小學(xué)書法比賽活動總結(jié)(優(yōu)秀范文六篇)

1、Word 小學(xué)書法比賽活動總結(jié)(優(yōu)秀范文六篇) 我為你整理了多篇學(xué)校書法競賽活動總結(jié)(優(yōu)秀范文六篇)范文，盼望對您的工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。 第一篇：學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié) 戚莊完全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對同學(xué)寫字的教育。學(xué)校除了通過對課堂教學(xué)的普及外，還特地成立了書法教學(xué)討論小組。去年，學(xué)校在寫字教學(xué)取得了長足的進(jìn)展基礎(chǔ)上，將寫字教學(xué)提升到硬筆書法教學(xué)，并將它定為我校特色教育來抓。現(xiàn)將我校硬筆書法教學(xué)工作的總結(jié)如下： 一、提高熟悉，培訓(xùn)師資 老師一手美麗的字對同學(xué)寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視老師的寫字基本功培訓(xùn)。 （1）確立目標(biāo)，全員參加，強(qiáng)化寫字意識 在特色主題確立后，學(xué)校便組織召

2、開了隆重的校本研討會，提出了人人參加、時時磨煉、到處滲透的詳細(xì)要求。要求全體老師每天寫字，日日練字，強(qiáng)化提筆就是練字的思想意識，將寫字練字貫穿于老師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)之中去。 （2）強(qiáng)化老師的內(nèi)在素養(yǎng)，提高老師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源，請擅長書法的老師為全體老師舉辦書法講座，給每一位在校老師在寫字教學(xué)上賜予指導(dǎo)，有實(shí)效地調(diào)動了老師的寫字熱忱和樂觀性，使老師的書寫水平大大提高了。 二、科學(xué)指導(dǎo)，夯實(shí)訓(xùn)練過程 硬筆書法教學(xué)作為學(xué)校特色教學(xué)，一支高素養(yǎng)的寫字老師隊伍不斷壯大的同時，我校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組，和硬筆書法愛好活動小組，制訂了切實(shí)可行的教學(xué)工作方案，明確了教學(xué)的工作重點(diǎn)，

3、開設(shè)了書法課，配備專職老師進(jìn)行任教，要求書法課，有備課，有訓(xùn)練，有作業(yè)，有批改。 三、學(xué)校在鎮(zhèn)中心校大力支持下，開發(fā)了校本教材，還要求每位同學(xué)人手一本硬筆書法字帖，協(xié)作校本教材使用。學(xué)校把硬筆書法楷書作為學(xué)習(xí)書寫內(nèi)容。 在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本學(xué)問和基本技能的同時，我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行德育滲透和審美教育。 四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)書法愛好，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 同學(xué)在熟悉寫字的重要性后，老師就對他們進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。將寫字姿態(tài)編成歌謠：學(xué)寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高；并把正規(guī)寫字握筆坐姿掛圖掛在每個教室前方。 五、通過各種活動，推動學(xué)校書法

4、特色教育。 學(xué)校充分利用校內(nèi)文化建設(shè)這始終觀平臺，在校內(nèi)和教室展現(xiàn)硬筆書法魅力，有的班級開拓了寫字評比專欄；有的班級開拓了寫字作品園地；學(xué)校宣揚(yáng)櫥窗里可定期看到同學(xué)優(yōu)秀的寫字作業(yè)展現(xiàn)或書法競賽作品展，讓同學(xué)在書寫活動中，充分地展現(xiàn)自我，進(jìn)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校內(nèi)，而且陶冶著同學(xué)幼小的.心靈。學(xué)校開設(shè)愛好書法課堂，進(jìn)一步培育優(yōu)秀同學(xué)。還進(jìn)行了“我是書法小明星”系列活動，培育同學(xué)規(guī)范書寫漢字的意識，養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和寫字力量，營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。 六、活動評優(yōu)，激勵進(jìn)取 學(xué)校分兩個階段進(jìn)行了“讀、寫、坐姿”評比檢查活動，訂正一切不良行為姿態(tài)，使同學(xué)養(yǎng)成一

5、個良好的讀寫坐等的習(xí)慣。為了更好地推動特色教學(xué)工作，學(xué)校會依據(jù)各班書法教學(xué)的組織狀況，年終由學(xué)校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進(jìn)行展評，和對先進(jìn)的老師和同學(xué)進(jìn)行嘉獎。讓同學(xué)在書寫中感到成長的歡樂。 七、存在的不足和反思 我們的條件還很薄弱，老師的資源缺乏。我們還有一段很長的路要走。不足的有：有的班級書法課有被占用現(xiàn)象；有些同學(xué)學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會寫不好。 硬筆書法教學(xué)中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思索。 在我們老師的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不行攀。它通過我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。在一筆一劃，奇妙書寫中，

6、讓每個同學(xué)都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會了做人，學(xué)會了審美，學(xué)會了養(yǎng)心。 其次篇：書法社團(tuán)活動總結(jié) 金秋季節(jié)，載著幻想。我們xx書法協(xié)會進(jìn)行了一次登xx活動，為了促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部合作更加默契，社員們都能樂觀主動投入到社團(tuán)工作中，讓大家都能夠相互了解，彼此熟悉，增進(jìn)友情，為社團(tuán)作出一份貢獻(xiàn)，最重要的是為了一個共同的幻想為把xx書法社創(chuàng)辦的更加美妙，需要每個社委與社員的共同努力，共創(chuàng)奇跡，通過此次登山活動，在全體成員的努力下，我們xx書法協(xié)會取得圓滿勝利。 一、思想樂觀，踴躍參與 當(dāng)xx書法協(xié)會的社員們得知了這次登山活動的消息時，他們都樂觀踴躍報名參與。各個社委也為這次登山活動做了不少工

7、作。如：宣揚(yáng)部將這次活動宣揚(yáng)得有聲有色，贏得了社員們的大力支持，策劃部講這次登山活動策劃得精密細(xì)致。這充分體現(xiàn)了社委們對這次登山活動的重視。 二、介紹歷史，了解歷史 在會長的帶領(lǐng)下，我們xx書法協(xié)會的社委社員們來到了xx最聞名的旅游景點(diǎn)xxxx，剛進(jìn)大門，xx書法協(xié)會的社委社員們在一起合影，用作紀(jì)念，導(dǎo)員為我們介紹xx的背景由來，讓我們更進(jìn)一步了解xx，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們來到了雙塔寺，導(dǎo)游也為我們介紹了雙塔寺的背景，一路聽著導(dǎo)游對xx的介紹，我們又來到了xx最聞名的景點(diǎn)xx，由于那里有xx公主的雕像，導(dǎo)游具體地介紹了xx公主與xx的愛情故事。正由于xx與xx公主的愛情故事才使得xx如此的出名。

8、 三、開展活動，呈現(xiàn)才藝 為了更好的把這次登山活動舉辦勝利，在經(jīng)過一段漫漫長路的奔波后，整個隊伍看起來有些懶散，經(jīng)過調(diào)整，我們來到了xx公主雕像前。在那里聽著導(dǎo)游的介紹，社團(tuán)內(nèi)部也做了充分的預(yù)備，文藝節(jié)目來緩解大家疲乏不堪的心，在文藝節(jié)目和才藝呈現(xiàn)中，每位社員臉上都露出了絢爛的微笑，掌聲不斷。每個人都樂觀的呈現(xiàn)自己最精彩的一面，看到那英姿颯爽強(qiáng)健的身軀，讓我們看到了社團(tuán)的進(jìn)展今后會不斷壯大，會由于有這些成員們的樂觀和主動，讓社團(tuán)更上一個階梯，雖然節(jié)目不是許多，也沒有那么壯麗，但大家都感受到了歡樂。 四、敬亭之巔，俯瞰宣城 主持人將這次節(jié)目閉幕了，會長帶領(lǐng)我們登xx的頂峰，雖然在登的過程中有點(diǎn)筋

9、疲力盡，但我們?nèi)耘f堅持著，最終達(dá)到了抱負(fù)的彼岸敬亭之巔，站在山頂真是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，xx書法協(xié)會的各個社委在xx之巔還留了影，用作紀(jì)念。 通過本次登山活動，xx書法協(xié)會取得了圓滿勝利，但其中還有不足之處，如：社委們與社員們不主動溝通，有些社員之間還不了解對方的姓名和專業(yè)，對于這些不足之處，xx書法協(xié)會的社委們與社員們要加以改進(jìn)，在以后的活動中社委們與社員們要樂觀主動溝通。讓彼此之間更加了解，增進(jìn)友情，本次登山活動我們看到社委們與社員們朝氣蓬勃的精神，信任xx書法協(xié)會的明天更加美妙，“越中國，越時尚”! 第三篇：學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié) 時間如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)

10、工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的圓滿。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六班級的書法課?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、制定校本教材及各階段教學(xué)方案 任何一門學(xué)科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開頭我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和肯定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過認(rèn)真討論制定了教學(xué)方案，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明白方向，也為教學(xué)打好了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué) 練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不

11、應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在過程上。 1、精講多練很重要。在我的課堂上，給同學(xué)講解簡潔的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采納通俗易懂的口語給同學(xué)講解，不死搬硬套。特殊是在筆畫教學(xué)中對于簡單消失的錯誤，更要形象化，讓同學(xué)一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最簡單消失的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比方讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。 2、巡察指導(dǎo)不能

12、閑。在同學(xué)練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過程中可以訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯誤予以訂正。 3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所消失的問題當(dāng)面對同學(xué)進(jìn)行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓同學(xué)養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時改正。 三、設(shè)計新奇的教學(xué)方法 書法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法它會生動；書法是死板的，擅長發(fā)覺它會敏捷；無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段，我們站在同學(xué)的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、討論方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕

13、、由粗到細(xì)，我在讓同學(xué)書寫的時候就默念：重輕、粗細(xì)、由于它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：12，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！ 四、組織好玩的教學(xué)活動 愛好是最好的老師，是我們常常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培育同學(xué)的愛好，是我們討論的課題。有了愛好還要有同學(xué)的參加，還要掌握同學(xué)參加的面積和參加的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來感化同學(xué)的。例如：在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時候，同學(xué)總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出同學(xué)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過給同學(xué)講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給同學(xué)講了

14、我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)受。這樣一來同學(xué)變得更加樂觀了、主動了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個？的話題。 五、回顧過去，展望將來 回顧即將過去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了許多許多，可以確定的說各班級98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實(shí)的甚礎(chǔ)?？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對同學(xué)所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，同學(xué)因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過一學(xué)期教育改造，仍不夠抱負(fù)。 展望將來，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在

15、我的書法教同學(xué)涯中又留下較為深刻的腳印 ！ 第四篇：書法社團(tuán)活動總結(jié) 書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行；通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對同學(xué)進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于同學(xué)共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)?！耙?guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，形成了學(xué)校書法社團(tuán)健康進(jìn)展的良好局面，并取得了肯定的成果。 一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練 書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展

16、”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了同學(xué)“鍥而不舍、精力專注、急躁細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成。 二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，課堂教學(xué)消失的問題跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們在書法教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。在教同學(xué)練習(xí)寫字時，組織同學(xué)深刻理解“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。 在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。同學(xué)在一點(diǎn)、一橫、一

17、撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。 三、直觀教學(xué)情感體驗 在書法教學(xué)實(shí)踐中，無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生

18、；豐富的熟悉只有來源于實(shí)踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。 四、培育同學(xué)良好意志品質(zhì) 學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。 書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，老師可以

19、在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)樂觀性，一方面也是提示同學(xué)留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。社團(tuán)中原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過敘述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。 書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字的同時能了解和把握更多的學(xué)問，增加審美趣味，

20、加強(qiáng)道德修養(yǎng)。 第五篇：學(xué)校生硬筆書法競賽總結(jié) 為協(xié)作學(xué)校開展書寫規(guī)范漢字的活動，同時也為了檢驗同學(xué)練字的效果，我校2022年11月20日下午進(jìn)行了全校*的硬筆書法競賽。通過硬筆書法競賽旨在，訂正同學(xué)不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，進(jìn)一步培育、激發(fā)了同學(xué)們練字的愛好，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果，我們欣喜地看到，開展練字活動以來，同學(xué)們的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從競賽反饋的狀況來看，我們今后要對同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。 一、進(jìn)步 1、同學(xué)的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了肯定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。 2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味

21、。 3、整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深同學(xué)對課文生字的辨認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。 二、不足 1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要準(zhǔn)時提示訂正。 2、從初賽的狀況看，整體不太抱負(fù)。特殊是筆畫的連接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置支配不合理。 3、今后練字前，老師要指導(dǎo)同學(xué)對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真觀看、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最終同學(xué)才胸有成竹地書寫。 4、在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。 5、從現(xiàn)在起全校同學(xué)堅持每天練習(xí)寫字一篇。 第六篇：學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育教

22、學(xué)工作，有收獲、也有不足。做為一名書法老師，我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上，我對自己嚴(yán)格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、干凈地書寫漢字，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)力量的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞力量，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！睂懽纸逃年P(guān)鍵時期是學(xué)校，寫字教育也是素養(yǎng)教育。學(xué)校生不肯定要成為書法家，但至少應(yīng)當(dāng)把字寫得清清晰楚。教寫字已有一年半的時間，教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法： 一、生動好玩的故事激勵： 學(xué)校生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。 這學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的青年老師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課特別結(jié)構(gòu)的字，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給同學(xué)講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精致之作。通過故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)都來喜愛書法、喜愛書法，進(jìn)一步的了解書法。 二、形式多樣的競賽激勵： 競賽不但能調(diào)動同學(xué)練字的樂觀性，還能培育同學(xué)良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓同學(xué)把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并畫出小蘋果做為鼓舞。還可以進(jìn)行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字競賽(包括寫字的姿