四年級上冊數學教案-8.2 條形統計圖 ︳青島版

1、青島2011課標版四年級上冊第八單元新校服-條形統計圖條形統計圖教學設計條形統計圖一、課標解讀： 義務教育數學課程標準（2011版）對“統計與概率”部分內容做了較大調整，第一學段主要是學會分類，會進行簡單的數據收集與整理；第二學段正式學習各類統計圖。 義務教育數學課程標準（2011版）在“學段目標”的“第二學段”中提出了“經歷數據的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數據處理技能；進一步認識到數據中蘊涵著信息，發(fā)展數據分析觀念?！?義務教育數學課程標準（2011版）在“課程內容”的“第二學段”中提出“經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程”、“認識條形統計圖，直觀且有效的表示數據”、“能

2、解釋統計結果，根據結果做出簡單的判斷和預測，并能進行交流”。二、教材及學情分析：1、單元學習內容的前后聯系： 本單元條形統計圖在整套教材中具有承上啟下的重要作用。將要學習的相關內容：復式條形統計圖將要學習的相關內容：復式條形統計圖折線統計圖扇形統計圖本單元學習的內容：條形統計圖以一當一以一當二以一當多已學過的相關內容：分類、比較收集數據整理數據在前幾冊的教材中，學生已經學會用簡單的方式（文字、圖畫、簡單的統計表等）來描述數據了，并能根據統計表提出簡單的問題加以解決。 2、本節(jié)課內容：本節(jié)課是人教版小學數學四年級上冊第七單元條形統計圖的第一課時，從條形統計圖的意義和特點入手，使學生認識條形統計圖

3、，并在統計圖與統計表的對比中體驗條形統計圖表示數量時更直觀，學會根據統計表畫條形統計圖（1格表示1個單位），為例2認識1格表示2個單位的條形統計圖和例3認識1格表示5個單位或多個單位的條形統計圖奠定基礎。本課將學習根據統計表畫條形統計圖，解決用1格表示1個單位的問題。為例2認識1格表示2個單位的條形統計圖和例3認識1格表示5個單位或多個單位的條形統計圖做基礎。3、學情分析：經過前面三年的學習，學生有一定的分類、比較、收集數據、整理數據的能力。三、教學目標1.初步認識條形統計圖（1格表示1個單位），了解其直觀的特點，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。2. 經歷用表格、象形圖和條形統計圖等

4、不同方式來表示數據的過程，經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程,通過對比體會條形統計圖表示數量多少時更直觀、便于比較的特點，感受學習條形統計圖的必要性。3. 通過對現實生活中有關事例的統計，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，體驗統計在現實生活中的作用和價值。四、教學重難點及重難點突破教學重點：認識條形統計圖（1格代表1個單位），了解其直觀的特點，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。重點突破：通過對例題中各種天氣天數的不同的表示方法，找出他們在表示數據時的不足，從而引出集統計表和象形圖為一體的條形統計圖，并用一個小視頻做說明。再對比中，讓學生認識到條形統計圖可以直觀清楚看

5、出各類數據的多少，也能更直觀的觀察出數據的變化趨勢。教學難點：由象形統計圖過渡到條形統計圖，掌握條形統計圖的特點，培養(yǎng)學生從條形統計圖中獲取信息的能力。通過對例題中各種天氣天數的不同的表示方法，找出他們在表示數據時的不足，從而引出集統計表和象形圖為一體的條形統計圖，并用一個小視頻做說明。再對比中，讓學生認識到條形統計圖可以直觀清楚看出各類數據的多少，也能更直觀的觀察出數據的變化趨勢。難點突破:利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識，體會條形統計圖的特點。通過第一學段的學習，學生已經會用簡單的方式來描述數據了。教材利用學生已有的知識經驗，來引入新知的教學。如教學條形圖時，教材先讓學生把給出的某

6、個月的天氣情況清楚地表示出來。由此呈現學生的表示方式：統計表、畫圓圈的象形圖、涂色圖，再此基礎上給出條形圖，通過條形圖與象形圖的對比，感受條形圖的特點及優(yōu)勢，引出學習條形統計圖的必要性。通過條形圖與統計表的對比，體會各自不同的特點。教學時，從兩個方面來體現條形統計圖的特點：一是與統計表、象形圖的對比；二是不同條形圖之間的對比。例如，教學例1時，通過與統計表、象形圖的對比，讓學生認識到條形圖可以直觀清楚看出各類數據的多少。再如，采用縱向條形圖還是橫向條形圖需要根據實際問題的具體要求來決定，有時是為了版面安排的需要，有時是為了更準確地描述數據；這樣，結合具體實例，讓學生在對比中加深對條形統計圖特點

7、的認識，學會靈活運用統計知識來分析問題解決問題。四、教學準備課件，練習紙五、教學過程創(chuàng)設情景，收集原始數據，引入新知：出示北京市2012年8月天氣情況，并讓學生統計到統計表中。天氣晴陰多云陣雨雷陣雨天數【設計意圖】為學生創(chuàng)設了參與北京2012年8月天氣情況的調查教學情境，讓學生親身經歷數據的收集、整理和處理的過程。在合作互助的學習氛圍中,學生學習的興趣、探究的積極性也隨之提高，同時也提供了學生人人都參與的課堂氛圍。（二）對比選擇，新知探究讓學生在（1）（2）中選擇一種完成。（1）畫圓圈表示 （2）涂色（一個 表示1天） （3）條形統計圖98765432198765432100 晴 陰 多云 陣

8、雨 雷陣雨 晴 陰 多云 陣雨 雷陣雨 晴 陰 多云 陣雨 雷陣雨通過問題：象形統計圖表示統計結果，不足是什么？為什么？ （不能直觀的看出數據的多少，如果畫的不一樣大或者間距不一樣，也不能直接看出數量的多少）從而引出條形統計圖的必要性。（三）邊講解邊演示：介紹橫軸、縱軸、單位數量、單位、直條然后講解邊演示：根據晴天的數量如何在圖中涂上顏色表示出來。再讓學生接著把陰、多云、陣雨、雷陣雨的天數也在圖中涂上顏色表示出來?！驹O計意圖：通過讓學生說一說和集體繪制條形統計圖，知道制圖方法以及注意事項，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并對今天所學知識進行鞏固?！浚ㄋ模熒〗Y：用統計圖的方法來記錄統計數據更直觀、更

9、便于比較?！驹O計意圖】教師向學生提供統計表和統計圖，進行數據的處理，及時地點撥；學生通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統計表、圖各自不同的特點。并設計了讓學生用數學語言描述收集到的數據這樣一個開放的環(huán)節(jié)，有利于問題意識的培養(yǎng)和多種能力的提高。（五）出示電子表格excel 在現實生活中人們往往收集好數據信息，用excel整理成需要的統計表，然后用里面的功能制作成需要的統計圖?！驹O計意圖】擴展性地引出現實生活中統計表和條形統計圖的使用。六、練習設計（一）基礎練習1、根據信息把表格填寫完整。 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）小轎車最多。大貨車最少。大客車和面包車同樣多。 大客車 小汽車 面包車

10、 大貨車 吉普車【設計意圖】通過這道題從條形統計圖中讀取數學信息，實現條形統計圖與統計表之間的轉換。鞏固對條形統計圖的認識。（二）針對性練習2、根據表中數據繪制條形圖顏色紅花黃花藍花粉花盆數86410【設計意圖】通過這道題學生自主完成橫向條形統計圖，對條形統計圖形成更完整的認知。補充說明：以后我們還會進一步學習各種統計圖，比如圖片中這些。 （三）綜合練習3、課內作業(yè)：根據四年級二班學生出生年月日信息表完成課本95頁做一做。 姓名出生年月姓名出生年月姓名出生年月姓名出生年月米一舟2009.7.23曾俊資2008.12.18姜宇軒2008.12.22余婉鳴2009.6.15張倬源2009.8.2寧

11、德辰2008.11.18閆澳帆2008.2.1祁浩2009.2.28王柏淯2009.5.25張宸羲2009.3.17毛天賀2008.12.4齊雨菲2009.4.19衛(wèi)一2008.9.14丁宗鵬2009.2.1宋佳巖2008.11.17萬語涵2008.10.11舒智皓2009.7.1周佳慧2009.9.24劉雨欣2009.1.26祁麟媛2008.11.14周俊宏2008.4.2王珺雯2009.4.7史姝菡2009.7.23譚正陽2009.3.13張宇順2008.12.17付明宇2008.6.29宋曦來2008.8.29丁夢澤南2008.10.2楊靖煊2008.6.2高怡菲2008.11.17屈書羽2009.10.21金欣榮2009.5.1張鈺欣2009.6.12程宗遠2008.11.27董泳江 2009.2.10 楊雨昂2008.12.28黃宗秋2008.9.9馬梓萌2009.2.19聶子淵2009.4