2014年青海公務(wù)員考試《申論》參考答案及解析

1、1.2013年5月，高考臨近，四川綿陽的女孩小靜突然決定放棄高考，其父母急得坐臥不安，一天幾個(gè)電話找人勸說。女孩的反應(yīng)倒很平靜：“上四年大學(xué)，一年得花兩萬多，到頭來工作還是不好找，不如現(xiàn)在出去打工?！毙§o說，在她就讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，升學(xué)率低，上好大學(xué)難，棄考的同學(xué)屢見不鮮，“除非你考上一線名校，否則念書的路也不平坦。”2.2012年8月27日下午，甘肅省定西縣的老陳一人坐在家里看著14英寸的電視，孩子們出門去準(zhǔn)備上大學(xué)的生活用具，老婆去張羅孩子的學(xué)費(fèi)。老陳拿出了孩子蘭州交通大學(xué)的錄取通知書，算了一算，一年學(xué)費(fèi)要交7000元。7000元，上哪去找呀?老陳苦笑著。孩子考上大學(xué)，原本是一件高興的事，可是

2、老陳的心卻泡在了苦水里。當(dāng)?shù)乜h教育局的同志大概算過一筆賬，完成大學(xué)階段教育，4年時(shí)間，得花6萬元。如果以一個(gè)農(nóng)村家庭每年存3000元，這些錢需要20年才能積累起來，這是一個(gè)多么可怕的負(fù)擔(dān)啊!3.無獨(dú)有偶，2013年9月，正是本科二批大學(xué)入學(xué)的時(shí)間，在福建武夷山市的農(nóng)村，許多籌措不到大學(xué)入學(xué)學(xué)費(fèi)的家庭正在發(fā)愁，當(dāng)?shù)卦O(shè)立的各種獎(jiǎng)學(xué)金，大多數(shù)也只給上本科一批的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。4.在河南焦作市修武縣范村小學(xué)一年級(jí)教室里，一個(gè)中年教師正在教室里輕輕走動(dòng)，3個(gè)小學(xué)生正坐在課桌前朗讀古詩，這正是這個(gè)班的全部學(xué)生。更為夸張的是，整個(gè)范村小學(xué)，也只有兩個(gè)老師、四個(gè)學(xué)生。范村小學(xué)的建校紀(jì)念碑上清楚地顯示，學(xué)校2004年

3、建校，落成不過數(shù)年。范村小學(xué)校長說，這所學(xué)校在建校之初有100多名學(xué)生，但是，學(xué)生卻一年比一年減少。2008年開始，減少人數(shù)更加明顯。在農(nóng)村從教20多年的張老師說，學(xué)生的嚴(yán)重流失是學(xué)校衰落的根本原因，很多家長為了尋求更好的教學(xué)質(zhì)量，紛紛舍近求遠(yuǎn)，把孩子送到外縣上學(xué)。校長說，整個(gè)鄉(xiāng)都缺老師。這里很多老師都到縣城里教書了，留在農(nóng)村小學(xué)的老師年紀(jì)都偏大，40多歲都算是年輕老師，20多歲的年輕老師根本見不到。擁有國家正式編制、教齡只有1至3年，卻想著要“跳槽”到城鎮(zhèn)或市區(qū)學(xué)校工作或“晉升”考研、考公務(wù)員，這是相當(dāng)多的農(nóng)村初任教師的心理狀態(tài)。5.作為北京大學(xué)某文科院系2009級(jí)1班的班長，陸銘在入學(xué)前一

4、直以為，通過高考選拔獲得中國這所頂尖大學(xué)通行證的同齡人，多數(shù)該有著和他類似的成長經(jīng)歷：出身農(nóng)村，家境貧寒，獨(dú)立自強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)。可拿到班級(jí)花名冊(cè)時(shí)，陸銘卻發(fā)現(xiàn)，全班60多位同學(xué)，農(nóng)村籍學(xué)生只有5個(gè)左右。過去10多年間，我國高等教育規(guī)模不斷增大，但農(nóng)村生源在重點(diǎn)大學(xué)所占比例卻逐年下降。例如北京大學(xué)2013年農(nóng)村生源比例僅占14.2%，清華2010級(jí)農(nóng)村生源，也僅占17%。6.2006年，河北名校衡水中學(xué)，這所將應(yīng)試教育發(fā)揮到極致的軍營式河北省超級(jí)中學(xué)，考上北大清華的學(xué)生共42名，占據(jù)兩所高校分配給河北省名額的33.87%。42人中就包括了仝十一妹。這讓她尤其覺得幸運(yùn)，因?yàn)樗男W(xué)、初中分別在鄉(xiāng)村與

5、縣城度過。中考后一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，母親為她報(bào)考了衡水中學(xué)。“如果我當(dāng)時(shí)留在縣城念高中，我肯定考不上北大。”仝十一妹說，同年，她所畢業(yè)的縣城中學(xué)年級(jí)排名第一的學(xué)生，也只是考上了南方一所二線名校。據(jù)悉，全國十三所外國語學(xué)校，每年最優(yōu)秀的學(xué)生都可直接報(bào)送進(jìn)入北大清華。陜西超級(jí)中學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2010年，北大清華在陜西自主招生名額的98.9%，保送名額的97.3%，被西安的五大名校壟斷。裸分考上北大清華的幾率越來越小。超級(jí)中學(xué)在入學(xué)時(shí)根據(jù)單獨(dú)招考成績排定，排在最前的直接入學(xué)，后面的根據(jù)相差的分?jǐn)?shù)交納贊助費(fèi)，此外還普遍存在拼爹媽的條子生、擇校生。農(nóng)村孩子，尤其是遠(yuǎn)離省會(huì)城市的農(nóng)村孩子，即便再努力，表現(xiàn)再

6、好考入超級(jí)中學(xué)的不多。超級(jí)中學(xué)是各省重點(diǎn)中學(xué)的升級(jí)版，它們大多位于省會(huì)城市，擁有豐厚的教育經(jīng)費(fèi)與政策支持，像抽水機(jī)般吸納當(dāng)?shù)丶爸苓吙h城最優(yōu)秀的學(xué)生與最優(yōu)秀的老師，每年幾乎壟斷了其所在省份北大清華的名額。7.據(jù)北大招生辦的信息，2010年北大在某省招收的70名文理科學(xué)生中，只有10人沒有任何加分，其余60人則通過自主招生加分、政策性加分、保送的途徑邁入北大。清華大學(xué)招辦主任說，今年通過清華自主招生初審的考生中約1/4學(xué)生來自于縣級(jí)或縣級(jí)以下中學(xué)。此前復(fù)旦大學(xué)校長也坦言，自主招生對(duì)農(nóng)村學(xué)生不公平。除了出行住宿等高成本外，考試內(nèi)容也成了農(nóng)村學(xué)生通過自主招生的“絆腳石”。自主招生的考題涉及面廣，往往是

7、城市孩子才可能接觸到的事物，比如五線譜，比如殲十清華社科2010級(jí)的陳美詩則在自主招生考試中遇到了一道關(guān)于費(fèi)孝通在哪里上大學(xué)的題目，她說：“我在進(jìn)清華前連費(fèi)孝通是誰都不知道，這題清華附中的孩子可就都知道了?！?.藝術(shù)加分與寒門子弟更是絕緣，來自北大招生辦的資料顯示，最近五年北大招收的體育特長生絕大部分來自東部地區(qū)，七成來自大中城市，來自農(nóng)村的只有6%;而藝術(shù)特長生，迄今沒有一位來自農(nóng)村。有微博流傳著這樣一段話，“有人說，農(nóng)村考生高分低能，而北京上海考生綜合素質(zhì)高，所以低分進(jìn)北大復(fù)旦乃情理之中。這是匪夷所思的理論!既然要求綜合素質(zhì)高，那就應(yīng)該讓高考考查綜合素質(zhì)!憑什么會(huì)彈鋼琴就叫綜合素質(zhì)，會(huì)種田

8、會(huì)養(yǎng)豬就不叫綜合素質(zhì)?沒有人彈鋼琴，照樣可以生活;但沒有人種地，我們?cè)趺椿?”這段自嘲式的調(diào)侃與嘲諷所折射出的，正是當(dāng)前中國教育公平的困境，而在這一困境中，政府有之，學(xué)校有之，社會(huì)有之。9.一直以來，“重點(diǎn)”、“一級(jí)重點(diǎn)”，是浙江學(xué)生和家長判斷一所高中優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。但從現(xiàn)在起，老牌“省重點(diǎn)中學(xué)”的評(píng)選歷史宣告結(jié)束，取而代之的是“省普通高中特色示范學(xué)?！钡脑u(píng)選。2014年3月，首批浙江省一級(jí)普通高中特色示范學(xué)校的評(píng)估結(jié)果揭曉，杭州外國語學(xué)校、杭州高級(jí)中學(xué)等32所學(xué)校入圍。對(duì)照浙江省一級(jí)重點(diǎn)高中目錄，記者發(fā)現(xiàn)有100多所老牌的一級(jí)重點(diǎn)高中缺席首批一級(jí)特色示范高中。而杭七中、杭州綠城育華學(xué)校等個(gè)別

9、二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，卻意外出現(xiàn)在這次的公示名單上。二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)能“意外”入圍，杭七中校長樓平表示，主要是因?yàn)樘厣痉陡咧械脑u(píng)選不設(shè)門檻，所有普高都能自由申報(bào)。而且新的評(píng)估在對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方位考察的同時(shí)，忽略高考成績因素，只對(duì)高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平有高要求。比如省一級(jí)特色示范學(xué)校，要求“近三年，高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試必考科目合格率達(dá)到99%以上”等，這給了許多非一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)冒出來的機(jī)會(huì)，只要努力發(fā)展學(xué)校特色，課程多樣化，就有希望“跳級(jí)”。這塊牌子如此不容易，但面臨中考的家長們暫時(shí)還不買賬。杭州采荷中學(xué)一位初三家長很直白地對(duì)記者說：“特色很豐滿，成績很骨感啊。很多像我這樣的爸媽，還是盯牢分?jǐn)?shù)和一本率的，沒特色

10、但有升學(xué)率的高中，照樣擠破頭的?！?0.繼2013年3月北京海淀區(qū)五道口華清嘉園出現(xiàn)一套37平方米，叫價(jià)350萬元的天價(jià)學(xué)區(qū)房之后，6月20日上午一條微博再次引發(fā)網(wǎng)友圍觀，微博稱“景山東街一套400平的學(xué)區(qū)房報(bào)價(jià)1.3億，折合32.5萬/平”。另一套僅13平米的學(xué)區(qū)房，報(bào)價(jià)270萬，合20.39萬/平。而如此高價(jià)的原因在于這里能上“北京最牛小學(xué)”實(shí)驗(yàn)二小。為了讓孩子不輸在起跑線上，優(yōu)質(zhì)幼兒園報(bào)名時(shí)家長徹夜排隊(duì)，這個(gè)塵埃落定，馬上又要一擲千金買學(xué)區(qū)房，讓孩子成為地段生。從某種意義上講，學(xué)區(qū)房是房地產(chǎn)市場(chǎng)的衍生品，同樣也是現(xiàn)行教育體制下的一個(gè)獨(dú)特的現(xiàn)象?！叭绻⒆舆M(jìn)不了一個(gè)好學(xué)區(qū)或者好小學(xué)，可能進(jìn)

11、不了好初中;進(jìn)不了好初中，就考不上好高中;考不上好高中，就考不上好大學(xué);考不上好大學(xué)”家有學(xué)齡兒童的李女士一語道破了無數(shù)家長的心聲。在教育資源分配不均的大背景下，優(yōu)質(zhì)學(xué)位意味著優(yōu)質(zhì)的教育資源，高投入的硬件設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的師資和好的生源。畢竟，孩子的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，他的知識(shí)素養(yǎng)和性格形成很大程度上與學(xué)校的教育水平相關(guān)。家長并非教育專家，還要養(yǎng)家糊口，無論在知識(shí)上還是精力上很難給予孩子比學(xué)校更豐富的教育，因此買高價(jià)學(xué)位房讀名校，是一種無奈的選擇，也是一種最優(yōu)選擇。11.隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程和剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的加快，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工數(shù)量逐年增加，農(nóng)民工子女的教育問題也日益凸顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年我國

12、義務(wù)教育階段農(nóng)民工隨遷子女適齡人數(shù)達(dá)到997.1萬人。如何給這些孩子一張安穩(wěn)的書桌，讓他們像城市的孩子一樣接受義務(wù)教育，健康成長，是促進(jìn)教育公平必須解決的重大課題。有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)前我國正處于人口大遷徙時(shí)期，如果不能保障流動(dòng)人口子女受到良好的教育，我國的現(xiàn)代化將難以實(shí)現(xiàn)。即便不從實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化這一“功利化”的角度出發(fā)，從維護(hù)法律尊嚴(yán)和保重公民權(quán)利的角度講，我國也應(yīng)該推動(dòng)教育公平，使異地高考盡快落地。在2012年12月啟動(dòng)的國家教育改革試點(diǎn)中，解決異地高考列入了試點(diǎn)，進(jìn)行試點(diǎn)的地區(qū)是山東、湖南和重慶。而到2014年高考前夕，有21個(gè)省、直轄市、自治區(qū)公布了自己的異地高考政策。12.2013年9月28日

13、，北京市教委宣布，繼2013年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在京可以參加中等職業(yè)學(xué)校招生錄取后，從2014年逐步放開隨遷子女在京參加高等職業(yè)學(xué)校招生錄取。明年，有居住證明及穩(wěn)定住所、穩(wěn)定職業(yè)及社保滿6年，子女有學(xué)籍且連讀高中3年的，可參加高職考試。但是，根據(jù)北京市教委公布的實(shí)施辦法，必須符合五大條件，分別是：進(jìn)城務(wù)工人員持有北京市暫住證或工作居住證;在京有合法穩(wěn)定住所;在京有合法穩(wěn)定職業(yè)已滿6年;在京連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)已滿6年(不含補(bǔ)繳);隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀高中階段教育3年學(xué)習(xí)年限。這五大條件，除了辦理暫住證相對(duì)容易些，其他四項(xiàng)條件并不容易達(dá)到，比如在京連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)已滿6年，且不含補(bǔ)

14、繳。據(jù)報(bào)道，全國多家高職高專院校在第一輪填報(bào)志愿中為“零報(bào)考”。此前，大城市和東部地區(qū)的高職院校曾因招生不足，想辦法從西部地區(qū)“挖人”。而2013年西部地區(qū)的高職院?！傲銏?bào)考”、錄取分?jǐn)?shù)線“跳水”等現(xiàn)象也在加劇。此前有數(shù)據(jù)顯示，在北京，每年被高校(主要是高職校)錄取后不報(bào)到的新生至少有三五千人。13.巴西是目前世界上惟一一個(gè)把各級(jí)政府對(duì)教育的投入比例明文寫入憲法的國家。1995年，巴西在基礎(chǔ)教育階段啟動(dòng)了一項(xiàng)“助學(xué)補(bǔ)助金計(jì)劃”，即政府向貧困兒童的母親發(fā)放一定數(shù)額的現(xiàn)金補(bǔ)助，條件是她們得讓孩子在學(xué)校保持就學(xué)，不得輟學(xué)。2001年“助學(xué)補(bǔ)助金計(jì)劃”成為一個(gè)聯(lián)邦項(xiàng)目開始在全國范圍推廣，由教育部協(xié)調(diào)。

15、人均每月收入低于30美元的政府貧困線成為篩選受益人的標(biāo)準(zhǔn)，這約為當(dāng)時(shí)最低工資的一半。到2001年末，該項(xiàng)目覆蓋了5562個(gè)市的98%的貧困家庭，使480萬家庭的820萬兒童受益，政府總計(jì)補(bǔ)助金額達(dá)到7億美元。補(bǔ)助金計(jì)劃不僅在教育系統(tǒng)，而且在反貧困和反社會(huì)邊際化的行動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。該計(jì)劃對(duì)就學(xué)人數(shù)的增加、留級(jí)和輟學(xué)率的降低都產(chǎn)生了積極效果。全國10歲至14歲的童工人數(shù)減少了73.7萬，降幅達(dá)25.6%，有80萬名兒童返回課堂?！把a(bǔ)助金計(jì)劃”被聯(lián)合國機(jī)構(gòu)、美洲開發(fā)銀行和世界銀行稱作是加強(qiáng)對(duì)窮人社會(huì)保護(hù)的一項(xiàng)“最佳實(shí)踐”。14.2006年4月23日，溫家寶總理在重慶視察時(shí)說：“體現(xiàn)社會(huì)公平最主要

16、的就是教育的公平。”2007年8月31日，胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出：“要把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策?！倍敖逃绞巧鐣?huì)公平的重要基礎(chǔ)”這一判斷更是寫進(jìn)了黨的十七大報(bào)告。教育公平，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域乃至全社會(huì)高度關(guān)注的話題之一。在教育上體現(xiàn)公平、正義，讓每個(gè)人都有享受教育的機(jī)會(huì)，這是國家的政策，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。2010年7月，中央發(fā)布國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)。在這個(gè)描繪中國教育未來10年改革發(fā)展路線圖的綱領(lǐng)性文件中，鮮明地提出“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策”，教育公平的理念貫穿始終。2013年8月29日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持

17、召開國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次全體會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，教育公平具有起點(diǎn)公平的意義，是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ);推進(jìn)教育公平，關(guān)鍵還得靠改革。2013年9月9日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在第29個(gè)教師節(jié)即將到來之際專門赴大連看望大連第二十中學(xué)新疆班師生，并與大連市支援西部地區(qū)及西部在大連進(jìn)修的教師座談。李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)“讓每個(gè)孩子都能接受義務(wù)教育，一個(gè)都不能少?！?013年10月，教育部部長袁貴仁在努力讓全體人民享有更好更公平的教育的專題報(bào)告中指出，今后，將繼續(xù)實(shí)施“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃”，擴(kuò)大“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”規(guī)模，降低部屬高校在屬地的招生比例，將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村學(xué)生。要求各地各高校因地制

18、宜，出臺(tái)政策，完善規(guī)則和辦法，建立健全逐步提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生比例的長效機(jī)制。同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自主招生、藝術(shù)體育類文藝特長生的招生行為，進(jìn)一步規(guī)范高考加分政策，為農(nóng)村學(xué)生營造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。作答要求：一、“給定資料8”中提到“這段自嘲式的調(diào)侃與嘲諷所折射出的，正是當(dāng)前中國教育公平的困境，而在這一困境中，政府有之，學(xué)校有之，社會(huì)有之?！闭?qǐng)結(jié)合“給定資料”，從國家、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面，概括指出當(dāng)前中國教育公平困境的原因所在。要求：概括簡(jiǎn)明、全面準(zhǔn)確、邏輯清晰;200字左右。(20分)二、據(jù)“給定資料13”可知，巴西在推行教育公平方面走在了世界的前列，假設(shè)你作為某赴巴西考察的教育行政部門工作人員，

19、請(qǐng)你為本次考察設(shè)計(jì)一份調(diào)研方案的內(nèi)容綱要。要求：全面、系統(tǒng);操作性強(qiáng)：350-400字。(30分)三、“大道之行也，天下為公”，毫無疑問，教育公平不僅是自孔子、柏拉圖等東西方仁人志士千百年間不斷追求并為之奮斗的目標(biāo)，也是當(dāng)前我國構(gòu)建和諧社會(huì)和長遠(yuǎn)發(fā)展的基石，其重要性不言而喻。閱讀材料，結(jié)合當(dāng)前我國實(shí)際，以“基石”為題，寫一篇800-1000字的論述性文章。要求：中心明確，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，分析恰當(dāng)，說服力強(qiáng)。(50分)一、“給定資料8”中提到“這段自嘲式的調(diào)侃與嘲諷所折射出的，正是當(dāng)前中國教育公平的困境，而在這一困境中，政府有之，學(xué)校有之，社會(huì)有之?！闭?qǐng)結(jié)合“給定資料”，從國家、學(xué)校、社會(huì)三

20、個(gè)層面，概括指出當(dāng)前中國教育公平困境的原因所在。要求：開闊簡(jiǎn)明、全面準(zhǔn)確、邏輯清晰;200字左右。(20分)【解題思路】閱讀題干，審清題意通過閱讀題干可知，此題是典型的歸納概括題。要求概括當(dāng)前中國教育公平困境的原因所在。題目給出作答的三個(gè)層面國家、學(xué)校、社會(huì)，雖說這三個(gè)層面來自于“給定資料8”但是答案要點(diǎn)卻涉及全部資料，這個(gè)考生要引起注意。閱讀材料，提取要點(diǎn)給定資料1講述一個(gè)棄考案例，意在說明面對(duì)高考棄考學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上和日后發(fā)展上面的顧慮。給定資料2通過講述案例說明大學(xué)學(xué)費(fèi)是農(nóng)村家庭的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。給定資料3介紹了籌措學(xué)費(fèi)難，受助學(xué)金申請(qǐng)條件的限制很多貧困家庭的學(xué)生不能申請(qǐng)。給定資料4介紹農(nóng)村

21、學(xué)生、教師為了尋找更好的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展機(jī)會(huì)去城市上學(xué)和發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校衰落。給定資料5講述名牌大學(xué)農(nóng)村生源不斷下降。給定資料6超級(jí)學(xué)校壟斷區(qū)域優(yōu)秀生源、壟斷自主招生名額，造成學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)的不公平。給定資料7主要講述自主招生對(duì)農(nóng)村生源不公平。給定資料8通過舉例和微博語言說明社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)缺少合情合理合法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。給定資料9講述雖說國家在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，改變學(xué)校舊有的名稱，但是家長沒有轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校舊有的評(píng)價(jià)思想。給定資料10講述由于教育資源分配不均，導(dǎo)致學(xué)生家長更加在乎教育的硬件設(shè)施，隨之衍生出現(xiàn)了學(xué)區(qū)房現(xiàn)象。給定資料11講述異地高考遲遲沒能在全國有實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。給定資料12講述北京的異地

22、高考制度限制很多，沒有誠意。并且職校本身就存在招生不足，棄考比較多的現(xiàn)象。給定資料13介紹巴西在教育公平方面的成功案例給定資料14意在說明國家一直在努力解決教育公平問題加工要點(diǎn)，組織答案將以上提煉出的要點(diǎn)進(jìn)行整合、加工，注意字?jǐn)?shù)在200字左右?！緟⒖即鸢浮繃遥焊呖颊卟粔蛲晟?，屬地招生、自主招生、招生比例的制定對(duì)農(nóng)村學(xué)生不公平;國家在教育資源的分配上更加側(cè)重城市和重點(diǎn)高校，教育經(jīng)費(fèi)和政策支持本身就不均衡;個(gè)別地區(qū)的獎(jiǎng)學(xué)金政策限制了部分貧困家庭籌措學(xué)費(fèi)的渠道。學(xué)校：部分農(nóng)村學(xué)校學(xué)生和教師大量流失導(dǎo)致學(xué)校衰落;超級(jí)學(xué)校壟斷區(qū)域優(yōu)秀生源、壟斷自主招生名額，造成學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)的不公平。社會(huì)：家長對(duì)素質(zhì)教

23、育的認(rèn)可度不高，沒有轉(zhuǎn)變對(duì)應(yīng)試教育舊有的評(píng)價(jià)模式;在招生過程中違規(guī)操作行為仍然存在;社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)缺少合情合理合法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二、據(jù)“給定資料13”可知，巴西在推行教育公平方面走在了世界的前列，假設(shè)你作為某赴巴西考察的教育行政部門工作人員，請(qǐng)你為本次考察涉及一份調(diào)研方案的綱要內(nèi)容。要求：全面、系統(tǒng);操作性強(qiáng);350-400字。(30分)【解題思路】閱讀題干，審清題意這是一道實(shí)用性比較強(qiáng)的公文寫作類題目，按照題目要求，要以教育行政部門工作人員的身份寫一份赴巴西考察的研方案的綱要內(nèi)容。按照全面、系統(tǒng);操作性強(qiáng)的要求，本題作答時(shí)除了要重點(diǎn)關(guān)注材料內(nèi)容之外，還有嚴(yán)格按照調(diào)研方案的格式作答。閱讀材

24、料，提取要點(diǎn)給定資料1講述一個(gè)棄考案例，意在說明面對(duì)高考棄考學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上和日后發(fā)展上面的顧慮。給定資料2通過講述案例說明大學(xué)學(xué)費(fèi)是農(nóng)村家庭的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。給定資料3介紹了籌措學(xué)費(fèi)難，受助學(xué)金申請(qǐng)條件的限制很多貧困家庭的學(xué)生不能申請(qǐng)。給定資料4介紹農(nóng)村學(xué)生、教師為了尋找更好的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展機(jī)會(huì)去城市上學(xué)和發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校衰落。給定資料5講述名牌大學(xué)農(nóng)村生源不斷下降。給定資料6超級(jí)學(xué)校壟斷區(qū)域優(yōu)秀生源、壟斷自主招生名額，造成學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)的不公平。給定資料7主要講述自主招生對(duì)農(nóng)村生源不公平。給定資料8通過舉例和微博語言說明社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)缺少合情合理合法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。給定資料9講述雖說國家在大力

25、倡導(dǎo)素質(zhì)教育，改變學(xué)校舊有的名稱，但是家長沒有轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校舊有的評(píng)價(jià)思想。給定資料10講述由于教育資源分配不均，導(dǎo)致學(xué)生家長更加在乎教育的硬件設(shè)施，隨之衍生出現(xiàn)了學(xué)區(qū)房現(xiàn)象。給定資料11講述異地高考遲遲沒能在全國有實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。給定資料12講述北京的異地高考制度限制很多，沒有誠意。并且職校本身就存在招生不足，棄考比較多的現(xiàn)象。給定資料13介紹巴西在教育公平方面的成功案例。此處是調(diào)查內(nèi)容的重點(diǎn)。給定資料14意在說明國家一直在努力解決教育公平問題?？捎弥v述調(diào)研方案的意義及目的。加工要點(diǎn)，組織答案將以上提煉出的要點(diǎn)進(jìn)行整合、加工，可以發(fā)現(xiàn)“給定資料1”至“給定資料12”的內(nèi)容我們可以概括出調(diào)研的其他內(nèi)

26、容，如教育經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)情況等。注意字?jǐn)?shù)在350-400字?！緟⒖即鸢浮扛鞍臀鬟M(jìn)行教育公平考察工作調(diào)研方案的內(nèi)容綱要巴西在推行教育公平方面走在世界的前列。為確保我國推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能有公平的受教育環(huán)境。擬于近日赴巴西進(jìn)行教育工作調(diào)研活動(dòng)。為提高調(diào)研工作質(zhì)量，增強(qiáng)調(diào)研的針對(duì)性和實(shí)效性，特制定本調(diào)研方案的內(nèi)容綱要。一、調(diào)研內(nèi)容：調(diào)查巴西教育均衡發(fā)展總體狀況(包括可參考項(xiàng)目名稱，項(xiàng)目運(yùn)行細(xì)節(jié)，及項(xiàng)目運(yùn)行后帶來的影響)，教育經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)情況等進(jìn)行具體調(diào)研。二、調(diào)研對(duì)象：此次調(diào)研對(duì)象為巴西與教育相關(guān)的政府部門、重點(diǎn)學(xué)校、學(xué)生家

27、長。三、調(diào)研方法：通過數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)場(chǎng)考察、聽取匯報(bào)、座談交流等形式開展全面調(diào)研。四、調(diào)研時(shí)間與地點(diǎn)：時(shí)間是2014年12月底完成調(diào)研，并上交調(diào)研報(bào)告。地點(diǎn)為巴西境內(nèi)。五、組織與實(shí)施：首先進(jìn)行調(diào)研人員及分組;然后進(jìn)行調(diào)研培訓(xùn);調(diào)研工作結(jié)束后，各調(diào)研小組要撰寫專題調(diào)研報(bào)告，在小組調(diào)研報(bào)告基礎(chǔ)上形成總調(diào)研報(bào)告。三、“大道之行也，天下為公”，毫無疑問，教育公平不僅是自孔子、柏拉圖等東西方仁人志士千百年間不斷追求并為之奮斗的目標(biāo)，也是當(dāng)前我國構(gòu)建和諧社會(huì)和長遠(yuǎn)發(fā)展的基石，其重要性不言而喻。閱讀資料，集合當(dāng)前我國實(shí)際，以“基石”為題寫一篇800-1000字的論述性文章。要求：中心明確，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，

28、分析恰當(dāng)，說服力強(qiáng)。(50分)【參考例文】基石哲人黑格爾說過：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，注定沒有未來。教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑;教育寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼，承載著中華民族偉大復(fù)興的希望;教育公平，是孔子、柏拉圖等東西方仁人志士追求千百年的奮斗目標(biāo)，是我國構(gòu)建和諧社會(huì)和長遠(yuǎn)發(fā)展的基石。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，涉及千家萬戶，惠及子孫后代，關(guān)系國家的前途命運(yùn)和長治久安。優(yōu)先發(fā)展教育是建設(shè)人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的根本途徑。大道之行也，天下為公。毫無疑問，教育公平是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。然而，我國教育

29、目前卻深陷不公平的泥淖。區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育失衡、投入不均衡、教育資源分配不合理、教育成本高等問題叢生，甚至出現(xiàn)權(quán)力尋租，腐敗滋生。為促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，必須上下齊動(dòng)，斬?cái)喾N種教育不公荊棘，打牢教育公平之基。打牢教育公平之基，需要改革資源配置模式。當(dāng)前，我國城鄉(xiāng)、區(qū)域、階層等教育資源配置不均問題突出，寒門子弟上學(xué)難，上好學(xué)更難。解決這些問題最行之有效的方法，就是將教育資源向遠(yuǎn)郊地區(qū)、普通中小學(xué)和民辦中小學(xué)傾斜，對(duì)不同需求的個(gè)人和群體投入不同的教育資源。鼓勵(lì)各種社會(huì)力量和政府合作辦學(xué)，妥善解決外來人口子女入學(xué)問題。在城鄉(xiāng)間調(diào)配教師資源，為農(nóng)村學(xué)校為優(yōu)秀師資提供與城市同等的待遇，并對(duì)教學(xué)成果給予激勵(lì)，

30、以實(shí)現(xiàn)教育資源的配置公正。打牢教育公平之基，需要制定科學(xué)政策。名校點(diǎn)“招”變點(diǎn)“鈔”成為當(dāng)下熱議話題，這一現(xiàn)象加劇了亂收費(fèi)現(xiàn)象，導(dǎo)致腐敗滋生，使受教育機(jī)會(huì)更加不平等。為此，還要完善公正的教育制度，通過完善的法律保障教育公平的實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)化對(duì)招生特權(quán)的約束與懲處，對(duì)公眾詬病已久的“點(diǎn)招”等教育腐敗亮劍。針對(duì) “特殊類型招生”腐敗重災(zāi)區(qū)，加大教育領(lǐng)域的制度規(guī)范和執(zhí)法監(jiān)察力度。同時(shí)，打破重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校的二元格局，對(duì)中小學(xué)實(shí)行平等的教育政策。打牢教育公平之基，需要增加政府教育投入。我國教育經(jīng)費(fèi)投入不足，尤其是農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的不足，加劇了城鄉(xiāng)教育的不平衡。政府應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，支持和引導(dǎo)地方各級(jí)

31、人民政府增加對(duì)義務(wù)教育的投入。另外，完善扶貧助學(xué)機(jī)制，確保困難家庭子女就學(xué)。為縮小教育的城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距，可通過國家助學(xué)貸款、農(nóng)村校舍改造、農(nóng)村薄弱學(xué)校改造等措施，矯正此前農(nóng)村教育投資嚴(yán)重短缺、城鄉(xiāng)教育差距嚴(yán)重等問題，保障“寒門學(xué)子”享有教育的機(jī)會(huì)。百年大計(jì)，教育為本。教育為社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)工程之一，教育公平是和諧社會(huì)的重要基石。李克強(qiáng)總理“讓每個(gè)孩子都能接受義務(wù)教育，一個(gè)都不能少”，向我們傳遞了一個(gè)明確的信號(hào)，要實(shí)現(xiàn)教育公平。只有將教育基石打牢，才能使社會(huì)和諧發(fā)展，才能為國家的強(qiáng)大、民族的復(fù)興書寫濃墨重彩的絢麗篇章。申論備考：攻克作文難關(guān) 突破備考瓶頸不少考生都認(rèn)為作文是自己備考路上的“

32、攔路虎”，一直是大家的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，到底如何在備考階段突破瓶頸，避開誤區(qū)。那么今天中公教育給大家總結(jié)一些干貨技巧：一、熟知考情，把握考試趨勢(shì)首先，從近幾年省考申論的題目中來看，除鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別試卷以外，作文題目幾乎都有考察，且分值較高，所以我們要注重去關(guān)注。其次，對(duì)于題目的問法上有常見的兩種類型，一種為命題作文，通常題干中會(huì)直接給定標(biāo)題。另一種是話題作文，通常題干信息中會(huì)直接給出圍繞一句話、或者圍繞某個(gè)主題，自擬題目寫一篇文章。二、找準(zhǔn)立意，點(diǎn)明中心思想在申論考試中考察的都是議論文，很多同學(xué)會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，生怕自己會(huì)跑題，導(dǎo)致自己猶猶豫豫不敢下筆。其實(shí)，從近年的考試題目來看不難發(fā)現(xiàn)，文章的立意越來越趨

33、于明確，大多題目在題干信息中就已經(jīng)點(diǎn)明了文章的主題，所以只要圍繞主題，聯(lián)系材料進(jìn)行論述都不會(huì)跑題。除此之外，要握住這么幾個(gè)核心位置是關(guān)鍵：標(biāo)題部分不需要過于花哨，簡(jiǎn)潔明了揭示文章的主題，文章的開頭處要點(diǎn)明自己的總論點(diǎn)，在分論點(diǎn)的段首句要呈現(xiàn)出分論點(diǎn)，在文章結(jié)尾處再回扣分論點(diǎn)，進(jìn)行首尾呼應(yīng)形成一個(gè)完整的閉環(huán)，在文章寫作過程中做到要簡(jiǎn)明、暢達(dá)地闡述清楚所表達(dá)的觀點(diǎn)，讓閱卷者能夠一目了然。三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，論證有理有據(jù)所謂的議論文的結(jié)構(gòu)可以理解為文章內(nèi)部的觀點(diǎn)和內(nèi)容的組織安排，在文章寫作之前要先進(jìn)行謀篇布局，搭建起文章寫作的框架結(jié)構(gòu)，再去進(jìn)行填充文章內(nèi)容。文章應(yīng)當(dāng)是結(jié)構(gòu)完整且嚴(yán)密、邏輯清晰的，然而不少考

34、生寫議論文最普遍的就是缺乏論證結(jié)構(gòu)的意識(shí)，想到一句寫一句，導(dǎo)致文章疏漏松垮、論證缺乏力度。建議大家可以參考，按照先亮明分論點(diǎn)，再寫上一個(gè)過渡句，起到銜接作用，避免觀點(diǎn)與論證內(nèi)容之間出現(xiàn)脫節(jié)，運(yùn)用例證法與理證法相結(jié)合的手段進(jìn)行對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)一步分析，最后再進(jìn)行觀點(diǎn)的總結(jié)。在論證內(nèi)容方面要注意論證的內(nèi)容要有效的支撐你的論點(diǎn)，做到言之有物，不可流于空談。除此之外，希望各位考生平時(shí)要注重積累語言和案例素材，能夠在寫作過程中靈活運(yùn)用避免無從下手。申論答題技巧之提出對(duì)策一、審題之關(guān)鍵要素第一，在審題當(dāng)中我們首先要會(huì)辨別題型，而提出對(duì)策題型特征也很鮮明，通常題型：對(duì)提出對(duì)策/建議/對(duì)怎么辦/如何解決。第二，要注意

35、針對(duì)什么問題去提出對(duì)策。這也是我們需要帶著這個(gè)問題到材料當(dāng)中去尋找。第三，審清楚問數(shù)，也就是有幾個(gè)問題，考慮兩問情況。一是題干有并列結(jié)構(gòu)。如：分析農(nóng)村電商發(fā)展存在的問題，并提出解決的辦法。二是題干模糊，字?jǐn)?shù)多。如：針對(duì)農(nóng)村電商發(fā)展存在的問題，提出解決的辦法。三是要求提到問題。如果出現(xiàn)讓你概括問題的要求，這個(gè)時(shí)候需要注意，需要先概括問題之后再去書寫對(duì)策答案。在提出對(duì)策題的審題當(dāng)中，還要注意它要求的字?jǐn)?shù)是多少，一般以400字為主，分?jǐn)?shù)一般為20-30分。第四，明確作答身份。如：個(gè)人和政府;企業(yè)和政府第五，注意提出對(duì)策的特殊要求。一是對(duì)策要有針對(duì)性，即針對(duì)問題，對(duì)癥下藥。如：解決農(nóng)村電商發(fā)展物流方面

36、的問題?？梢蕴岢鰧?duì)策有：完善城鄉(xiāng)物流體系，推動(dòng)快遞下鄉(xiāng)工程、物流下鄉(xiāng)工程等等。二是提出對(duì)策要有可行性。其中，首要的是政治可行性，即對(duì)策要符合大政方針，不反動(dòng)、不越權(quán)、不違規(guī)。其次是對(duì)策要有經(jīng)濟(jì)可行性。另外，還有技術(shù)可行性，對(duì)策要在在現(xiàn)行的科技水平下可行以及倫理可行性，對(duì)策應(yīng)當(dāng)符合道德、符合公序良俗，符合大眾道德觀念。三是對(duì)策要有可操作性，對(duì)策要盡可能具體詳實(shí)、可以操作，避免假大空。二、作答之提出對(duì)策提出對(duì)策題的找點(diǎn)，就是我們要在材料當(dāng)中找到針對(duì)于我們問題可以提出的對(duì)策。當(dāng)中要注意我們通常有兩種對(duì)策，一是直接對(duì)策:會(huì)直接出現(xiàn)在我們的材料當(dāng)中，會(huì)有一些對(duì)策詞，如應(yīng)該、需要、必須、建議、措施、方案、

37、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)等;或者政策文件，一些人如專家學(xué)者等的觀點(diǎn)來表達(dá)。二是間接性的對(duì)策:間接性的對(duì)策需要我們針對(duì)問題發(fā)推，或者以案例形式呈現(xiàn)，成功經(jīng)驗(yàn)或者失敗經(jīng)驗(yàn)來給我們暗示，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)策。在找對(duì)策時(shí)對(duì)策要結(jié)合來源材料和實(shí)際生活、工作、學(xué)習(xí)。如，經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)于資金的對(duì)策，資金來源的方式有，加大資金投入、申請(qǐng)政府資金支持、多渠道籌措資金;銀行給予優(yōu)惠政策、提供低息、無息、免息貸款;引入社會(huì)資本、借力社會(huì)資本等等。三、有邏輯地呈現(xiàn)提出對(duì)策題的加工，還要注意我們之前在審題當(dāng)中所注意到的問數(shù)，如果要概括問題，再做出對(duì)策的解答。呈現(xiàn)出的答案要體現(xiàn)到我們的條理性，最好可以分條作答，體現(xiàn)邏輯。申論貫徹執(zhí)行中建

38、議提綱的方法解析提綱是一種概括地?cái)⑹鼍V目、要點(diǎn)的公文。形成提綱挈領(lǐng)形式，建議提綱本質(zhì)是提出建議，進(jìn)行羅列即可。因此格式要求是標(biāo)題與正文即可。而正文內(nèi)容框架，包括第一部分與題干主題詞相關(guān)的發(fā)文事由(背景、現(xiàn)狀、目的)，第二部分建議羅列。值得注意，第二部分的建議來源可以是材料中的直接對(duì)策，也可以是材料中問題、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等反推對(duì)策，反推對(duì)策的表述來源于材料內(nèi)外都可以?！纠}】假如你是 Q 鎮(zhèn)政府的一名工作人員，根據(jù)給定材料 4，撰寫一份關(guān)于 Q 鎮(zhèn)建設(shè)傳統(tǒng)民俗文化旅游特色村的建議提綱。(25 分)要求：內(nèi)容全面，建議合理可行，條理清晰，語言簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)不超過 350 字。審題：身份：政府工作人員范圍：

39、材料4主題：建設(shè)民俗文化旅游特色村要求：內(nèi)容全面可理解為材料中要點(diǎn)選取齊全，建議合理可行是符合實(shí)際操作性。條理清晰是建議內(nèi)容可以分條書寫。語言簡(jiǎn)練則概括要點(diǎn)不要贅述，動(dòng)賓短語形式。字?jǐn)?shù)不超過350字則無限接近要求規(guī)定字?jǐn)?shù)最好。標(biāo)題的書寫呈現(xiàn)是：關(guān)于+內(nèi)容+文種，故本題目的標(biāo)題是：關(guān)于建設(shè)傳統(tǒng)民俗文化旅游特色村的建議回歸材料關(guān)注傳統(tǒng)民宿文化旅游特色村建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容內(nèi)容邏輯：開頭：背景+現(xiàn)狀(成績+問題)+目的主體：序列號(hào)+核心做法+具體做法材料要點(diǎn)：Q 鎮(zhèn)村民代表：過去我經(jīng)營過煤礦，也開過養(yǎng)雞場(chǎng)，收入都還可以，如今讓我們來搞民俗村，我覺得主意也挺好，就是我們這些人實(shí)在沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，怕搞不好。

40、解析：開展人才培訓(xùn)。Q 鎮(zhèn)要組織熱心民俗村建設(shè)的村民學(xué)習(xí)典范經(jīng)驗(yàn)，提高經(jīng)營能力與服務(wù)水平。(專家指導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)講座)區(qū)旅游部門負(fù)責(zé)人趙主任：Q 鎮(zhèn)具有優(yōu)美的山水風(fēng)景、傳統(tǒng)村落古道、現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)等旅游資源，應(yīng)好好挖掘。一個(gè)地方傳統(tǒng)民俗文化的精髓應(yīng)是當(dāng)?shù)厣顒?dòng)中形成的傳統(tǒng)風(fēng)俗、生存方式、思想觀念等，文化轉(zhuǎn)化成商業(yè)形態(tài)，需要根據(jù)歷史文化特點(diǎn)去轉(zhuǎn)化，要從細(xì)節(jié)入手，否則就會(huì)對(duì)本地文化資源造成傷害。解析：挖掘旅游資源，保留地方形態(tài)，根據(jù)歷史特點(diǎn)轉(zhuǎn)化，從細(xì)節(jié)入手。答案呈現(xiàn)關(guān)于建設(shè)民俗文化旅游特色村的建議為了盡快培育新型產(chǎn)業(yè)，提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生活質(zhì)量，Q鎮(zhèn)擬規(guī)劃建設(shè)一批傳統(tǒng)民俗文化旅游特色村，但在建設(shè)中出現(xiàn)許

41、多問題，為避免這些問題，可采取如下措施：一、活化產(chǎn)品展示。增加真實(shí)的生活與體驗(yàn)，補(bǔ)充充滿市井氣息的鮮活生活圖景，留住鄉(xiāng)村淳樸民風(fēng)和本地特色文化。用風(fēng)俗，風(fēng)情，風(fēng)物等產(chǎn)品增加旅游者體驗(yàn)和互動(dòng);二、合理轉(zhuǎn)化文化。做不同特色的鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，增加老物件擺放數(shù)量，減少濃郁商業(yè)氛圍。好好挖掘，根據(jù)歷史文化特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從細(xì)節(jié)入手;三、完善文化基礎(chǔ)設(shè)施，加快各村市政工程建設(shè)，提高服務(wù)水平，更好的滿足游客需求;四、開展人才培訓(xùn)，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)人士給予相應(yīng)指導(dǎo)，組織熱心民俗村建設(shè)的村民學(xué)習(xí)典范經(jīng)驗(yàn)，提高經(jīng)營能力與服務(wù)水平。申論技巧：提出對(duì)策題之針對(duì)性提出對(duì)策題一直以來是考生備考申論的基礎(chǔ)型重要題型。因?yàn)槠渲匾?，?/p>

42、答的時(shí)候?qū)⑵浯鸷?，做到不丟分一直以來是考生們最關(guān)心的事?？墒峭锌忌鷷?huì)忽略掉提出對(duì)策的特殊要求，即針對(duì)性。在此為備戰(zhàn)申論考試的考生分享一下如何體現(xiàn)針對(duì)修內(nèi)功。一、知方向：何為針對(duì)性?要想準(zhǔn)確理解總括句，那么就需要回歸到考試的本質(zhì)對(duì)于材料的理解和解讀。從作答上來說提出對(duì)策題只需要能夠解決問題，但是在閱卷的過程中，閱卷人如何才能能夠快速準(zhǔn)確的定位你所解決的問題，不至于在考場(chǎng)上讓閱卷對(duì)你的答案產(chǎn)生誤解?就成了同學(xué)們首先需要關(guān)注的問題，即保障針對(duì)性總而言之，提出對(duì)策題不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)材料的進(jìn)行抄寫，也并不是憑空變出答案，而是在材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和整合。二、知本源：為何書寫針對(duì)性?前文我們已經(jīng)對(duì)針對(duì)性的概念加以介紹，因此，保證針對(duì)性的目的就在于防止要點(diǎn)