大班兒謠教案反思 滾湯圓

1、大班兒謠教案反思 滾湯圓 大班兒謠教案反思 滾湯圓可能是您在尋找幼兒園大班其他活動(dòng)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班兒謠教案反思 滾湯圓一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過游戲，學(xué)習(xí)兒謠。2、初步感應(yīng)全曲節(jié)奏，認(rèn)識新節(jié)奏。3、了解南北方的元宵節(jié)慶習(xí)俗。4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。二、教學(xué)準(zhǔn)備：呼拉圈、圖畫紙、乒乓球、鈴鼓、打棒、打擊樂器、創(chuàng)意游戲卡。三、教學(xué)隊(duì)形：四、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒謠，熟悉語詞。難點(diǎn)：準(zhǔn)確拍奏出兒謠中的節(jié)奏。五、教學(xué)過程：(一)暖身活動(dòng)1、圓的聯(lián)想(1)觀察圓：請幼兒找出圓形的物品，用身體不同的部位畫畫看。引導(dǎo)語：“小朋

2、友們，請你們看看身邊的環(huán)境，你能找出圓形的物品嗎?你能用身體不同的部位畫出來嗎?”(2)身體：找出身體哪里圓圓的?請幼兒發(fā)表意見。引導(dǎo)語：“剛才我們找到了那么多圓形的東西，現(xiàn)在我們在自己的身上找找，誰能說出身體上那些地方是圓的?”(反思：這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們能主動(dòng)參與到游戲中，積極的找出教室里的圓形物品，例如：電風(fēng)扇、口杯、門把、鬧鐘等等，也找出身體哪些地方是圓圓的，例如：眼珠子、鼻孔。)(二)基本部分1、故事引導(dǎo)元宵節(jié)到了，家家戶戶都要吃湯圓。圓圓的湯圓里包著各種口味的餡料。香甜甜的。小朋友，你們吃過什么口味的湯圓呢?今天，寶寶和媽媽在家也忙著做湯圓呢。他們一邊搓湯圓，一邊念兒謠，兒謠的名字叫做

3、滾湯圓。讓我們一起來聽聽兒謠，聽聽她們是怎么滾湯圓的，都做了哪些餡料的湯圓。(欣賞兒謠第一遍)(反思：孩子們對湯圓的口味非常感興趣，喋喋不休的議論著我吃過什么湯圓。在傾聽兒謠時(shí)，孩子們也比較仔細(xì)地聽出了兒謠中念得芝麻湯圓和紅豆湯圓。)2、語詞游戲(1)搓湯圓引導(dǎo)語：“剛才的兒謠里小朋友們玩得真高興，讓我們也來一起邊念兒謠邊做湯圓吧?！贝隄L乒乓球：一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心搓滾。(2)搖元宵引導(dǎo)語：“由于制作湯圓的方法不同，所以叫法也不一樣，有些地方叫元宵，這個(gè)元宵可不是搓出來的，也不是滾出來的，而是把圓圓的餡料放在篩子里滾上糯米粉制作出來，讓我們一起來學(xué)習(xí)做元宵吧。”搖篩子：用鈴鼓當(dāng)篩子

4、，按照兒謠的拍子玩搖湯圓游戲。(反思：孩子們在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分孩子能按照老師的要求邊念兒謠邊游戲，個(gè)別孩子則拿著乒乓球在掌心亂搓，搖元宵游戲比較吸引孩子，通過做湯圓游戲的鋪墊，搖元宵游戲進(jìn)行得比較順利。)3、表現(xiàn)強(qiáng)、弱(1)教師念兒謠，結(jié)尾處敲奏樂器(打棒)。(2)幼兒邊按照節(jié)奏敲奏打棒，邊念兒謠。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生以腳踏拍子，并以打棒敲奏語詞節(jié)奏。(4)幼兒造型感應(yīng)力度，聽到大聲跳到大呼拉圈里，做出大的造型。聽到小聲跳到小圈里做出小的造型。5、介紹節(jié)奏(1)教師與幼兒一同分析全曲拍子和節(jié)奏。(2)介紹tiritiri 和titiri 的關(guān)系。(3)教師結(jié)合創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡：看拍、看排、聽

5、排。師：“請小朋友們仔細(xì)看老師出示的節(jié)奏卡片，用小手拍奏出來?！睅煟骸罢埿∨笈笥褋砼殴?jié)奏卡，大家來拍奏?！睅煟骸罢埪犂蠋熍墓?jié)奏，小朋友來排列出節(jié)奏卡?！?反思：孩子們難以辨別音樂中的強(qiáng)弱拍，在拍奏時(shí)，大部分幼兒不能正確拍出的節(jié)奏。)2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：滾一滾教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班的孩子對于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富幼兒相關(guān)的知識，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高?；顒?dòng)目標(biāo)1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征

6、。2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)區(qū)分什么物體容易滾動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。2、表面平滑度不同的木版若干?；顒?dòng)過程一、找出能滾動(dòng)的東西1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法)2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！?/p>

7、“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑。”等)3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對了。二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo))2、集中提問。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠埃煌?，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住?！钡?3、分類：請幼兒分別把

8、能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?7、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。教學(xué)反思本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測性的探索實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)

9、科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。3、大班音樂蘿卜謠教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：新綱要指出：在藝術(shù)活動(dòng)中要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而蘿卜謠讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動(dòng)中通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造

10、性地來表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、打擊樂器若干。2、多媒體課件。活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞?；顒?dòng)過程：一、課件引出節(jié)奏兒歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜

11、|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動(dòng)作。1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是拔、洗、切、炒最后大家一起說吃蘿卜，邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。三、用打擊樂器為兒歌伴奏。1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。2、幼兒分成四組，每組按拔、切、洗、炒打節(jié)奏一次，最后一句吃蘿卜一起打節(jié)奏。四、自編兒歌節(jié)奏詞。1、請小朋友想一想還可

12、以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。3、快樂大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動(dòng)，比一比誰能得冠軍。請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。五.活動(dòng)延伸：提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏， 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。活動(dòng)反思：音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感

13、受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。4、大班音樂手指謠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅示范畫活動(dòng)過程：1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)2、手的游戲。老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)老師提問小朋友：“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老

14、師的手可以變好多東西，小朋友看一看?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型?！拔矣眯∈肿冃??！边吪氖诌呑?，老師演示完后，小朋友用手來做動(dòng)作老師與幼兒一同跟音樂變換手形。比一比誰的小手變的東西最多。老師：“我用小手?！庇變海骸白僗X?！?、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)反思：幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受5、大班語言活動(dòng)長方謠教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。2、尋找發(fā)音相似的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。3、體驗(yàn)雙簧詼諧

15、、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。活動(dòng)準(zhǔn)備兒歌圖譜活動(dòng)過程一、找相同，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。(出示圖片：框、床、墻和樓房)T：今天我?guī)砹艘恍﹫D片，請小朋友來欣賞一下。1、找形狀特點(diǎn)。T：這是什么?我們用一個(gè)字來說：框。T：這四樣?xùn)|西有什么共同點(diǎn)?(都是長方的)2、找發(fā)音特點(diǎn)。T：小朋友仔細(xì)看看王老師念這四個(gè)字的時(shí)候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)3、理解亮堂堂的意思。T：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西，這個(gè)應(yīng)該怎么念呢?T：聽老師來念一遍啊(長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂

16、堂)怎么念的?T：誰知道亮堂堂是什么意思?T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。T：剛才我把這個(gè)念成了一句話，我們一起念一念。二、看圖譜學(xué)念兒歌。1、介紹兒歌名字長方謠T：剛才說的四句話其實(shí)是一首好聽的兒歌，名字叫做長方謠。2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。T：這首長方謠的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。(老師念兒歌，幼兒找句子。)T：這里三句話講得是什么?(說出后出示圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。T：你覺得哪句說起來有點(diǎn)困難，而且不容易記

17、住?T：你有什么好方法記住它?(從小到大排列，練習(xí)第四句)T：閉上眼睛想一想，再來說一說。4、為兒歌配以簡單的動(dòng)作，并嘗試邊念邊表演。(1)教師做一遍動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)(2)師幼共同表演動(dòng)作。5、我說你做鞏固對兒歌內(nèi)容的理解。(1)師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。(2)師做生說T：現(xiàn)在交換，我來表演你們來說。三、游戲：雙簧形式表演兒歌。1、請2、3對幼兒上前表演長方謠T：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?()2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的?(兩遍，第二遍加快)3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。T：我們一起來試一遍，第二遍的時(shí)候

18、加速度。T：請小朋友來表演，在第二遍的時(shí)候記得加速度。(1組)T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。附兒歌：長方謠長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。請你幫忙想一想：除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方?教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。6、大班音樂公開課手指謠教案反思手 指 謠一、活動(dòng)名稱：音樂綜合活動(dòng)手指謠二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。2

19、、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅示范畫四、活動(dòng)過程：1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)2、手的游戲。老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)老師提問小朋友：“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型?！拔矣眯∈肿冃??！边吪氖诌呑觯蠋熝菔就旰?，小朋友用手來做動(dòng)作老師與幼兒一同跟音樂變換手形。比一比

20、誰的小手變的東西最多。老師：“我用小手?！庇變海骸白??！?、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)反思：幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受7、大班語言優(yōu)質(zhì)課長方謠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。2、尋找發(fā)音相似的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌圖譜活動(dòng)過程：一、找相同，發(fā)現(xiàn)兒歌中

21、四種物體的形狀特點(diǎn)。(出示圖片：框、床、墻和樓房)師：今天羅老師帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。1、找形狀特點(diǎn)。師：這是什么?我們用一個(gè)字來說：框。師：這四樣?xùn)|西有什么共同點(diǎn)?(都是長方的)2、找發(fā)音特點(diǎn)。師：小朋友仔細(xì)看看羅老師念這四個(gè)字(框，床，墻，樓房)的時(shí)候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)引導(dǎo)幼兒再念一次。3、理解亮堂堂的意思。師：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西，這個(gè)應(yīng)該怎么念呢?師：聽老師來念一遍啊(長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂)怎么念的?師：誰知道亮堂堂是什么意思?師：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。師：剛才我把這個(gè)念成了一句話，我們一起念一念。二、看圖譜學(xué)

22、念兒歌。1、介紹兒歌名字長方謠師：剛才說的四句話其實(shí)是一首好聽的兒歌，名字叫做長方謠。2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。師：這首長方謠的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。(老師念兒歌，幼兒找句子。)師：這里三句話講得是什么?(說出后出示圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。師：我們一起跟著羅老師來試試念念看兒歌吧。師：你覺得哪句說起來有點(diǎn)困難，而且不容易記住?師：你有什么好方法記住它?(從小到大排列，練習(xí)第四句)師：閉上眼睛想一想，再來說一說。4、為兒歌配以簡單的動(dòng)作，并嘗試邊念邊表演。(1)

23、教師做一遍動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)(2)師幼共同表演動(dòng)作。5、我說你做鞏固對兒歌內(nèi)容的理解。(1)師說生做 師：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。(2)師做生說 師：現(xiàn)在交換，我來表演你們來說。三、游戲：雙簧形式表演兒歌。1、請2、3對幼兒上前表演長方謠師：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?()2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。師：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的?(兩遍，第二遍加快) 3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。師：我們一起來試一遍，第二遍的時(shí)候加速度。師：請小朋友來表演，在第二遍的時(shí)候記得加速度。(1組)師：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了?下課后我們再試試看，希

24、望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。附兒歌：長方謠長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。請你幫忙想一想：除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方?教學(xué)反思：本活動(dòng)的知識點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣。8、大班角色游戲小小湯圓鋪教案反思一、設(shè)計(jì)意圖大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，

25、但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗(yàn)，且對角色有一定的認(rèn)知下，能根據(jù)指示自主在游戲中體驗(yàn)生活，獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和同伴交往。二、活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)(1)通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗(yàn);(2)愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識;2、知識目標(biāo)(1)在買賣活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算;(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡單的對話;3、能力目標(biāo)(1)讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng)造;(2)能積極參與角色游戲，能學(xué)會(huì)布置游戲場地。(3)在游戲中能夠輕聲交往，會(huì)使用禮貌用語。(4)初步會(huì)對同伴的游戲行為做簡單的評價(jià)。(

26、5)能愛護(hù)玩具，知道聽信號較快收拾玩具。三、活動(dòng)重難點(diǎn)幼兒的想法是奇思妙想的，在活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)新的想法，超出預(yù)想的活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。四、游戲準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐，觀察了解店的人員及環(huán)境。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具(一次性杯子、湯匙等)，各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。五、游戲過程1.引入排隊(duì)自行選擇游戲中的角色，領(lǐng)取錢幣;幼兒和教師一起布置市場環(huán)境;師：你們有吃過湯圓嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶) 師：你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的?2.交流經(jīng)驗(yàn)師：湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的?3.提出規(guī)則(1)工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負(fù)責(zé)好自己的崗位

27、，使用文明禮貌用語。(2)顧客要明確自己的身份。(3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。4.幼兒自由選擇游戲 教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng))5.小結(jié)：(1)讓幼兒說說自己的游戲體驗(yàn)、感受，交流湯圓鋪里游戲開展的情況;(2) 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料;(3)組織幼兒對本次角色游戲進(jìn)行討論和評價(jià)，并做下記錄;教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。9、大

28、班音樂活動(dòng)賣湯圓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱。2. 感受閩南歌謠的詼諧有趣。3. 通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，感受閩南歌曲的詼諧幽默活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過程：一、話題導(dǎo)入：1.“寶貝們，在之前的活動(dòng)中我們聊過元宵節(jié)我們都會(huì)做什么事情呢?”(搓元宵、吃湯圓、賞花燈)2.小二哥推著推車到教室叫賣湯圓寶貝們，你們看看誰來了?”3.教師請幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識用語言對小二哥賣湯圓的情境進(jìn)行描述，教師做總結(jié)?！皠倓偰憧吹搅耸裁?聽

29、到了什么?”4.教師根據(jù)幼兒的聽到的內(nèi)容出示相應(yīng)的PPT。二、學(xué)唱歌曲：1.教師出示PPT圖譜，和幼兒一起來說一說，記一記，讓幼兒對歌詞有初步的記憶?！皩氊悅?，我們一起來把剛剛發(fā)生的事情和周老師一起來講一遍?！?鼓勵(lì)幼兒用完整的話來說一說)2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整演唱歌曲“今天周老師還可以把這個(gè)好聽的故事唱出來，我們一起來聽一下?！庇變焊?。3.感受歌曲的詼諧幽默“你聽完了這首歌感覺怎么樣啊?喜歡嗎?為什么?”4.增加歌唱難度，演唱過程中逐步刪減圖示：“大六班的小朋友可真棒，現(xiàn)在我要增加難度了，你們還能像剛剛唱的那樣棒嗎?”三、小二叫賣湯圓，導(dǎo)入歌曲第二段的歌詞。“剛剛賣湯圓的小二哥都說了

30、什么啊?”教師對幼兒的話進(jìn)行總結(jié)?！澳銈兛梢园堰@些話唱出來嗎?”幼兒嘗試把剛剛總結(jié)的話唱出來。四、活動(dòng)結(jié)束“小朋友們，咱們一起去把這首歌唱給小二哥聽，順便去買碗湯圓吧!”活動(dòng)延伸：為小二哥演唱歌曲賣湯圓活動(dòng)反思：賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節(jié)有了一定的了解，知道湯圓是元宵節(jié)的一種習(xí)俗，湯圓也代表全家團(tuán)圓的意思。 歌曲非?；顫姎g快，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過程中，感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂。10、大班語言活動(dòng)元宵節(jié)花燈謠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、愿意交

31、流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請幼兒帶一些燈籠來園?；顒?dòng)過程：1、 復(fù)習(xí)兒歌花燈謠師：“上次老師和小朋友一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”幼兒齊念兒歌。2、 創(chuàng)編活動(dòng)。提問：師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”幼兒相互討論。請幼兒大膽發(fā)言。將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。把自己創(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。3、教師簡單小結(jié)，用小紅花鼓勵(lì)積極創(chuàng)編兒歌的幼兒?；顒?dòng)延伸：請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛

32、圍。本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)是感受兒歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥、鬧、搖、浩等音?？赏ㄟ^活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解，對“鬧”這個(gè)讀音也始終有部分幼兒讀不準(zhǔn)，使得這一難點(diǎn)沒有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學(xué)情況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標(biāo)記，讓孩子自然而然地發(fā)現(xiàn)押韻這個(gè)特點(diǎn)，我想這樣效果會(huì)好些，從而有效地達(dá)成每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。11、大班游戲活動(dòng)教案：滾鐵環(huán)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景結(jié)合我園教學(xué)特色，利用鄉(xiāng)土資源，開展具有本土特色的游戲活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒認(rèn)識并了解鄉(xiāng)土玩具鐵環(huán)。2、學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)的玩法，掌握滾鐵環(huán)的方法。3、

33、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握滾鐵環(huán)的方法活動(dòng)準(zhǔn)備鐵環(huán)若干副活動(dòng)過程1、教師組織幼兒圍成一個(gè)大圈。2、教師向幼兒出示鄉(xiāng)土玩具鐵環(huán)。談話引入，認(rèn)識鐵環(huán)。3、教師示范滾鐵環(huán)的動(dòng)作，并講解滾鐵環(huán)的方法。4、請幼兒自己動(dòng)手練習(xí)滾鐵環(huán)，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。5、再次將幼兒圍成一個(gè)大圓圈，教師再次示范并講解滾鐵環(huán)的動(dòng)作。6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)教學(xué)反思通過此次活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對本土資源的認(rèn)識不夠，感覺這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此，通過活動(dòng)可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達(dá)到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。12、大班戶外

34、游戲活動(dòng)教案：滾皮球教案(附教學(xué)反思)游戲目標(biāo)：1.訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動(dòng)作技能，增強(qiáng)腿部、腰腹和手的力量。2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)對體育活動(dòng)的興趣。3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。4.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。游戲準(zhǔn)備：1、大皮球(每人一個(gè))2、平整、無障礙的空地。游戲規(guī)則：1聽口令行動(dòng)，不可以自己隨意行動(dòng)。2.滾球時(shí)要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。3.幼兒追球時(shí)要追回自己的球，不可以去搶他人的球。游戲玩法：1.邊走邊滾球，幼兒每人1個(gè)球站在操場的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。

35、當(dāng)聽到“向前滾球”的口令時(shí)，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場地的另一邊。2.滾球接球，幼兒兩兩結(jié)伴，只拿1個(gè)皮球，面對面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽到滾球的口令時(shí)，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐?。對面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推進(jìn)行。注意事項(xiàng)：1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動(dòng)的方向。2幼兒在場地上追球時(shí)，提醒他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。3.根據(jù)幼兒的能力配對，能力好的拉長距離，能力差的則縮短距離。游戲反思：滾球這個(gè)游戲孩子比較喜歡，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆訉η蛱貏e感興趣，“興趣”是最好的引導(dǎo)，讓孩子對游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長。13、大班游戲滾鐵環(huán)教案反思活動(dòng)

36、設(shè)計(jì)背景結(jié)合我園教學(xué)特色，利用鄉(xiāng)土資源，開展具有本土特色的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒認(rèn)識并了解鄉(xiāng)土玩具鐵環(huán)。2、學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)的玩法，掌握滾鐵環(huán)的方法。3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握滾鐵環(huán)的方法活動(dòng)準(zhǔn)備鐵環(huán)若干副活動(dòng)過程1、教師組織幼兒圍成一個(gè)大圈。2、教師向幼兒出示鄉(xiāng)土玩具鐵環(huán)。談話引入，認(rèn)識鐵環(huán)。3、教師示范滾鐵環(huán)的動(dòng)作，并講解滾鐵環(huán)的方法。4、請幼兒自己動(dòng)手練習(xí)滾鐵環(huán)，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。5、再次將幼兒圍成一個(gè)大圓圈，教師再次示范并講解滾鐵環(huán)的動(dòng)作。6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)教學(xué)反思通過此次

37、活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生對本土資源的認(rèn)識不夠，感覺這些離他們太遙遠(yuǎn)了。因此，通過活動(dòng)可以讓幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的資源文化，達(dá)到愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。14、幼兒園大班語言繪本子兒，吐吐教案教案反思教材分析：之所以選取這篇故事，原因就在于它簡單詼諧，來自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，無論在家里還是在幼兒園，水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR，而偶爾吃進(jìn)肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯(cuò)兒。這是一個(gè)富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實(shí)實(shí)在在的日常經(jīng)驗(yàn)，另一頭則悄悄打開了文學(xué)創(chuàng)造中奇特有趣的想象空間。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會(huì)閱讀的快樂。2、聯(lián)系

38、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，說說吃瓜吐子的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事子兒，吐吐的PPT。2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。3、盤中盛放若干瓣石榴?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：今天給你們說一個(gè)小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!二、邊講邊議論：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)觀察畫面：這里有這么多的小豬，哪個(gè)是胖胖呀?從哪里看出來的?(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時(shí)候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。2.觀察畫面參與討論下午吃點(diǎn)心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有許多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又

39、一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢?(1)討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會(huì)怎么樣?以胖胖的口吻說啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越傷心，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢。他夢見了自己怎么啦?(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會(huì)怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時(shí)小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會(huì)有一棵會(huì)走路的樹呀?”小鳥會(huì)在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)(3)討論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會(huì)結(jié)出什么?是不是真的會(huì)長出木瓜呢?木瓜樹上結(jié)了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會(huì)想到誰啊?胖胖咯咯咯笑起來，這一

40、笑，胖胖就醒了。他趕緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小朋友，你們看到了嗎?(4)討論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會(huì)疼的?(提醒：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊?哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會(huì)拉肚子的。三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實(shí)一下。我?guī)磉@么多瓜果，你們都認(rèn)識它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?(1)切開一只蘋果驗(yàn)證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?(3)(出示石榴)這是什么?你們都

41、吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實(shí)獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時(shí)候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧!(5)共同品嘗水果，體驗(yàn)如何吐子兒?；顒?dòng)反思：對于幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領(lǐng)會(huì)的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能“有話可說”。在上述課例中，既

42、有回憶中的感官經(jīng)驗(yàn)，也有直接感官經(jīng)驗(yàn)。“你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從這里一直到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進(jìn)一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)現(xiàn)，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達(dá)是最多的，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實(shí)，過往的生活經(jīng)歷是幼兒表達(dá)的一個(gè)重要源泉;而當(dāng)下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經(jīng)驗(yàn)。15、大班科學(xué)活動(dòng)能滾的教案反思集體活動(dòng)：科學(xué)活動(dòng)名稱：能滾的活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。3、樂意與同伴交

43、流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。2、幼兒人手1個(gè)球狀與圓柱狀的物品。3、幼兒操作材料?；顒?dòng)過程：1、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。(1)交代活動(dòng)要求，引導(dǎo)幼兒通過探索，尋找、發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。教師：請小朋友看看，這些都是什么物品?教師：這些物品中哪些是可以滾動(dòng)的?請把可以滾動(dòng)的物品裝入小籃子中。2、幼兒交流、探索各自在活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，感知球體、圓柱體的特征。(1)請幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動(dòng)的物體，并通過動(dòng)作演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。教師：這些能滾動(dòng)的物體是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?(2)請個(gè)別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。(3)師幼共同概括球體與圓柱體的主

44、要特征：這是什么?它是什么樣子的呢?(不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體;上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。)(4)教師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來一樣嗎?小結(jié)：球體放在地上可以像各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地上卻不是各個(gè)方向都能滾動(dòng)的。(5)幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。3、幼兒分組操作活動(dòng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了

45、在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。16、大班語言活動(dòng)會(huì)滾的汽車教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。2、嘗試運(yùn)用擬人化的手法講述圖片。3、感受作品中與人為善的做人道理。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：律動(dòng)音樂、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片教學(xué)過程：一、引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、模仿開汽車動(dòng)作，引出故事主題。師：我們來當(dāng)小司機(jī)，好嗎?在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。2、提問引起好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：你見過回滾的汽車嗎?今天，我們來聽一個(gè)故事，故事的名字就叫會(huì)滾的汽車

46、。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會(huì)滾的汽車，到底是什么樣的呢?二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品情感1、觀看課件，了解故事內(nèi)容。師：讓我們一起來看看會(huì)滾的汽車到底是什么?整體播放課件，幼兒完整欣賞。2、通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。問題一：回滾的汽車是什么?幼兒回答：大木桶問題二：都有誰上了會(huì)滾的汽車?幼兒順序說出了故事的主要角色。問題三：你覺得故事中什么地方最有趣呢?幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。3、談話，感受作品表現(xiàn)的情感師：你喜歡木桶還是狐貍?為什么?幼：喜歡木桶，因?yàn)槟就吧屏迹鼝蹘椭鷦e人師：為什么不喜歡狐貍

47、?幼：因?yàn)樗_人還欺負(fù)小動(dòng)物。4、教師小結(jié)，幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動(dòng)物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會(huì)說話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)夸張。這樣寫使故事變得更生動(dòng)有趣了，大家就更愿意聽，愿意看了。我們在講故事的時(shí)候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事1、以“小作家”鼓勵(lì)幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片，當(dāng)一個(gè)小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事。2、請個(gè)別幼兒講述自己編的故事。四、活動(dòng)延伸語言活動(dòng)區(qū)提供語言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)運(yùn)用擬人化手

48、法講述。教學(xué)反思：活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰，靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專注的眼神、積極有效的互動(dòng)中，感受到這節(jié)活動(dòng)收到了好的效果?；顒?dòng)過程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合、支持者的作用。17、大班科學(xué)活動(dòng)不滾的雞蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體。2、會(huì)運(yùn)用材料使物體變穩(wěn)。3、引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動(dòng)探索，解決來源于生活中的實(shí)際問題。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；?/p>

49、動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。2、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體活動(dòng)過程：提出問題、認(rèn)真思考1、媽媽在做飯時(shí)一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個(gè)問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說用盤子裝著，有的小朋友說用布墊著.)2、 想一想你設(shè)計(jì)的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?3、 出去玩時(shí)，一個(gè)小朋友從輪胎里鉆過去，輪胎差點(diǎn)倒了砸著小朋友，想一想有多少種方法能讓輪胎變得穩(wěn)定?尋找材料、探索實(shí)踐4、分三組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記

50、錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、觀察孩子選擇、運(yùn)用材料情況，及時(shí)指導(dǎo)。各抒己見、深入討論6、在過程中討論增強(qiáng)穩(wěn)定性的不同方法，教師不給定論。7、找到焦點(diǎn)性問題指導(dǎo)孩子展開討論。解決問題、再次實(shí)踐8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)?(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?9、設(shè)想：如果離開地球，這些物體會(huì)發(fā)生什么變化?把你的設(shè)想畫在紙上，或大膽講述出來?；顒?dòng)反思：這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動(dòng)，選取的都是來源于孩子周圍生活的實(shí)例，我改變了以往材料的投放方式，實(shí)驗(yàn)用的輔助材料全部由孩子自己準(zhǔn)備，讓孩子通過尋

51、找材料找到不同的解決問題的方法，增強(qiáng)了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動(dòng)中的主人，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子一步一步的實(shí)施自己的猜想。18、大班科學(xué)活動(dòng)奇妙的電池滾起來教案反思設(shè)計(jì)背景：這是一個(gè)來源于幼兒生活的活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池，很認(rèn)真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價(jià)值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個(gè)活動(dòng)。皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。電池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特點(diǎn)。既有趣又能讓幼兒做

52、做玩玩的，孩子們就會(huì)百玩不厭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣，這樣，真正發(fā)揮電池的教育功能，使幼兒玩中發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請教別人，增強(qiáng)合作意識。3、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：不同型號的電池、相同型號的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆?；顒?dòng)過程：1、介紹玩法與提示：取出不同型號的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。2、幼兒自主探索，操作層次：第一層次：隨意取電池在坡道上滾。第二層

53、次：嘗試把不同型號的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。第三層次：嘗試把相同型號的電池放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。第四層次：同伴間合作競賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。3、 小結(jié)歸納，得出結(jié)論。活動(dòng)反思：新綱要告訴我們：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”“教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)?！碧招兄壬蔡岢觥吧罴唇逃?。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張“用生活來教育”。年齡愈小，愈需要這種生活教育。19、大班科學(xué)活動(dòng)什么時(shí)候球滾得快教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒都很喜歡玩球，在比賽滾球的游戲中

54、，幼兒感覺到每次的輸贏結(jié)果都不相同，有時(shí)他贏、有時(shí)我贏，有的幼兒就對其產(chǎn)生了疑問。為了解決他們的疑惑，我們對球滾動(dòng)的快慢進(jìn)行了研究。本活動(dòng)采取小朋友動(dòng)手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒自我實(shí)驗(yàn)、自我探索的興趣，并掌握探索滾球的基本方法。2.通過探索活動(dòng)，了解同樣大的球，用的力量越大，球滾得越快，而用同樣的力量，大球滾得快。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.同樣大的皮球、乒乓球、木板，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。2.平坦的場地?；顒?dòng)一 輕輕推，慢慢跑;重重推，快快跑活動(dòng)過程1

55、.幼兒自由滾球，讓他們在游戲中自己發(fā)現(xiàn)：輕輕推，球就慢慢跑;重重推，球就快快跑。注意：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清楚游戲是在球同樣大小的情況下進(jìn)行的;教師在幼兒自由游戲中，與幼兒個(gè)別交談，引導(dǎo)幼兒觀察、比較，并得出結(jié)論。2.全體幼兒共同討論。以大部分小朋友的嘗試結(jié)果為暫時(shí)結(jié)論，讓幼兒根據(jù)此結(jié)論再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(自由活動(dòng))，看一看：是輕輕推，慢慢跑，還是重重推，快快跑。 注意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;提醒幼兒力量差別越大，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果越明顯。3.游戲：誰的球最聽話。幼兒按教師發(fā)出的命令(誰的球最先滾到或誰的球最后滾到)進(jìn)行滾球，再次讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和掌握力量和球速的關(guān)系?；顒?dòng)二 不同大小的球滾動(dòng)得快與慢