人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第5課《演唱 蕩秋千》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蕩秋千教學(xué)設(shè)計(jì)教 材：人音版教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第五課童心之演唱蕩秋千類 型：歌唱課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌唱蕩秋千。感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童趣世界，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛。二、知識(shí)與技能：感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏表現(xiàn)的“蕩秋千”形象。引導(dǎo)學(xué)生從旋律進(jìn)行的特點(diǎn)探究歌曲表現(xiàn)的音樂形象。能夠分辨歌曲的樂句和樂段。有感情的歌唱，熟練及背唱。三、過程與方法：通過游戲的方式讓孩子們感受秋千的形象及旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。通過多次聆聽（教材范唱、教師范唱）啟發(fā)引導(dǎo)讓孩子們能夠分辨歌曲的樂句和樂段。創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽氛圍，讓孩子們多次練唱歌曲，達(dá)到有感情的歌唱，熟練及背唱。教學(xué)重點(diǎn)： 感

2、受音樂所表現(xiàn)的童趣，有感情的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)： 感受歌曲旋律進(jìn)行與蕩秋千的形象特點(diǎn)。教材分析：蕩秋千是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反應(yīng)仡佬族兒童生活情境的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小。歌曲是2/4拍，一首三樂句結(jié)構(gòu)的單二部曲式。第二部分首句與第一部分的首句同尾換頭，其余兩個(gè)樂句完全一致。旋律為五聲D宮調(diào)式。第一段的第一個(gè)樂句有著鮮明的個(gè)性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，旋律上的兩個(gè)大跳，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。學(xué)情分析： 四年級(jí)的孩子們?cè)谝魳氛n堂上的接受力有了很大的提高，這首歌曲對(duì)孩子們來說不難唱，但是要有感情的演唱，有興趣的學(xué)習(xí)，就需要根

3、據(jù)音樂和孩子們的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)游戲、情境、打擊樂器，調(diào)動(dòng)起來孩子的興趣。根據(jù)孩子們的好勝之心，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們的歌唱情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、PPT、教學(xué)過程：課堂組織 聽音做游戲1師生問好2導(dǎo)入課【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)同學(xué)們回憶分享自己蕩秋千的感受，使孩子們有趣味的用聲音和動(dòng)作模仿秋千上下來回蕩的形象。在孩子們的興趣之上進(jìn)入解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)樂句，通過老師的模唱、手勢(shì)、圖形譜的引導(dǎo)及秋千運(yùn)動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們能夠準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的完成難點(diǎn)樂句的理解和歌唱?！浚?）請(qǐng)同學(xué)們看圖片，來說說自己蕩秋千的感受。（2）老師引導(dǎo)同學(xué)們用動(dòng)作模仿秋千的一上一下。然后彈奏下例譜，讓同學(xué)們模唱，

4、用聲音模仿秋千的上下運(yùn)動(dòng)，并加以秋千開始和結(jié)束時(shí)上下伏動(dòng)的強(qiáng)弱進(jìn)行聲音的趣味模仿。（秋千啟動(dòng)時(shí)速度由慢到快，力度由弱到強(qiáng)；秋千停止時(shí)由快到慢，由強(qiáng)到弱。）（3）同學(xué)們聆聽旋律模仿推秋千的動(dòng)作，并跟琴模唱蕩的旋律。A 師：我們把秋千再蕩的刺激點(diǎn)兒，請(qǐng)同學(xué)們聽張老師唱下面的旋律中，提問有幾處從上向下蕩的跨度大、刺激？ B 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這條旋律的進(jìn)行，我們一起唱著畫一下。（師黑板上畫圖形譜）C 師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)來感受和表達(dá)一下所聽到的旋律。D 老師指導(dǎo)練唱這條旋律唱準(zhǔn)唱好。二、 新授課（一）聆聽歌曲【設(shè)計(jì)意圖：為了解決教學(xué)重點(diǎn)首先是讓孩子們能夠安靜的聆聽和感受歌曲，通過設(shè)計(jì)（一）環(huán)節(jié)讓孩子們

5、在老師的引導(dǎo)下聆聽歌曲，熟悉歌曲。在初聽環(huán)節(jié)讓孩子們感受歌曲的情緒，通過孩子們對(duì)歌曲音樂情緒的感受和語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了解歌曲內(nèi)容。復(fù)聽歌曲讓孩子們通過2/4拍蕩秋千的律動(dòng)手勢(shì)再次感受歌曲。再聽歌曲，通過老師的范唱讓孩子們感受樂句的重復(fù)，進(jìn)一步了解這首歌曲的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)。通過對(duì)重復(fù)樂句的模唱，更加熟悉歌曲?！? 初聽感受歌曲的情緒，根據(jù)孩子們對(duì)歌曲的自身感受并引導(dǎo)孩子理解歌曲。師：在我們國家的貴州有一個(gè)少數(shù)民族叫做“仡佬族”，我們?nèi)ジ惺芤幌履抢锏男∨笥咽幤鹎锴硎鞘裁礃拥男那?？?qǐng)同學(xué)們把書翻到29頁，聆聽歌曲蕩秋千。生：回答。（通過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞。）2復(fù)聽感受歌曲的節(jié)拍2/4。師

6、：請(qǐng)同學(xué)們蕩著秋千再次感受這首歌曲。3再聽?zhēng)煼冻?，要求同學(xué)們感受重復(fù)的樂句。師：同學(xué)們聽到了哪些重復(fù)的樂句，跟琴唱感受相同的樂句。（二）學(xué)唱歌曲【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)歌曲熟悉的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是練唱，通過接唱和競(jìng)賽唱，讓孩子們循序漸進(jìn)的唱好歌曲，老師通過孩子們的歌唱進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們更好的表達(dá)歌唱情感，唱好歌曲達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)的解決?！?教唱 2齊唱師：我們齊唱一遍。3競(jìng)賽唱通過競(jìng)賽唱，營造孩子們的歌唱氛圍，并指導(dǎo)孩子們把歌唱好。男女生比賽、分組比賽等。4背唱三、歌唱拓展【設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诔獣?huì)唱好歌曲的基礎(chǔ)上，拓展歌曲能夠給孩子們帶來更大的樂趣和演唱積極性，在孩子們的能力范圍之內(nèi)，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，能讓歌唱表達(dá)更加的有趣和深入達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)?！砍覀兺甑母枨?、小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：在孩子們喜歡唱這首歌曲之后，揭開快樂有趣的童心世界，表達(dá)老師的祝福，歌唱童心是小鳥，用歌聲讓孩子們?cè)僖淮稳ジ惺芡甑拿篮茫棚w童心達(dá)成單元目標(biāo)?！繋煟和瑢W(xué)們的表演很棒，你們的歌聲仿佛把仡佬族小朋友們蕩秋千的場(chǎng)景搬到了我們的音樂教室快樂、開心、純真的畫面。每個(gè)人都經(jīng)歷童年不開心總能被那天真無邪的童趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在腦后