三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 3.植物開花了 【教材分析】 植物開花了是三年級(jí)下冊(cè)第一單元植物的一生的第3節(jié)內(nèi)容，是在前面學(xué)習(xí)了種子發(fā)芽了、幼苗長大了的根基上而舉行學(xué)習(xí)的，持續(xù)研究植物的器官花。本課旨在通過一系列的查看和探究活動(dòng)，使學(xué)生熟悉花的多樣性、掌管花的布局、了解植物的傳粉方式，為下一課的植物結(jié)果了做好鋪墊。 首先，簡樸查看、對(duì)比西紅柿和黃瓜的花，找出不同，并解剖西紅柿花，探究學(xué)習(xí)西紅柿花的構(gòu)造及各片面的功能； 然后，解剖黃瓜花，學(xué)習(xí)完全花和不完全花，熟悉花的多樣性，并會(huì)分辯黃瓜的雄花和雌花，了解它們的特點(diǎn)；結(jié)果，讓學(xué)生了解植物的幾種傳粉方法，書上介紹了蟲媒花

2、和風(fēng)媒花，還提到了人工輔佐授粉方法，我們要利用教材讓學(xué)生了解到科學(xué)學(xué)識(shí)是為我們的生活服務(wù)的，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的興趣。 【學(xué)情分析】 花是生活中最常見、最吸引人的一片面，但對(duì)于兒童來說，植物的花是熟諳而又目生的，他們知道花的美觀多姿，卻很少有目的地去查看和研究過它們，對(duì)花的形態(tài)、布局、功能、作用等方面缺乏了解。前面學(xué)生體驗(yàn)了西紅柿和黃瓜從種子發(fā)芽到幼苗成長過程，并學(xué)習(xí)了植物的根、莖和葉的有關(guān)學(xué)識(shí)，接著按植物的成長依次學(xué)習(xí)植物的花。這節(jié)課的教學(xué)以西紅柿和黃瓜花為例來舉行研究，指導(dǎo)學(xué)生能用鑷子解剖花，從而學(xué)習(xí)花的根本構(gòu)造和傳粉方式。本課遵循小學(xué)生的心理和生理進(jìn)展需要，通過研究花的構(gòu)造，

3、使學(xué)生對(duì)植物的花有一個(gè)初步的熟悉。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)學(xué)識(shí)： 1知道花的根本構(gòu)造及其對(duì)應(yīng)的功能。 2了解植物傳粉的幾種方式。 科學(xué)探究： 1通過查看、解剖西紅柿和黃瓜花，掌管查看和解剖的根本方法。 2能夠聯(lián)系生活閱歷，對(duì)花的各片面功能做出合理的揣測(cè)。 科學(xué)態(tài)度： 1崇敬證據(jù)，容許合作交流，能從科學(xué)探究中體驗(yàn)查看、分類、對(duì)比的重要性。 2意識(shí)到專心細(xì)致的查看可以扶助我們更切實(shí)地熟悉事物。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境： 1激發(fā)學(xué)生喜歡科學(xué)、喜歡大自然、勇于探索大自然奧秘的熱心。 2了解到科學(xué)學(xué)識(shí)是為我們的生活服務(wù)的。 【教學(xué)重點(diǎn)】 解剖、查看花的構(gòu)造。 【教學(xué)難點(diǎn)】 西紅柿花和黃瓜花的解剖過程。 【教

4、學(xué)打定】 教師材料：課件 學(xué)生材料：西紅柿花和黃瓜花、放大鏡、鑷子、雙面膠、測(cè)驗(yàn)記錄單 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1師：我們?cè)苑N的西紅柿和黃瓜開花了，在上節(jié)課學(xué)習(xí)了植物的根、莖、葉的學(xué)識(shí)后，這節(jié)課我們來研究植物花的有關(guān)學(xué)識(shí)。 首先我們來個(gè)“看圖猜花”小嬉戲，看大家能不能猜出是什么花？ 課件出示圖片，生推測(cè)回復(fù)。 2師：看來大家都熟悉好多花。不過大家察覺了沒有，各種花的大小、顏色和外形都不一樣，為什么都能被稱為“花”呢？ 同學(xué)斟酌發(fā)言，教師引導(dǎo)，得出：它們是否具有一致的布局特征？ 3師：到底花有什么樣的布局呢？讓我們一起來探究吧！ 設(shè)計(jì)意圖：通過表示不同花的

5、圖片，引入課題 二、熟悉西紅柿花的構(gòu)造 1師：植物學(xué)家通常用解剖的方法來研究植物體的構(gòu)造。首先，讓我們用解剖的方法來研究西紅柿花的構(gòu)造。 2活動(dòng)一：解剖西紅柿花，查看其布局 第一步，采摘：每個(gè)小組先選取、采摘一朵西紅柿的花。 采摘方法指導(dǎo)：采摘前，同學(xué)們先專心查看，在西紅柿植株上找好目標(biāo)并得到小組成員的一致同意后再采摘，我們是為了研究西紅柿花的構(gòu)造才采摘花朵的，不能盲目采摘。 其次步，解剖：按依次解剖花，查看并記錄。 解剖方法指導(dǎo)：查看花的形狀。按照由外向內(nèi)的依次，用鑷子逐一輕輕夾取各個(gè)片面的基部摘下花的各個(gè)片面，防止將某一片面破壞，解剖下來的各個(gè)片面要按照確定依次分類擺放，查看其形態(tài)、顏色及

6、數(shù)量并做記錄。 3師：西紅柿花是由哪幾片面組成的？ 各組派代表總結(jié)西紅柿花的構(gòu)造，師將同學(xué)們的研究結(jié)果投影，并評(píng)價(jià)。 觀看解剖茄子花的視頻，一起集體學(xué)習(xí)解剖花和花的構(gòu)造。 4西紅柿花由外向內(nèi)有由四片面組成，分別是：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。誰能舉例我們常見的哪些花也是這樣的布局？ 學(xué)生舉例，集體總結(jié)舉例。 5師：在學(xué)習(xí)了西紅柿花的構(gòu)造后，我們接著學(xué)習(xí)花的各片面構(gòu)造的功能。下面時(shí)間同學(xué)們?cè)俳柚糯箸R留心查看花的各片面，看看各個(gè)片面有什么特點(diǎn)或大家有什么新的察覺？并試著輕輕捻一捻雄蕊，看留下了什么？你能推測(cè)出各片面構(gòu)造的作用嗎？小組議論交流。 小組派代表回復(fù)，集體交流、總結(jié)： 花的各片面構(gòu)造的功能：

7、萼片養(yǎng)護(hù)未開放的花； 花瓣吸引昆蟲； 雄蕊產(chǎn)生花粉； 雌蕊采納花粉。 邊總結(jié)邊板書。 6師：雌蕊和雄蕊是植物的繁殖器官。雄蕊產(chǎn)生的花粉落在雌蕊柱頭上的過程叫做傳粉，傳粉后植物就有可能結(jié)出果實(shí)，我們就可以吃到甜甜的西紅柿了。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主探究、議論，讓學(xué)生直觀感知花的構(gòu)造，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生查看才能、口頭語言表達(dá)才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和斟酌。 三、熟悉黃瓜花的構(gòu)造 1師：方才我們研究了西紅柿花，那黃瓜花和西紅柿花的布局一樣嗎？現(xiàn)在大家接著查看黃瓜花，看有什么察覺。 學(xué)生查看并發(fā)言，引導(dǎo)得出：黃瓜花和西紅柿花不一樣。黃瓜有兩種不同的花，一種后面有個(gè)“未來的小黃瓜”，一種沒有。 2

8、測(cè)驗(yàn)二：分別解剖兩朵不一樣的黃瓜花，查看其布局。 方法指導(dǎo)：在黃瓜植株上分別選取兩朵不一樣的黃瓜花，確定先找好目標(biāo)并得到小組成員的一致同意后再采摘。用解剖西紅柿花同樣方法分別解剖兩朵不一樣的黃瓜花，找出兩朵不一樣的黃瓜花的布局是怎樣的，并和西紅柿花做比較。 3師：黃瓜花是由哪幾片面組成的？ 各組派代表歸納總結(jié)自己的察覺與收獲，將同學(xué)們的研究結(jié)果投影，并評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)。 4師：我們察覺西紅柿花和黃瓜花切實(shí)不一樣，后面有“未來小黃瓜”的花只有雌蕊沒有雄蕊，另一種花只有雄蕊沒有雌蕊?？磥聿皇侨w的花的布局都是一樣的，花的布局也是多種多樣的。同學(xué)們你知道哪些花也像黃瓜花一樣缺少一片面或幾片面嗎？ 學(xué)生

9、發(fā)言，集體總結(jié)舉例：絲瓜花、南瓜花、百合花等。 5師：植物的花的布局也是多種多樣的，有些布局齊全，有些缺少一些片面。我們把像西紅柿花一樣，一朵花中萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四片面布局俱全的花叫做“完全花”； 把缺少一片面或及片面的花叫做“不完全花”，其中只有雌蕊沒有雄蕊的花叫做“雌花”，而只有雄蕊沒有雌蕊的花叫做“雄花”。 6師：那現(xiàn)在同學(xué)們能用剛剛學(xué)到的學(xué)識(shí)，小組合作查看一下我們種的黃瓜植株上，分辯哪朵是雌花，哪朵是雄花吧！ 生發(fā)言回復(fù)。 7師：老師突然想到一個(gè)問題，雌蕊和雄蕊不在同一朵花上，怎么完成傳粉結(jié)出黃瓜的呢？這些學(xué)識(shí)等我們下節(jié)課持續(xù)研究。夢(mèng)想同學(xué)們持續(xù)好好照管我們的西紅柿和黃瓜，并做個(gè)

10、有心人，帶著“察覺”的眼睛去查看和記錄，下節(jié)課我們持續(xù)交流。 設(shè)計(jì)意圖：通過查看、對(duì)比西紅柿和黃瓜花，找出不同，熟悉花的多樣性，并會(huì)實(shí)際分辯黃瓜的雌花和雄花，把科學(xué)學(xué)識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系。 【板書設(shè)計(jì)】 2植物開花了 西紅柿花(完全花)的構(gòu)造，由外向內(nèi)：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 雌花:萼片、花瓣、雌蕊 黃瓜花 雄花:萼片、花瓣、雄蕊 3植物開花了 【教材分析】 植物是生命世界的重要組成片面，也是小學(xué)生熟悉自然、利用自然的重要內(nèi)容。對(duì)植物一生的了解，是熟悉植物形態(tài)、布局、生理、功能以及價(jià)值的根基條件，是熟悉生命世界的重要一環(huán)。在第3課中， 植物開花了是蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“植物的一生”第3課

11、。本單元按照植物生長的過程，按依次開展每一課的學(xué)習(xí)。在本課，種植的西紅柿和黃瓜終究開花了。首先通過查看、解剖西紅柿的花，熟悉一朵西紅柿花具有的四個(gè)片面。接著再解剖黃瓜的花，能察覺黃瓜花不是四個(gè)片面都俱全的。通過這樣一系列的活動(dòng)，比較西紅柿與黃瓜的花，學(xué)生形成對(duì)花的認(rèn)知有兩性花和單性花。緊接著，學(xué)生查看黃瓜的雄花與雌花，學(xué)會(huì)區(qū)分黃瓜的雌花和雄花。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生熟悉到雌花后面跟著“未來的小黃瓜”。在熟悉完兩種植物的花后引導(dǎo)學(xué)生熟悉到花有著繁衍后代的任務(wù)，從而了解花粉的傳播形式也是多種多樣的。結(jié)果通過讓學(xué)生自己動(dòng)手為種植的黃瓜花人工授粉，體驗(yàn)并了解到科研工的不易。 【學(xué)情分析】 對(duì)于兒童來說，植物

12、是熟諳而目生的，他們知道植物無處不在，卻很少有目的地去查看和研究過它們，也很少有種植閱歷，對(duì)植物的形態(tài)、布局、功能、作用缺乏了解。 【教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定四維目標(biāo)。 科學(xué)學(xué)識(shí)： 1熟悉花的構(gòu)造，知道西紅柿花有雌蕊和雄蕊，黃瓜花有分雌花和雄花。 2知道西紅柿和黃瓜花的種類不同，學(xué)習(xí)區(qū)分完全花與不完全花。 3熟悉到花為植物繁殖起到了重要作用。 科學(xué)探究： 1在教師的引導(dǎo)下能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓馄什⒉榭次骷t柿花和黃瓜花的布局。 2了解植物的傳份方式，并嘗試給黃瓜花人工輔佐授粉。 科學(xué)態(tài)度： 1能在奇怪心的驅(qū)使下，探究花的組成布局。 2樂于嘗試對(duì)自己種植的黃瓜舉行人工授粉。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)

13、與環(huán)境： 1了解花是植物的一個(gè)重要片面，要保護(hù)花朵。 【教學(xué)重點(diǎn)】 熟悉花的布局。 【教學(xué)難點(diǎn)】 查看并解剖西紅柿花和黃瓜花。 【教學(xué)打定】 教師材料：課件，視頻。 學(xué)生材料：開花的西紅柿、黃瓜兩種植物，放大鏡、鑷子、測(cè)驗(yàn)記錄單。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 其次課時(shí) 一、閱讀資料，了解植物的傳份方式 1師：為什么黃瓜的雌花后面會(huì)跟著一個(gè)“未來的小黃瓜”呢？花里的雌蕊和雄蕊是什么作用呢? 2生：這個(gè)小黃瓜會(huì)逐漸長大。 3師：我們見過大量的開花植物，那你們有見過我們的主要糧食水稻的花嗎？我們來了解下水稻的雄蕊和雌蕊是通過什么方式來傳遞花粉的。（視頻3.水稻花） 4師：你們知道花粉還可以怎樣傳播嗎？ 5.生：蜜蜂協(xié)助傳遞花粉，像西紅柿的花可以自花傳粉。 6師：植物的花朵為了能夠傳遞花粉，想出了好多方式。像桃、油菜的花就是依靠昆蟲來傳粉。再如，水稻、玉米的花是依靠風(fēng)力來傳粉。還有像西紅柿、豌豆、小麥?zhǔn)亲约航o自己傳粉。 設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，讓學(xué)生直觀感知一種植物的傳份方式，再通過交流與議論察覺花粉的傳播形式是好多種的。并了解花的共同作用，植物繁衍的一種手段。 二、拓展：為黃瓜舉行輔佐人工授粉，實(shí)踐人工授粉的方法 1過渡，在自然狀態(tài)下，有些植物可