大班美術(shù)廢舊物制作-螃蟹教案反思

1、 大班美術(shù)廢舊物制作-螃蟹教案反思1、大班美術(shù)廢舊物制作-螃蟹教案反思 活動目標 1.對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。 2.會依據(jù)各種廢舊物品的特點制作螃蟹。 3.能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。 4.培育幼兒初步的制造力量。 5.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 重點難點 重點：能選用適宜的材料做螃蟹 難點：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接 活動預備 閱歷預備：了解螃蟹的特征 物質(zhì)預備：范例、各種廢舊物品及幫助材料，積木搭的蟹塘 活動過程 一、引導幼兒觀看“蟹塘”，激起興趣 1.請幼兒說說螃蟹的形狀特征。 2.觀賞范例，并組織幼兒爭論：可以用哪些材料做螃蟹? 二、交代活動

2、的要求 1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳; 2.螃蟹身體和腳連接要堅固; 3.用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。 三、幼兒制作，教師指導 1.啟發(fā)幼兒選用適宜的材料有機的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。 2.適當?shù)闹笇π飞眢w和腳的連接的方法。 四、作品講評 1.請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互觀賞，并互介紹自己的材料。 2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最奇妙? 活動延長 將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置，制作其他手工品。 活動反思 一、設(shè)計思路 幼兒帶來的廢舊物品許多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特

3、征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒爭論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進展操作。為了表達幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜愛的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)省資源、愛護環(huán)境的情感。 二、效果分析 一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到特別的滿足，滿意了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培育了幼兒節(jié)省資源，愛護環(huán)境的情感。 2、大班美術(shù)活動

4、教案：線描畫-魚教案(附教學反思) 活動目標： 1.嘗試用線條分割的方法進展畫面分割，用不同的點、線、面組成美麗的圖案裝飾畫面。 2.感受線描畫的樂趣，培育想象、制造力量。 3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預備： 1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。 2.勾線筆人手一支。 3.教師的范例一幅。 4.大幅海底背景。 5.表格。 活動重點難點： 活動重點： 把握線描畫的根本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。 活動難點： 用點、線、面的組合裝飾畫面。 活動過程： 一、激發(fā)興趣，引出課

5、題。 師：今日，海洋里要進行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們的小朋友幫它們設(shè)計一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎? ( 分析：依據(jù)大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發(fā)孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫忙小魚設(shè)計參與舞會的美麗服裝為情感主線貫穿整個活動。) 二、觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。 1.出示范例。 (1)引導幼兒敘述圖上有哪些線，教師在表格中進展示范記錄。 師：教師幫它們設(shè)計了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條? (2)引導幼兒拓展閱歷師：除了這些線條

6、，你還知道有哪些線條?教師依據(jù)幼兒的答復進展示范，幫忙幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類根本線條。 (3)引導幼兒敘述圖上有哪些點，教師在表格中進展示范、歸納整理。 除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引導幼兒觀看畫面上各種不同的點，并進展講解示范。 (4)小結(jié)：原來呀不同的點和線可以組成很多一塊塊美麗的圖案。 (分析：在這個環(huán)節(jié)中，我通過引導幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂觀參加爭論，感受勝利的愉悅。) 2.引導幼兒觀看點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀看。 (1)圖案一：線

7、條一樣，粗細不同。 引導幼兒通過觀看，發(fā)覺一樣的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調(diào)。 師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)覺了什么? 除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導孩子把可以進展一樣變化的線條記錄在表格中。 (分析：孩子們通過觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了一樣的線條，但是粗細有變化。其次個問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以進展這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫忙孩子梳理了已有閱歷，形成了規(guī)律性的熟悉。) (2)圖案二：線條不同。 引導幼兒發(fā)覺不同的線條進展組合，能使畫面變得豐富。 師：這一塊里用了哪些不同的線? (分析：教師有針對性地進展引導，幫忙孩子了解線條與線條也可以進展組

8、合，變成漂亮的圖案。) (3)圖案三、四：點和線組合引導幼兒發(fā)覺點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。 師：這一塊是用什么來裝飾的? 師：剛剛每一塊的圖案都一樣嗎? (4)圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發(fā)覺，點、線、面可以同時消失，使畫面更具裝飾感更有層次。 教師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。 (分析：在這個環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進展組合，可以用點和線條進展組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。) 三、引導幼兒用不同的線條進展畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片。 引導幼兒爭論可以用哪些線條進展畫

9、面分割，并請個別幼兒進展操作，鼓舞幼兒用不同的線條進展分割，重點提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進展分割時，肯定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進展分割。 (分析：這個環(huán)節(jié)不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經(jīng)相當熟識，設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條進展畫面分割，而不局限于對教師范例的仿照，或者只是用某一種線條進展分割;還有就是進展分割時，肯定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間局部。) 四、幼兒作畫，教師指導。 1.教師提出要求： (1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。 (2)留意運用不同的點和線進展裝飾。 (3)提示幼兒進展畫面分割時肯定要

10、把線條從魚身的一邊畫到另一邊。 2.幼兒作畫，教師進展巡回指導。 要求力量強的幼兒留意點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性;幫忙力量弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求進展畫面的分割和裝飾。 (分析：在這個環(huán)節(jié)，我留意到了兼顧孩子的個體差異，進展巡回指導時，對不同力量的孩子提出了不同的要求，進展了不同的輔導。) 五、作品展現(xiàn)及講評。 1.將作品展現(xiàn)在海底背景上，請幼兒觀賞作品。 2.引導幼兒進展評價：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運用了哪些花紋(點、線、面的組合)? 3.教師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當豐富，對于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝飾，許多孩子兼顧到了點、線、面的組合) 活動反思：

11、 從這次的“線描畫“活動中，可以看出我們班的孩子是特別喜愛這個活動的，大局部幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比擬感性的熟悉。 本次活動的亮點是對于表格的設(shè)計和使用，活動之前對于表格的設(shè)計，我是進展了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫忙幼兒進展歸納整理，會更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應地進展了排列方式的整理和記錄，幫忙孩子們進展了閱歷的梳理，形成了規(guī)律性的熟悉。 活動中，我沒有簡潔直接地把閱歷灌輸給孩子，而是通過啟發(fā)式的語言，引導

12、幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面進展組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。 3、大班建構(gòu)嬉戲漳州建筑-土樓教案反思 活動目標： 1、樂觀參加建構(gòu)嬉戲。 2、嫻熟運用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。 3、知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色建筑、風景區(qū)。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預備： 圓形構(gòu)造的土樓照片。 活動過程： 一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋

13、友們，你們知道這是什么地方嗎?對了，土樓。那你們有去土樓玩過嗎?誰來跟大家共享一下這座土樓的構(gòu)造特點? 二、了解圓形土樓的形狀特征。 師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來的，很棒! 三、講解、示范圓形土樓的建構(gòu)方法。 師：今日，我們要用建構(gòu)材料來搭建土樓，怎么搭呢?對了，首先，我們要先搭個圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來。那土樓有屋頂嗎?對了，它的建筑中間是鏤空的。 四、強調(diào)建構(gòu)規(guī)章與合作意識，幼兒分組建構(gòu)。教師巡回指導。 師：等會小朋友們分組進展建構(gòu)，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。 師：但是

14、，等會建構(gòu)的時候，小朋友們要保持寧靜，自己選擇材料進展建構(gòu)，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要愛護好自己的作品，不能去破壞別人的作品。 五、幼兒相互參觀作品，并作出評價。 師：我們一起來觀賞一下小朋友們的作品，你最喜愛哪一座?為什么? 六、活動完畢，幼兒有序整理玩具。 師：今日小朋友們表現(xiàn)都很棒，只有個別小朋友沒有仔細地建構(gòu)，聲音太大，盼望下一次建構(gòu)的時候，這些小朋友也能表現(xiàn)得更棒! 活動反思： 通過本次觀看，對在構(gòu)造嬉戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、共享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏溝通，語言的溝通，及嬉戲閱歷的交往，在某些程度上約束幼兒相

15、互學習與進展的時機。教師在引導幼兒模擬建構(gòu)的同時，可提示啟發(fā)幼兒更多的制造力，在確定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓舞幼兒相互合作取得更大的收獲。 這次構(gòu)造活動，雖然有小局部幼兒在合作建構(gòu)，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒情愿承受合作后的集體喜悅和榮耀，相互仿照學習到同伴嬉戲時的玩法與閱歷，體驗分工合作，共享結(jié)果的喜悅。 4、大班美術(shù)活動廢舊物制作-螃蟹教案反思 活動目標 1.對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。 2.會依據(jù)各種廢舊物品的特點制作螃蟹。 3.能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。 4.培育幼兒初步的制造力量。 5.培

16、育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 重點難點 重點：能選用適宜的材料做螃蟹 難點：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接 活動預備 閱歷預備：了解螃蟹的特征 物質(zhì)預備：范例、各種廢舊物品及幫助材料，積木搭的蟹塘 活動過程 一、引導幼兒觀看“蟹塘”，激起興趣 1.請幼兒說說螃蟹的形狀特征。 2.觀賞范例，并組織幼兒爭論：可以用哪些材料做螃蟹? 二、交代活動的要求 1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳; 2.螃蟹身體和腳連接要堅固; 3.用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。 三、幼兒制作，教師指導 1.啟發(fā)幼兒選用適宜的材料有機的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。 2.適當?shù)?/p>

17、指導螃蟹身體和腳的連接的方法。 四、作品講評 1.請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互觀賞，并互介紹自己的材料。 2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最奇妙? 活動延長 將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置，制作其他手工品。 活動反思 一、設(shè)計思路 幼兒帶來的廢舊物品許多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀看螃蟹的形狀特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒爭論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進展操作。為了表達幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜愛的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)省資源、愛護環(huán)境的情感。 二、效果

18、分析 一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的心情很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到特別的滿足，滿意了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培育了幼兒節(jié)省資源，愛護環(huán)境的情感。 5、大班數(shù)學活動教案：熟悉鐘表-整點鐘教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 在課前的了解中，我發(fā)覺有好多孩子都傲慢地捋開袖子向我展現(xiàn)他美麗的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能快速精確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不熟悉整時。

19、因此，本節(jié)課主要學習任務定位在： 1. 貼近生活，感受數(shù)學與生活的“魚水之親”。 2. 重視動手操作，在主動探究中獵取新學問。 活動目標 1、能識別出鐘表上的整點、半點。 2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。 3、幫忙幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 活動重點：熟悉整點鐘 活動難點：整點鐘的兩種表示方法 活動預備 活動預備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等 活動過程 一、 談話，導入 小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們

20、去一個奇妙的地方，大家預備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以觀賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,lets go! 播放課件音樂秋天多麼美，師幼開頭熱身運動。 大家快看，我們的目的地到了鐘表王國。(師扮國王)歡送小朋友們來做客! 二、 了解鐘表的種類及用途 1、 了解鐘表的種類 請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平常你們都在哪里見到過他們?(播放課件) 2、 了解鐘表的用途 小朋友們可聰慧了，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思索并答復) 三、 熟悉鐘表 1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字 2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼

21、兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。 3、熟悉整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件) 4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00 四、穩(wěn)固、練習 1、嬉戲“連線競賽”。(播放課件) 2、幼兒動手操作“撥時間”。 五、爭論時間的重要性，提出如何珍惜時間? 六、師幼隨音樂共舞。 歡送小朋友下次再來做客，Bye-bye! 教學反思 運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中到處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系?；顒又邪才帕擞^看、操作、談論、溝通、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發(fā)覺鐘面上有些什么，在

22、溝通中，孩子們把自己在平常積存的閱歷表述出來，大家相互借鑒、相互補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學習主動性，而且提高了獨立獵取學問的力量。在溝通中，較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色，一局部小朋友在小組學習中得到了幫忙，輕松開心地獲得學問。這充分發(fā)揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作溝通中構(gòu)建自己的認知體系，同時獲得了樂觀的情感體驗。在整個教學過程中，教師但凡孩子能獨立思索、合作探究發(fā)覺的教師決不包辦代替。做到讓孩子多思索、多動手、多實踐，自主探究、合作學習、師生共同活動相結(jié)合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參加程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂布滿生氣與活力。 6、大班社會閃

23、光的國粹-京劇教案反思 設(shè)計思路： 京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸大性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點京劇，觀賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培育幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特別的美，增加對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與喜愛。 活動目的： 1、 萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒喜愛祖國傳統(tǒng)文化的美妙情感。 2、 鼓舞幼兒參加京劇表演和制作京劇臉譜。 3、 培育幼兒的動手操作力量和藝術(shù)表現(xiàn)力。 活動預備： 1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。 2、 日?；顒訒r播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒觀賞。 3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。 活動過程： 活動一：說說京劇。 1、 看京劇錄像。 2、向幼兒簡潔介紹京?。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些美麗的花紋，就是京劇臉譜。由于京劇好聽好看，不僅中國人喜愛，許多外國人也很喜愛。 3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。 如：紅臉代表忠誠英勇;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如“包青天“。 活動二：學唱京劇。 1、 幼兒觀看錄像后答復，唱京劇的人臉上涂上各種美麗的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。 2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的美麗，并跟著哼唱。