人教版高中語文選修中外傳記作品選讀-楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子課件3

1、楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子自讀文本，整體感知 自讀文本，整體感知 合作討論預(yù)約成功：解密楊振寧篩選信息：楊振寧的主要人生經(jīng)歷有哪些？楊振寧取得輝煌成就的原因是什么？合作討論預(yù)約成功：解密楊振寧篩選信息：分析鑒賞怎樣理解“楊振寧好比一棵樹，在西南聯(lián)大扎下了根，在芝加哥大學(xué)長出了繁茂的枝葉”。分析鑒賞怎樣理解“楊振寧好比一棵樹，在西南聯(lián)大扎下了根，在芝分析鑒賞怎樣理解“楊振寧好比一棵樹，在西南聯(lián)大扎下了根，在芝加哥大學(xué)長出了繁茂的枝葉”。 楊振寧是中西文化融合的受益者。在西南聯(lián)合大學(xué)的學(xué)習(xí)中，他找到了自己的興趣所在，在諸多知名教授的悉心培養(yǎng)下，他了解了當(dāng)時(shí)世界物理

2、學(xué)的最新發(fā)展，在知識(shí)方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)中國傳統(tǒng)的重整合，重演繹的思維方式，使他能夠把數(shù)學(xué)問題和物理問題聯(lián)系起來。到了芝加哥大學(xué)，他學(xué)會(huì)了試驗(yàn)驗(yàn)證的方法。學(xué)會(huì)了討論和辯證的學(xué)習(xí)方式，有效地發(fā)展了自己的創(chuàng)新性思維?？梢哉f西南聯(lián)合大學(xué)夯實(shí)了他的知識(shí)基礎(chǔ)，而芝加哥大學(xué)則帶給他靈活運(yùn)用這些知識(shí)的更有效的途徑。這二者結(jié)合起來，最終能夠使楊振寧做出突出貢獻(xiàn)，結(jié)出豐碩的果實(shí)。 分析鑒賞怎樣理解“楊振寧好比一棵樹，在西南聯(lián)大扎下了根，在芝中西合璧的大師李善蘭：學(xué)貫中西的第一位數(shù)學(xué)家季羨林：享譽(yù)中外、德高望重的學(xué)術(shù)巨擘、國學(xué)大師 辜鴻銘：精通九國的語言文化，國學(xué)造詣極深，曾獲贈(zèng)博士學(xué)位達(dá)13個(gè)之多的學(xué)貫中

3、西、文理兼通的學(xué)者 陳寅?。褐形骱翔怠⒆杂砂l(fā)展的泰斗趙元任、梁啟超、王國維 、魯迅、馮至 拓展素材中西合璧的大師李善蘭：學(xué)貫中西的第一位數(shù)學(xué)家拓展素材思考探究怎樣看待文化融合？怎樣面對(duì)的撲面而來西餐 西洋節(jié)日 西式禮儀等等？思考探究怎樣看待文化融合？怎樣面對(duì)的撲面而來西餐 西洋節(jié)日 我沉重地體會(huì)到一個(gè)事實(shí)，就是我不止一種意義上，是中國和西方的文化的共同產(chǎn)物。我一方面為我的中國血統(tǒng)和背景自豪，一方面將工作奉獻(xiàn)給起源于西方的現(xiàn)代科學(xué)，它是人類文化的一部分。我沉重地體會(huì)到一個(gè)事實(shí)，就是我不止一種意義上，是中國和西方的思考探究一個(gè)民族的文化趨于保守和封閉，就與落后和挨打相糾纏；一個(gè)民族的文化走向開放和

4、包容，就與繁榮和富強(qiáng)相聯(lián)結(jié)。中國的前途和希望在于學(xué)習(xí)和借鑒人類一切先進(jìn)的文明成果，拋棄民族虛無和妄自菲薄的卑怯，祛除驕傲自大和惟我獨(dú)尊的心障，以開放和包容的心態(tài)繼承和揚(yáng)棄民族文化，吸收和消化優(yōu)秀的外來文化。中國青年帶著傳統(tǒng)面對(duì)西方文化西方文化撲面而來，傳統(tǒng)其實(shí)根深蒂固怎樣看待文化融合？怎樣面對(duì)的撲面而來西餐 西洋節(jié)日 西式禮儀等等？思考探究一個(gè)民族的文化趨于保守和封閉，就與落后和挨打相糾纏；品味思考 楊振寧成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你最有啟發(fā)的是哪些？品味思考 楊人教版高中語文選修中外傳記作品選讀-楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子課件3成功秘訣一君子懷器，待時(shí)而動(dòng)抓住機(jī)遇名師如燈，照亮前程追隨名師尺長寸短，認(rèn)

5、清自己揚(yáng)長避短中學(xué)為體，西學(xué)為用中西合璧成功秘訣一君子懷器，待時(shí)而動(dòng)抓住機(jī)遇 素材積累要確立自己的目標(biāo)逆境能夠造就人才有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度成功秘訣二 素材積累成功秘訣二知識(shí)積累小傳，即人物小傳，是傳記文的一種，是一種簡略記載人物生平事跡的文章。 小傳一般有兩類：一類是記述自己的生平；一類是記述他人的生平。 它只寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。寫前，必須詳細(xì)的占有材料，如書面材料，調(diào)查的第一手資料等。寫時(shí)，要嚴(yán)格選材，根據(jù)人物特點(diǎn)，選擇典型材料。如寫牛頓一類科學(xué)家，應(yīng)重點(diǎn)選擇他們從事科學(xué)研究，在科學(xué)上作貢獻(xiàn)的材料。如寫自己同班同學(xué)的，應(yīng)選擇他興趣、愛好、性格特點(diǎn)、思想

6、認(rèn)識(shí)方面的材料。 動(dòng)筆時(shí)，還要恰當(dāng)?shù)慕M織材料，一般以時(shí)間為線索，用順敘手法寫。在表達(dá)上以記敘為主，有時(shí)也可以適當(dāng)?shù)牟迦胱h論。 人物小傳知識(shí)積累小傳，即人物小傳，是傳記文的一種，是一種簡略記載人物 老舍四十自擬小傳舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)；每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書，科學(xué)、哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息！精品欣賞 老舍四十自擬小傳精品欣賞能力提升片段寫作訓(xùn)練題：為同桌寫一段