小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊（年新編）五 以內(nèi)的進(jìn)位加法加幾教學(xué)設(shè)計

1、9加幾教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】西師版小學(xué)數(shù)學(xué)（一年級上冊）第8889頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾進(jìn)位加法的思維過程，并能進(jìn)行口算。2.在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3.在交流9加幾進(jìn)位加法的各種計算方法的基礎(chǔ)上，體驗到方法的多樣化。通過初步優(yōu)化，體驗比較簡單的計算方法。培養(yǎng)合作與交流的能力。4.創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅?！窘滩姆治觥?加幾的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的第一課

2、。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1120以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。9加幾的計算方法可以遷移到20以內(nèi)其他進(jìn)位加法的計算中去，學(xué)生掌握好本節(jié)知識，可以為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)，所以這一節(jié)課顯得特別重要。在教學(xué)時，教師應(yīng)注意根據(jù)一年級學(xué)生的愛說、愛動、以具體形象思維為主等特點，讓學(xué)生通過動手操作、動口說、動腦想等學(xué)習(xí)活動掌握計算方法。同時，由于知識的掌握有一個反復(fù)認(rèn)識的過程，需要安排不同的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生對所學(xué)的“湊十法”有多次認(rèn)識的機(jī)會?！窘虒W(xué)重難點】1.重點：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進(jìn)位加法。初步掌握用“湊十法”計算9加幾。2.難點：理解“湊十法”。【

3、教學(xué)準(zhǔn)備】教具：課件、小棒、游戲用品。學(xué)具：小棒20根、圓片20個。【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)1.師：還記得我們學(xué)習(xí)10的分成時做的游戲嗎？來，我們一起做：“你拍1，我拍9，我們都是好朋友；你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大；你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)；你拍4，我拍6，說實話來不吹牛；你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎?！保ㄍ阑樱┖?，我們一起來說說“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七四六一起走，五五湊成一雙手。”2.師：小朋友，你們喜歡運動會嗎？今天老師帶大家一起去看看運動會。二、自主參與，探索新知1.觀察主題圖師：小朋友，你們看，操場上正在舉行激烈又緊張的運動會。請你們仔細(xì)觀察，同學(xué)們

4、都參加了哪些體育比賽項目？（比賽項目有：跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步、踢毽子）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。操場的比賽有：跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步、還有踢毽子，可熱鬧了！學(xué)校為我們的運動員準(zhǔn)備了一些飲料呢！我們走近一點看一看。（拉近“數(shù)飲料圖”）2.體驗算法多樣化師：你知道現(xiàn)在有多少盒飲料嗎？請同學(xué)們獨立思考，談?wù)勀愕南敕?。師：你是用什么方法知道有多少盒飲料的？誰愿意把你的想法告訴大家？（讓學(xué)生暢談，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵）*直接數(shù)：1,2,3,12,13，一共13盒。*接著數(shù)：9,10,11,12,13，一共13盒。*湊十法：（學(xué)生匯報時，靈活介紹湊十法并板書）3.進(jìn)行算法的初步優(yōu)化師：小朋友真會動腦筋！我們可以一個一個的數(shù)

5、，從1盒、2盒、3盒，一直數(shù)到13盒；可以從9盒接著數(shù)，10、11、12、13；也可以從外面拿1盒放到箱子里，是箱子里面湊成10，再加上外面的3盒就是13盒。這么多的方法，你最喜歡哪一種呢？為什么呢？學(xué)生交流師：數(shù)數(shù)的方法以前已經(jīng)學(xué)會了。這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下怎么用“湊十法”進(jìn)行計算。4.探究“湊十法”出示“飲料圖”師：求現(xiàn)在有多少盒飲料，怎么列出算式？（9+4=）師：（指著圖片說）9和4，哪個比較接近10？【看大數(shù)】所以，我們要把9先湊成10.怎么湊10？（動態(tài)演示：從箱子外面拿一盒）師：9+1=10的“1”從哪里來？（外面4盒中的1盒）所以，4可以分成1和幾？【分小數(shù)】10再加3等于

6、？（先用課件動態(tài)演示一遍湊10的運算思路，在在黑板上演練一遍計算過程）師：請同學(xué)們跟著老師把這個運算的過程說一說（4分成1和3,9和1湊成10,10加3等于13）。全班說一說【看大數(shù)，分小數(shù)。湊成十，算得數(shù)】5.提出問題，解決問題（1）踢毽子的和跳繩的一共有多少人？師：參加踢毽子比賽的同學(xué)有幾人？參加跳繩比賽的同學(xué)有幾人？（9,3）出示問題：踢毽子的和跳繩的一共有多少人？師：怎樣列出算式？師：同學(xué)們，我么一起用小磁鐵來擺一擺，一個小磁鐵代表1個小朋友。（師生互相交流，計算，并板演）打卡書本98頁，完成例2“小棒圖”演算過程（2）踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？師：參加踢毽子比賽的同學(xué)有幾人？參加

7、跳遠(yuǎn)比賽的同學(xué)有幾人？（9,7）出示問題：踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？（9+7=）師：怎樣列出算式？請學(xué)生用小磁鐵板演，其他同學(xué)當(dāng)小老師，集體交流反饋運算過程。（注意引導(dǎo)湊10的過程，移動一個小磁鐵）打卡書本98頁，完成例2“小花圖”演算過程（3）你還能提出什么問題？（口述交流）可能提出的問題：踢毽子的和跑步的一共有多少人？（9+6=15）6.揭示課題師：現(xiàn)在，我們一起輕聲地讀一讀黑板上的幾道算式，看一看有什么相同的地方？齊讀板書算式師：發(fā)現(xiàn)了哪些相同的地方嗎？（都是加法算式，都是9加幾）師：小朋友的眼睛真厲害！這就是我們今天的課題（板書：9加幾）應(yīng)用新知，解決問題書本98頁“做一做”：數(shù)菠蘿、數(shù)蘋果齊讀題目要求“圈一圈，算一算”。學(xué)生在書本上獨立完成數(shù)菠蘿、數(shù)蘋果兩個練習(xí)任務(wù)。全班反饋交流書本99頁第2題“看誰算得又準(zhǔn)又快”學(xué)生在書本上獨立完成，開火車反饋交流。 3.用數(shù)學(xué)“草莓圖”師：誰能把圖片的意思完整的說一說？（箱子里有9顆草莓，箱子外面有4顆，一共有多少顆草莓？）學(xué)生在課堂練習(xí)本上列式計算。（請一學(xué)生上臺板練） 集體校對巧奪智慧星（拓展）9+6= 9+5= 9+3= 9+7=5+5+0= 2+7+1= 1+8+2= 4+5+4=1414師：這節(jié)課，你有哪些收獲？師：計算9加幾有很多種方法，我們