2021年中級社會工作者考試社會工作綜合能力沖刺階段階段檢測(附答案)

1、2021 年中級社會工作者考試社會工作綜合能力沖刺階段階段檢測(附答案)一、單項選擇題(共 60題，每題 1 分，每題的備選項中，只有一個最 正確或最符合題意)。1、在社會工作形成的過程中，下列社會工作方法中最晚被正式接受的是()A、個案工作B、小組工作C社區(qū)工作D社會行政【參考答案】： D【解析】：1917年，美國社會工作學(xué)者瑪麗里士滿發(fā)表了著名的社會診 斷一書，試圖使社會工作方法成為一套獨立的知識。后來，她又發(fā)表了什么 是社會個案工作，社會個案工作作為一種專業(yè)方法被社會工作者普遍接受。至 20世紀(jì) 40年代，小組工作作為社會工作的專業(yè)方法被接受。到 60年代，社區(qū)工 作已被正式承認(rèn)為社會工

2、作專業(yè)的一個基本方法。 70年代，社會行政作為一種間 接的工作方法被接受。2、小組工作是以 () 為基礎(chǔ)的。A、社會問題的存在B、需求和問題的共同性或相似性C社會工作者的策劃與指導(dǎo)D人際間的依存互動關(guān)系【參考答案】： D【解析】： 解析 小組社會工作是一種以小組活動形式 (兩個或更多的人 )開 展的社會工作方法?？傮w而言，小組工作旨在以人際間的依存互動關(guān)系為基礎(chǔ)， 通過專業(yè)的小組活動過程來恢復(fù)和增強個人的、團體的社會功能，進而實現(xiàn)社會 發(fā)展的目標(biāo)。3、社會工作研究應(yīng)該有助于幫助服務(wù)對象解決問題、改善解決問題的技巧 和增進服務(wù)功效，從而對服務(wù)對象有所幫助。這表明社會工作研究并不只是完成 類似于其

3、他社會研究的階段任務(wù)，還需要實現(xiàn) () 的目標(biāo)。A、提升理論B、促進實務(wù)C推進福利D恪守倫理【參考答案】： B4、李某向社會工作者訴說，他兒子整天待在屋里打游戲，自己很少有時間 管他，很為兒子的情況擔(dān)心。社會工作者建議李某多抽點時間帶兒子到戶外活動， 此時社會工作者扮演的基本角色是 () 。A、倡導(dǎo)者B、支持者C研究者D關(guān)系協(xié)調(diào)者【參考答案】： A【解析】：社會工作者扮演的基本角色包括： (1) 服務(wù)提供者； (2) 支持者； (3) 倡導(dǎo)者； (4) 關(guān)系協(xié)調(diào)者。其中，在服務(wù)對象必須采取新的行動才能有助于其 走出困境但服務(wù)對象對新的行動又不了解時，社會工作者應(yīng)該成為服務(wù)對象采取 某種行為的倡

4、導(dǎo)者，即向服務(wù)對象倡導(dǎo)某種合理行為，并指導(dǎo)他們以使其成功。5、對機構(gòu)的信任是影響 () 行為的最為重要的因素。A、機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人B、機構(gòu)員工C捐助人D政府【參考答案】： C【解析】： 解析 評估是建立社會服務(wù)機構(gòu)公共信任度的重要途徑，而對機 構(gòu)的信任也是影響捐助人行為的最為重要的因素。其中，捐助人包括政府和基金 會。6、下列說法不符合馬克思主義方法論的是()。A、強調(diào)經(jīng)驗事實先于理論而存在，強調(diào)知識來源于實踐B、強調(diào)對經(jīng)驗事實進行靜態(tài)分析C強調(diào)研究過程的經(jīng)驗性與實踐性D通過將各種有相關(guān)關(guān)系的資料的綜合，揭示經(jīng)驗事實中隱含的本質(zhì)【參考答案】： B【解析】：馬克思方法論具有哲學(xué)方法論和具體研究方法論兩

5、個層面的含義： 在哲學(xué)層次上，強調(diào)經(jīng)驗事實先于理論而存在，強調(diào)知識來源于實踐；以歷史 的、發(fā)展的觀點取代了靜態(tài)分析，認(rèn)為客觀世界的矛盾是動態(tài)的；認(rèn)為只有通過 對歷史過程的認(rèn)識才能解釋人們的社會行為，知識發(fā)展也是辯證的，人類認(rèn)識的 世界是經(jīng)過思想加工的。在研究方法上，強調(diào)研究過程的經(jīng)驗性與實踐性，重 視以歷史事實與社會事實說明社會規(guī)律；認(rèn)為應(yīng)該把社會作為整體研究，側(cè)重分 析社會及分系統(tǒng)的相互關(guān)系；強調(diào)在占有大量資料的基礎(chǔ)上，對研究對象進行詳 細深入地觀察與分析，然后，將各種相關(guān)資料予以綜合，揭示其隱含的本質(zhì)，以 解釋研究對象，形成對社會的整體認(rèn)識。 B項，馬克思主義方法論強調(diào)對經(jīng)驗事 實進行動態(tài)

6、而非靜態(tài)分析。7、社會工作者：“你說過，你最近見過一次車禍，這件事對你有什么影響 嗎?”服務(wù)對象：“嗯，當(dāng)時我很害怕，到現(xiàn)在我都不敢騎自行車了?！边@屬于 () 。A、現(xiàn)實情況反思B、直接影響反思C人格發(fā)展反思D情緒控制反思【參考答案】： A【解析】：給服務(wù)對象提供必要的情緒宣泄的機會，以減輕服務(wù)對象內(nèi)心的 沖突，調(diào)整服務(wù)對象的不良行為。反思性直接治療技巧是指社會工作者通過與服 務(wù)對象相互溝通交流，引導(dǎo)服務(wù)對象正確分析和理解自己問題的各種具體技巧。 這種輔導(dǎo)技巧比較關(guān)注反映服務(wù)對象內(nèi)心的感受和想法。反思性直接治療技巧主 要包括現(xiàn)實情況反思、心理動力反思和人格發(fā)展反思?，F(xiàn)實情況反思是指社會工 作者

7、幫助服務(wù)對象對自己所處的實際狀況作出正確的理解和分析的技巧。本案例 中所應(yīng)用的就是現(xiàn)實情況反思技巧。8、建立團體和組織結(jié)構(gòu)的最重要的目的是 () 。A、增加成員之間的互動和分工合作B、增強會員的歸屬感和投入感C幫助居民學(xué)習(xí)處理日常事務(wù)的技巧D幫助居民從中學(xué)習(xí)獨立自主并獲得成長【參考答案】： D【解析】： 解析 社會工作者應(yīng)牢記，建立團體和組織結(jié)構(gòu)的最重要的目的 是幫助居民從中學(xué)習(xí)獨立自主并獲得成長，因此要避免居民因要處理太多的事務(wù) 以及過程太費時而影響到參與熱情，也要避免因過分注重鞏固及維系核心成員而 忽略了接觸和發(fā)展基層居民的工作。9、項目計劃書是特殊的社會工作研究報告，其基本結(jié)構(gòu)與需求評估

8、報告有 較大區(qū)別。對于社會工作實務(wù)項目計劃書的內(nèi)容，下列表述正確的是 () 。A、項目目標(biāo)是基于研究者針對問題核心原因提出的工作期望B、工作模式是研究者為實現(xiàn)目標(biāo)而選用的實務(wù)模式C項目的經(jīng)費結(jié)構(gòu)和時間進度是呼應(yīng)目標(biāo)的具體安排D實務(wù)內(nèi)容是主要涉及服務(wù)提供者而不是服務(wù)對象【參考答案】： B10、焦點小組是社會工作定性研究方法中一種收集資料的方法，它將多名研 究對象聚焦在一起同時進行訪問。一般來說，焦點小組的規(guī)模適宜在 () 。A、30 人左右B、20 人左右C、10 人左右D、3 人左右【參考答案】： C【解析】：焦點小組是重要的訪問方法，是一種集體訪問，是將許多對象聚 集在一起同時進行訪問。訪問

9、過程不僅是訪問者和被訪問者的社會互動過程，而 且是被訪問者之問的社會互動過程。焦點小組的規(guī)模不宜太大 (10 人左右) ，事先 應(yīng)告知主題、要求、時間、地點等，主持人應(yīng)采用語言技巧，發(fā)揮拋磚引玉、穿 針引線等作用，激勵成員自由發(fā)言，積極表達意見，“不批評”是其重要原則。11、社會工作者小周利用地區(qū)發(fā)展模式開展社區(qū)工作，鼓勵居民表達意見， 協(xié)助居民組織起來，幫助建立良好的溝通渠道與人際關(guān)系，小周扮演的角色是 ()A、教育者B、技術(shù)專家C中介者D使能者【參考答案】： D【解析】：解析在地區(qū)發(fā)展模式中，社區(qū)工作者主要扮演的角色有：使 能者。協(xié)助居民表達對社區(qū)問題的不滿，鼓勵和協(xié)助居民組織起來，幫助他

10、們建 立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進共同目標(biāo)的產(chǎn)生與實現(xiàn)。教育者。社區(qū)工 作者通過開展培訓(xùn)，幫助居民掌握解決問題的技巧和組織技巧，培養(yǎng)居民積極參 與和自助互助的精神。中介者。協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團體和個人，促進他們之間 的溝通和合作，調(diào)動社區(qū)資源，改善社區(qū)的問題。案例中小周扮演的是使能者的 角色。12、社會工作者組織了一個由抑郁癥患者家屬參加的小組，旨在通過組員之 間的彼此交流和鼓勵，增強自信和能力，以便更好地照顧患者。這個小組最宜采 用的工作模式是 () 。A、治療模式B、社會目標(biāo)模式C發(fā)展模式D互動模式【參考答案】： D【解析】：略13、在社會服務(wù)機構(gòu)中，建立社會工作專業(yè)督導(dǎo)制度有助于機構(gòu)的

11、正常運轉(zhuǎn)， 保障不同部門和員工個人的工作能夠充分協(xié)調(diào)和整合。一般而言，機構(gòu)都會賦予 督導(dǎo)者()的權(quán)威和責(zé)任，A、知識上B、技術(shù)上C行政上D咨詢上參考答案】： C【解析】：略14、目前，內(nèi)容最豐富的社會工作專業(yè)倫理體系是由() 在 1999 年頒布的社會工作倫理守則。A、臺灣社會工作者協(xié)會B、香港社會工作者協(xié)會C中國社會工作者協(xié)會D英國社會工作者協(xié)會E、美國社會工作者協(xié)會【參考答案】：E、【解析】： 提示 在教材第二章第二節(jié)里可以找到相關(guān)描述。15、某大學(xué)社會工作系每年都要給新人校的大學(xué)生開設(shè)成長小組，幫助組員 重新認(rèn)識自我、提升自信心，完成高中向大學(xué)階段的過渡，促進組員的共同成長。 這運用了小

12、組工作中的 () 模式。A、互動B、發(fā)展C治療D社會目標(biāo)【參考答案】： B【解析】：發(fā)展模式關(guān)注“人的潛力”，成長小組的設(shè)計關(guān)注的足組員自我 的認(rèn)識、發(fā)揮自我的潛力，所以屬于發(fā)展模式。16、社會工作者根據(jù)服務(wù)對象的現(xiàn)實問題，幫助其克服畏難情緒，激發(fā)其潛 能，增強其獨立解決問題的能力，協(xié)助其改善不良境遇，這一做法體現(xiàn)了社會工 作者的 () 角色。A、使能者B、倡導(dǎo)者C關(guān)系協(xié)調(diào)者D政策影響者【參考答案】： A17、與人們在社會關(guān)系體系中所處地位或位置相適應(yīng)的一整套行為規(guī)范是()A、社會角色B、社會方法C社會責(zé)任D社會權(quán)利【參考答案】： A【解析】： 解析 社會角色是指與人們在社會關(guān)系體系中所處地位

13、或位置相 適應(yīng)的一整套行為規(guī)范，它反映了處于該地位或位置的社會成員的責(zé)任、權(quán)利和 義務(wù)，是社會對處于該位置的成員所期待的行為模式。18、服務(wù)對象雷是一位 35 歲的單身男性，非常孝順。因父母的需要與自己 的需要產(chǎn)生了沖突前來向社會工作者求助。案主雷與父母產(chǎn)生沖突的原因是他新 交的女友是個寡婦，其父母因為雷與女友在一起時間太長而變得非常不高興，雷 不想傷父母的心，可是他也很想過自己的生活。社會工作者對雷所表達的需要給 予支持，鼓勵雷直面父母不切實際的期待，主動向他們表達自己的需要，并向雷 指出，他這種孝順父母的方式對自己是不公平的，并建議雷借這次機會改變這種 狀況。由于社會工作者所表達的是對獨立

14、自主的擁護，雷雖然有些遲疑，但還是 同意了。然而事后，面對父母的傷心和失望，雷深感愧疚，為此雷變得非常沮喪， 甚至失去求生的意志。上述案例中，社會工作者違反了助人原則中的()。A、接納原則B、尊重原則C不批判原則D案主自決原則【參考答案】： D【解析】：服務(wù)對象的自我決定是社會工作價值觀的一個實踐原則。在社會 工作實踐中，社會工作者要與服務(wù)對象保持良好的溝通。社會工作者有義務(wù)向服 務(wù)對象提供必要的信息。服務(wù)對象有權(quán)利在充分知情的前提下選擇服務(wù)的內(nèi)容、 方式，并在事關(guān)服務(wù)對象利益的決策中起主導(dǎo)作用。題中，社會工作者對服務(wù)對 象雷的鼓勵和建議違背了案主自決原則。19、青少年階段是 () 思維發(fā)展的

15、關(guān)鍵期和成熟期A、形象B、抽象C形象邏輯D抽象邏輯【參考答案】： D【解析】： 解析 青少年的思維與學(xué)齡兒童的思維不同，這一階段是抽象邏 輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。20、社會服務(wù)領(lǐng)域通常引入項目化運作方式開展服務(wù)，下列關(guān)于項目基本特 征的說法中，正確的是 () 。A、項目需有明確而具體的目標(biāo)B、項目需在實施過程中確定目標(biāo)C項目不需明顯的時間周期特征D項目運行是單個主體主導(dǎo)運作的結(jié)果【參考答案】： A21、“社會工作者面對受助者 (服務(wù)對象 ) 不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要 鼓勵其在可能的情況下自強自立，克服困難”，描述的社會工作者的角色為 () 。A、管理者B、支持者C資源獲取者D倡導(dǎo)者【

16、參考答案】： B【解析】： 提示社會工作者面對受助者 (服務(wù)對象)不但要提供直接服務(wù)或 幫助，也要鼓勵其在可能的情況下自強自立，克服困難，即“助人自助”。因此， 社會工作者應(yīng)該成為受助者積極反應(yīng)的支持者、鼓勵者，并應(yīng)盡量創(chuàng)造條件讓受 助者自立或自我發(fā)展。在這里，對受助者的授權(quán)和增能是社會工作者的支持者角 色的重要組成部分。22、在社會服務(wù)機構(gòu)可以運用的籌資方法中，通過召開記者會、研討會等活 動是指 () 。A、項目申請B、電話勸募C募款D特別事件籌資活動【參考答案】： D【解析】： 解析 特別事件是社會服務(wù)機構(gòu)通過對特殊事件的服務(wù)，引起社 會大眾對機構(gòu)和相關(guān)事件的關(guān)注。這些特別事件包括重大災(zāi)害

17、發(fā)生、社會危機事 件、機構(gòu)紀(jì)念活動等。一般通過召開記者會、研討會、展覽會、義賣會、演唱會 等活動，提高社會服務(wù)機構(gòu)與目標(biāo)民眾的接觸機會，增加組織的籌款金額。23、社會工作服務(wù)機構(gòu)籌資時非常重視企業(yè)捐贈的動機，下列企業(yè)捐贈動機 中屬于“公共關(guān)系”的是()。A、爭取新客戶B、體現(xiàn)社會責(zé)任C合理避稅D造福員工【參考答案】： B【解析】：企業(yè)捐款的公共關(guān)系動機是指當(dāng)一個公司將其利潤中的相當(dāng)部分 用于捐款時，一般情況下是為了提升公司形象，表明自己是一個“有社會責(zé)任感” 的企業(yè)，是為社會和民眾盡義務(wù)的企業(yè)。 A項屬于市場營銷的捐款動機；C項屬 于稅法策略的捐款動機；D項屬于自我利益的捐款動機。24、在個案

18、管理的實施原則中，為了向服務(wù)對象提供更符合需求的服務(wù)，并 維護服務(wù)的公平性，需要對服務(wù)對象的問題、需要及資源等進行深入了解，這 是個案管理中的 () 原則。A、服務(wù)評估B、資源整合C專業(yè)合作D服務(wù)協(xié)調(diào)參考答案】： B【解析】：個案管理者要盡可能掌握有助于滿足服務(wù)對象需要的各方面資源， 并且能夠加以整合運用。25、社會工作督導(dǎo)的工作目標(biāo)是 () 。A、認(rèn)同和實現(xiàn)服務(wù)機構(gòu)的目標(biāo)B、為服務(wù)對象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)C消除其他專業(yè)對社會工作專業(yè)能力的質(zhì)疑D增強社會工作機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和同事對社會工作的了解【參考答案】： B【解析】： 解析社會工作督導(dǎo)的工作目標(biāo)是為服務(wù)對象提供有效和高質(zhì)量 的服務(wù)，因此督導(dǎo)者要

19、協(xié)助被督導(dǎo)者開展工作，在工作過程中教育被督導(dǎo)者，使 他們的工作更具效力；支持被督導(dǎo)者，讓他們能完成任務(wù)。26、某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機構(gòu)指定資深 社會工作者老張，擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重 點介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處 理個人情緒和問題的能力不足，容易受到社會歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了 引導(dǎo)小楊()。A、盡快勝任工作B、樹立正確工作態(tài)度C提高工作效率D提升自我價值感【參考答案】： A【解析】：社會工作教育性督導(dǎo)功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工 作所需的知識，并要協(xié)助社會工作者由“知”轉(zhuǎn)為

20、“做”。題中，老張教導(dǎo)小楊 有關(guān)戒毒康復(fù)者的一些特征，是屬于教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識，是協(xié) 助被督導(dǎo)者小楊實現(xiàn)專業(yè)上的發(fā)展，使其盡快勝任工作。27、某機構(gòu)籌得一筆經(jīng)費，招募到 10 名志愿者，為老舊小區(qū)貧困家庭進行 居室維修。社會工作者小王根據(jù)志愿者的專長進行了分組，并對他們開展了培訓(xùn)， 幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者管理中的 () 功A、規(guī)劃B、組織C督導(dǎo)D激勵【參考答案】： B【解析】：志愿者管理中的組織功能有： (1) 志愿者組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計； (2) 志 愿者的分組、分工； (3) 規(guī)范的制定； (4) 制度的制定； (5) 授權(quán)； (6) 志愿者的工

21、 作流程； (7) 志愿者的教育訓(xùn)練。28、建立和實施城鄉(xiāng)最低生活保障制度是 () 承擔(dān)的社會福利責(zé)任。A、民政部B、人力資源與社會保障部C財政部D衛(wèi)生部【參考答案】： A【解析】： 解析 民政部在城鄉(xiāng)社會救助工作中承擔(dān)的社會福利職責(zé)包括：建立和實施城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度；組織和指導(dǎo)扶貧濟困等社會互助活 動，指導(dǎo)地方社會救濟工作。29、研究者從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系，由 經(jīng)驗上升為理論的過程稱為 () 過程。A、假設(shè)演繹法B、演繹推理C歸納推理D綜合法【參考答案】： C30、小方平時說話流暢，但一到正式場合，面對眾人說話時就緊張，結(jié)結(jié)巴 巴。社會工作者小李通過與小

22、方的交談了解到，小方認(rèn)為在正式場合說話必須完 美無缺，否則會被人嘲笑。小李決定先讓小方接受這樣的觀點：說話時難免犯些 小錯誤，不必過分在意。小李的介入策略主要依據(jù)了()。A、精神分析理論B、認(rèn)知行為理論C社會學(xué)習(xí)理論D存在主義理論【參考答案】： B【解析】：略31、第一次自主創(chuàng)業(yè)的殘疾人在社會工作者的指導(dǎo)下完成工商注冊登記等一 系列手續(xù)，這屬于發(fā)展自助小組技巧中的 () 。A、指引性體驗B、組織活動C結(jié)構(gòu)化體驗D正確強化【參考答案】： A【解析】：指引性體驗是由社會工作者或其他專業(yè)人士指導(dǎo)小組成員在工作 和生活中處理和完成某項任務(wù)，比如第一次自主創(chuàng)業(yè)的殘疾人在社會工作者的指 導(dǎo)下完成工商注冊登

23、記等一系列手續(xù)就是一次指引性體驗。32、社會工作者小王剛從大學(xué)畢業(yè)，她的同學(xué)小張請她幫忙做心理疏導(dǎo)工作。 小王發(fā)現(xiàn)小張有嚴(yán)重的抑郁癥狀，但是小王沒有接受過這方面的嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練。 面對這種情況，小王應(yīng)該 () 。A、婉言謝絕請求，不米取行動B、根據(jù)助人自助原則，大膽嘗試介入輔導(dǎo)一下C自學(xué)補充相關(guān)專業(yè)知識后接受請求D建議小張到專業(yè)機構(gòu)進行進一步的評估和治療【參考答案】： D【解析】：面對服務(wù)對象的服務(wù)請求，社會工作者需堅持誠信原則和專業(yè)服 務(wù)原則。每個社會工作者的專長領(lǐng)域各不相同，例如，有的社會工作者擅長長者 服務(wù)，有的社會工作者擅長家庭輔導(dǎo)。因此，當(dāng)社會工作者面對一個自己并不熟 悉的服務(wù)要求時，

24、其應(yīng)秉承誠信負(fù)責(zé)的態(tài)度，將服務(wù)對象轉(zhuǎn)介給其他專業(yè)機構(gòu)。33、中學(xué)生小錢經(jīng)常無緣無故辱罵他人，引起同學(xué)關(guān)系不和。他自己比較懊 惱，特來向社會工作者求助。社會工作者應(yīng)該最先對其進行 () 。A、生活輔導(dǎo)B、行為輔導(dǎo)C就業(yè)輔導(dǎo)D學(xué)業(yè)輔導(dǎo)【參考答案】： B【解析】：學(xué)校社會工作主要有三種方式： (1) 治療型學(xué)校社會工作是針對 “問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作； (2) 變遷型學(xué)校社會工作是為了 讓學(xué)生適應(yīng)社會的劇烈變遷而開展的工作，包括生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo) 等； (3) 社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會工作則把社會工作延伸到學(xué)校外的社區(qū)，包括聯(lián) 系學(xué)生家長、支持學(xué)校的政策、實現(xiàn)家一校溝通、促進學(xué)

25、校教育，對離校學(xué)生提 供追蹤服務(wù)，開展社區(qū)教育以利學(xué)生學(xué)習(xí)與成長等。34、趙敏是某社區(qū)社會工作服務(wù)中心的工作人員，該中心想為該社區(qū)殘疾人 提供服務(wù)，并向民政局申請經(jīng)費資助。該中心主管要趙敏準(zhǔn)備材料，并寫明內(nèi)容。 這份材料被稱為 () 。A、項目申請書B、工作計劃書C專題請示報告D可行性報告【參考答案】： A【解析】：如果服務(wù)機構(gòu)的大宗款項來自于資助或基金會資助，一般要寫項 目申請書，因為政府、基金會對服務(wù)機構(gòu)的資助常常是以項目的形式出現(xiàn)的。故 答案選 A。35、以人本主義心理學(xué)作為自己理論基礎(chǔ)的治療模式是 () 。A、心理社會治療模式B、認(rèn)知行為治療模式C人本治療模式D理性情緒治療模式【參考答

26、案】： C解析】：以人本主義心理學(xué)作為自己理論基礎(chǔ)的治療模式是人本治療模式36、社會工作者是從事社會工作的專業(yè)人員，以下關(guān)于我國社會工作者的說 法正確的是 () 。A、社會工作者是助人行動的載體B、社會工作者只向服務(wù)對象提供物質(zhì)的服務(wù)與支持C社會工作者是有一定專業(yè)知識并從事社會服務(wù)的人員D社會工作者都是在一線實施專業(yè)社會服務(wù)的人員【參考答案】： C37、下列內(nèi)容不屬于方法論范疇的是 () 。A、探討指導(dǎo)研究的基本原則B、探討指導(dǎo)研究的邏輯基礎(chǔ)C探討學(xué)科的研究程序和研究方法D探討社會工作研究的具體方法和技巧【參考答案】： D【解析】： 解析 方法論是關(guān)于研究方法的理論，主要從哲學(xué)角度探討與學(xué) 科

27、體系和基本假設(shè)有關(guān)的一般原理，它探討研究的基本原則、邏輯基礎(chǔ)、研究程 序和研究方法等。D項不屬于方法論范疇。38、小組組員因為缺乏社會支持而對自己所處的環(huán)境感到無助、無力和悲觀。 在小組工作過程中，通過小組組員之間、組員與社會工作者之間的互動分享，每 個人相互支持互助發(fā)展。該段話體現(xiàn)了小組工作具有 () 功能。A、塑造小組組員的平等意識和共同體歸屬感B、提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會場景C打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)D創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學(xué)習(xí)機會【參考答案】： C39、() 主要指通過制訂和切實有效地執(zhí)行規(guī)章與公約，確保社區(qū)居民遵循社 會規(guī)范和社會價值。A、社會化功能B、社會參與功能C社

28、會控制功能D心理支持功能【參考答案】： C【解析】： 提示 社區(qū)的功能主要有五個：“生產(chǎn)消費流通”的經(jīng)濟功 能、社會化功能或教育功能、社會參與功能、心理支持功能或感情功能以及社會 控制功能。40、在個案工作實踐中，通常采用 () 工作協(xié)議方式來開展具體的個案服務(wù)活 動。A、口頭的B、書面的C成文的D不成文的【參考答案】： A【解析】： 解析 在實際個案工作中，只要服務(wù)雙方具有共同認(rèn)可的工作目 標(biāo)、基本的權(quán)利和義務(wù)以及基本的服務(wù)安排，通常采用口頭的工作協(xié)議方式，就 可以開展具體的個案服務(wù)活動，并不一定需要簽訂正式的書面協(xié)議。41、閱讀材料，回答下列問題。華龍小區(qū)因建成時間不久，居民之間都互不 相

29、識，對門住著見了面也不打招呼，更不用說互相幫忙了。居民之間關(guān)系如此冷 漠和疏離，讓該小區(qū)的社會工作者很擔(dān)心，于是在小區(qū)開辦起了文藝演出活動。 (2) 題干中，社會工作者所扮演的角色是()。A、治療者B、輔導(dǎo)者C協(xié)調(diào)者D使能者【參考答案】： D【解析】：地區(qū)發(fā)展模式中社會工作者的角色包括使能者、教育者、中介者 和協(xié)調(diào)者。其中，使能者是協(xié)助居民表達對社區(qū)問題的不滿，鼓勵和協(xié)助居民組 織起來，幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進共同目標(biāo)的產(chǎn)生與實現(xiàn)。題中，社會工作者開辦文藝演出活動，幫助社區(qū)居民相互之間建立良好的溝通渠 道及人際關(guān)系，扮演了使能者的角色。42、有嚴(yán)重情緒問題的人適合參加 ()

30、的小組。A、危機介入模式B、發(fā)展模式C互動模式D治療模式【參考答案】： D【解析】： 提示 治療模式下的小組組員通常是具有較嚴(yán)重的情緒問題、行 為障礙、人格問題、精神異?；蛴猩鐣钚袨榈娜恕＝M員需要在小組中獲得矯 治性的治療而不僅僅是發(fā)展性和預(yù)防性的幫助。43、社會工作督導(dǎo)中的行政性功能的權(quán)力來源是 () 。A、地位、獎賞及懲罰能力B、專業(yè)知識及技巧C友情和關(guān)懷D法律明文規(guī)定【參考答案】： A【解析】： 解析 行政的功能，要求督導(dǎo)者在被督導(dǎo)者的招募與選擇、被督 導(dǎo)者的引導(dǎo)與安置、工作計劃與分配、工作臨督、回顧與評估、工作授權(quán)與協(xié)調(diào) 等方面擔(dān)負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，其權(quán)力來源于地位、獎賞及懲罰能力。44、

31、關(guān)于社會服務(wù)項目化運作的說法，正確的是()。A、項目化運作的社會服務(wù)沒有明確期望達到的目標(biāo)B、項目化運作的社會服務(wù)一般沒有確定的事件周期C社會服務(wù)項目管理能夠促進服務(wù)資源更加合理使用D社會服務(wù)項目的實施組織需要與機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)保持一致【參考答案】： C【解析】：社會服務(wù)項目的特征有以下幾點：明確而具體的目標(biāo)；具有 明顯的時間周期特征；多個行動主體共同協(xié)調(diào)的活動；多種資源的動員和整 合。項目管理對于社會服務(wù)的意義包括以下幾個方面：明確目標(biāo)使服務(wù)活動更 趨理性化；合理使用資源；激發(fā)社會服務(wù)機構(gòu)人員的能力；更加客觀地跟 蹤檢查各項社會服務(wù)的進程、質(zhì)量、效果和存在的問題。在社會服務(wù)項目的實施 過程中，

32、社會服務(wù)機構(gòu)的項目組織實施體系可能與機構(gòu)的原組織結(jié)構(gòu)是一致的， 也可能會因為實施全新項目而建立新的結(jié)構(gòu)。45、() ，小組工作作為社會工作的專業(yè)方法被接受，社會工作的專業(yè)方法得 到進一步加強。A、20 世紀(jì) 20 年代B、20 世紀(jì) 40 年代C、20 世紀(jì) 60 年代D、20 世紀(jì) 70 年代【參考答案】： B【解析】： 提示自20世紀(jì) 20年代開始，小組工作也被納入社會工作訓(xùn)練 課程，研究者也積極地從事小組工作方法的科學(xué)梳理和理論的發(fā)展。到 40 年代， 小組工作作為社會工作的專業(yè)方法被接受，社會工作的專業(yè)方法得到進一步加強。46、社會工作領(lǐng)域的擴展是從關(guān)注社會問題到關(guān)注 () 。A、社會

33、建設(shè)B、社會和諧發(fā)展C社會變遷D社會福利【參考答案】： B【解析】： 解析 現(xiàn)代社會工作除了關(guān)注社會問題，還特別關(guān)注社會和諧與 社會發(fā)展。隨著社會的變遷和發(fā)展，社會工作的領(lǐng)域在進一步擴大。47、相互契合作為督導(dǎo)前期的最重要技巧，其重點在于()。A、用感情淡化困難B、尋求問題和面對要處理的問題C督導(dǎo)者面對的困難D被督導(dǎo)者面對的困難參考答案】： B【解析】：督導(dǎo)的相互契合是督導(dǎo)前期的最重要技巧。相互契合是指督導(dǎo)者在每次督導(dǎo)中都要用一定的時間了解和關(guān)心被督導(dǎo)者的處境，并表示關(guān)心。相互 契合的重點在于尋求問題和面對要處理的問題，而不是用感情淡化困難，甚至拒 絕面對困難。48、精神分析理論和認(rèn)知行為理論

34、的共同點在于 () 。A、認(rèn)識到人類更改的強大力量B、強調(diào)童年經(jīng)歷的重要性C承認(rèn)個體內(nèi)在思維過程的重要性D認(rèn)為行為可以通過學(xué)習(xí)改變【參考答案】： C【解析】：弗洛伊德理論的一個核心的觀點，認(rèn)為潛意識對人的行為的影響 是無所不在的。認(rèn)知學(xué)派的一個基本觀念是：人類的思想、感覺和行動之間是有 相互聯(lián)系的，幾乎所有的人類心理活動都與認(rèn)知有關(guān)。二者的共同點是承認(rèn)個體 內(nèi)在思維過程的重要性。49、較多地以地域社區(qū)為基礎(chǔ)，在同一社區(qū)內(nèi)動員親人、鄰居、居民組織或 志愿者等去關(guān)懷區(qū)內(nèi)有需要的人，借此建立的一個支援系統(tǒng)的是 () 。A、情感支持的網(wǎng)絡(luò)B、提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)C提供間接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)D服務(wù)對象自身的互助網(wǎng)

35、絡(luò)【參考答案】： B【解析】： 解析 “由社區(qū)照顧”的重點是積極協(xié)助弱勢群體和有需要的人 在社區(qū)中重新建立支持網(wǎng)絡(luò)。其中，提供直接服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)較多是以地域社區(qū)為基 礎(chǔ)，在同一社區(qū)內(nèi)動員親人、鄰居、居民組織或志愿者等去關(guān)懷區(qū)內(nèi)有需要的人， 借此建立一個支援系統(tǒng)。50、與組員溝通的技巧包括 () 。A、適當(dāng)幫助梳理B、提醒組員相互傾聽C鼓勵組員相互表達D促進組員相互回饋【參考答案】： A【解析】：與組員溝通的技巧有： (1) 營造輕松、安全的氛圍。 (2) 專注與傾 聽。(3)積極回應(yīng)。 適當(dāng)自我表露0(5)對信息進行磋商。(6)適當(dāng)幫助梳理。 (7) 及時進行小結(jié)。51、在社會服務(wù)機構(gòu)中，建立社會

36、工作專業(yè)督導(dǎo)制度有助于機構(gòu)的正常運轉(zhuǎn)， 保障不同部門和員工個人的工作能夠充分協(xié)調(diào)和整合。一般而言，機構(gòu)都會賦予 督導(dǎo)者 () 的權(quán)威和責(zé)任，促進機構(gòu)工作的順利完成。A、知識上B、技術(shù)上C行政上D咨詢上【參考答案】： C【解析】：社會工作是通過機構(gòu)提供服務(wù)的專業(yè)，社會服務(wù)機構(gòu)無論規(guī)模大 小，都需要建立科層管理體系，來保證不同部門和個人的工作能夠充分地協(xié)調(diào)和 整合。機構(gòu)通過建立督導(dǎo)制度，賦予督導(dǎo)以行政上的權(quán)威和責(zé)任，有助于工作的 順利完成。52、黃海是學(xué)校社會工作者，他每到一個新學(xué)校，總是首先通過調(diào)查確定想 要解決的全面性問題，其次詳細列明具體問題及其形成的原因。這一認(rèn)識和分析 問題的方法是 ()

37、 。A、德爾菲法B、焦點小組C分支法D問題認(rèn)識工作表【參考答案】： C【解析】：問題認(rèn)識即要認(rèn)識需要解決的社會問題。認(rèn)識方法有兩種：一是 用“問題認(rèn)識工作表”。二是用“分支法”。首先確定要解決的全面性問題；其 次列明形成這個問題的“明確問題”；最后是逐一列明造成這些問題的原因。故 答案選 C。53、強調(diào)小組是一個具有共同發(fā)展目標(biāo)的共同體，組員與小組之間、組員與 組員之間的互動具有改變和發(fā)展的積極功能，通過小組活動可以培養(yǎng)組員的社會 責(zé)任、社會意識，提升他們的社會參與、社會行動和自我發(fā)展的能力。這是小組 工作的哪種工作模式？ ()A、社會目標(biāo)模式B、治療模式C互動模式D發(fā)展模式【參考答案】： A

38、【解析】：社會工作目標(biāo)模式強調(diào)“共同體”，治療模式強調(diào)“改變”，互 動模式強調(diào)“組員互動”，發(fā)展模式強調(diào)“人有潛力”。結(jié)合題干和每個模式強 調(diào)的關(guān)鍵詞，正確答案是 A。54、2016年 6月的一天晚上，王某伙同同學(xué)小劉、小趙在一縣體育場旁將彭 某打傷，經(jīng)法醫(yī)鑒定為輕傷。鑒于王某等 3 人均系未成年人又系當(dāng)?shù)啬承５奶亻L 生，檢察院決定啟用“訴前考察”特殊檢察機制。“訴前考察”意味著對未成年 人刑事案件進行非監(jiān)禁化處置。罪錯青少年由社會工作者進行 3 個月訴前考察， 表現(xiàn)良好將免予起訴，反之則進入訴訟程序。此案例涉及的社會工作領(lǐng)域是()。A、學(xué)校社會工作B、家庭社會工作C矯正社會工作D心理健康服務(wù)

39、【參考答案】： C【解析】：司法領(lǐng)域的矯治服務(wù)包括在監(jiān)獄中的服務(wù)和在社區(qū)中的服務(wù)，后 者又稱社區(qū)矯正，具有懲罰性行刑起不到的作用。矯正社會工作在改造罪犯，特 別是挽救少年犯罪者方面發(fā)揮著獨特的作用，其主要方式有司法前的調(diào)查服務(wù)、 對在監(jiān)服刑人員的輔導(dǎo)、對緩刑和假釋人員的觀護以及對刑滿釋放人員提供的服 務(wù)等。題中，“訴前考察”是矯治社會工作的內(nèi)容。55、葉青的媽媽沒有工作，全家的生活來源全靠葉青的爸爸，在媽媽的眼中， 爸爸是全家的頂梁柱，是最重要的人，好的東西都應(yīng)該讓他來享受，家里的所有 決定也應(yīng)該由他來做出。而她自己沒有工作，又不能為家庭帶來經(jīng)濟收入，所以 對于丈夫的決定，不應(yīng)該有任何的異議。

40、社會工作者協(xié)助葉青的媽媽認(rèn)識到這種 家庭結(jié)構(gòu)是不正常的，建議她應(yīng)該采取一些辦法，讓自己在家庭之中也能有決策 的權(quán)力。這種做法是運用了結(jié)構(gòu)式家庭治療模式中的 () 治療技巧。A、強調(diào)優(yōu)點B、集中焦點C協(xié)助建立合理的觀察視角D打破平衡【參考答案】： D【解析】：打破平衡即協(xié)助家庭成員挑戰(zhàn)家庭的病態(tài)結(jié)構(gòu)，改變家庭的權(quán)力 運作方式，打破原來病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的平衡。56、從直觀行動思維轉(zhuǎn)向具體形象思維的關(guān)鍵階段是()。A、嬰兒階段B、嬰幼兒階段C學(xué)齡前階段D學(xué)齡期階段【參考答案】： B【解析】：在嬰幼兒的后期開始出現(xiàn)有意識記憶的萌芽， 2 歲左右形成符號 思維能力，這一階段是孩子從直觀行動思維轉(zhuǎn)向具體形象思

41、維的關(guān)鍵階段。57、老范在政府部門工作，在前段時間的干部選拔中，老范落選了，這讓他 非常沮喪，開始酗酒，而且越來越嚴(yán)重，不但影響正常工作，與家人的矛盾也越 來越深。社會工作者小毛了解到老范的情況后，引導(dǎo)老范思考喝酒的好處和壞處， 并建議他詳細記錄下來自己何時、何地、在什么情況下會喝酒、每次喝多少酒等 資料，然后幫助他一起尋找不同方法來轉(zhuǎn)移想要喝酒的念頭。小毛協(xié)助老范解決 飲酒過量問題所運用的是 () 。A、認(rèn)知行為治療模式B、心理社會治療模式C理性情緒治療模式D危機介入治療模式【參考答案】： C【解析】：理性情緒治療模式從服務(wù)對象的理性、情緒和行為等方面著手， 徹底消除服務(wù)對象在情緒和行為上表

42、現(xiàn)出的困擾。理性情緒治療模式對人的心理 失調(diào)的原因和機制進行了深入分析，提出比較有影響的ABC理論。A代表引發(fā)事件，是指服務(wù)對象所遇到的當(dāng)前發(fā)生的事件；B代表服務(wù)對象的信念，是指服務(wù)對象對當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識和評價； C代表引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情 緒和行為。本案例中社會工作者所運用的就是理性情緒治療模式。58、最早的個案工作服務(wù)模式是 () 。A、心理社會治療模式B、理性情緒治療模式C危機介入模式D人本治療模式【參考答案】： A【解析】： 解析 心理社會治療模式是最早的個案工作服務(wù)模式。 1930年， “心理社會”這個概念被首次使用，在 20世紀(jì) 60 年代心理社會治療模式成為個 案工

43、作中的一種重要的服務(wù)模式。 1974年，危機介入模式正式列入美國社會服務(wù) 的重要項目，并且在社會工作領(lǐng)域逐漸推廣； 1974年，以人為中心的治療模式 (又稱人本治療模式 ) 正式命名； 1955年，理性情緒治療模式正式提出， 10多年 后，逐漸成為個案輔導(dǎo)的一種重要治療模式； 20世紀(jì) 60 年代初，結(jié)構(gòu)式家庭治 療模式提出， 70 年代之后，結(jié)構(gòu)式家庭治療模式成為家庭治療領(lǐng)域中最具影響力 的服務(wù)模式。59、項目評估是利用具體研究方法，對社會服務(wù)項目的業(yè)務(wù)和事務(wù)等方面進 行評價，下列不屬于項目評估內(nèi)容的是 () 。A、項目實施過程B、項目實施結(jié)果C項目行政過程D項目政治過程參考答案】： D60

44、、在社會工作服務(wù)機構(gòu)中，督導(dǎo)是 () 的一種方法。A、專業(yè)訓(xùn)練B、業(yè)余訓(xùn)練C繼續(xù)教育D培養(yǎng)提高【參考答案】： A【解析】： 提示 由于督導(dǎo)是由社會工作機構(gòu)內(nèi)資深的社會工作者對新進入 機構(gòu)和一線的社會工作者進行的專業(yè)方面的督促和引導(dǎo)，因此屬于專業(yè)訓(xùn)練的方 法。二、多項選擇題(共 20題，每題 2 分，每題的備選項中，有兩個或兩 個以上的符合題意)。61、社會工作教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括 () 。A、教導(dǎo)“服務(wù)對象群”的特殊知識B、教導(dǎo)“社會服務(wù)機構(gòu)”的知識C提供專業(yè)性建議和咨詢D幫助被督導(dǎo)者平衡工作情緒E、進行工作總結(jié)和評估【參考答案】： ABC【解析】：教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括： (1) 教導(dǎo)有關(guān)“服

45、務(wù)對象群”的特殊知 識；(2)教導(dǎo)“社會服務(wù)機構(gòu)”的知識； (3) 教導(dǎo)有關(guān)“社會問題”的知識； (4) 教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識； (5) 教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識； (6) 提供專 業(yè)性“建議和咨詢”。62、. 社會工作者在策劃項目時，一方面要考慮服務(wù)對象的問題和需求，另 一方面要考慮資源保障的狀況。為爭取機構(gòu)管理者支持，社會工作者在策劃時還 應(yīng)當(dāng)考慮 () 。A、服務(wù)項目實現(xiàn)和達成目標(biāo)的程度B、服務(wù)項目目標(biāo)是否與機構(gòu)目標(biāo)一致C服務(wù)項目是否符合政策要求D機構(gòu)的資源是否充足可用E、服務(wù)項目是否是機構(gòu)所必須提供的，【參考答案】： ABCD63、個案工作對于服務(wù)對象的社會功能的恢復(fù)主要包括

46、 () 。A、運用周圍環(huán)境資源能力的提高B、具備基本處理困境的能力C困境解決能力和問題預(yù)防能力的提高D具有基本的社會環(huán)境適應(yīng)性E、與社會環(huán)境能夠形成相互促進【參考答案】： BDE【解析】：個案工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)個人與社會環(huán)境之間的適應(yīng)狀況，恢復(fù)和 增強個人或者家庭的社會功能。個案工作對于個人或者家庭的社會功能的恢復(fù)主 要體現(xiàn)在：個人或者家庭具備了基本處理困境的能力；個人或者家庭具有基 本的社會環(huán)境適應(yīng)性；個人或者家庭與社會環(huán)境能夠形成相互促進。AC兩項屬于個案工作對于個人或者家庭的社會功能的增強。64、社會工作者小李所服務(wù)的社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施老化陳舊，居民樓經(jīng)常發(fā)生下水 道堵塞、水壓不足等問題。為了有

47、效解決這些問題，小李準(zhǔn)備制定一個服務(wù)方案。 在問題的認(rèn)識和分析階段，小李采用“問題認(rèn)識工作表”的方法進行科學(xué)分析， 其分析的主要內(nèi)容包括 () 。A、居民所關(guān)注的問題是什么B、“全面性問題”是什么C “明確問題”是什么D誰受這個問題影響E、人們對這個問題的感受程度如何【參考答案】： ADE【解析】：問題認(rèn)識即要認(rèn)識需要解決的社會問題。認(rèn)識方法之一是用“問 題認(rèn)識工作表”，方案策劃者應(yīng)認(rèn)真考慮以下幾個問題：所關(guān)注的問題是什么； 問題在哪里發(fā)生；準(zhǔn)受這個問題影響；這個問題何時發(fā)生；人們對這個 問題的感受程度如何。65、認(rèn)知行為理論的限制表現(xiàn)在 ()A、服務(wù)對象自我監(jiān)督和努力的方向不明確B、在助人實

48、踐中很難明確分清認(rèn)知、行為和環(huán)境的不同作用C缺乏足夠認(rèn)知能力的個體，其適應(yīng)性受到很大限制D認(rèn)知理論和行為理論觀點和方法的交錯運用E、認(rèn)知行為理論對個體的認(rèn)知能力有較高的依賴【參考答案】： BCE【解析】：認(rèn)知行為理論存在一定的限制，表現(xiàn)在：認(rèn)知行為理論認(rèn)為， 個人的心理功能是認(rèn)知、行為和環(huán)境之間交互作用的結(jié)果，而三者的交互作用的 關(guān)系是非常復(fù)雜的，在助人實踐中很難明確分清三者的不同作用；認(rèn)知行為理 論對個體的認(rèn)知能力有較高的依賴，所以在面對缺乏足夠認(rèn)知能力的個體來說， 其適應(yīng)性就受到很大限制。66、下列選項中關(guān)于支持性小組的說法正確的有 () 。A、社會工作者能解決成員的具體問題B、大多數(shù)支持

49、性小組屬于自助性小組C社會工作者的介入容易減弱小組原有的支持氣氛D“心臟病患者小組”屬于典型的支持性小組E、成員一般有相同的問題、經(jīng)歷【參考答案】： ABDE【解析】：支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過 小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達到解決某一問題 和成員改變的效果。67、青年階段面臨的角色轉(zhuǎn)換有 () 。A、離開生身家庭獨自居住B、開始工作或繼續(xù)深造C養(yǎng)育子女并照顧長輩D結(jié)婚或建立重要的親密關(guān)系E、工作上遭遇到的歧視參考答案】： ABCD【解析】：在青年階段面臨的主要問題有：角色轉(zhuǎn)換與沖突。青年期的角 色轉(zhuǎn)變有：離開生身家庭獨自居住；開始工作或

50、繼續(xù)深造；結(jié)婚或建立重要的親 密關(guān)系；養(yǎng)育子女并照顧長輩；開創(chuàng)事業(yè)并為生身家庭和自己的新家庭投入大部 分閑暇時間。在工作上遭遇到的歧視問題；婚姻家庭的調(diào)適問題等。E不屬于角色轉(zhuǎn)換。68、病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式有 () 。A、糾纏與疏離B、聯(lián)合對抗C三角纏D溺愛E、倒三角【參考答案】： ABCE【解析】：米紐秦認(rèn)為病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式主要包括：糾纏與疏離。 家庭系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的邊界不清晰就會出現(xiàn)糾纏與疏離的現(xiàn)象。聯(lián)合對抗。 當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)相互沖突的現(xiàn)象時，有些成員就會形成同盟，與其他成員對 抗的現(xiàn)象。三角纏。家庭成員之間通過第三方實現(xiàn)相互溝通交流，把第三方帶 入兩人的互動關(guān)系中的現(xiàn)象。

51、倒三角。家庭的權(quán)力并不集中在父母親手里，而 由孩子掌握，出現(xiàn)權(quán)力結(jié)構(gòu)的倒置現(xiàn)象。69、社會工作在促進服務(wù)對象正常生活方面所發(fā)揮的作用主要是 () 。A、增強他們的能力和權(quán)利B、增進他們的社會功能C增進他們的尊嚴(yán)D促進他們生活的社會環(huán)境的改善E、必要時可以用自己的錢來資助他們【參考答案】： AB【解析】：正常生活是在一定的社會經(jīng)濟條件下人們較正常地發(fā)揮自己的能 力進行生活的狀態(tài)。對生活上有困難的人給予必要的幫助是社會工作的重要任務(wù)， 社會工作的功能則是通過上述服務(wù)來恢復(fù)和促進困難群體、有需要群體的正常生 活，這種服務(wù)活動是職業(yè)化的，而不是隨意的。社會工作者必須遵守相關(guān)的專業(yè) 倫理，而促進服務(wù)對象

52、正常生活就是增強他們的能力和權(quán)利，就是增進他們的社 會功能，使他們能正常地生活。70、兒童的道德判斷分為三種水平，其中，前習(xí)俗水平可以分為() 。A、懲罰與服從定向階段B、維護權(quán)威或社會秩序階段C社會契約定向階段D天真的享樂主義階段E、普遍的倫理準(zhǔn)則階段【參考答案】： AD【解析】：道德發(fā)展階段論劃分為三種水平，每種水平各有兩個階段，分別 是：(1)前習(xí)俗水平，分為懲罰與服從定向階段、天真的享樂主義階段； (2) 習(xí)俗 水平，分為好孩子定向階段、維護權(quán)威或社會秩序階段； (3) 后習(xí)俗水平，分為 社會契約定向階段、普遍的倫理準(zhǔn)則階段。71、下列關(guān)于增強權(quán)能理論的說法，正確的有 () 。A、增強權(quán)能理論認(rèn)為弱勢群體的現(xiàn)狀并非他們自身的缺陷B、索羅門首先提出增強權(quán)能理論C社會工作進入“增強權(quán)能時代”是在1970年左右D增