部編版五年級語文下冊 《威尼斯的小艇》課件(第2課時)

1、語文 五年級 下冊18 威尼斯的小艇 第2課時 威尼斯小艇吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對它情有獨鐘。小艇有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進課文尋找答案！學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)第5、第6自然段,體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果,理解這部分內(nèi)容與“小艇成了主要的交通工具”之間的關(guān)系。能比較課文和“閱讀鏈接”,了解它們在表達上的相似之處。 讀第5自然段，圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？ 思考：為什么每一句話中都寫到了小艇？互動課堂 商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，夾著圣經(jīng)

2、，坐著小艇上教堂去作禱告。體會此處的動態(tài)描寫。 半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。熱鬧繁華體會威尼斯夜景的動態(tài)描寫。 水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。擬人體會威尼斯夜景的靜態(tài)描寫。贊美安寧靜謐這樣的生活多美啊，怪不得作者這么喜愛它，讓我們來齊讀這兩個自然段吧！讀出動、靜之美?。ㄕn后第二題） 假設(shè)你居住在威尼斯，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你一天的生活。 （課后第四題）

3、 早晨，我從睡夢中醒來，拉開窗簾，清新的空氣撲面而來。窗外，一只只水鳥展翅飛翔，不時發(fā)出歡快的鳴叫。吃過早飯，我拿上筆記本，出發(fā)去圖書館。我乘坐的交通工具是一只行動靈巧的小艇。船夫平穩(wěn)而快速地操縱著小艇，我坐在小艇上，愜意地欣賞著岸邊的風(fēng)景。不一會兒，圖書館到了。我來到圖書館，徜徉在知識的海洋中，汲取著營養(yǎng)。 傍晚的威尼斯靜謐而美好。我又乘坐小艇，來到劇院欣賞節(jié)目。那悠揚的音樂，優(yōu)美的舞蹈，使我深深陶醉其中。回到家中，已近半夜。月光柔和地籠罩著這座美麗的城市，我與它一起進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。請你說說小艇為什么是“主要的交通工具”？威尼斯河道縱橫，小艇獨特的造型，使它能靈活便捷地行駛。坐在小艇里，有

4、說不完的情趣，船夫的駕駛技術(shù)也十分高超。在威尼斯，無論白天還是夜晚，人們的活動都離不開小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。 讀讀 “閱讀鏈接”，想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。（課后第五題）文章游覽途經(jīng)地景物的動態(tài)美與靜態(tài)美作者的感受威尼斯的小艇威尼斯威尼斯之夜威尼斯的小艇水城特有風(fēng)光結(jié)構(gòu)梳理樣子外形：獨木舟、新月、水蛇行動：輕快靈活船夫技術(shù)好操作自如、快而穩(wěn)白天：各種人 小艇夜晚：小艇動 小艇不動 熱鬧 靜寂人們的活動乘坐感受舒適、有情趣主題概括 這篇課文通過介紹_、_、_ _以及_，為我們展示了_。威尼斯小艇的樣子船夫駕駛小艇的高超技術(shù)威尼斯人的活動威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光乘坐感受拓展延伸推薦閱讀百萬英鎊湯姆索亞歷險記1.小艇的船頭和船艄向上翹起，像_。2.威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛_。課堂演練一、把下邊的句子補充為比喻句。掛在天邊的新月仿佛田溝里的水蛇二、根據(jù)課文理解，判斷下面說法的正誤。1.課文介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)兩個方面。（ ）2.課文通過動態(tài)、靜態(tài)的描寫，生動地寫出了威尼斯小艇的特點和作用。（ ）3.威尼斯的小艇是美國著名作家馬克吐溫的一篇