學(xué)校體育思想的演變及

1、學(xué)校體育思想的演變及我們的應(yīng)處之道9/20/20221內(nèi)容提要欲知大道，必先為史學(xué)校體育思想的演變過程“健康第一”思想下的應(yīng)處之道9/20/20222欲知大道，必先為史史者，記事也。歷史是人類社會(huì)走過足跡，它凝結(jié)著人們的智慧，記錄了探索的艱辛；足跡有直有曲，有深有淺；有成功，有失??；有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)；這一切的一切，既是我們的財(cái)富又是我們的包袱。9/20/20223欲知大道，必先為史“以銅為鏡可以正衣冠， 以人為鏡可以知得失， 以史為鏡可以見興衰?！?（唐太宗-李世民）9/20/20224欲知大道，必先為史從歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，無(wú)論厚古薄今或厚今薄古，雖取舍之差，然史為今用。學(xué)歷史，厚古薄今

2、；用歷史，厚今薄古。“讀史使人明智”培根（英國(guó)）9/20/20225一、我國(guó)學(xué)校體育思想的演變表1-1 近代以來(lái)我國(guó)學(xué)校體育思想發(fā)展的歷史分期9/20/20226我國(guó)學(xué)校體育思想的演變表1-2近代以來(lái)學(xué)校體育發(fā)展的歷史分期9/20/20227我國(guó)學(xué)校體育思想的演變表1-3 近代以來(lái)學(xué)校體育思想歷史劃分學(xué)校體育思想歷史劃分時(shí)間范圍鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至“五四”運(yùn)動(dòng)之前的體育思想 1840年1919年“五四”運(yùn)動(dòng)后至新中國(guó)成立之前的體育思想； 1919年1949年新中國(guó)成立至改革開放之前的體育思想 1949年1976年新時(shí)期的體育思想 1977年以后 9/20/20228我國(guó)學(xué)校體育思想的演變（一）中國(guó)近代體

3、育思想啟蒙時(shí)期（1840年1904年）1、“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”與西方近代體育的傳入“師夷長(zhǎng)技以制夷”“中學(xué)為體，西學(xué)為用”“救亡圖存，富國(guó)強(qiáng)兵”引進(jìn)西方兵操，訓(xùn)練新式軍隊(duì)9/20/20229中國(guó)近代體育思想啟蒙時(shí)期（1840年1903年）“尚武者國(guó)民之元?dú)?，?guó)家所持以成立，而文明所賴以維持者也。” （嚴(yán)復(fù)）“立國(guó)者，茍以尚武之國(guó)民，鐵血之主義，則雖有文明，雖有智識(shí)，雖有眾民，雖有廣土，必?zé)o以自立于競(jìng)爭(zhēng)激烈之舞臺(tái)?！?（嚴(yán)復(fù)）9/20/202210中國(guó)近代體育思想啟蒙時(shí)期（1840年1903年）2、 “強(qiáng)種保國(guó)”體育思想與兵操的實(shí)施廢科舉，興學(xué)堂，培養(yǎng)西藝人才中國(guó)近代史上的第一個(gè)學(xué)制癸卯學(xué)制兵操被列為各

4、級(jí)各類學(xué)校的必修課9/20/202211中國(guó)近代體育思想啟蒙時(shí)期（1840年1903年）“培養(yǎng)國(guó)民之善性，擴(kuò)充國(guó)民之知識(shí)，強(qiáng)壯國(guó)民之體魄”。 奏定學(xué)堂章程這種施教方針，徹底沖破了我國(guó)傳統(tǒng)教育重智輕體的束縛，開創(chuàng)了我國(guó)以官方文件的形式，設(shè)置體操課的先例。9/20/202212中國(guó)近代體育思想啟蒙時(shí)期（1840年1904年）“今天下之士，所抵掌奮談，為保國(guó)強(qiáng)種之本者，非學(xué)堂也哉?！?“中國(guó)所以以四萬(wàn)萬(wàn)之眾，而受辱于外國(guó)，以釀成亡國(guó)亡種之禍者，弱積所致也。” 蔡元培9/20/202213中國(guó)近代體育思想啟蒙時(shí)期（1840年1904年）退伍士兵與兵操教學(xué)“上課”之尊，與“下操”之賤9/20/20221

5、4（二）軍國(guó)民主義體育思想形成時(shí)期（1904年1927年）1、軍國(guó)民主義教育思潮批判中國(guó)過去的重文輕武把軍事教育訓(xùn)練引入學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活的軍事化核心：以“軍人之智識(shí)、軍人之精神、軍人之本領(lǐng)” 教育國(guó)民 9/20/202215軍國(guó)民主義體育思想形成時(shí)期“所謂尚武者何也？東西各國(guó)，全民皆兵”。因而中國(guó)“凡中小學(xué)堂各種教科書，必寓軍國(guó)民主義，俾兒童熟見而習(xí)聞之”。 1906年學(xué)部奏請(qǐng)宣示教育宗旨折9/20/202216軍國(guó)民主義體育思想形成時(shí)期“軍國(guó)民主義者，筋骨也，用以自衛(wèi)；實(shí)利主義者，腸胃也，用以營(yíng)養(yǎng)；公民道德者，呼吸機(jī)循環(huán)機(jī)也，周貫全身；美育者，神經(jīng)系也，所以傳導(dǎo)；世界觀者，心理作用也，附

6、連于神經(jīng)系而無(wú)跡象之可求?！?“此即五者不可偏廢”。 蔡元培對(duì)于教育方針之意見9/20/202217軍國(guó)民主義體育思想形成時(shí)期2、兵式體操的沒落與壬戍學(xué)制的頒布從1904年兵式體操被正式列入各級(jí)各類學(xué)校的必修課開始，到1918年第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束，兵操在中國(guó)的學(xué)校推行了近20年。1919年10月“全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)”召開的第五次會(huì)議上，與會(huì)代表一致認(rèn)為：“近鑒世界大勢(shì)，軍國(guó)民主義已不合教育之潮流，故對(duì)學(xué)校體育應(yīng)加以改革?！庇纱送ㄟ^了改革學(xué)校體育案。9/20/202218改革學(xué)校體育案的主要內(nèi)容：1、減少兵操時(shí)間（增加體育時(shí)間，實(shí)行20分鐘課間操及課外活動(dòng)）；2、增加體育經(jīng)費(fèi)；3、注意師范學(xué)校體育（

7、教材要適于小學(xué)，注意體育教法，注意生理衛(wèi)生與體育原理，學(xué)習(xí)體育檢查與矯正法，應(yīng)地方需要可設(shè)體育科等）；9/20/202219改革學(xué)校體育案的主要內(nèi)容：4、注意女子體育；5、改良高等小學(xué)校、國(guó)民學(xué)校體育；6、實(shí)行身體檢查（臨時(shí)與定期檢查）；7、改良運(yùn)動(dòng)會(huì)（注重體育道德；運(yùn)動(dòng)要適合學(xué)生體力；學(xué)校體育成績(jī)：應(yīng)以全校學(xué)生體力及學(xué)生生病人次數(shù)、運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)名次以及團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力等綜合考慮）。9/20/202220兵式體操的沒落與壬戍學(xué)制的頒布3、壬戍學(xué)制的頒布與學(xué)校體育的重大改革1922年11月1日，北洋政府以大總統(tǒng)令公布學(xué)校系統(tǒng)改革方案，史稱“壬戍學(xué)制”；新學(xué)制由七四制（小學(xué)7年，中學(xué)4年）改為美國(guó)式的“六

8、三三”的分段單軌學(xué)制（小學(xué)6年，初中、高中各3年）。9/20/202221壬戍學(xué)制提出了七項(xiàng)新的標(biāo)準(zhǔn)：適應(yīng)社會(huì)進(jìn)化之需要；發(fā)揮平民教育精神；謀求個(gè)性的發(fā)展；注意國(guó)民經(jīng)濟(jì)力；注意生活教育；使教育易于普及；多留各地伸縮余地。9/20/202222兵式體操的沒落與壬戍學(xué)制的頒布壬戍學(xué)制和1923年頒布的新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要正式把學(xué)校的“體操科”改名為“體育科”。兵操在學(xué)校體育中被徹底廢止，中國(guó)學(xué)校體育從此走上現(xiàn)代化發(fā)展之路。9/20/202223（三）“五四”運(yùn)動(dòng)后至新中國(guó)成立之前的學(xué)校體育思想（1919年1949年）1、“土洋體育”之爭(zhēng)1932年7月，北平世界時(shí)報(bào)發(fā)表社論，呼吁改革體育，提出“須寓體

9、育于勞動(dòng)之中”揭開了一輪以“土洋體育”為論題的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)的序幕。9/20/202224“土洋體育”之爭(zhēng)同年8月7日和16日大公報(bào)兩度發(fā)表社論，批評(píng)中國(guó)多年來(lái)學(xué)習(xí)西方體育不得要領(lǐng)，西方近代體育（包括參加遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)）不符合中國(guó)國(guó)情，明確提出“中國(guó)體育的根本出路在于脫離洋體育提倡土體育，從中國(guó)文化之豐富遺產(chǎn)中，覓取中國(guó)獨(dú)有的體育之道”的觀點(diǎn)。9/20/202225“土洋體育”之爭(zhēng)提倡“土體育”的觀點(diǎn)認(rèn)為：“衛(wèi)國(guó)自產(chǎn)，為土體育之目的；卻病延年，鍛煉筋骨則土體育之內(nèi)容。此道誠(chéng)大興，雖孤立于奧林匹克之外，可以無(wú)愧矣”。提出“今后體育應(yīng)以國(guó)術(shù)為宗，以外來(lái)體育為輔?！贝蠊珗?bào)9/20/202226“土洋體

10、育”之爭(zhēng)堅(jiān)持“洋體育”的觀點(diǎn)認(rèn)為：“學(xué)術(shù)無(wú)國(guó)界，體育何分洋土？體育如有教育意義，不分洋土，自當(dāng)采而行之；其不善者，立應(yīng)淘汰，亦無(wú)顧慮洋土?！?天津體育周報(bào)9/20/202227“土洋體育”之爭(zhēng)第三中觀點(diǎn)認(rèn)為：食“洋”不化和食“土”不化都是錯(cuò)誤的；提倡“洋體育”的人，注意到了體育的時(shí)間性，卻忽視了體育的空間性，適合西方社會(huì)的體育，決不會(huì)完全適合于中國(guó)，盲目采用“洋體育”很難使我國(guó)體育走上新途徑；9/20/202228“土洋體育”之爭(zhēng)提倡“土體育”的人，雖然留意了體育存在的社會(huì)條件，但卻忘記了它的時(shí)代性，固執(zhí)的保持“土體育”而疏遠(yuǎn)它的時(shí)間性，也是不能使我國(guó)體育走上新途徑。爭(zhēng)論的結(jié)果自然不能分出勝負(fù)

11、，但卻開闊了人們的視野，活躍了學(xué)術(shù)氛圍。9/20/2022292、自然體育思想的傳入及其影響自然主義體育思想主要產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代，其主要地表人物是美國(guó)哥倫比亞大學(xué)體育專家威廉士，他根據(jù)當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)生活教育發(fā)展和體育改革的要求，以體育要適合兒童青少年的需要為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用當(dāng)時(shí)正在興起的生物學(xué)、心理學(xué)、教育哲學(xué)等理論，創(chuàng)造出一種新興的體育理論。 9/20/202230自然體育思想的主要內(nèi)容是：第一，體育即教育“體育是教育的一種形式”，“我們不是鍛煉肌肉以增強(qiáng)他們的力量，而是通過身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)教育人，附帶的增強(qiáng)他們的肌肉力量，其目的是在社會(huì)中的一個(gè)人，而不是他的肌肉?！?吳蘊(yùn)瑞，袁敦禮.體育原理M

12、.北京：勤奮書局，1933.9/20/202231自然體育思想的傳入及其影響第二，體育即生活自然主義體育思想認(rèn)為：“體育是生命和生活；體育從根本上講是一種形態(tài)，一種生活方式；體育應(yīng)該發(fā)展社會(huì)生活中所需要的娛樂活動(dòng)的技巧和對(duì)娛樂活動(dòng)的態(tài)度?！?9/20/202232自然體育思想的傳入及其影響第三，自然體育取代非自然體育自然主義體育思想推崇自然性體育活動(dòng)，認(rèn)為“形式化的體操和體育，是教育中的畸形現(xiàn)象，”認(rèn)為體操違背了人的本性，是人為非自然性的東西。 威廉士.體育組織與管理M.見大百科全書，19229/20/202233自然體育思想的傳入及其影響第四，體育要順應(yīng)人的生理和心理本能“本能是身體各種活動(dòng)

13、的原動(dòng)力”，所以體育活動(dòng)必須適應(yīng)兒童的興趣和本能的沖動(dòng)，以他們?yōu)橹行?，?qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)一定要適應(yīng)生理和心理的需要。 吳蘊(yùn)瑞，袁敦禮.體育原理M.北京：勤奮書局，1933.9/20/202234自然體育思想的傳入及其影響自然體育思想在我國(guó)的影響：（1）積極的：提高了體育的地位，促進(jìn)了人們對(duì)體育教學(xué)規(guī)律和體育教學(xué)法的研究。（2）消極的：助長(zhǎng)了“放羊式”教學(xué)、忽視了改善或增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的主要任務(wù)。9/20/202235（四）新中國(guó)成立至改革開放之前的學(xué)校體育思想（1949年1976年）1、蘇聯(lián)社會(huì)主義學(xué)校體育思想時(shí)期“體育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的手段”；理論上以“勞動(dòng)衛(wèi)國(guó)”為目的，促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)

14、體質(zhì)；學(xué)習(xí)體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育為基本任務(wù)；教材內(nèi)容以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主。9/20/202236蘇聯(lián)社會(huì)主義學(xué)校體育思想時(shí)期這一時(shí)期以學(xué)習(xí)掌握競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的運(yùn)動(dòng)教育理論思想及相應(yīng)的體質(zhì)教育理論思想一直在體育教學(xué)實(shí)踐中居主導(dǎo)地位。9/20/202237新中國(guó)成立至改革開放之前的學(xué)校體育思想2、勞動(dòng)課、軍訓(xùn)課代替體育課時(shí)期1966年文化大革命爆發(fā)，“停課鬧革命”；1968年“知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)”，學(xué)校學(xué)工學(xué)農(nóng)，體育課改為勞動(dòng)課；70年代初，“深挖洞，廣積糧，不稱霸”，學(xué)校體育課，改為軍訓(xùn)課；9/20/202238（五）新時(shí)期學(xué)校體育思想（1977年以后）1、體質(zhì)教育思想

15、時(shí)期（1977年80年代中期）“一個(gè)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作搞得好不好，最根本的一條是看學(xué)生的體質(zhì)是否有所增強(qiáng)”。教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的意見1978.1 9/20/202239體質(zhì)教育思想時(shí)期1979年在揚(yáng)州舉行的“全國(guó)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”1983年在西安召開的“全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作會(huì)議”都確立了以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想，并以學(xué)生體質(zhì)是否增強(qiáng)作為評(píng)定學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。 9/20/202240體育課能否增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)？增強(qiáng)體質(zhì)過程中最重要的因素：營(yíng)養(yǎng)因素環(huán)境因素遺傳因素等9/20/2022412、多種學(xué)校體育思想共存時(shí)期（80年代中期1999年

16、）“快樂體育思想”“成功體育思想”“終身體育思想”“全面發(fā)展體育思想”“主動(dòng)體育思想” “技術(shù)健身論” 思想等9/20/202242快樂體育思想通過運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)快樂 “使學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，充分理解運(yùn)動(dòng)中的本質(zhì)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的樂趣，從而熱愛運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣”。 9/20/202243成功體育思想成功體育思想源于成功教育思想。所謂成功教育，是在轉(zhuǎn)變教育觀念和方法情況下，通過老師對(duì)學(xué)生的幫助，讓學(xué)生不斷嘗試階段性的成功，逐步達(dá)到自己理想，最終獲取成功。在體育活動(dòng)中感受快慢輸贏的體會(huì)，通過不斷鼓勵(lì)其努力爭(zhēng)勝，讓其在短時(shí)間內(nèi)不斷體會(huì)失敗到成功的喜悅，讓其逐步恢復(fù)在學(xué)習(xí)上所失去的信心，消除心

17、理障礙，從而把形成的竟?fàn)幘裼糜趯W(xué)習(xí)上，達(dá)到學(xué)習(xí)、生活的成功。 9/20/202244終身體育思想一是指人從生命開始至生命結(jié)束學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過程。 9/20/202245（六）“健康第一”指導(dǎo)思想時(shí)期（1999年至今）黨中央、國(guó)務(wù)院于1999年6月在北京召開改革開放以來(lái)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議 ；“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工

18、作。” 中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定9/20/202246二、“健康第一”思想下的應(yīng)處之道不同的歷史時(shí)期，產(chǎn)生和發(fā)展不同的學(xué)校體育思想，這是歷史的必然；社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，新的體育思想的出現(xiàn)，不完全是舊的體育思想的終結(jié)；“健康第一”體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)工作，將要如何開展？不妨讓我們從歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中，尋求一種新的突破。9/20/202247（一）新課改以后面臨的困惑體育課不知道怎么上了？學(xué)生的主體地位與教師的嚴(yán)格要求矛盾了？個(gè)人興趣與課程目標(biāo)錯(cuò)位了？教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)失控了？9/20/202248（二）正確理解健康的內(nèi)涵：生理的（良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，健康的體適能等）心理的（積極的、樂觀的、向上的心情；興趣等）社會(huì)適應(yīng)（人際關(guān)系、溝通能