《船長(zhǎng)》教學(xué)反思

1、第 第 頁船長(zhǎng)教學(xué)反思 一、抓住主線、透徹分析 這篇課文篇幅比較長(zhǎng)，在有限的四非常鐘課堂內(nèi)，如何引導(dǎo)同學(xué)把這么長(zhǎng)的課文學(xué)透呢？在教學(xué)中我引領(lǐng)同學(xué)抓住“三道指令”、“三個(gè)場(chǎng)景”、“一個(gè)中心”去學(xué)習(xí)這篇課文，感覺效果不錯(cuò)，在有限的時(shí)間內(nèi)，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 “三道指令”。 1、“大家清靜！留意聽指令！把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必需把六十人全都救出去！”其實(shí)船上一共有六十一人，他把自己給忘了。通過反復(fù)誦讀、品嘗。同學(xué)感受到哈爾威船長(zhǎng)在危難之際忠于職守、舍己救人的崇高精神，同時(shí)，從他的指令中還能感受到哈爾威船長(zhǎng)以身作則、臨危不亂的珍貴品質(zhì)和關(guān)心弱者的人道主義精神。仆人公的特

2、點(diǎn)躍然紙上。 2、“哪個(gè)男人敢走在女人的前面，你就開槍打死他！”。這是一道威武的指令，一方面表達(dá)了哈爾威船長(zhǎng)憐憫、愛護(hù)弱者的人道主義精神，是我們所生疏的紳士風(fēng)度的表達(dá)，另一方面也表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)行事堅(jiān)決，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。在當(dāng)時(shí)那種混亂不堪的狀況之下，發(fā)出這樣的一道指令，既震懾了一些自私自利之徒，更感動(dòng)了絕大多數(shù)的人，起到了立竿見影的效果，充分表達(dá)了哈爾威船長(zhǎng)是一位指揮有方的優(yōu)秀船長(zhǎng)。 3、“快救克萊芒！”克萊芒是個(gè)見習(xí)水手，他還不過是個(gè)孩子。這道指令不僅折射出哈爾威船長(zhǎng)的人性之美，反映了他在如此危險(xiǎn)時(shí)刻，仍一心想著他人，也照應(yīng)了上文的“他把每件事和每個(gè)人都考慮到了”這句話。真不愧是大家之作。

3、“三個(gè)場(chǎng)景” 1、課文第九自然段所描寫的船上混亂不堪的場(chǎng)景。這一場(chǎng)景的描寫，一方面反映了當(dāng)時(shí)船上形勢(shì)之危險(xiǎn)，災(zāi)難之嚴(yán)峻。另一方面，船上人們爭(zhēng)相逃命的情景也與哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、鎮(zhèn)靜冷靜地指揮救援工作的形象形成了劇烈的對(duì)比，彰顯了哈爾威船長(zhǎng)的高大形象。 2、課文第三十三自然段對(duì)哈爾威船長(zhǎng)指揮救援工作場(chǎng)景的描寫。他鎮(zhèn)靜冷靜地指揮著全船人綻開自救工作。以身作則，領(lǐng)導(dǎo)者全體船員關(guān)心乘客脫險(xiǎn)。還有力地掌握著整個(gè)船上的局面。危難之際，忙而不亂。這真是一位指揮若定、叱咤風(fēng)云的船長(zhǎng)！ 3、課文第三十九自然段對(duì)哈爾威船長(zhǎng)以身殉職場(chǎng)景的描寫。這一場(chǎng)景的描寫，向我們展現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)視死如歸的高大形象。同時(shí)，我們也仿

4、佛看到了哈爾威船長(zhǎng)那種視“諾曼底”號(hào)為自己的生命，誓與輪船共存亡的英雄氣概。這真是一位頂天立地、有情有義的船長(zhǎng)！ “一個(gè)中心” 課文最終一個(gè)自然段高度贊揚(yáng)了哈爾威船長(zhǎng)宏大的.一生，給文章畫上了一個(gè)完善的句號(hào)。“哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！薄坝忠淮巍闭f明有很多次，可見，每當(dāng)危急來臨之時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)都是這么做的。“英雄的權(quán)利”不是為自己名垂千古的權(quán)利，更不是為自己謀取利益的權(quán)利，而是每當(dāng)危急、災(zāi)難來臨之時(shí)，把生的盼望讓給別人，把死亡的危急留給自己的權(quán)利。哈爾威船長(zhǎng)無愧于英雄的稱號(hào)。 實(shí)踐證明，只要我們老師敢于真正放手讓同學(xué)去自主學(xué)習(xí)

5、，適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，同學(xué)也能把文章學(xué)透、學(xué)好。 二、品析對(duì)話，抓住詳情 在教學(xué)中，我抓住船長(zhǎng)面對(duì)人們的慌亂，兩次下指令的段落指導(dǎo)同學(xué)朗讀，體會(huì)感悟到船長(zhǎng)敬重婦女、愛惜兒童的崇高品質(zhì)，在危準(zhǔn)時(shí)刻更能表達(dá)船長(zhǎng)考慮周到、鎮(zhèn)靜冷靜、愛護(hù)弱者，為救援工作的順當(dāng)綻開進(jìn)行了一系列的指揮，可見這就是船長(zhǎng)的職責(zé)，這就是船長(zhǎng)崇高的品質(zhì)。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)在讀中所悟，感受船長(zhǎng)的“忠于職守”。 三、創(chuàng)設(shè)情境，激情品嘗。 在教學(xué)最終兩個(gè)自然段時(shí)，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了情境對(duì)話。當(dāng)孩子們已經(jīng)體會(huì)到那“宏大的靈魂”是哈爾威船長(zhǎng)卓越的精神時(shí)，我順勢(shì)動(dòng)情地說道：“當(dāng)哈爾威船長(zhǎng)隨著輪船一起沉入深淵時(shí)，他一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說時(shí)，孩子們，“瑪麗”號(hào)巨輪上得救的人們可能都會(huì)著急地召喚著什么？船長(zhǎng)哈爾威一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，他的內(nèi)心又可能在想些什么？”我分別請(qǐng)幾名同學(xué)對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)白。伴隨著動(dòng)人的旋律，通過同學(xué)的思索，一對(duì)一的溝通，既訓(xùn)練了同學(xué)寫話、說話的力量，同時(shí)進(jìn)一步升華了文章的主題，孩子們深深地體會(huì)到哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，船在人在，船亡人亡的大無畏精神。 四、音樂渲染、感悟升華 本課的亮點(diǎn)在于我細(xì)心地設(shè)計(jì)了配樂朗讀，在相應(yīng)的音樂伴奏下，同學(xué)的情感得到再次升華，在一環(huán)節(jié)中，老師如能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆蹲x，同學(xué)的朗讀效果會(huì)更好。最終，我把船長(zhǎng)的精神圈畫成了一座豐碑，并且請(qǐng)同學(xué)為之寫上