幼兒園教學(xué)設(shè)計方案（共18篇）

1、Word 幼兒園教學(xué)設(shè)計方案（共18篇）篇：幼兒園設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 時間:2022-09-16 分類:方案 來源:書通網(wǎng) 方案一：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 活動名稱：好玩的紐扣中班數(shù)學(xué)活動 設(shè)計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中常常能遇到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的叮囑與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在肯定的共性的。 活動目標(biāo)： 1.在活動中主動探究發(fā)覺分類的方法。 2.學(xué)會用多種分類的方法進(jìn)行分類。 3.訓(xùn)

2、練幼兒的分類力量，培育規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1.教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），外形（正方形、圓形），大?。ù筇枴⑿√枺┑募~扣若干。 2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3.衣服外形的圖卡一張。 4.分類操作盤幼兒人手一個。 活動過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛好。 1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）老師小結(jié)紐扣的特征。 2.出示衣服外形的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 3.幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還簡單消失錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時就會順當(dāng)多了。 二、嬉戲活動：找找

3、好伴侶。 1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好伴侶?！闭堄變盒〗Y(jié)為什么它們能成為好伴侶？（由于黃色是它們共有的一個特征） 2.嬉戲：找找好伴侶。師：“讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找伴侶?！保ㄒ枣覒蚧顒拥姆绞郊て鹩變簶酚^探究的欲望）老師敘述嬉戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好伴侶。 示范活動。老師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好伴侶嗎？請你來說一說?！?集體練習(xí)活動。老師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、??；圓、小與正、小；請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放

4、成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有肯定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探究發(fā)覺分類的不同方法。） 3.老師小結(jié)：我們不光可以根據(jù)顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好伴侶，我們還能根據(jù)外形來分，把圓形的紐扣集中到一起做好伴侶，還能根據(jù)大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好伴侶。 自由分類活動。 1.為自己的一份紐扣分類，可以根據(jù)自己想要分的類別進(jìn)行活動。 2.分好后鼓舞幼兒說一說自己是根據(jù)何種類別進(jìn)行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強

5、化） 活動延長： 1.課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。 2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。 教學(xué)反思 通過啟發(fā)幼兒與同伴相互設(shè)計發(fā)型，相互觀賞，對幼兒合作力量的培育有重要作用，在活動中每個孩子都得到主動進(jìn)展，并感受到合作勝利的喜悅?；顒拥牟蛔阒幵谟谖茨苷湛吹饺坑變旱男枨螅變赫f的愿望沒有得到滿意。老師可以通過準(zhǔn)時記錄幼兒的發(fā)言，然后進(jìn)行小結(jié)。這樣老師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動關(guān)系。老師真正成為幼兒活動的支持者、合、引導(dǎo)者，使幼兒體驗學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展都成為了可能。 第2篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 方案一：幼兒園教學(xué)設(shè)

6、計方案 活動名稱：好玩的紐扣中班數(shù)學(xué)活動 設(shè)計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中常常能遇到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的叮囑與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在肯定的共性的。 活動目標(biāo)： 1.在活動中主動探究發(fā)覺分類的方法。 2.學(xué)會用多種分類的方法進(jìn)行分類。 3.訓(xùn)練幼兒的分類力量，培育規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1.教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），外形（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。 2.學(xué)具：幼兒人手一

7、份同上的紐扣。 3.衣服外形的圖卡一張。 4.分類操作盤幼兒人手一個。 活動過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛好。 1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）老師小結(jié)紐扣的特征。 2.出示衣服外形的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 3.幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還簡單消失錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時就會順當(dāng)多了。 二、嬉戲活動：找找好伴侶。 1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好伴侶。請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好伴侶？（由于黃色是它們

8、共有的一個特征） 2.嬉戲：找找好伴侶。師：讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找伴侶。（以嬉戲活動的方式激起幼兒樂觀探究的欲望）老師敘述嬉戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好伴侶。 示范活動。老師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：你能讓它們成為好伴侶嗎？請你來說一說。 集體練習(xí)活動。老師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、?。粓A、小與正、小；請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有肯定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能

9、主動探究發(fā)覺分類的不同方法。） 3.老師小結(jié)：我們不光可以根據(jù)顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好伴侶，我們還能根據(jù)外形來分，把圓形的紐扣集中到一起做好伴侶，還能根據(jù)大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好伴侶。 三、自由分類活動。 1.為自己的一份紐扣分類，可以根據(jù)自己想要分的類別進(jìn)行活動。 2.分好后鼓舞幼兒說一說自己是根據(jù)何種類別進(jìn)行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強化） 活動延長： 1.課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。 2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。 方案二：幼兒園

10、教學(xué)設(shè)計方案 設(shè)計意圖： 對于大班的孩子來說，人物永久是創(chuàng)作畫的主題，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小伴侶等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是千篇1律：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少肯定的畫人的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺和表達(dá)：以最新動畫片中的喜羊羊與灰太狼之虎虎生威、動態(tài)小人物中，好多孩子邀請身邊小伴侶模特兒擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師求救：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？ 老師，我不會。孩子們不甘于畫那千篇1律式的小人，卻又不知如何下筆畫出那

11、形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們補上這一課，讓他們初步把握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的學(xué)問，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。 活動目標(biāo)： 1、能夠把握采納動態(tài)線條幫助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)整體局部整體的寫生方法。 2、能夠細(xì)致觀看，把握寫生的含義，避開簡筆人物的模式畫法。 3、能夠為畫面進(jìn)行想象添畫、完善畫面。 4、開發(fā)同學(xué)的愛好愛好、空間想象力量以及動手力量。 活動重點和難點： 同學(xué)能對人物姿態(tài)動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補充。 活動預(yù)備： 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。 活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容： 1、老師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采納動態(tài)線幫助的

12、方法，學(xué)習(xí)整體（動態(tài)輪廓）局部（衣物、裝飾品等的刻畫）整體（線條整理、添畫）。 2、老師：今日老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的嬉戲，誰情愿做我的模特兒出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評價動身幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線幫助的方法畫身體動作的方法。 老師：今日，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？。 老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。 誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！ 請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。 現(xiàn)在我們一塊來觀賞xxx小伴侶的畫，看她畫的怎么樣？ 老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把

13、這條線當(dāng)作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧！）這條表示動態(tài)的線叫做動態(tài)線。老師講解示范： 1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最終畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀看，避開腿部分開的模式畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。 2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了？ 我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認(rèn)真地畫出來，可以直接用水彩筆畫。 引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)外形。 3、整體畫面的修飾：最終，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。 今日，我們

14、學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？ 引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？ 3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導(dǎo)。 1、今日，我們就用寫生的方法來畫人，留意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最終為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加美麗。 2、請一位幼兒做模特兒，其他幼兒進(jìn)行寫生。 4、作品展評。 師生共同觀賞、評論。 結(jié)束語： 老師在選材上特別接近幼兒生活實際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟識的費舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中，老師能夠

15、真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。老師通過層層深化的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。老師在活動中，能夠依據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最終讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。在師幼的互動活動中，老師能通過自己對孩子的觀看，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨便的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都

16、能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再制造。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。另外，老師在活動時，不是死背教案，教學(xué)具有肯定的伸縮變化，能依據(jù)孩子活動的詳細(xì)狀況準(zhǔn)時調(diào)整。 方案三：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 設(shè)計意圖: 這個故事運用夸張的文學(xué)手法，會引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個美妙的世界，讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的奇妙力氣，故事中，奇妙悅耳的音樂竟然轉(zhuǎn)變了狐貍和獅子兇狠的本性，同學(xué)通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的喜愛。 活動目標(biāo)： 1、使幼兒初步能夠看圖講成簡潔的小故事。 2、體驗音樂帶給人們的歡樂。 3

17、、培育幼兒的語言表達(dá)力量。 活動預(yù)備： 梨子小提琴若干、課件 活動過程： 一、激趣導(dǎo)入。 師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的消失） 二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看敘述。 1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜想敘述。 師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢？ 2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊觀賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。 師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢消失）音樂好聽嗎？聽到這樣奇妙的

18、音樂，你想干什么？這奇妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢？咱們一起來看一看。 3、出示其次幅圖，引導(dǎo)幼兒敘述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。 師：瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？奇妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣？ 4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片邊觀賞音樂。 都有誰被這奇妙的音樂迷住了呀？(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦？ 5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀看敘述。 師：瞧！它們拿梨籽做什么了？ 6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀看敘述。 師：他們看到梨樹上結(jié)

19、了這么多梨子，又會怎么做呢？ 7、出示第五幅圖，讓幼兒敘述圖片內(nèi)容。 師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣？ 三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒敘述。 森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今日誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。 1、分組練習(xí)給同伴講故事。 2、每組請一個代表給大家敘述。 3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。 4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整敘述故事內(nèi)容，留意提示幼兒先講出故事名字。 四、觀賞小提琴演奏，結(jié)束活動。 老師和幼兒一起拿著自制的梨子小提

20、琴，跟隨音樂演奏。 活動延長： 1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美妙意境。 2、和幼兒一起觀賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。 自我評析： 在活動中，我注意了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓舞的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性。在預(yù)想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、異想天開。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的仆人。 出示圖片的過程中，我奇妙地利用課件的播放，把敘述難度大的圖片分成兩部分出示，降低

21、幼兒敘述的難度，當(dāng)全部圖片出示后，要求幼兒敘述，我采納同伴相互敘述的方法，較好地解決了活動時間短，而要敘述的人數(shù)多這一沖突。幼兒在分組爭論敘述的時候，人人都可以開口講，參加爭論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照看個別幼兒，又可以面對全體。并且老師通過嘉獎方式激發(fā)幼兒敘述的熱忱。等到最終分組派代表敘述的時候，代表的敘述已經(jīng)是全組幼兒才智的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培育幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿意各個層次幼兒的需求。力量強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，力量弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達(dá)清晰就行了，但不管怎樣，他們都得到了熬煉。他們的語言表達(dá)力量都得到了進(jìn)一步提

22、高。 第3篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計方案：好玩的紐扣 幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計 推舉活動名稱：好玩的紐扣中班數(shù)學(xué)活動 設(shè)計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中常常能遇到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的叮囑與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在肯定的共性的。 活動目標(biāo)： 1.在活動中主動探究發(fā)覺分類的方法。 2.學(xué)會用多種分類的方法進(jìn)行分類。 3.訓(xùn)練幼兒的分類力量，培育規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1.教具：顏色（紅

23、、黃、藍(lán)），外形（正方形、圓形），大?。ù筇枴⑿√枺┑募~扣若干。 2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3.衣服外形的圖卡一張。 4.分類操作盤幼兒人手一個。 活動過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛好。 1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）老師小結(jié)紐扣的特征。 2.出示衣服外形的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 3.幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還簡單消失錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時就會順當(dāng)多了。 4.在老師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，老師隨機巡察指導(dǎo)。

24、二、嬉戲活動：找找好伴侶。 1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好伴侶?！?請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好伴侶？（由于黃色是它們共有的一個特征） 2.嬉戲：找找好伴侶。師：“讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找伴侶?！保ㄒ枣覒蚧顒拥姆绞郊て鹩變簶酚^探究的欲望）老師敘述嬉戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好伴侶。 示范活動。老師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好伴侶嗎？請你來說一說?！?集體練習(xí)活動。老師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、?。粓A、小與正、小；請幼兒說說它們兩兩之間都有什么

25、共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有肯定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探究發(fā)覺分類的不同方法。） 3.老師小結(jié)：我們不光可以根據(jù)顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好伴侶，我們還能根據(jù)外形來分，把圓形的紐扣集中到一起做好伴侶，還能根據(jù)大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好伴侶。 三、自由分類活動。 1.為自己的一份紐扣分類，可以根據(jù)自己想要分的類別進(jìn)行活動。 2.分好后鼓舞幼兒說一說自己是根據(jù)何種類別進(jìn)行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形

26、式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強化） 活動延長： 1.課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。 2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。 幼兒園中班社會活動不興奮了怎么辦教學(xué)媒體分析及 教學(xué)媒體選擇分析表學(xué)問點學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源 1、播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跳動感受歡樂，激發(fā)幼兒活動愛好。利用音樂功能調(diào)動幼兒的心情，為下面的活動服務(wù)。又以輕緩的音樂，調(diào)整幼兒的心情，使幼兒能寧靜下來，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。 多媒體演示幸福拍手歌，老師帶領(lǐng)幼兒跳動感受歡樂，激發(fā)幼兒活動愛好。再播放輕緩的音樂輕音樂水晶音樂、多開心 六、教學(xué)

27、過程 （一）播放音樂幸福拍手歌，老師帶領(lǐng)幼兒跳動感受歡樂，激發(fā)幼兒活動愛好。 （二）播放輕緩的音樂輕音樂 - 水晶音樂 伴著輕緩的音樂，請小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。 “讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓幸福來到我們身邊吧?！?“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適！” “爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個幸福的孩子！” （請大家睜開眼睛）師：小伴侶，剛才玩的興奮嗎？ 師：在生活和學(xué)習(xí)中，小伴侶們還遇到過哪些興奮的事？興奮時，你做了什么？幼兒回答。 （三）通過觀看圖片，關(guān)心幼兒了解不興奮心情消失的緣由和心情釋放的多種方式，并查找解決問題的方法。 大湖幼

28、兒園教學(xué)觀摩課設(shè)計方案 活動時間：2022年6月20日 活動單位：大湖幼兒園 活動名稱：熟悉鐘表 活動班級：學(xué)前班 授課老師：李金卉 活動目標(biāo)： 1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點半點。 2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。 3、熬煉幼兒的看圖說話力量，強調(diào)幼兒要說完整的話。 活動預(yù)備： 1、教具時鐘（一個大的，23個小的） 2、小兔、小烏龜圖片 3、教學(xué)幻燈片 4、音樂時間像小馬車 活動過程： 師：小伴侶們，今日我們要熟悉一位新伴侶，它可是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚暮冒閭H，現(xiàn)在老師給你出個迷語請小伴侶們猜一猜，看看誰能猜我們要熟悉的新伴侶是什么。（打開幻燈片，和小伴侶

29、們們一起讀滴答） 幼：（鐘） 師：對了，小伴侶們真聰慧。這節(jié)課我們就來熟悉鐘表。那小伴侶們能告知老師你們都見過什么樣的鐘表呢？（回答） 老師以圓形鐘面為例介紹鐘表的構(gòu)造（時針、分針）讓幼兒觀看時針與分針的不同。 師：小伴侶們看小兔子和小烏龜也想和你們一起來熟悉鐘表，你們歡不歡迎呀（歡迎）。 將小兔放在分針上，小烏龜放在分針上。 故事內(nèi)容：兔子的腳長跑的快，烏龜?shù)耐榷膛艿穆?。有一天兔子和烏龜來到一個圓形的跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點，但是小烏龜不棄餒最終最終追上了小兔子。 老師邊講邊撥引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小兔子每跑一圈，小烏龜就會前進(jìn)一個格，這就是一個小時。得出結(jié)論當(dāng)分針指著12，時針指著幾

30、就是幾時（播放幻燈片，老師與幼兒一起多讀幾遍加深印象，） 師：小伴侶們看現(xiàn)在的分針指向幾（6）那時針在什么位置呢？（回答）得出結(jié)論當(dāng)分針指著6，時針走過幾就是幾時半。（和幼兒一起多讀幾遍） 小伴侶們這是一張小明的一日作息圖片（播放幻燈片），讓我們一起來看一看小在什么時間做了哪些事情（舉手回答，強調(diào)幼兒說完整的話，說的好的嘉獎一個大拇哥） 小伴侶們說的真好，老師盼望你們都能成為一個生活有規(guī)律的好孩子。 現(xiàn)在讓我們一起來動一動我們的小手請小伴侶幫我把與表面全都的時間連線（老師連線，幼兒在自己的小表上撥出來） 播放幻燈片，幼兒看圖說話，強調(diào)說完整的語言。 這節(jié)課我們熟悉了鐘表，知道了整點和半點，懂得

31、了珍惜時間，從小做一個生活有規(guī)律的好孩子。 最終在歡快的歌曲時間像小馬車中結(jié)束本節(jié)課。 活動延長：在班級開展“珍惜時間好寶寶”活動。 第4篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計評比方案 篇1：幼兒園優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計評比方案 幼兒園優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計評比方案 一.活動目的： 為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)閱歷，推動新課程的實施，促進(jìn)幼兒園特色的討論與形成，并以此作為培育老師的契機和抓手，提高老師的專業(yè)化力量，打造一支理念新、力量強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀老師隊伍，使老師把握正確的園本教學(xué)，特開展本次活動。 二.活動時間： 2022年12月上旬 三.評委名單：王英 俞愛花 袁臘秀 四.詳細(xì)要求 1、教學(xué)活動設(shè)計必需每位老師以突出幼

32、兒主題為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動方案并盡可能與本園特色相聯(lián)系。 2、活動設(shè)計限于集體教學(xué)活動，有肯定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計以一個課時為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。 上交一份至園長室，從中評比出三篇優(yōu)秀的教案。 五.優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計評價： l.活動設(shè)計思路清楚、重點突出、有效而富有共性，并能與本園特色相聯(lián)系。 2.活動目標(biāo)定位具有適切性，符合二期課改要求，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動的特質(zhì)。 3.活動內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點把握得當(dāng)，符合幼兒閱歷特點。 4.活動過程具有嬉戲性和制造性，并與目標(biāo)相匹配 5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)老師重點關(guān)注

33、的問題。 六.獎項設(shè)置： 一等獎名，二等獎2名。 建湖恒濟試驗幼兒園 二0一0年十一月 篇2：優(yōu)秀教案評比方案 2022年門源縣機關(guān)其次幼兒園 優(yōu)質(zhì)教案評比方案 依據(jù)州教育學(xué)會、州教研室關(guān)于舉辦中學(xué)校、幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計評比活動的通知有關(guān)要求，進(jìn)一步提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高老師鉆研教材、設(shè)計教學(xué)活動的力量，促進(jìn)各老師備課質(zhì)量，推動嬉戲貫穿于每日活動，保證保育教育更高效的開展。我園定于2022年3月30日開展幼兒園優(yōu)質(zhì)教案評比活動，特訂定本方案。 一、上交教案時間：各老師在檢查評比之前務(wù)必交到我園教務(wù)處。 三、優(yōu)秀教案評比要求： 1、評比細(xì)則： （1）教案完整、無缺頁、補頁； （2）教案

34、書寫工整、格式正確、設(shè)計有創(chuàng)新； （3）教案設(shè)計要符合幼兒的年齡特點； （4）教學(xué)步驟合理、教學(xué)內(nèi)容支配合理、詳細(xì)時間安排合理； （5）教案有多媒體課件及直觀教具、掛圖和幼兒嬉戲活動設(shè)計； （6）課時教學(xué)目標(biāo)明確、重難點突出、教學(xué)預(yù)備充分、教學(xué)課時支配合理； （7）板書設(shè)計新奇、（體育課的場地支配）合理； （8）結(jié)合本課教學(xué)實際所寫的教學(xué)反思； 2、評比流程 （1）各評委老師要公正、公正、公開的原則、嚴(yán)格根據(jù)評比的標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真批閱教案。 （2）個人對認(rèn)定出優(yōu)秀教案定性后打出分值；最終去掉一個最高分和最低分，求出平均分得出優(yōu)秀教案等級名次。 （3）獲獎的優(yōu)秀教案，有本園統(tǒng)一發(fā)放園級榮譽證書，并將全

35、部參賽教案上報縣教研室參與全州優(yōu)秀教案大賽。 四、評委組（書面教案）： 組長：李玉琴（園長） 成員：馬云玲、聶生秀、楊紅梅、馬占慧 五、評比原則：公正、公正、公開。 一等獎：1名，二等獎：2名，三等獎：3名，優(yōu)秀獎8名。 八、評比時間： 評比時間：2022年3月30日下午。 第5篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案(共) 篇1：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案模板 篇2：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計方案：好玩的紐扣 中班數(shù)學(xué)活動 設(shè)計意圖： 中班幼兒在一日生活中常常能遇到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的叮囑與要求，因而想通過這樣一

36、個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在肯定的共性的。 活動目標(biāo)： 1、在活動中主動探究發(fā)覺分類的方法。 2、學(xué)會用多種分類的方法進(jìn)行分類。 3、訓(xùn)練幼兒的分類力量，培育規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1、教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），外形（正方形、圓形），大?。ù筇?、小號）的紐扣若干。 2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3、衣服外形的圖卡一張。 4、分類操作盤幼兒人手一個。 活動過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛好。 1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）

37、老師小結(jié)紐扣的特征。 2、出示衣服外形的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 3、幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還簡單消失錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時就會順當(dāng)多了。 4、在老師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，老師隨機巡察指導(dǎo)。 二、嬉戲活動：找找好伴侶。 1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好伴侶?！?請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好伴侶？（由于黃色是它們共有的一個特征） 2、嬉戲：找找好伴侶。師：“讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找伴侶。”（以嬉戲活動的方式激起幼兒樂觀探究的欲望）老

38、師敘述嬉戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好伴侶。 示范活動。老師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好伴侶嗎？請你來說一說?！?集體練習(xí)活動。老師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、小；圓、小與正、小；請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有肯定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探究發(fā)覺分類的不同方法。） 3、老師小結(jié)：我們不光可以根據(jù)顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好伴侶，我們還能根據(jù)

39、外形來分，把圓形的紐扣集中到一起做好伴侶，還能根據(jù)大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好伴侶。 三、自由分類活動。 1、為自己的一份紐扣分類，可以根據(jù)自己想要分的類別進(jìn)行活動。 2、分好后鼓舞幼兒說一說自己是根據(jù)何種類別進(jìn)行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強化） 活動延長： 1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。 2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。 篇3：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計方案：好玩的紐扣 幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計 推舉活動名稱：好玩的紐扣中班數(shù)學(xué)活動 設(shè)計意圖：鑒

40、于中班幼兒在一日生活中常常能遇到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的叮囑與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在肯定的共性的。 活動目標(biāo)： 1.在活動中主動探究發(fā)覺分類的方法。 2.學(xué)會用多種分類的方法進(jìn)行分類。 3.訓(xùn)練幼兒的分類力量，培育規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1.教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），外形（正方形、圓形），大?。ù筇?、小號）的紐扣若干。 2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3.衣服外形的圖卡一張。 4.分類操作

41、盤幼兒人手一個。 活動過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛好。 1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）老師小結(jié)紐扣的特征。 2.出示衣服外形的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 3.幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還簡單消失錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時就會順當(dāng)多了。 4.在老師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，老師隨機巡察指導(dǎo)。 二、嬉戲活動：找找好伴侶。 1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好伴侶?！?請幼兒小結(jié)為

42、什么它們能成為好伴侶？（由于黃色是它們共有的一個特征） 2.嬉戲：找找好伴侶。師：“讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找伴侶?！保ㄒ枣覒蚧顒拥姆绞郊て鹩變簶酚^探究的欲望）老師敘述嬉戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好伴侶。 示范活動。老師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好伴侶嗎？請你來說一說?！?集體練習(xí)活動。老師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、小；圓、小與正、?。?請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有肯定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分

43、類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探究發(fā)覺分類的不同方法。） 3.老師小結(jié)：我們不光可以根據(jù)顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好伴侶，我們還能根據(jù)外形來分，把圓形的紐扣集中到一起做好伴侶，還能根據(jù)大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好伴侶。 三、自由分類活動。 1.為自己的一份紐扣分類，可以根據(jù)自己想要分的類別進(jìn)行活動。 2.分好后鼓舞幼兒說一說自己是根據(jù)何種類別進(jìn)行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強化） 活動延長： 1.課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。 2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架

44、上的商品都是按什么特征來分類的。 幼兒園中班社會活動不興奮了怎么辦教學(xué)媒體分析及 教學(xué)媒體選擇分析表學(xué)問點學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源 1、播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跳動感受歡樂，激發(fā)幼兒活動愛好。利用音樂功能調(diào)動幼兒的心情，為下面的活動服務(wù)。又以輕緩的音樂，調(diào)整幼兒的心情，使幼兒能寧靜下來，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。 多媒體演示幸福拍手歌，老師帶領(lǐng)幼兒跳動感受歡樂，激發(fā)幼兒活動愛好。再播放輕緩的音樂輕音樂水晶音樂、多開心 六、教學(xué)過程 （一）播放音樂幸福拍手歌，老師帶領(lǐng)幼兒跳動感受歡樂，激發(fā)幼兒活動愛好。 （二）播放輕緩的音樂輕音樂 - 水晶音樂 伴著輕緩的音樂，請

45、小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。 “讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓幸福來到我們身邊吧?！?“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適！” “爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個幸福的孩子！” （請大家睜開眼睛）師：小伴侶，剛才玩的興奮嗎？ 師：在生活和學(xué)習(xí)中，小伴侶們還遇到過哪些興奮的事？興奮時，你做了什么？幼兒回答。 （三）通過觀看圖片，關(guān)心幼兒了解不興奮心情消失的緣由和心情釋放的多種方式，并查找解決問題的方法。 大湖幼兒園教學(xué)觀摩課設(shè)計方案 活動時間：2022年6月20日 活動單位：大湖幼兒園 活動名稱：熟悉鐘表 活動班級：學(xué)前班 授課老師：李金卉 活動

46、目標(biāo)： 1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點半點。 2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。 3、熬煉幼兒的看圖說話力量，強調(diào)幼兒要說完整的話。 活動預(yù)備： 1、教具時鐘（一個大的，23個小的） 2、小兔、小烏龜圖片 3、教學(xué)幻燈片 4、音樂時間像小馬車 活動過程： 師：小伴侶們，今日我們要熟悉一位新伴侶，它可是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚暮冒閭H，現(xiàn)在老師給你出個迷語請小伴侶們猜一猜，看看誰能猜我們要熟悉的新伴侶是什么。（打開幻燈片，和小伴侶們們一起讀滴答?） 幼：（鐘） 師：對了，小伴侶們真聰慧。這節(jié)課我們就來熟悉鐘表。那小伴侶們能告知老師你們都見過什么樣的鐘表呢？（回答）

47、老師以圓形鐘面為例介紹鐘表的構(gòu)造（時針、分針）讓幼兒觀看時針與分針的不同。 師：小伴侶們看小兔子和小烏龜也想和你們一起來熟悉鐘表，你們歡不 歡迎呀（歡迎）。 將小兔放在分針上，小烏龜放在分針上。 故事內(nèi)容：兔子的腳長跑的快，烏龜?shù)耐榷膛艿穆?。有一天兔子和烏龜來到一個圓形的跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點，但是小烏龜不棄餒最終最終追上了小兔子。 老師邊講邊撥引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小兔子每跑一圈，小烏龜就會前進(jìn)一個格，這就是一個小時。得出結(jié)論當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時（播放幻燈片，老師與幼兒一起多讀幾遍加深印象，） 師：小伴侶們看現(xiàn)在的分針指向幾（6）那時針在什么位置呢？（回答）得出結(jié)論當(dāng)分

48、針指著6，時針走過幾就是幾時半。（和幼兒一起多讀幾遍） 小伴侶們這是一張小明的一日作息圖片（播放幻燈片），讓我們一起來看一看小在什么時間做了哪些事情（舉手回答，強調(diào)幼兒說完整的話，說的好的嘉獎一個大拇哥） 小伴侶們說的真好，老師盼望你們都能成為一個生活有規(guī)律的好孩子。 現(xiàn)在讓我們一起來動一動我們的小手請小伴侶幫我把與表面全都的時間連線（老師連線，幼兒在自己的小表上撥出來） 播放幻燈片，幼兒看圖說話，強調(diào)說完整的語言。 這節(jié)課我們熟悉了鐘表，知道了整點和半點，懂得了珍惜時間，從小做一個生活有規(guī)律的好孩子。 最終在歡快的歌曲時間像小馬車中結(jié)束本節(jié)課。 活動延長：在班級開展“珍惜時間好寶寶”活動。

49、篇4：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案(作業(yè)樣例) 篇5：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案(作業(yè)模版) 作業(yè)題目: “教學(xué)設(shè)計方案” 培訓(xùn)期間，學(xué)員圍繞本人擬解決的“教學(xué)設(shè)計問題”進(jìn)行學(xué)問學(xué)習(xí)與實踐反思，形成解決問題的系統(tǒng)思索，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，提交一篇“教學(xué)設(shè)計方案”。 要求： 1 必需是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。 2 內(nèi)容和格式必需與教學(xué)設(shè)計方案模板要求相符合。 留意事項： 1 將教學(xué)設(shè)計方案表格從網(wǎng)頁上復(fù)制到word中 ，在word中進(jìn)行填寫，留意要刪除內(nèi)容說明（藍(lán)色部分）。再上傳到網(wǎng)上，為了便利輔導(dǎo)老師批閱大家的作業(yè)，請大家將內(nèi)容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。 2 如教學(xué)設(shè)計方案中用

50、到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必需用插入的方式，如圖： 教學(xué)設(shè)計方案模板 篇6：表單-幼兒園教學(xué)設(shè)計方案(作業(yè)) 教學(xué)設(shè)計方案 2022全國繼教網(wǎng)國培項目組制 篇7：幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計方案：好玩的紐扣 設(shè)計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中常常能遇到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的叮囑與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在肯定的共性的。 活動目標(biāo)： 1.在活動中主動探究發(fā)覺分類的方法。 2.學(xué)會用多種

51、分類的方法進(jìn)行分類。 3.訓(xùn)練幼兒的分類力量，培育規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1.教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），外形（正方形、圓形），大?。ù筇?、小號）的紐扣若干。 2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3.衣服外形的圖卡一張。 4.分類操作盤幼兒人手一個。 活動過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛好。 1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）老師小結(jié)紐扣的特征。 2.出示衣服外形的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 3.幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還簡單消失錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時就會順

52、當(dāng)多了。 4.在老師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，老師隨機巡察指導(dǎo)。 二、嬉戲活動：找找好伴侶。 1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好伴侶。” 請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好伴侶？（由于黃色是它們共有的一個特征） 2.嬉戲：找找好伴侶。師：“讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找伴侶?！保ㄒ枣覒蚧顒拥姆绞郊て鹩變簶酚^探究的欲望）老師敘述嬉戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好伴侶。 示范活動。老師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好伴侶嗎？請你來說一說?！?集體練習(xí)活動。老師分別出示

53、：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、小；圓、小與正、?。徽堄變赫f說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有肯定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探究發(fā)覺分類的不同方法。） 3.老師小結(jié)：我們不光可以根據(jù)顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好伴侶，我們還能根據(jù)外形來分，把圓形的紐扣集中到一起做好伴侶，還能根據(jù)大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好伴侶。 三、自由分類活動。 1.為自己的一份紐扣分類，可以根據(jù)自己想要分的類別進(jìn)行活動。 2.分好后鼓舞幼兒說一說自

54、己是根據(jù)何種類別進(jìn)行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強化） 活動延長： 1.課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。 2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。 篇8：幼兒園主題教育設(shè)計方案 幼兒園主題教育設(shè)計方案 1.主題來源 雞蛋富含豐富的蛋白質(zhì) ，有助于兒童成長，幾乎每個家庭的早餐都有雞蛋 ,兒童中后期的心理特點是愛玩，會玩，思維詳細(xì)形象，好學(xué)，好問，抽象概括力量進(jìn)展，這時期的兒童已具有探究力量。對雞蛋的探究有助于兒童對四周事物的了解，開闊思維。在老師關(guān)于最寵愛的食物的提問中，許多小

55、伴侶都說是雞蛋，對于雞蛋的做法他們也很奇怪 。于是有了“奇妙的雞蛋”幼兒園主題教育。 2主題目標(biāo) 1) 認(rèn)知層面的目標(biāo)：了解蛋的種類，會生蛋的動物，有關(guān)雞蛋做成的食物，蛋類的做法以 及喜愛的蛋類食品和不喜愛吃的，了解雞蛋的孵化過程，了解蛋殼做成的工藝品,有關(guān)蛋類的嬉戲。 2) 情感層面的目標(biāo)：培育愛惜動物的愛心，對食物的珍惜，增進(jìn)小伙伴間感情。 行為力量層面的目標(biāo)：學(xué)會簡潔的雞蛋做法，照看小雞，做蛋殼工藝品。 3.主題網(wǎng)絡(luò)設(shè) 計 4.主要步驟 1) 拿出不同種類的蛋給小伴侶們看，并鼓舞他們說出蛋的名稱和生蛋的動物名稱。 2) 用雞蛋做嬉戲，要求小伴侶們說出做過的嬉戲并且一起玩。比如頂雞蛋，奇妙

56、的蛋光之 類的。 3) 用雞蛋做出各種食物給同學(xué)們品嘗，煎雞蛋，炒雞蛋，燉雞蛋，茶葉蛋，雞蛋糕等等。 讓小伴侶說出有關(guān)雞蛋的食物，以及做法，有獎競答，然后教小伴侶簡潔的煮蛋和其他的做法 。 4) 帶小伴侶去孵化基地，觀看雞蛋孵化過程，每個小伴侶挑出一個雞蛋，做出記號，然后 孵化雞蛋，定期去觀看，將孵化好的小雞或鴨鵝交給相關(guān)人員照看，帶小伴侶們觀看照看過程，了解基本的照看小雞的技巧，給自己的小動物取名字。 5) 制作彩及其他工藝品，創(chuàng)作一幅兒童畫，“我和我的小雞成長過程”，將作品進(jìn)行展覽，邀請家長觀看。 5.主題評述。 雞蛋是孩子們最常見的食物，在對雞蛋進(jìn)行有關(guān)爭論和提問時有助于小伴侶們增加自信

57、念，與他人溝通，培育同學(xué)間友情，自立思索。相關(guān)的活動可以培育小伴侶的動手力量，增進(jìn)學(xué)問，將教育與活動相結(jié)合迎合了幼兒的愛好。符合幼兒這一時期的心理進(jìn)展特點。 第6篇：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案-畫人物 ：周麗 時間：2022-11-07 19:56:05 設(shè)計意圖： 對于大班的孩子來說，“人物”永久是創(chuàng)作畫的主題，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小伴侶等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇1律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳明顯，缺少肯定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺和表達(dá)：以最新動畫片中的喜

58、羊羊與灰太狼之虎虎生威、動態(tài)小人物中，好多孩子邀請身邊小伴侶“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？ 老師，我不會孩子們不甘于畫那“千篇1律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步把握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的學(xué)問，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。 活動目標(biāo)： 1、能夠把握采納動態(tài)線條幫助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體局部整體”的寫生方法。 2、能夠細(xì)致觀看，把握“寫生”的含義，避開簡筆人物的模式畫法。

59、3、能夠為畫面進(jìn)行想象添畫、完善畫面。 4、開發(fā)同學(xué)的愛好愛好、空間想象力量以及動手力量。 活動重點和難點： 同學(xué)能對人物姿態(tài)動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補充。 活動預(yù)備： 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。 活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容： 1、老師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采納動態(tài)線幫助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動態(tài)輪廓）局部（衣物、裝飾品等的刻畫）整體（線條整理、添畫）”。 2、老師：今日老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的嬉戲，誰情愿做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評價動身幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線幫助的方法畫身體動作的方法。 (a) (b) (c)

60、圖1.畫人物過程 老師：今日，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？如圖1(a)所示。 老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。 誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！ 請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,如圖1(b)所示。 現(xiàn)在我們一塊來觀賞xxx小伴侶的畫，看她畫的怎么樣？如圖1(c)所示。 老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。?這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。 老師講解示范： 1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)