2018年-任務驅動型作文-結構-歸結

1、2018年-任務驅動型作文-結構-歸結第一頁，共98頁。2015年課標卷作文題第二頁，共98頁。閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。 (60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度， 闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，

2、統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。第三頁，共98頁。2016年課標卷作文題第四頁，共98頁。閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。第五頁，共98頁。在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎上，通過增加任務型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中說理論證。第六頁，共98頁。我們可以這樣理解：任務驅動型作文是在材料作文的基礎上，增加任務驅動指令，明確寫作任務的作文形式。比如2015年課標1卷，在敘述完女兒舉報父親開車打電話這件事以后，要求考生選擇

3、一個對象，寫一封書信。第七頁，共98頁。任務驅動型作文考察要點第八頁，共98頁。1、邏輯思維能力。要求觀點表達和說明要鮮明、清楚；立論和說理要有邏輯性、透徹性、深刻性和思辨性。第九頁，共98頁。2、多角度看問題的思維。要求能從事件的各方面進行文章的論述，挖掘自己的看待某一事件或現(xiàn)象的觀點、原因、理由。第十頁，共98頁。3、時事熱點資訊的掌握。對時事熱點資訊的了解，才能有更好的、恰當?shù)乃夭膩碜糇C。第十一頁，共98頁。4、對文章結構的整體把控。無論什么時候文章的結構都是最重要的，結構分明才能更好地闡釋清楚自己的論點。第十二頁，共98頁。任務驅動型作文幾個注意要點第十三頁，共98頁。1、標題的重要性

4、。2、小論點（中心句）的位置極其重要。第十四頁，共98頁。3、任務驅動型作文通篇不可脫離材料任務但是也不能盡拋素材。4、注意聯(lián)系時事熱點資訊和話題。第十五頁，共98頁。5、雖然受到材料任務的驅動，需要通篇作文就事論事，但是牢記它不是政治題，仍不能完全脫離文學性，觀點更不能流于表面。6、所有觀點不可絕對化，極端化，要注意措辭，不可脫離社會主義核心價值觀。第十六頁，共98頁。標題范例第十七頁，共98頁。“讓”字題目：讓青春夢想更高遠讓成長之路更多彩讓校訓之光點燃未來之路別讓權力成為親情之痛第十八頁，共98頁?！安弧弊诸}目誠信觀念不可丟“量身定制”不可取名節(jié)如璧不可污第十九頁，共98頁?！耙?用”字

5、題目用剛性制度托起誠信中國用規(guī)則文明突破“關系藩籬”以創(chuàng)新思維增活力以務實行動堅定“環(huán)保決心”第二十頁，共98頁。動賓式標題放開“思維韁繩”打破“標簽化”思維樹起我們心中的“英雄紀念碑”打開隔絕陌生人的圍墻警惕“精神缺鈣”蔓延年輕一代第二十一頁，共98頁。任務驅動型作文的結構第二十二頁，共98頁。四種文章的框架模式1、本論部分三個論點的并列模式2、本論部分兩個論點的并列與陳述總結的議論段相結合3、本論部分一正一反兩個方面的并列模式4、本論部分兩個分論點內部一正一反論述第二十三頁，共98頁。標題提材料，表態(tài)度簡述材料，提出論點小分論點1具體論述小分論點2具體論述小分論點3具體論述結尾總結引論（1

6、00-150字）本論（600字）結論（100字）標題提材料，表態(tài)度簡述材料，提出論點小分論點1具體論述小分論點2具體論述小議論段結尾總結第二十四頁，共98頁。標題提材料，表態(tài)度簡述材料，提出論點小分論點1正面具體論述小分論點2反面具體論述結尾總結引論（100-150字）本論（600字）結論（100字）標題提材料，表態(tài)度簡述材料，提出論點結尾總結小分論點1正反兩方面具體論述小分論點2正反兩方面具體論述小議論段小議論段第二十五頁，共98頁。（一）本論部分三個論點的并列模式此模式與傳統(tǒng)材料作文結構框架相似。 提出分論點的角度:原因:從為什么的角度思考;結果:從結果會怎樣的角度思考;態(tài)度:從應該以什么

7、態(tài)度去對待的角度思考;方法:從如何去做的角度去思考;由表及里:分析深層原因,文化原因,歷史原因,心理原因等.重申材料,深化論點.第二十六頁，共98頁。標題提材料，表態(tài)度簡述材料，提出論點整體概述材料。簡述或簡析材料，明確提出觀點，也就是文章的中心論點。標題要響亮，觀點要明確。只是提到這個材料（任務），不闡釋、不分析材料，然后表明自己的態(tài)度。第二十七頁，共98頁。說材料作文的開篇模式:一 ，“巧妙引材料-簡潔評材料-表明觀點”。1引- 從后面要提出論點的需要出發(fā)，抓住材料的要旨，用簡潔的語言，準確的引述。（內容上:要簡潔概括，兩三行即可；表達方式上:只陳述，表明態(tài)度，不議論） 材料不同，引述的方

8、式各異:A文字多的敘事性的材料-應概述；B精辟的名言警句-要復述；C寓意深刻內涵豐富的文字-要闡述；D漫畫型材料要對畫面作-簡要介紹和扼要闡述。強調: 要緊扣題目，有所選擇。簡引述材料，能更好的防止一動筆寫就出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，同事也能給閱卷老師一個信息-“我”的作文時圍繞材料寫的。第二十八頁，共98頁。 2 簡潔評材料-在巧引材料 之后，要有對材料的精練點評，作為過渡到中心觀點上的橋梁。定向分析，使材料和觀點之間更好過渡、銜接。這樣能進一步的防止出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，也能再給閱卷老師一個信息-我的觀點是分析材料后得出的，不是簡單的套作。3 表明觀點-在引用、分析材料后腰明確提出（得出）自己的觀

9、點，做到觀點準確（從材料的中心或材料的重要角度）、鮮明（語言表達要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性或描述性語言；態(tài)度要鮮明，贊揚什么，批評什么，旗幟鮮明）扣材（必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的）。第二十九頁，共98頁。小分論點1具體論述小分論點2具體論述小分論點3具體論述就觀點具體論述分為以下三步。1、就材料說原因/理由/利弊2、引用素材說明3、就材料說結論（結論要適當升華提升，不要太過就事論事）小分論點必須放在段首，單獨成段。觀點最好能夠響亮明確，并且可以具體化更好，更便于展開論述。注意：切不可脫離材料任務，多角度展開時，任務主體不能變，要就事論事。在此所有素材的運用都受到材料任務的驅動，都是為了佐證自

10、己的觀點。如果使用的素材與材料中的事件匹配度高可用50100字進行引用素材。反之,素材不典型一句話帶過甚至如果字數(shù)充足且說理清楚的話可不引用素材。亦可使用生活中的事例。（視情況而定，記住揚長避短）第三十頁，共98頁。二 議-如何擬定分論點?A 因-為什么。解決的是原因問題；B 法-怎么辦 即解決問題的方法C 果-怎么樣 問題解決后怎樣。第三十一頁，共98頁。結尾總結結尾總結觀點可對文章觀點進行升華，可以站在一定的高度表達一種呼吁或是希望?？梢詮膫€人人生發(fā)展、社會、國家等層面進行升華。第三十二頁，共98頁。三 聯(lián)-即聯(lián)系實際，展開分析論證，這是文章成敗的關鍵之所在。聯(lián)-或個人，或集體，或社會，或

11、中國，或外國；或自然，或人類社會，反反正正，多角度，多側面的闡述。（還可指出論點在現(xiàn)實生活中的指導意義） 四 結-即對全文的論證作總結，解決問題，總結全文。A要照應材料，與文題或開頭呼應；B 要深化論點，或發(fā)出號召；C 或提出辦法，把論證推向高潮。第三十三頁，共98頁?？偨Y寫作模式:一 引論（概述材料-概括而不啰嗦）-入題（分析材料-亮出觀點）；二 本論(展開分析-有理而不雜論)-展開(聯(lián)系實際-實在而不空泛)；三 結論 (小結全篇-干脆而不離題)-歸納（照應材料-簡潔而不重復）第三十四頁，共98頁。讓教育多一份溫情漫畫中的兩個孩子因成績的起伏而受到了不同的獎懲，任務 （提材料) 但相同的是：

12、吻都給了進步，而巴掌給了退步。（表態(tài)度，不闡釋，不分析)面對于此，不禁讓我心生疑問：是否只有巴掌才能換回成績的提升，而吻只有在進步的情況下才能給與？孩子的成績真的被“起伏“于這巴掌和吻之間么？難道說，教育孩子非得這般急功近利么？（整體概述材料;簡述或簡析材料)我認為，教育孩子該摒棄急功近利，多一份溫情。(明確提出觀點）第三十五頁，共98頁。讓教育多一份鼓勵的溫情，給孩子多一份提升的空間。（小論點一)響亮明確，可具體化更好，更便于展開論述。因兩分的下滑而被印上碩大的巴掌，像極了社會上某些苛刻的懲罰制度，充滿了冷酷的制度化色彩。教育孩子不應急功近利，這對久居象牙塔內、對社會認知尚淺的孩子來說著實不

13、公（弊端). 在他成績下滑之后，不妨多一聲溫暖的鼓勵，再幫其找出下滑的原因，分析出以往的知識漏洞和不良的學習習慣，并培養(yǎng)他學會凡事自省的優(yōu)良品質。(鼓勵)讓鼓勵帶動自查自省，讓一時的下滑成為一種前進的助動力。鼓勵的溫情，要比一個粗暴的巴掌有力量多了。（就材料說結論，結論要適當升華提升）第三十六頁，共98頁。讓教育多一份細化的溫情，幫孩子立一份長遠的志向。（小論點2)由55分提升到剛過平均線被獎勵洋溢的親吻，這固然是一種肯定的鼓勵，能給孩子增添成功的喜悅感和被賞識的成就感（理由)。 但這親吻之后，還應及時問詢其進步的原因，幫其找出進步的方法和更多進步的可能性，并培養(yǎng)他學會立長志的堅毅。孩子的教育

14、應是一場更富挑戰(zhàn)的“持久戰(zhàn)”，不能因一時的進步而“表揚即可“，還需要善于從中找出經(jīng)驗、總結方法，以助更多更大的成功。需要讓孩子懂得：成功的取得，除了需要智慧和耐力之外，還要有必勝的信心和堅定的毅力。細化的溫情，要比一個簡單的親吻深刻多了。(就材料說結論，結論要適當升華提升）第三十七頁，共98頁。讓教育多一份陪伴的溫情，助孩子塑一身完美的人格。(小論點3)我相信，每一個親吻都充滿了濃濃的愛意，而每一個巴掌背后也傾注了愛的無奈和期望。我們常說，陪伴，是最深情的告白。而教育，是最深情的陪伴。孩子的一生并不全由“成績“限定，更多做人做事的道理，處理問題的態(tài)度方法更需要在成長中學習并完善。兩千年前的孔子

15、已指出君子的德行才是第一評定標準。所謂”仁者不憂，知者不惑，勇者不懼“，難道不更是人生應有的測評標準么？陪伴的溫情，才是忠于初心的愛。（結論 、升華)第三十八頁，共98頁。親吻與巴掌之間，不如讓溫情來調和吧。教育孩子既應似春風化雨般“潤物細無聲”，給他以溫馨的鼓勵，也應如“為有源頭活水來”提醒他應不斷進取，還應有功崇惟志的精神引領和德才兼?zhèn)涞娜烁袼茉?。待到?“山花爛漫時”，自有一派融融春景， “報得三春暉”（怎么樣)。 切不可脫離材料任務，多角度展開時，任務主體不能變，要就事論事。 結尾總結觀點可對文章觀點進行升華，可以站在一定的高度表達一種呼吁或是希望。可以從個人人生發(fā)展、社會、國家等層面

16、進行升華。 第三十九頁，共98頁。（二）本論部分兩個論點的并列與陳述總結的議論段相結合。第四十頁，共98頁。標題提材料，表態(tài)度簡述材料，提出論點陳述觀點這一段就簡要分析材料，表達清楚自己的觀點即可，觀點要有一定深度，不能太過流于表面。標題要響亮，觀點要明確。開門見山的這一段做到干脆利落表明立場即可總的來說概括為六個字：提材料，表態(tài)度整個開頭部分的字數(shù)應該控制在150字左右，不要過長。第四十一頁，共98頁。小分論點1具體論述小分論點2具體論述小議論段這兩個部分的論述和要求與前面第一個模式要求相同。但是字數(shù)上有所變化，字數(shù)應控制在230字左右。小議論段可對上文進行一定的概括總結。便于大家理解，可以

17、以一段綜上所述的議論文字。字數(shù)控制在160字左右即可，也不能太長。注：如果寫作水平較高的同學可以升華的角度較高，可就材料任務寫寫自己的主張或是方法論。不能很好掌握的同學從上述兩方面進行綜述即可。第四十二頁，共98頁。結尾總結結尾總結觀點可對文章觀點進行升華，可以站在一定的高度表達一種呼吁或是希望?？梢詮膫€人人生發(fā)展、社會、國家等層面進行升華。100字左右即可。第四十三頁，共98頁。讓教育多一份溫情漫畫中的兩個孩子的因成績的起伏而受到了不同的獎懲，但相同的是：吻都給了進步，而巴掌給了退步。面對于此，不禁讓我心生疑問：是否只有巴掌才能換回成績的提升，而吻只有在進步的情況下才能給與？孩子的成績真的被

18、“起伏”于這巴掌和吻之間么？難道說，教育孩子非得這般急功近利么？我認為，教育孩子該摒棄急功近利，多一份溫情。第四十四頁，共98頁。讓教育多一份鼓勵的溫情，給孩子多一份提升的空間。因兩分的下滑而被印上碩大的巴掌，像極了社會上某些苛刻的懲罰制度，充滿了冷酷的制度化色彩。教育孩子不應急功近利，這對久居象牙塔內、對社會認知尚淺的孩子來說著實不公。在他成績下滑之后，不妨多一聲溫暖的鼓勵，再幫其找出下滑的原因，分析出以往的知識漏洞和不良的學習習慣，并培養(yǎng)他學會凡事自省的優(yōu)良品質。讓鼓勵帶動自查自省，讓一時的下滑成為一種前進的助動力。鼓勵的溫情，要比一個粗暴的巴掌有力量多了。 第四十五頁，共98頁。讓教育多

19、一份細化的溫情，幫孩子立一份長遠的志向。由55分提升到剛過平均線被獎勵洋溢的親吻，這固然是一種肯定的鼓勵，能給孩子增添成功的喜悅感和被賞識的成就感。但這親吻之后，還應及時問詢其進步的原因，幫其找出進步的方法和更多進步的可能性，并培養(yǎng)他學會立長志的堅毅。孩子的教育應是一場更富挑戰(zhàn)的“持久戰(zhàn)”，不能因一時的進步而“表揚即可”，還需要善于從中找出經(jīng)驗、總結方法，以助更多更大的成功。需要讓孩子懂得：成功的取得，除了需要智慧和耐力之外，還要有必勝的信心和堅定的毅力。細化的溫情，要比一個簡單的親吻深刻多了。第四十六頁，共98頁。十年樹木，百年樹人。教育是一件最急不得的事，孩子的成長要遵循身心發(fā)展規(guī)律，所以

20、教育者要循序漸進的原則來對孩子進行教育。這種循序漸進中，當以溫情為先，以貼心的鼓勵和細化的提點來幫助孩子更好的成長。正如一代亞圣之遇“擇鄰處、斷機杼”的孟母，又如千古一帝之遇“耐心教導、精心教誨”的蘇麻拉姑，我們的孩子也應遇到他們生命中最富溫情的陪伴者。一路給他鼓勵，助他日臻完善。親吻與巴掌之間，不如讓溫情來調和吧。教育孩子既應似春風化雨般“潤物細無聲”給他以溫馨的鼓勵，也應如“為有源頭活水來”提醒他應不斷進取。待到那“山花爛漫時”，自有一派融融春景，“報得三春暉”。第四十七頁，共98頁。（三）本論部分正反兩個小分論點的并列。第四十八頁，共98頁。小分論點1正面具體論述小分論點2反面具體論述這

21、兩個小分論點一個從正面論述，一個從反面論述。在論述過程中要驅動任務，每個層次大約300字，兩個層次大約600字。第四十九頁，共98頁。讓教育多一份溫情漫畫中的兩個孩子的因成績的起伏而受到了不同的獎懲，但相同的是：吻都給了進步，而巴掌給了退步。面對于此，不禁讓我心生疑問：是否只有巴掌才能換回成績的提升，而吻只有在進步的情況下才能給與？孩子的成績真的被“起伏”于這巴掌和吻之間么？難道說，教育孩子非得這般急功近利么？我認為，教育孩子該摒棄急功近利，多一份溫情。第五十頁，共98頁。缺少了溫情的教育，如實驗室中的累累數(shù)據(jù)，難以保證孩子的身心健康。因兩分的下滑而被印上碩大的巴掌，像極了社會上某些苛刻的懲罰

22、制度，充滿了冷酷的制度化色彩。若教育皆似這般冷冰，細微的波動都能引起“蝴蝶效應”般的“風雷霹靂”，一次分數(shù)下滑，就是一頓苛責，甚至是巴掌臨身。仿佛成績成了數(shù)據(jù)，而孩子則淪為“數(shù)據(jù)機器”， 成績成了一個讓孩子“如履薄冰”的恐怖東西。正是這種對成績的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”才會讓不少孩子“患得患失”，更有甚者選擇輕生。悲劇讓人心痛，更該讓人反思，孩子的教育，不能再那般生硬冷冰。近年來，一代又一代的教育家們已不斷呼吁“救救孩子”，教育的真正目的是培養(yǎng)健全的人才。孩子健康的成長，應讓溫情保駕護航。第五十一頁，共98頁。增加了溫情的教育，如大自然中的風霜雨晴，利于促進孩子的全面發(fā)展。由55分提升到剛過平均線被獎勵洋

23、溢的親吻，這固然是一種肯定的鼓勵，能給孩子增添成功的喜悅感和被賞識的成就感。而我要談的教育之溫情，不只是簡單的鼓勵和夸贊，還應是科學的引導。在這親吻之后，還應及時問詢其進步的原因，幫其找出進步的方法和更多進步的可能性，并培養(yǎng)他學會立長志的堅毅。增加了真正的溫情，會是一種鼓舞的陪伴和更優(yōu)秀的引導。多了份溫情的灌溉，孩子會像傅園慧那般天真可愛，在一次次決勝的戰(zhàn)場釋放他的“洪荒之力”。教育有了溫情的陪伴與指點，孩子的明天會更加堅實、燦爛。第五十二頁，共98頁。不是每一朵花都要如玫瑰般芬芳奪目，不是每一個孩子都得如“別人家的孩子”樣樣都強。每個孩子都是夜空中最亮的星，教育者應更注重孩子的個性化發(fā)展。在

24、人才多元化的今天，將殷殷期待與濃濃愛意轉化為溫情的陪伴，把孩子培養(yǎng)成真正的人才。親吻與巴掌之間，讓溫情來調和吧。用您的春風化雨，育得他茁壯成長。待到那 “山花爛漫時”，自有一派融融春景，“報得三春暉”。第五十三頁，共98頁。（四）本論部分兩個分論點內部一正一反論述第五十四頁，共98頁。小分論點1正反兩方面具體論述小分論點2正反兩方面具體論述小議論段 本論部分有三個層次組成，兩個小分論點，每個層次必須從正反兩方面進行論述，這樣論述更能把任務論述得深刻、透徹。 第三個層次是對上兩個層次的總結和升華，也即小議論段第五十五頁，共98頁。任務驅動型寫作六法：分析材料點明危害（明析原因)挖掘根源提出辦法聯(lián)

25、系現(xiàn)實得出結論任務驅動型寫作常用結構模式：引：要求：簡潔。要點：簡引材料（用自己的話來說）、 提出觀點、褒貶分明。議：要求：充分。要點：正反對比、假設因果、點面層近。聯(lián)：要求：緊扣。要點：明晰原因、直指危害、闡明意義。結：要求：點題。要點：尋求對策、倡議勸勉、呼吁號召。第五十六頁，共98頁。任務驅動型作文如何展開思路：1.表明你的態(tài)度。（引）這是第一步，要選定你論述的那一方力量。想一想，你選了嗎？選完后你想明白立場并表達出來沒有？2.闡述你的看法。（議）條分縷析、有頭有尾、入情入理、深入淺出地論證前面提出的觀點3.體現(xiàn)你的辨析。（聯(lián)）可聯(lián)系社會、聯(lián)系現(xiàn)實生活、聯(lián)系自身。4 . 提出你的倡議（發(fā)

26、出呼吁、提出解決方案等）。（結論）第五十七頁，共98頁?？傮w框架：引、議、聯(lián)、結（提出問題分析問題解決問題）中間主體：議（分析問題），講清楚贊成或反對的理由（好處/危害）；兼談對立面思維方式（即是“論證角度和方法”）：因果分析、假設分析、結果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維（注意思考感受在例文中如何體現(xiàn)和表達?。┎牧蠘嫵桑阂栽牧蠟橹?，就事論事；但可以在其前后通過類比，聯(lián)系相似、相關的名言、名人、名事、現(xiàn)實事件、生活（社會）中某種現(xiàn)象。論證分析角度：人與自身，人與他人，人與社會（國家），人與自然，人與傳統(tǒng)歷史等第五十八頁，共98頁。論證分析具體內容指向（供參考）：1、社會主義核心價

27、值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值準則。2、依法治國理念(法律規(guī)則)。如：網(wǎng)絡隨意發(fā)帖；惡意占用公用電話；旅游不守法規(guī)；不孝不尊敬長輩；惡作劇導致違法；不準守交通規(guī)則；考試作弊，參與欺詐活動等。3、中國傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等，強調人的道德修養(yǎng)、價值觀或人生觀。第五十九頁，共98頁。4、創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^對創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學、勇于探究、追求真理、積極實踐，關注科學與社會的關系等設題。如：“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“山寨與創(chuàng)新”等？5、人性主題：即是反映與人的精神活動或行為有關

28、的感情或思想。（在一定的社會制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性）比如：愛、堅強、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團結、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等第六十頁，共98頁。一、“爭議型”作文材料，如全國卷1“女兒舉報父親高速接打電話”（材料+爭議評價+任務+要求）1、“爭議型”作文材料思路模型思路結構1、第一步：引概括現(xiàn)象（事件）、提出爭議點，表明自己的判斷（肯否或辯證對待，如“該爭才爭，爭應有度”），并確定觀點。2第二段：分析材料，給出你選擇材料中某個對象的理由和為什么不選擇其他對象的理由，提出中心論點。 第六十一頁

29、，共98頁。2、第二步（主體部分）：議（從不同角度從權衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等）第六十二頁，共98頁。2、第二步（主體部分）：議（從不同角度從權衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等）。（1）、個人角度： 理由闡釋句相關名言、名人、名事、現(xiàn)象分析 分析原材料（結果分析法+因果分析法）（2）他人角度： 理由闡釋句相關名言、名人、名事、現(xiàn)象分析分 析原材料（結果分析法+假設分析法）（3）自然、國家、社會（傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它）等 角度： 理由闡釋句相關名言、名人、名事、現(xiàn)象分析分 析原材料（背景分析法+結果分析法）第六十三頁，共98頁。三、 第三、四、五段：圍繞中心論點，分析問題。（附分析方法，

30、任選三個，各自成段。）1、 因果分析，你作出這個選擇的原因。（結果分析：好與壞、利與弊、優(yōu)與劣）2、比較分析，類似典型事例也符合你的論點。3、假設分析，假如和你的中心論點相反，會有什么結果。4、表里分析，透過材料和舉例的現(xiàn)象挖掘其內在的本質。5、意義分析，你的選擇有什么社會價值和意義。6 正反對比分析6 引證、例證可用，但是不可喧賓奪主，要服務材料，引和例的作用不再是證，而是渲染第六十四頁，共98頁。四、 第六段：聯(lián)系現(xiàn)實。結合自身實際和近期社會熱點現(xiàn)象，再次重申自己的選擇，表明決心。五、 六、 第七段（結尾）：再次簡要引述材料，回答任務指令，呼應開頭中心論點，點題，照應標題核心關鍵詞。第六十

31、五頁，共98頁。二、如果評論的內容是一種正確的思想意識或正確的做法，可采用以下結構：列表現(xiàn)、提觀點：引述材料。析原因：回答“為什么”的問題，即這種好的做法產(chǎn)生的社會思想根源。說好處：正面回答這種好的做法給自己、給他人、給社會帶來的益處。給方法。找出這么做的方法。看結果：這種好的做法如果蔚然成風會有什么結果。第六十六頁，共98頁。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 石嘴山礦務局的許生智，50年義務理發(fā)萬人次，拿著垃圾桶和鏟子，與墻上的小廣告“持續(xù)作戰(zhàn)”，修車修物，排毒拾漏，時時處處志愿行，做著一些綠豆芝麻大小事。 美國社交網(wǎng)站“臉書”創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官馬克扎克伯格日前宣布，他和

32、妻子普麗西拉陳將捐出其家庭所持有“臉書”股份的99%（市值450億美元）用于慈善事業(yè)。 有人說，許生智平凡普通，50年如一日地以小為善；有人則說，扎克伯格足顯崇高偉大，舍其畢生財富，其愛心令人震撼。 你是怎么理解他們行為了？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。第六十七頁，共98頁。 一生從善的行為更動人 一位是50年如一日的以小為善，雖然平凡普通卻有著震撼人心的力量。一位是商業(yè)大亨，捐贈巨額財產(chǎn)，舍其畢生財富，令人動容。但相較而言，我認為許生智更有魅力，其行為更值得推崇與贊揚。(引材料,提觀點) 古人云：“勿以善小

33、而不為，”其實善行本無大小。真正的善是不溢于言表，不彰顯于形色，卻體現(xiàn)在每一件小事，每一個細節(jié)之中。（過渡段） 不得不說，扎克伯格與其妻子的行為令人贊嘆，他們將自己全部的力量和畢生的財富用于慈善事業(yè)的行為是高尚的。還有多少人揮霍無度，在燈紅酒綠的花花世界中“狂歡”享樂”，卻從未向慈善和公益貢獻一厘一毫，而扎克伯格的力量是震撼世界的，但像他們這樣的人又有多少呢？不過是鳳毛麟角，社會中大多數(shù)的還是如許生智般的普通人，所以我認為許生智的行為更精彩更迷人。（權衡）第六十八頁，共98頁。 之所以許生智能50年如一日的以小為善，是因為他心中有大善，他無時無刻不在感受著那份善意帶給自己的享受和愉悅。義務理發(fā)

34、萬余人，時時處處志愿行，與小廣告作斗爭，做著一些芝麻綠豆大小的事兒。試想，有多少人能堅持如此之久？又有多少人能守住心靈的凈土？（析原因） 當今社會物欲橫流，人類被金錢和利益蒙蔽雙眼，被狹隘所束縛。記得西大學生魏則西么？他的離世引發(fā)了許多人的憤慨和痛心，那么釀成悲劇的原因又是什么呢？我想醫(yī)院和某互聯(lián)網(wǎng)公司難辭其咎吧！難道他們心中就沒有善的棲息地嗎？答案是否定的。古人云：“人之初，性本善”只是利益和欲望將他們的善擁堵至黑暗的角落，不發(fā)覺，不重視，不被釋放。（析原因）第六十九頁，共98頁。 社會上無數(shù)的小事兒都能體現(xiàn)的善良。扶起摔倒的老人，幫助走失的兒童，甚至于不亂扔垃圾，主動去維護公共衛(wèi)生都是善舉

35、，時時刻刻分分秒秒去做，給人以溫暖和感動。那才是善的真諦！ （找方法） 每個人心中都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花，讓善良茁壯成長。揮手作別世事紛擾，細數(shù)平淡里的落花流水，一生從善，擁抱美好的明天吧! （看結果）第七十頁，共98頁。二、如果針對的對象是一種錯誤的思想觀念或錯誤的做法，可采用以下的結構：列表現(xiàn)、提觀點：即要簡練地列出這類錯誤做法的表現(xiàn)形式，列表現(xiàn)的就是引述所給的材料。析原因：從多角度分析出現(xiàn)這種錯誤的做法的原因，析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛而談。談危害：分析這種錯誤的做法可能給人們帶來的思想的混亂和危害。找方法：針對產(chǎn)生錯誤做法的思想原因和危

36、害，尋找合理的解決問題的方法?？唇Y果：闡發(fā)糾正這種錯誤做法后給人們帶來的好處。第七十一頁，共98頁。1、現(xiàn)象觀點本質2、論危害（分析角度、段落結構、論證思維及方法與“爭議型”作文材料思路結構1相同）： 原因一（個人人生）本質 原因二（社會現(xiàn)實）本質 原因三（傳統(tǒng)、歷史、文化、制度或其它）本質3、聯(lián)現(xiàn)實，挖根源（析本質）4、提辦法（不足或危害在哪個角度方法就從哪個角度提出）5、作結論（期望、號召）第七十二頁，共98頁。 每種結構中的幾部分不一定平均著墨，完全可以有所側重，如可以將“析原因（挖根源）”作為重點，亦可以“談危害”作為重點。 如2015年全國卷，假若寫信給小陳，態(tài)度是認同小陳的做法，考

37、生可以“說好處”為重點，從“關愛親人”“尊重生命”“恪守法規(guī)”等三個層次展開。 如寫信給老陳，觀點是批評老陳的違法行為，可以“談危害”為重點，逐層分析其行為會“輕視生命”“傷害親情”“違背法律”。第七十三頁，共98頁。 近日網(wǎng)絡曝出廣西永福縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學根據(jù)學生考試成績劃分班級，將成績最差的學生“分配到最差的教室，配備代課老師”，有家長將其稱為“學渣班”。目前在當?shù)亟逃块T的介入下，學校已進行整改?！安钌唷钡降咨稑?？這樣的學習環(huán)境對孩子成長有著怎樣的影響？ 你是怎么理解他們行為？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。第七十四

38、頁，共98頁。 學渣班”的“差生差配”是不該有的教育歧視 近日網(wǎng)絡曝出廣西永?？h一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學根據(jù)學生考試成績劃分班級，將成績最差的學生“分配到最差的教室，配備代課老師”，有家長將其稱為“學渣班”。(引材料) 成績好的小學生受到學校和老師的厚愛，成績差的學生則被打入“另冊”，使用最差的教室，配備的竟然是代課老師，這種人為設置“優(yōu)劣班”的做法，是一種*裸的“尊嚴歧視”。（提觀點）第七十五頁，共98頁。 成績差的學生確實可能影響到學校、班級的排名和榮譽，尤其一些調皮搗蛋的學生，因為一些惡作劇可能使班級集體榮譽受到損害，但是絕不能因此而把這些學生劃成“另類”，這樣做不僅嚴重傷害了小學生們的自尊心，更

39、與我國的教育公平相違背。當下社會語境下，廣西永?？h一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的做法并非個案，就筆者所知，目前很多地方仍在沿襲著“重點班”和“普通班”，“快班”和“慢班”的做法。人為設置“優(yōu)劣班”，危害不言而喻。 （析原因，概括說危害）第七十六頁，共98頁。 首先，這種人格上的“尊嚴歧視”不利于孩子們的健康成長。人是有尊嚴的，即便是一些不諳世事的孩子，他們也有自己的自尊心。學*成績差的孩子受到學校和老師的歧視，他們就會自暴自棄，破罐子破摔，甚至走上違法犯罪的道路。許多孩子的人生經(jīng)歷已證明了這一點。 （說危害） 其次，對學*成績好的學生“重點照顧”有違社會公平。學生們雖然學*成績差別大，但他們在人格尊嚴上卻是

40、平等的，都有依法享受教育公平的權利，成績差的和成績好的學生在分享教育資源時也應一視同仁，人人平等，人為地把孩子們分為三六九等，實在有失公平。 （說危害）第七十七頁，共98頁。 我們常說，好孩子是夸出來的，仔細體味，這話頗有道理。要知道，孩子的可塑性強，成績好壞是暫時的，如果僅僅因為一時學*成績差而被打入“冷宮”，極有可能貽誤孩子的一生。在小學階段，有些學生貪玩調皮，沒有心思學*，一旦讓這些孩子靜下心來學*，他們的學*成績可能會有一個質的飛躍，帶著有色眼鏡去給孩子貼“標簽”的做法該停止了。（說方法) 早在2000多年前我國教育家孔子就曾經(jīng)提出過“有教無類”的主張，然而，社會發(fā)展到今天，仍然有些人

41、帶著一種迂腐觀念，將學生分為三六九等，這不是文明社會和素質教育應有的品質和屬性。學校作為教書育人的地方，營造什么樣的環(huán)境對孩子來講至關重要，但首先需要保證的就是公平。 （重申觀點，照應開頭）第七十八頁，共98頁。優(yōu)選型”作文材料思路結構 2（適合幾個不同對象，進行比較權衡的材料）：起承轉合1.起選定任務，表明態(tài)度，開啟全文。2.轉轉向肯定其他兩個，扣準題意，闡釋理由（結果分析）3.轉再轉，回到肯定更具風采的那個，闡釋理由（原因分析、背 景分析）4.承（闡釋理由）（每一段的分析角度、段落結構、論證思維及方法 與“爭議型”模型1主體部分相同） 證明最具風采原因1分析材料（比較分析、假設分析） 證明

42、最具風采原因2分析材料（例證法、因果分析、結果分析） 證明最具風采原因35、合重申論點，結束全文。第七十九頁，共98頁。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分） 某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設了暖聞專欄。編輯部收到三則新聞： 一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。 某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主

43、辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。 從以上新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄中，你認為哪一則更合適？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。第八十頁，共98頁。從結構（引、議、聯(lián)、結）上評析例文 一面之難，帶來的不只是溫暖1、暖聞欄目準備從三則新聞中選取一則來引導讀者用溫暖的眼光來看待社會。一是良心“油條哥”堅持不用“復炸油”，一是老父親需掛號才能與兒子見上一面，一是主辦方顧及小男孩成長對其不小心弄壞名畫采取了備案而不報案的做法?！疚恼麻_頭是“引”：引敘是議論文的開頭部分，

44、引用所給材料的部分內容，或者概括記敘這件事情。好的引敘既要簡明扼要，引發(fā)讀者的閱讀興趣，又要引出評述點，為后面闡述理由做好準備?！?、我認為，老父親與醫(yī)生兒子的一面之難最溫暖人心更符合暖聞欄目的出發(fā)點和意旨?！締为氁欢危砻髯髡叩脑u論點或叫評論對象，旗幟鮮明地指出父親與兒子見面一事“更合適”。其實，前面這兩段是文章的開頭部分。完成了“引”的任務、要求。】第八十一頁，共98頁。3、溫暖如冬日里的暖陽，驅逐寒冷的同時，帶來明亮，帶來暖和，更重要的是，它能給人們帶來對春天的期望，對未來的希望。而老父親和兒子的一面，恰恰有著不僅限于帶來溫暖和感動的作用?！具@一段是“釋”：就是解釋突出評述的重點，鮮明指

45、出自己的態(tài)度、觀點。這一段很重要，是強調、突出，是過渡、引領。學生往往沒有這一段，跳過它，直接議論了。稍有缺憾的是只提“溫暖”而沒提“人情味”。作文材料里把這兩個詞語是并列看待的，所以不能丟一個?！?第八十二頁，共98頁。4、乍一看，老父親和兒子的一面之難是何其冷冰冰啊。家庭是社會的小單位，是每個人心靈的棲息地，是幸福感的發(fā)源地。家庭中的親情起著重要的維系作用，父母子女之愛，樸實無華卻動人心弦?？墒牵攧e人與孩子在公園里嬉鬧游戲的時候，當別人與孩子共享豐盛的晚餐的時候，老父親就好久沒見過自己的孩子了！他只得親自到醫(yī)院去，可兒子太忙了，等了兩個多小時，最后掛了號才能見到一面。這一面，實在讓人為老

46、父親感到心疼，感到心酸，感到有點無地自容。 【這一段先說家庭的意義，然后用“可是”一轉，采用對比的方法，評說父子見面，段尾句是段首句的解釋說明，段意突出，首尾緊緊相扣。象與理統(tǒng)一，嚴實合縫。這一段是從讀者的角度“乍一看”這個故事的感受、感慨。不說“溫暖”而說“冷冰冰”，先退一步說，為后面張本?！?、 然而，這一面之難帶來真的只是心酸嗎？這一面越難，折射出來的還有什么？【這是過渡，又是遞進。連用問句，緊承上文，開啟下文。進行深入的挖掘?！康诎耸?，共98頁。7、 老父親和醫(yī)生兒子的一面之難，最溫暖的關鍵在于引導人們用溫暖的目光看待社會和生活，進而創(chuàng)造溫暖。生活中不缺少溫暖，缺少的是發(fā)現(xiàn)溫暖的眼

47、睛。在醫(yī)患關系緊張的環(huán)境下，我們也會看到主刀醫(yī)生用動畫片安撫小蘿莉情緒的有愛故事，也會看到醫(yī)生長時間手術后累倒在地上的畫面，現(xiàn)在也看到了醫(yī)生的父親見兒子一面是那么難。其實，只要我們多點理解，多點體諒，矛盾和沖突便少了許多，醫(yī)患關系乃至于人與人之間的關系不是更和諧，更溫暖了嗎？而一面之難暴露出來的制度里的人性化的缺失，也應該引起人們的思考，進而提出建議，讓老父親見兒子不再難，讓普天下的每個人都可以享受到這溫暖！【作者和前一段一樣，依舊采用觀點領起下文。三個“也會看到”是排比，聯(lián)系、列舉社會事例，歌頌、贊美醫(yī)生的同時，指出我們要“發(fā)現(xiàn)溫暖”，理解、體諒從而溫暖自己、溫暖他人。 但沒有和材料中其他兩

48、則聯(lián)系、對比分析，這是文章的不足之處 第八十四頁，共98頁。8、王蒙說：喜對天下，處處可喜。當我們用溫暖的眼光去看待世界的時候，我們感受到了溫暖；但當我們用溫暖的眼光看待每一個人的時候，我們會給人帶來溫暖。暖對天下，處處溫暖，這個才是中國夢的真正要義【這里應該是“聯(lián)”，即“聯(lián)系現(xiàn)實”。這樣可以加深議論的力度 】 9、老父親與醫(yī)生兒子的一面之難，帶來的不僅僅是溫暖那么簡單。 【這個結論是緊承前面的“聯(lián)”而來，從對現(xiàn)實生活的分析得出結論，更能夠令讀者接受，同時也進一步強化了作者在文章開頭提出的中心論點，起到首尾呼應的作用，使全文成為一個不可分割的整體。】第八十五頁，共98頁。2015年新課標2卷作

49、文真題解讀與滿分范文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎做出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從高職生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。第八十六頁，共98頁。文題特點從形式上看，試題推出了三選一的組合型材料，給學生更多的選擇權，

50、放寬了學生的寫作和思考空間。從內容上看，材料主題內容非常正能量，體現(xiàn)了多元化的人生追求，也弘揚了積極的社會價值觀。就材料的主題來看，2013年“高中階段同學關系”的作文材料體現(xiàn)的是“人與人的關系”，2014年“給野生動物喂食”的作文材料體現(xiàn)的是“人與自然的關系”，而2015年“選擇一個更有當代風采的人物”的作文材料體現(xiàn)的則是“人與社會的關系”。這種變化，充分體現(xiàn)了高考作文“大穩(wěn)定，小創(chuàng)新”的穩(wěn)健、成熟設計理念。第八十七頁，共98頁。精準審題 首先要準確理解風采的含義。一般的講，風采是指一個人的風度、神采或一個人美好的儀表、舉止、態(tài)度。揣摩命題意圖，題目中的風采應該理解為材料中人物的精神品質，因

51、為這些精神品質能夠體現(xiàn)當代社會核心價值觀。認真閱讀并分析材料，可以發(fā)現(xiàn)：今年的作文材料提到的三個人物，一個是科學家，一個是焊接工，還有一個是攝影愛好者。這三個人的精神品質，也就是就是他們的風采，分別可以概括為：創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、追求美。第八十八頁，共98頁。寫作點撥 根據(jù)上面的審題，在圍繞“誰更有風采”進行寫作時，就必須要充分挖掘人物“風采”（精神品質）的內涵，分析出此種風采精神的可貴之處，即對當下社會現(xiàn)實的引領楷模作用。 比如，如果選擇科學家，就可以從這類人的科學貢獻、團隊精神角度切入；如果選擇焊接工，就可以從愛崗敬業(yè)、普通人普通崗位也能創(chuàng)造社會價值的角度切入；如果選擇攝影愛好者，就可以從提升

52、人們審美，用美的作品來感染人感動人的角度切入第八十九頁，共98頁。立意角度示例角度一：篤行敏思，創(chuàng)新鉆研，勇攀科學高峰，在實現(xiàn)自身價值的同時，為人類的更快進步貢獻智慧，展現(xiàn)當代創(chuàng)新人物的風采。創(chuàng)新是生產(chǎn)力，創(chuàng)新是催化劑。創(chuàng)新能推動時代的進步，沒有創(chuàng)新，就沒有活力。一個國家的強大，除了要依靠千千萬萬個普通人愛崗敬業(yè)、無私奉獻，更要有科技人才的創(chuàng)新來引領。具體寫作時，應緊扣“創(chuàng)新”和“當代”的關系來用筆，要特別突出科技創(chuàng)新人物在建設國家中的“引領者”作用，只有這樣才能體現(xiàn)出科技創(chuàng)新人物的當代風采。第九十頁，共98頁。角度二： 愛崗敬業(yè)，踏實勤勉，平凡中創(chuàng)造偉大，在實現(xiàn)自身價值的同時，為社會大廈添磚

53、加瓦，展現(xiàn)當代普通人物的風采。人民創(chuàng)造歷史。一個國家的強大，沒有千千萬萬個普通人的參與實踐，科技理論再先進，也是沒有多大實用價值。普通人在參與國家建設時應踏實勤勉，持之以恒，只有這樣才有可能平凡中創(chuàng)造偉大。具體寫作時，應緊扣“愛崗敬業(yè)”和“當代”的關系來用筆，要特別突出普通勞動者在建設國家中的“主力軍”作用，只有這樣才能體現(xiàn)出普通人物的當代風采。第九十一頁，共98頁。角度三： 追求美，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，用美感動別人，在實現(xiàn)自身價值的同時，從精神層面鼓舞社會，展現(xiàn)當代藝術人物的風采。世界從來不都是物質的，還有精神的存在。人也不能總是追求物質享受，還應適當順應心靈的呼喚，追求精神的愉快。具體寫作時，要特別點出當代社會“物欲泛濫”“精神匱乏”的一面，以突出攝影愛好者的愛好之于當代社會的價值。角度四： 獨木難成林，一個好漢三個幫。人生要想有所成就，必須依靠團體的力量，這樣的人才更有時代風采。當代社會分工越來越精細，僅憑一個人就能打拼天下的時代已經(jīng)過去。在當代社會，一個人無論多有本事，要想成就一番大事業(yè)，就必須學會協(xié)作。具體寫作時，要特別點出當代社會分工越來越精細的特點，以體現(xiàn)團結協(xié)作是時代要求的內容。第九十二頁，共98頁。 矢志創(chuàng)新，誰可比肩？ 滿分亮點：辯證思維 問句當家 1 有人說，愛崗敬業(yè)者，通過一天天的努力與堅持將平凡化為不平凡