大班語(yǔ)言公開(kāi)課微笑教案反思

1、 大班語(yǔ)言公開(kāi)課微笑教案反思1、大班語(yǔ)言公開(kāi)課微笑教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)完整地?cái)⑹龉适隆?2. 能?chē)@故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。 3. 探究多種使大家歡樂(lè)的方法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛(ài)心。 二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。 活動(dòng)難點(diǎn)：探究多種使大家歡樂(lè)的方法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛(ài)心。 三、活動(dòng)預(yù)備 1. 小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信 2. 信封一個(gè)(內(nèi)裝小蝸牛寄來(lái)的信) 3. 故事圖片3幅 4. 照相機(jī)、畫(huà)紙、音樂(lè)歌聲與微笑 四、活動(dòng)過(guò)程 (1)：導(dǎo)入：小蝸牛來(lái)信師：信是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)給誰(shuí)的?信里說(shuō)了什么?為什么要寄信

2、來(lái)?(引出故事微笑) (2)：教師完整敘述故事師：故事的名字叫什么?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?當(dāng)森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信時(shí)，心里感到怎么樣? (3)：逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容 1.出示圖片1敘述A段提問(wèn)：小蝸牛心里為什么焦急啊?(啟發(fā)幼兒引用故事里的話(huà)) 2.出示圖片2敘述B段提問(wèn)： (1)小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?(啟發(fā)幼兒引用故事里的話(huà)) (2)假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它? 3.出示圖片3，讓幼兒嘗試敘述C段提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起? 4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事 (4)：用微笑傳遞歡樂(lè) 1.幼兒體驗(yàn)微笑師：你們會(huì)微笑嗎?來(lái)，笑一個(gè)吧!教師把你們甜甜的微

3、笑拍下來(lái)。 2.送微笑師：我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把微笑送給誰(shuí)?為什么? (5)：探究多種帶來(lái)歡樂(lè)的方法 1.說(shuō)說(shuō)讓別人歡樂(lè)的方法 2.個(gè)別幼兒介紹 (6)：活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒繪畫(huà)師：小蝸牛給我們送來(lái)了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)當(dāng)回一封信呀，教師已經(jīng)預(yù)備好了信封和很多畫(huà)紙，我們回到教室后，請(qǐng)你們想想，把讓小蝸牛歡樂(lè)的方法畫(huà)下來(lái)好嗎? 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)開(kāi)頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的時(shí)機(jī)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力量。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能

4、有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。 2、大班語(yǔ)言公開(kāi)課鳥(niǎo)窩教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。 2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的喜愛(ài)之情。 3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。 5、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 活動(dòng)預(yù)備 1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。 2、幼兒用書(shū)：鳥(niǎo)窩 活動(dòng)過(guò)程 一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望 教師：教師帶來(lái)了一個(gè)特別好聽(tīng)的

5、故事，故事的名字叫鳥(niǎo)窩。 (邊講邊書(shū)寫(xiě)出鳥(niǎo)窩兩字，讓幼兒自然識(shí)字。) 二、邊理解邊聽(tīng)，并提問(wèn)邊探究的方式，幫忙幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。 教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地?cái)⑹龉适隆?結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師連續(xù)敘述故事。 二、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美 教師：你們喜愛(ài)故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么? 學(xué)生自由答復(fù) 教師：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)漂亮安靜的家園，同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi)，其實(shí)就是善待自己。 四、請(qǐng)幼兒完整地觀賞配樂(lè)故事教師播放故事，幼兒觀賞。 活動(dòng)反思： 今日，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)鳥(niǎo)窩，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感

6、受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)，以及人與自然的和諧之美?；顒?dòng)采納邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫忙幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的喜愛(ài)之情。故事鳥(niǎo)窩，它以奇妙的構(gòu)思，暖和、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)潔、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度動(dòng)身，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。 在活動(dòng)過(guò)程中，我采納逐層深入的訓(xùn)練方法。故事講了一半，設(shè)下懸念，從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做，老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。在完整的觀賞故事后，引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”綻開(kāi)爭(zhēng)論，發(fā)表自己的看法。

7、幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解及傾聽(tīng)同伴的看法，幼兒漸漸感受到了老奶奶對(duì)小鳥(niǎo)深深的愛(ài)，此時(shí)，幼兒被感動(dòng)了。于是，我引導(dǎo)幼兒從自身動(dòng)身，讓他們說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。通過(guò)感知、理解、感悟、表達(dá)等方式，給幼兒帶來(lái)劇烈的情感沖擊，產(chǎn)生劇烈的心靈共鳴?；顒?dòng)中關(guān)注幼兒。觀看幼兒的反響，傾聽(tīng)他們的聲音，帶著幼兒進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界，體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。在公平開(kāi)放的提問(wèn)中呈現(xiàn)幼兒的想象力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課我是大班小朋友教案反思 目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜弟妹和小朋友的情感，初步樹(shù)立關(guān)懷他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的歡樂(lè)。 2、培育幼兒獨(dú)立生活的力量及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。 3、增加幼兒的

8、班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。 5、培育幼兒的嘗試精神。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使新生熟識(shí)本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。 2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛(ài)惜的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。 3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)勝利感，增加自信念。 4、使幼兒會(huì)聽(tīng)連續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。 5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)懷弟弟妹妹，能謙讓。 6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)、上課、關(guān)懷集體、關(guān)懷弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做典范。 7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。 8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。 分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 科學(xué)：

9、1、正確干支10以?xún)?nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。 2、熟悉1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達(dá)詞。 3、能初步區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)。 社會(huì)： 1、情愿在生活中參與勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件榮耀的事。 2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的暖和，激發(fā)幼兒喜愛(ài)班集體的情感。 3、通過(guò)觀看月亮 的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。 4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要敬重、喜愛(ài)教師。 藝術(shù)： 1、通過(guò)歌曲賣(mài)報(bào)歌及音樂(lè)觀賞獅王進(jìn)展曲來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物心情的變化，初步了解作品的構(gòu)造和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。 2、能夠用繪畫(huà)的形式較精確地表現(xiàn)出性別特征

10、及簡(jiǎn)潔的動(dòng)態(tài)人物。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)態(tài)。 語(yǔ)言： 1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的驕傲感。 2、幫忙幼兒在觀賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的難過(guò)、苦惱、歡樂(lè)等不憐憫感。 3、培育幼兒在聽(tīng)說(shuō)嬉戲中快速反響的力量。 安康： 1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理力量。 2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線(xiàn)走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。 3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

11、范疇網(wǎng)絡(luò)： 安康： 體能煅煉： 1、學(xué)習(xí)新棒操 2、學(xué)習(xí)新體能 3、體游：大鞋子 語(yǔ)言： 1、故事：小貓釣魚(yú) 2、故事表演：小貓釣魚(yú) 3、詩(shī)歌：我是大班小朋友 4、聽(tīng)說(shuō)嬉戲：打大麥 5、科學(xué)識(shí)字： 科學(xué)： 1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量 2、熟悉序數(shù) 3、熟悉單雙數(shù) 4、試驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺 5、好玩的葉子 6、試驗(yàn)：有用的紙 音樂(lè) 1、歌曲：賣(mài)報(bào)歌 2、歌曲：國(guó)旗紅紅的 3、音樂(lè)觀賞：獅子進(jìn)展曲 美術(shù)： 1、布置新環(huán)境 2、泥工：我是大班小朋友 3、繪畫(huà)：我和弟妹一起玩 社會(huì)： 1、勞動(dòng)真榮耀 2、給小班弟妹送禮物 3、我是中國(guó)人 4、熟悉教師節(jié) 5、熟悉中秋節(jié) 社區(qū)資源利用： (一)環(huán)境布置： 1、主墻：設(shè)

12、置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。 2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫(huà)筆和小石子，白乳膠。 3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。 4、圖書(shū)區(qū);各種圖書(shū)。 5、益智區(qū)：軍旗、穿線(xiàn)玩具。 6、建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。 7、角色區(qū)：供應(yīng)各種 8、語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)小木偶以及各種道具。 (二)家長(zhǎng)工作 請(qǐng)新生家長(zhǎng)幫助教師穩(wěn)定幼兒心情,幫忙幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

13、 4、大班語(yǔ)言公開(kāi)課微笑教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)完整地?cái)⑹龉适隆?2. 能?chē)@故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。 3. 探究多種使大家歡樂(lè)的方法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛(ài)心。 二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。 活動(dòng)難點(diǎn)：探究多種使大家歡樂(lè)的方法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛(ài)心。 三、活動(dòng)預(yù)備 1. 小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信 2. 信封一個(gè)(內(nèi)裝小蝸牛寄來(lái)的信) 3. 故事圖片3幅 4. 照相機(jī)、畫(huà)紙、音樂(lè)歌聲與微笑 四、活動(dòng)過(guò)程 (1)：導(dǎo)入：小蝸牛來(lái)信師：信是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)給誰(shuí)的?信里說(shuō)了什么?為什么要寄信來(lái)?(引出故事微笑) (2

14、)：教師完整敘述故事師：故事的名字叫什么?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?當(dāng)森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信時(shí)，心里感到怎么樣? (3)：逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容 1.出示圖片1敘述A段提問(wèn)：小蝸牛心里為什么焦急啊?(啟發(fā)幼兒引用故事里的話(huà)) 2.出示圖片2敘述B段提問(wèn)： (1)小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?(啟發(fā)幼兒引用故事里的話(huà)) (2)假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它? 3.出示圖片3，讓幼兒嘗試敘述C段提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起? 4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事 (4)：用微笑傳遞歡樂(lè) 1.幼兒體驗(yàn)微笑師：你們會(huì)微笑嗎?來(lái)，笑一個(gè)吧!教師把你們甜甜的微笑拍下來(lái)。 2.送微笑師：

15、我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把微笑送給誰(shuí)?為什么? (5)：探究多種帶來(lái)歡樂(lè)的方法 1.說(shuō)說(shuō)讓別人歡樂(lè)的方法 2.個(gè)別幼兒介紹 (6)：活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒繪畫(huà)師：小蝸牛給我們送來(lái)了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)當(dāng)回一封信呀，教師已經(jīng)預(yù)備好了信封和很多畫(huà)紙，我們回到教室后，請(qǐng)你們想想，把讓小蝸牛歡樂(lè)的方法畫(huà)下來(lái)好嗎? 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)開(kāi)頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的時(shí)機(jī)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力量。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整

16、來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。 5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課公開(kāi)課搖籃教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗讀詩(shī)歌。 2.嘗試依據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造進(jìn)展仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。 3.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。 4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。 2.音樂(lè)搖籃曲。 3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。 活動(dòng)過(guò)程： 1.師幼共同觀賞搖籃曲，引出活動(dòng)。 教師播放搖籃曲音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲美麗、溫馨的意境。 師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做

17、什么? 教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓舞其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。 師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面教師給大家朗讀一首詩(shī)歌搖籃。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌搖籃。 師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶? 教師依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片，并鼓舞幼兒和自己一起朗讀詩(shī)歌。 3.教師提問(wèn)，幫忙幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。 師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃? 為什么說(shuō)大海是搖籃? 教師帶著幼兒一起完整朗讀詩(shī)歌搖籃。 4.啟發(fā)幼兒依據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造進(jìn)展仿編。 師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢? 師依據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶著

18、幼兒依據(jù)詩(shī)歌原有的構(gòu)造，仿編詩(shī)歌的第一段。 同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。 師帶著幼兒完整地朗讀仿編的詩(shī)歌。 5、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌搖籃 再次播放搖籃曲音樂(lè)，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗讀原文和仿編的詩(shī)歌。 活動(dòng)反思： 1、搖籃是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系 表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。 2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)局部，第一局部是觀賞感受;其次局部是學(xué)習(xí)理解;第三局部是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼

19、兒充分感受詩(shī)歌美麗、溫馨的意境，我采納了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)搖籃曲，讓幼兒在音樂(lè)中體會(huì)。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u擺，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此根底上，利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫忙幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最終又通過(guò)先局部后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗讀貫穿始終，每一局部都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。 3、從幼兒參加程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比擬深厚的，參加點(diǎn)也比擬多，特殊是在創(chuàng)編局部，大家聯(lián)想的比擬豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比

20、擬勝利的。 6、大班語(yǔ)言課微笑教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。 2、探究多種使大家歡樂(lè)的方法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心，不管力量大小都可以幫忙別人。 教學(xué)預(yù)備：信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 今日教師特殊快樂(lè)，由于今日有好多教師和我們一塊兒上課，你們快樂(lè)嗎?而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們翻開(kāi)看一下。 小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們肯定很想知道吧，

21、那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱(chēng)“微笑“。 二、根本局部 (一)、教師敘述故事一遍。 (二)、故事后提問(wèn)： 1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么? 2、小鳥(niǎo)為朋友們-?(唱歌) 3、猴子為朋友們-?(摘香蕉) 4、小兔子為朋友們-?(送信) 5、小蝸牛送給朋友們-?(微笑) 6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢? (三)、微笑傳遞歡樂(lè)，探究多種帶來(lái)歡樂(lè)的方法。 (出示課件，幼兒觀看) 1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑) 2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ? 3、師：微笑能使人歡樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和

22、教師們吧! 剛剛我們把微笑送給了好朋友和教師，他們很快樂(lè)。除了微笑還有什么方法也能讓朋友歡樂(lè)呢?(幼兒爭(zhēng)論讓朋友歡樂(lè)的方法) 三、完畢局部 1、幼兒繪畫(huà)師：小朋友們想了好多讓朋友歡樂(lè)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡快，好嗎?(播放歌聲與微笑) 2、教師小結(jié)今日小朋友們都知道了幫忙別人，為別人做事情是一件很歡樂(lè)的事情，而且我覺(jué)得今日小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)特別歡樂(lè)的，好嗎? 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)開(kāi)頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較

23、少，使得很多幼兒沒(méi)有了表演的時(shí)機(jī)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力量。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。 7、大班社會(huì)公開(kāi)課微笑教案反思 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“朋友多，歡樂(lè)多“的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的相互敬重、相互關(guān)懷，體驗(yàn)到與朋友相互交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)四周事物的情感，我選擇了微笑這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和美麗，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件歡樂(lè)的事情。

24、在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的根底上，鼓舞幼兒分角色進(jìn)展表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的力量;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)懷朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛(ài)朋友的美妙情感。 2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。 3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)。 4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備1、PPT課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆4、歌聲與微笑的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看： (1)小朋友，請(qǐng)你觀看一下，圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個(gè)微笑，心里感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、歡樂(lè)、舒適、愉悅、快樂(lè))原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂(lè)，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)的嗎? 2、引導(dǎo)幼兒分