是什么? (2)認讀詞語“春風。 (3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢? (4)指導識記“春“風二字，并口頭比賽組詞。 (5)學生在課本P2練習書寫“春“風二字，小組展示，全班展示交流。 重點指導：“春在田字格中上寬下窄，“風的“橫折彎鉤不同于以前學過的“九，“鉤部分寫時要稍斜一點。 2.引導總結“春風一詞的學習方法。 3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪等詞。 (1)小組同學看圖自學以上三個生詞。對比兩個字的一致點和不同點，并組詞。 (2)全班

9、交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜和“雪的區(qū)別。 (3)學生朗讀三個詞。 (4)指導書寫生字“冬“雪，并展示交流。 4.整體誦讀四個詞。 5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。 (1)用連線題形式學習新詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (2)齊讀、指名讀、小組讀。 (3)認讀新字：吹、落、降、飄。 6.再次總結四季特點。 四、歸類觀測，評價書寫 1.再次觀測四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。 2.指導學生觀測生字字形和在田字格中的位置。 細心觀測，重點觀測雨字頭的書寫特點。 3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。 4.同桌互評，全班評。 五、布置作業(yè) 把自己寫的漢字給家長

10、看，讓他們評一評。 其次課時 一、復習回想，引入新課 1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。 2.板書課題，引入新課，學生用“春組詞并說話。 3.讀詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導學生回想課文。 二、認真觀測，指導寫字 1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢? 2.指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥 3.用各種形式朗讀以上生詞。 4.識讀生字“花“游“飛,齊讀生字“花“游“飛，并組詞。 5.這些景物在哪里能看到?引導學生看課本P2插圖。 6.指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

11、 7.引導說話： (1)青青的小草在哪里? (2)紅紅的花兒在哪里? (3)跳出水面的魚兒在哪里? (4)茂密的樹林里有什么? 8. 對照說話要求，師生相互評價，教師作相應的激勵。 9. 出示： 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 10. 指導讀詞，識讀生字“入，并組詞。 11. 書寫生字“花“飛“入。 (1)“飛和“風比較指導，“入和“人比較指導。 (2)“飛注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤寫法和“風一樣。 12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。 三、把握方法，積累背誦 1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。 2.引導回想每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書

12、。 3.出示每部分相對應的畫面，引導學生細心觀測，嘗試背誦。 4.組織學生用其他方式背誦課文。 (1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。 (2)小組分角色表演、背誦。 (3)在畫面內(nèi)容提醒下全班齊背。 5.組織展示背誦。 四、練習穩(wěn)定，拓展延伸 1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的漂亮， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。 2.指導學生仿照課文編詞語。 3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。 4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生穩(wěn)定生字。 五、總結全文，布置作業(yè) 1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。 2.布置作業(yè)：搜集

13、有關春天的古詩并讀一讀。 板書設計 春夏秋冬 春風夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林 春夏秋冬教案5 教學目標： 1.正確拼讀“青草、紅花、游魚等詞語，了解這些詞語的意思。 2.了解春天的特征。 3.學會留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。 教學重點：認識本課生字，正確讀寫會寫字。 教學難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關詞語。 第1課時 教學過程： 一、兒歌導入，引入情境 1.出示兒歌，引入課文。 春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。 2.同學們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? (板書課題“春夏秋冬，用紅色粉筆圈出“春字) 3.跟老師讀一讀，背一背方才的兒歌。 二、看圖識詞，感知春天 1.同學們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學生舉手回復) 2.出示課文圖片，讓學生結合圖片再來說一說剛剛同學們的回復是否正確。根據(jù)學生的回復，相繼出示課本中的詞語： 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 3.教師引導學生讀詞語，讓學生找出詞語