職業(yè)生涯規(guī)劃教案

1、文檔編碼 : CT1X5I10U4A4 HP2D4T6C10W10 ZC6A1K8B9B7全國德育創(chuàng)新課教學設計競賽面對將來的職業(yè)生涯規(guī)劃教學設計方案課 題職業(yè)生涯規(guī)劃（蔣乃平主編）第一章第一節(jié)“ 面對將來的職業(yè)生涯規(guī)劃”課 型 新授課職業(yè)生涯規(guī)劃將幫忙你從職業(yè)的角度,明白自己,明白社會；從專業(yè)的角度,教材分析明白即將從事的職業(yè),明白今后晉升的路徑；從進展的角度,明白職業(yè)對從業(yè)素養(yǎng) 的要求,明白就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在職業(yè)生涯進展中的作用；從中職生的角度,明白怎樣為成才打好基礎,怎樣珍愛時間為自己添加將來的籌碼,去爭取美好的將來！1. 我們職業(yè)高中同學的剛經(jīng)受中考,面對將來茫然；2. 他們熱忱,向上,有猛

2、烈的表現(xiàn)欲,期望得到老師的認可；學情分析3. 獨立分析和解決的才能亟待進一步的提高；明白職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵,懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點；教學問目標學 目才能目標區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同,培養(yǎng)自信、 自強的心態(tài)；通過感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,幫忙同學盡快對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃,形成 關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及將來職業(yè)進展的重要性；標情感目標教學重點 教學難點教學理念職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點；樹立“ 同學為本” 的教學理念,學以致用,讓同學在開放、民主、輕松的氣氛中自主學習,使同學真正成為學習的主人；教法設計 1、案例教學法

3、2、創(chuàng)設情境法學法設計 1、小組合作法 2、自主探究法教具預備 多媒體幫忙設備、投影儀；教學課時 共 2 課時,本節(jié)為第 2 課時；授課班級 一年級食品安全與檢測中專班教學手段多媒體幫忙教學、 玩?；顒?、 創(chuàng)設情境, 變虛為實, 形象直觀, 增加容量,優(yōu)化教學結構,提高教學效率；浙江省桐鄉(xiāng)衛(wèi)校 王震明教學具體程序設計教學復習提問教學活動同學活動設計意圖環(huán)節(jié)一、職 業(yè)請你談談自己即將開頭的職業(yè)生涯；學 生 回 答溫 故 而 知暢 想1. 導入新課新導入新課,問題,復習職并 且 使 學 生溫 馨大家對于自己職業(yè)生涯的暢想,其實就是對于職業(yè)生業(yè) 生 涯 的 相參 與 到 教 學關學問；活動中來, 提

4、導 入涯的規(guī)劃；今日,我們來學習職業(yè)生涯規(guī)劃；高學習愛好；此心理玩耍（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性目 的 在 于 讓 學 生 通 過 直 觀 的講授新課 撕紙活動, 看到職 業(yè) 生 涯 的 短二、我們要懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,先一起來做一個學 生 進 行暫,不規(guī)劃或晚撕思人生的玩耍；玩耍；規(guī) 劃 都 將 會 讓撕 思老師帶領同學進行玩耍；（玩耍說明附后）同學摸索,自 己 錯 失 成 功的時機；人 生共享：面對這張紙,你有何感受？那僅有的,可以用回答疑題, 相活動之后, 教學 習來努力學習和拼命工作的時間,我們又該怎樣利用呢？互溝通共享,師 適 當 的 點 撥形 成 正 確 認可 以 起 到 畫

5、龍識；點睛的作用；新 知講授： 職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)進展道路的同學摸索,設想和規(guī)劃,是對個人職業(yè)前途的瞻望,使實現(xiàn)職業(yè)理想的長遠方案；懂得；（）幫忙你目標明確地進展自己 聽故事, 思下面我們請同學們和同樣是中職生同樣是我們學考問題；幫忙同學學校畢業(yè)的學長們聊聊,傾聽一下他們成功的經(jīng)受；同學發(fā)言,會 用 比 較 的 方法來摸索問題；提問： 從故事中, 你發(fā)覺職業(yè)生涯規(guī)劃對于我們個爭辯；人的重要性是什么？三、（）幫忙你揚長補短的進展自己同學進行以活動的方式,提 高指導同學進行小玩耍： 比一比；深 入“ 揚長” 即依據(jù)職業(yè)生涯進展目標,有意識地理清、挖掘并充分發(fā)揮自己的特長；“ 補短”

6、即依據(jù)職業(yè)生涯進展目標,明白自己的短處,突 破同時不斷調(diào)整自己,不斷縮小自身條件與進展目標之間玩耍；幫 助 學 生 正 確的差距；看待自己, 樹立人無完人,揚長補短才能最終成功；在校期間,揚長自 信 , 揚 長 避補短,主動適應即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段,揚懂得、摸索；重 點短；長避短,要選擇能讓自己“ 揚長避短” 的崗位；就業(yè)以后,揚長補短,更具晉升或轉(zhuǎn)崗的進展前景；四、（三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點以組為單以 組 為 單 位 合位,把中職生作 探 究 突 破 學深 入指導各組活動：的 職 業(yè) 生 涯習難點；規(guī) 劃 分 別 同1. 請以組為單位將腳踏實地步步攀登中新建的職大 學 畢 業(yè)

7、生指 導 學 生 正探 究的 職 業(yè) 生 涯確 運 用 比 較 的業(yè)生涯規(guī)劃, 和給出各組的幾份職業(yè)生涯規(guī)劃進行比較規(guī) 劃 和 已 有方 法 得 出 正 確和分析,找出中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應當具有什么？職 業(yè) 經(jīng) 歷 的結論；成 年 人 的 職學 以2. 歸納結論,簡潔分析點評；業(yè) 生 涯 規(guī) 劃深化探究, 結以 及 其 他 的致 用3. 深化探究,我們的同學,在做職業(yè)生涯規(guī)劃時仍有什職 業(yè) 生 涯 規(guī)合同學的實際,劃進行比較；為 后 面 的 教 學么特殊性嗎？摸索,探做出鋪墊；究；各 組 代 表 發(fā)言,歸納總 結；面對將來的職業(yè)生涯規(guī)劃 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1、幫忙我們目標明確的進展自己

8、這是一種“ 歸納式” 總結板五、2、幫忙我們揚長補短的進展自己書,設計力求表達簡潔明了,著重號標出重難點；讓同學一目了然, 有利于沖擊歸納二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點同學的視覺記憶；小結板書1、專業(yè)定向后初次就業(yè)設計2、必需面對就業(yè)形勢難的狀況3、必需把個人與經(jīng)濟社會進展聯(lián)系起來4、引導自己形成學習動力和終身學習理念 5、指導自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教學時一、感受職場,情境導入（約4 分鐘）注：時間看同學把握情形,二、撕思人生,學習新知（約10 分鐘）可靈敏調(diào)動；間支配三、提高深化,突破重點（約15 分鐘）四、深化探究,學以致用（約9 分鐘）五、歸納總結,布置作業(yè)（約2 分鐘）教學反思一、問題設計,環(huán)環(huán)

9、相扣；整節(jié)課自始至終貫穿著較大的思維容量,但并沒有給同學 造成絲毫的懼怕感,而是讓同學不斷有豁然開朗的快感,這主要得力于學長們的實踐親身表達；能更好的引導同學探究未知的群體潛力；為了使同學的探究活動進一步開放,筆者設計了一系列的玩耍、活動（即所謂的“ 探究未知”）這些問題一環(huán)扣一環(huán),表現(xiàn)了較強的內(nèi)在規(guī)律性和連貫性,明顯這也是有利于培養(yǎng)同學的規(guī)律思維才能以及分析問題、解決問題的才能,使同學的思維更加縝密,更能讓同學有一種真實地體驗；二、實行課內(nèi)與課外結合；這不但解決了課內(nèi)時間不足的困難,而且能夠促進同學的 課外學習,豐富同學的課外生活；通過這節(jié)課,使同學懂得了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中 職生職業(yè)生

10、涯規(guī)劃特點等要點,初步把握了職業(yè)生涯規(guī)劃設計的應用；同時,同學對這些 學問的獲得是在同學有了自學和自主爭辯的基礎上,依據(jù)同學求知規(guī)律有步驟地獲得的,因此他們對本課時的重難點懂得地比較扎實；正如加涅所說,訓練的目標是教會同學“ 如 何學習” 和“ 如何思維”；對于職業(yè)生涯的老師來說,就是要使職業(yè)生涯課堂成為一個布滿“ 問題與方案溝通” 的場所,使職業(yè)生涯規(guī)劃理論真正為日后走上職業(yè)奠定扎實的根基；三、實行小組探究與集體爭辯相結合；這節(jié)課,老師在同學自主探究的基礎上,適時 引導同學把自己的探究所得說出來,相互探討,相互質(zhì)疑,自主表達,得出結論,實現(xiàn)成 果共享,突出“ 在學習中爭辯,在爭辯中學習” 的

11、爭辯性學習的特點,這是教學拓展中較 好的學習方法,由于通過這樣的方式來學習,其收成將是全方位的,同時也能為每一個參 與者供應公正的表現(xiàn)平臺,大家始終處于一種民主的氛圍中,自由地發(fā)表自己的觀點,使 自己的主體性切實充分地發(fā)揮出來,有利于自我個性地進展；認知心理學者提出“ 培養(yǎng)學 生學習的自主性,是教學的最重要的目標； 老師的責任并不僅僅是傳授學問,而是要幫 助同學日益地能為自己的學習更多地負起責任；”需要改進之處：一、在組織教學活動的精確度方面仍要加強,如：教學環(huán)節(jié)時間上的把握；二、不能很好地兼顧學習活動中同學的個別差異,應當給每個同學更多地充分呈現(xiàn)自 我機會,對同學的個性化的評判仍欠缺,給同學

12、爭辯、探討的時間不是很充分,對同學情 感關注仍不夠,這些在今后的教學中應當努力做得好些；面對將來的職業(yè)生涯規(guī)劃教案設計說明一、 指導思想本教案是依據(jù)教材和教學大綱,結合同學的實際情形來設計的,在教法的 設計上遵循因材施教、循序漸進的原就,留意啟示誘導及理論與實踐相結合,力求使教學設計直觀、生動、科學、嚴謹、切合同學實際,在教給同學學問技 能的同時,滲透文秘專業(yè)意識、專業(yè)技能的培養(yǎng)和辯證唯物主義觀點的培養(yǎng)；同時樹立“ 同學為本” 的教學觀,學以致用,讓同學在開放、民主、輕松的氣 氛中自主學習,使同學真正成為學習的主人；二、 教學目的的確定依據(jù)教學大綱及本章的基礎模塊的學習要求；加之任何一種職業(yè)生

13、涯 規(guī)劃內(nèi)容都是以傳授學問和培養(yǎng)才能為目的,因此,我把這節(jié)課的教學目的 確定為教案中的內(nèi)容；三、 關于教材的處理在教法上,并沒有完全按教科書的學問點支配來授課,而是從中職學校學 生實情動身,靈敏調(diào)整上課重難點,聯(lián)系課內(nèi)外,拓展課堂內(nèi)容,突出職業(yè)生 涯規(guī)劃的實際應用,由于這是本堂課的重難點及關鍵點所在；在課堂有限的時 間里,有的放矢地選擇學習,而把一些比較瑣碎又必需明白的學問點,如職業(yè) 生涯規(guī)劃內(nèi)涵、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃特點等簡潔帶過,從而節(jié)省了課堂時間,使課堂成效更突出；這樣處理教材既突出局部要點,又兼顧全局,同時又能更 好地培養(yǎng)同學自主學習的才能；四、 關于教學程序的設計 教學程序的設計,充分

14、表達老師為主導,同學為主體的教學原就,讓同學 人人動腦、動口,積極參與教學活動,通過參與活動與摸索,自己發(fā)覺結論,從而把同學的留意力緊緊吸引到探求新學問的過程上來,讓同學的思維活動在 老師的啟示誘導下頻頻開放、步步深化；使他們“ 聽” 有所“ 思”,“ 學” 有所“ 獲” ,“ 疑” 有所“ 解” ；同時,留意問題設計地環(huán)環(huán)相扣,打破常規(guī)教學程 序的支配,學練交叉進行,使傳授學問和培養(yǎng)才能融為一體,較好地完成教學 大綱所提出的各項教學任務；整節(jié)課始終貫穿著兩條線,明線：同學自主合作 探究學習；暗線：老師適時和必要的指導；附：斯思人生玩耍說明. 在所發(fā)的白紙條上畫一個長線段；在起點上寫上你的產(chǎn)生日期和年齡0 歲,在終點上標注出你自己推測的死亡年齡；2. 在線段的適當位置上標注出你現(xiàn)在的年齡,