小學數(shù)學六年級上冊五圖形變化和確定位置圖形的放大或縮小教案省賽獲獎市一等獎省賽獲獎

1、圖形放大或縮小第2課時教學設計大井中心校：成艷教學內(nèi)容：教材第65頁例題2及練習十七的相關(guān)練習教學目標：知識與技能:通過觀察、理解，動手操作體驗圖形放大或縮小的過程；掌握圖形放大或縮小的方法,能利用方格紙按一定的比例將簡單的圖形放大或縮小畫出來。過程與方法：通過觀察，理解，動手操作來體驗圖形的放大或縮小的方法，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，使學生積極參與數(shù)學活動，感受數(shù)學知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，堅定學好數(shù)學的信心。教學重點;掌握圖形放大或縮小的方法。教學難點：按一定的比例畫出放大或縮小的圖形。教具和學具準備：方格紙，課件，畫圖工具

2、教學過程：一：導入新課這個環(huán)節(jié)中，學生欣賞一張圖片（課件出示）認識鐘南山，共和國勛章的獲得者。剛開始圖片很小，看不清（放大），放得太大了（縮?。┑玫胶线m的圖形，介紹鐘南山80多歲高齡了，還不辭辛勞，默默為國作出巨大貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值，啟發(fā)學生：我們是祖國的未來和希望，我們有沒有自己的夢想啊？怎么才能實現(xiàn)自己的夢想呢？激發(fā)學生的學習信心。問：剛才我們在欣賞這張照片的時候，圖形經(jīng)過了些什么運動？并揭示課題：圖形放大或縮小，（老師板書課題：圖形放大或縮?。＠蠋焼枺耗銈冞€記得圖形放大或縮小的特點嗎？接下來出示一組老師在學校門口自己拍攝的圖片，選擇哪一幅圖是圖A各邊放大2倍后的圖形？學生思考后回

3、答，并總結(jié)出圖形放大或縮小的特點：形狀相同，大小不同。知道了這個特點，我們能不能利用這個特點把一個簡單的圖形按照規(guī)定的比例在方格紙上畫出它的放大或縮小圖呢？讓學生明白今天要學習的內(nèi)容：在方格紙上畫圖形的放大或縮小圖。二：探究新知1：教學例題2：按要求在方格紙上畫圖形。課件出示例2，理解題意，在方格紙上按要求畫圖形。把左邊的正方形各邊放大到原來的3倍。（老師示范畫圖）把L形的各邊縮小為原來的。(讓學生嘗試自己完成，請一位學生分享思考方法和操作過程。）2：小組討論，明確畫法。（1）、小組討論在方格紙里畫圖的步驟。師：按要求在方格紙里畫圖，我們應該按怎樣的步驟畫呢？ = 2 * GB2 * MERG

4、EFORMAT 、反饋討論情況，明確畫法。(老師完成板書） = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 看：原圖形的各邊是幾格。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 算：按要求計算出新圖形各邊是幾格。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 畫：按計算后各邊的格數(shù)畫出圖形。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 查：檢查所畫圖形是否符合題意。3、規(guī)范操作，強化畫法。課件演示：按以上步驟示范畫出相似圖形。師：同學們在方格紙上畫相似圖形時，首先要認真審題，然后再按要求將原圖形各邊放大或縮小規(guī)定的比例。這樣，你們畫出的圖形與原圖形就是相似形。三：大顯身手我會畫把兩圓

5、的直徑放大到原來的2倍，再畫出放大后的圖形。（學生在方格紙上獨立完成后，師生共同完成，老師用課件展示畫圖的方法和操作過程。）自由發(fā)揮1個梯形上、下底分別是6cm、10cm,高是8cm,將它適當縮小后，在方格紙上畫出來。（1）首先學生讀題并理解題意和要求，（2）引發(fā)學生質(zhì)疑：讀題后有什么疑問？（方格紙上沒有原圖形，不知道原圖形是什么梯形，沒有確切告訴縮小的比例是多少。）（3）學生分組討論（分兩種情況討論，一種是討論畫直角梯形，另一種是討論畫等腰梯形，各組討論確定縮小的比例及其畫圖的方法。）（4）學生在題卡上完成操作。（5）組長匯報交流思考過程和操作方法。（6）鼓勵學生嘗試畫不同形式的梯形。四：全課總結(jié)（談收獲）五：我是小小設計師在方格紙或電腦上設計一個自己喜歡的圖形，再將它放大或縮小。（課后完成）六：溫