【教學(xué)課件精創(chuàng)】《故都的秋》-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、故 都 的 秋郁達(dá)夫一、理解本文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。二、理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼” 來(lái)寫故都的秋的。三、感受本文情景交融的表現(xiàn)手法。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)作者介紹 郁達(dá)夫原名郁文，浙江富陽(yáng)人。1913年赴日留學(xué)，1921年參與發(fā)起成立創(chuàng)造社。1922年畢業(yè)于東京帝國(guó)大學(xué)。回國(guó)后編創(chuàng)造季刊、創(chuàng)造周報(bào)等刊物。1923年起先后在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)等校任教。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1938年底赴新加坡，從事報(bào)刊編輯和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日軍憲兵殺害。1952年，被中央人民政府追認(rèn)為“為民族解放殉難的烈士”。 郁達(dá)夫代表作 短篇小說(shuō)：沉淪春風(fēng)沉醉的晚上遲桂花 中篇小說(shuō)：迷羊她是一

2、個(gè)弱女子出奔 散文：故都的秋北平的四季 郁達(dá)夫的散文帶有鮮明的自敘性質(zhì)，充滿了熱情、濃 郁、清新的情韻，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心境，展現(xiàn)出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。4 從1921年到1933年月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。 由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年月由上海遷居杭州，1936年月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過(guò)程中，寫了許多游記，這是他在

3、這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1934年月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文故都的秋。寫作背景郁達(dá)夫北京故居（前海北沿11號(hào)院）預(yù)習(xí)檢測(cè)ntuqninsosohn dnchun潭柘寺 椽房檁 細(xì)膩嘶叫 頹廢著裝 岐韻潛意識(shí) 廿四橋夾雜 掃街夾襖 掃帚夾肢窩 混沌zhu ln qin ji ji s g zh 初讀感知可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。 找出本文的文眼 說(shuō)出本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 總分總此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全文 劃分層次一、總起（1-2）總寫作者對(duì)北國(guó)、江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情

4、。二、分寫（3-12）從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國(guó)之秋。 三、總括（13-14）與總起部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋的色味不及北國(guó)之秋，直抒作者對(duì)故都之秋無(wú)比眷戀之情。 再讀思考：1、作者對(duì)“故都的秋”整體印象是怎樣的？2、郁達(dá)夫先生對(duì)北平的秋天是什么情感？整體印象：清 靜 悲涼秋天，無(wú)論什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。1、作者對(duì)“故都的秋”整體印象是怎樣的？2、郁達(dá)夫先生對(duì)北平的秋天是什么情感？ 我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕到青島，又從青島趕上北平的理由，只不過(guò)是想飽嘗一嘗這秋，故都的秋味。 秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿

5、意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。眷戀、熱愛、癡迷探究一 再讀文章，思考作者選取了哪些景物？是怎樣描寫故都的秋的特點(diǎn)？景物描寫的手法1、視角：高、低；遠(yuǎn)、近（遠(yuǎn)近結(jié)合）；俯仰2、感官：視覺、聽覺（視聽結(jié)合）、觸覺、嗅覺、味覺3、動(dòng)靜：以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)；動(dòng)靜結(jié)合；化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜4、正側(cè)：正面描寫、側(cè)面描寫5、虛實(shí)：虛寫（想象）、虛實(shí)結(jié)合6、修辭： 比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問7、白描8、色彩9、點(diǎn)面：點(diǎn)面結(jié)合 意象的組合，無(wú)一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。既寫了視覺形象、聽覺形象，也寫了觀賞景物的心態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了作者熱愛故都之

6、秋的情懷。 意象：破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽牛花、一絲一絲漏下來(lái)的日光、疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草 “ 早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下訓(xùn)鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭花似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說(shuō)到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下?！?5 “北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感覺出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺?！?寫落蕊，描繪

7、了視覺形象、觸覺形象；寂靜無(wú)人，獨(dú)自徘徊，只有與自然交融；給人一種“無(wú)可奈何花落去”的寂寞、凄涼感覺，也流露了眷戀故都之秋的情懷。 16 “秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。 幾聲秋蟲的哀鳴，以動(dòng)襯靜，渲染了故都之秋冷落、悲涼的氣氛，牽動(dòng)作者心魂，加“濃”了秋味。秋景圖景物手法特點(diǎn)以動(dòng)襯靜視聽結(jié)合靜、凄清、悲涼聽覺、嗅覺觸覺凄清、靜謐聽覺、以動(dòng)襯靜靜、悲涼觸覺涼色彩清冷思考作者選取了哪些景物？是怎樣描寫故都的秋的特點(diǎn)？小院清晨圖秋槐落蕊圖秋蟬殘鳴圖秋雨話涼圖秋果奇景圖破屋、鴿聲、日光、牽牛花、草、槐樹蟬叫涼風(fēng)、雨、都市閑人

8、棗子 說(shuō)到牽?；ǎ乙詾樗{(lán)色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，叫長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。 這反映了作者怎樣的心情？探討二藍(lán)色、白色冷色疏疏落落、尖細(xì)且長(zhǎng)孤寂、落寞的情懷 作者為什么不寫果子成熟時(shí)，而寫“淡綠微黃”的將熟未熟的秋果景色？ “淡綠微黃”所呈現(xiàn)出的是一種清、靜的淡色，它與作者對(duì)故都的秋的清、靜、悲涼的獨(dú)特情感體驗(yàn)相一致的，深化了文章的主題。探討三合作探究1.作者多次寫南國(guó)之秋，還寫了最讓作者思念的北國(guó)之景，有何作用？ 用以襯托故都的秋“特別來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”的特點(diǎn)，能夠讓人玩味到十足，借以抒發(fā)作者對(duì)故都的秋深深的思念之情。 2.你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？這種追求是否意味著消極和頹廢？（）文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對(duì)故都的秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說(shuō)全文是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。（）文中歌頌了秋果旺盛的生命力，可以證明作者并非消極。第12段說(shuō)明到秋天產(chǎn)生深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸是人類共有的心理，所以并不消極。對(duì)北國(guó)之秋的感受與向往江南之秋不能讓人滿足清晨所見的景象槐樹的落蕊秋蟬的殘聲秋雨及秋涼