第1課 沁園春·長沙-新教材高中語文必修上冊-統(tǒng)編版

1、人文主題任務(wù)激揚青春單元學(xué)習(xí)任務(wù)人文任務(wù)素養(yǎng)任務(wù)青春是值得贊美的，它如詩，如花，它是人生最美好的年華。人生易逝，更何況美麗而短暫的青春時光。青春是熱情向往，是積極沉淀，是我們不受任何束縛而銳意進取，到社會峰谷中去探險。本單元選取的五首詩歌和兩篇小說雖創(chuàng)作于不同時代，但他們都是對青春的吟唱。作者或感時憂國、抒發(fā)情懷，或感悟人生、思考未來。讓我們在學(xué)習(xí)中禮贊青春的時光，點燃青春的激情，明確青春的使命。1理解詩詞運用意象抒發(fā)思想感情的手法，把握小說敘事和抒情的特點，體會文學(xué)作品的獨特魅力。2感受文學(xué)作品意蘊的豐富性和語言表達的特殊方式，學(xué)習(xí)從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗，提升審美

2、能力。3嘗試詩歌寫作，增強語言表現(xiàn)力。#1沁園春長沙任務(wù)一語基構(gòu)建一、正字音1單音字(1)沁園春(qn)(2)百舸(g)(3)崢嶸(zhng) (4)寥廓(ku)(5)揮斥方遒(qi) (6)漫江(mn)(7)攜來(xi) (8)浪遏飛舟()2多音字(1)重eq blcrc (avs4alco1(重陽chn,重心zhn) (2)曾eq blcrc (avs4alco1(曾經(jīng)cn,曾祖父zn)(3)勁eq blcrc (avs4alco1(干勁jn,勁敵jn) (4)度eq blcrc (avs4alco1(度過d,揣度du)(5)中eq blcrc (avs4alco1(中流zhn,中肯zhn

3、) (6)空eq blcrc (avs4alco1(空白kn,空洞kn)二、記字形1.eq blcrc (avs4alco1(j橘樹,詭ju譎) 2.eq blcrc (avs4alco1(lio寥廓,姓lio廖)3.eq blcrc (avs4alco1(chu惆悵,粘chu稠) 4.eq blcrc (avs4alco1(mn謾罵,mn漫江)5.eq blcrc (avs4alco1(jn競爭,畢jn竟) 6.eq blcrc (avs4alco1(cn蒼茫,cn滄桑)7.eq blcrc (avs4alco1(萬戶hu侯,等hu候) 8.eq blcrc (avs4alco1(橘子zhu

4、洲,九zhu州)三、積詞語1辨詞義(1)寥廓遼闊巧妙辨析情境運用寥廓：指天空等高遠空曠。遼闊：指地域廣闊、空間寬廣。我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃，那無窮的真理，讓我苦苦地求索追隨。往遠處看，在光的指引下，大地蒼茫，沒有盡頭，越來越遼闊。(2)蒼茫蒼莽巧妙辨析情境運用蒼茫：多指夜色、水域、大地等空闊遼遠，沒有邊際。蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊。隆隆的火車聲在耳邊不停歇，窗外的燈火漸漸遠去，消失在蒼茫的夜色中。我們簡直不像在浩蕩的長江上，而像是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進。2積熟語(1)百舸爭流：上百條船爭著在水上疾馳。意指很多人都在奮勇前進。(2)風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛，形容朝氣蓬勃

5、，富有才華。(3)崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。(4)指點江山：評論國家大事。(5)揮斥方遒：指的是青年人熱情奔放，勁頭正足。任務(wù)二資料助讀詩人情懷的政治家毛澤東毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日出生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個農(nóng)民家庭，1976年9月9日在北京逝世。他是偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，同時他也是一位偉大的作家、詩人、書法家。毛澤東一生著述豐富，有文集、詩詞、書法等作品。其作品涵蓋軍事、政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域。其文學(xué)作品意境宏大，筆調(diào)雄渾，描繪出中國革命的壯麗圖畫，表現(xiàn)了一個偉大革命家的情懷。重游橘子洲

6、，抒發(fā)壯士情沁園春長沙創(chuàng)作于1925年。當時大革命運動正蓬勃開展，五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年2月，毛澤東從上?；厣厣綇氖赂锩顒印＼婇y趙恒惕聞訊后要逮捕他。在韶山人民的掩護下，毛澤東秘密離開韶山，到達長沙，并獨自去了橘子洲頭。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首革命詞作。詞詞是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的興盛而衰落。它原是配合宴樂曲調(diào)的歌詞，在發(fā)展的過程中，逐漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。起初稱作“曲子

7、詞”，后來也稱作“樂府”“長短句”“詩余”等。每首詞都有一個曲調(diào)名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與始創(chuàng)之作的內(nèi)容有關(guān)系，但后人以聲或以譜續(xù)作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標題和詞牌有著嚴格區(qū)別，標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，概括了詞的內(nèi)容。詞按風(fēng)格一般可分為婉約派和豪放派。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水風(fēng)光的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表詞人有蘇軾、辛棄疾等。詞的分類：詞

8、分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令，5990字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。任務(wù)一文本梳理與構(gòu)建任務(wù)點一結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖任務(wù)點二課文點睛沁園春長沙上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下闋回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們改造舊中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者和改造舊世界的革命青年。任務(wù)二文本學(xué)習(xí)與探究任務(wù)探究一萬類入筆繪秋景毛澤東詩詞中的情景交融藝術(shù)1本詞上闋寫景，你能說出詞的上闋是抓住了哪些典型景物(意象)來寫的嗎？這些意象是按照

9、什么順序來描繪的？答：_明確景物：寒秋，霜天(氣候)，萬山(層林盡染)，湘江(碧透、百舸爭流)，飛鷹，游魚(萬類競自由)。作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懢埃哼h望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰視長空，雄鷹展翅高飛；俯察水底，魚兒輕快地暢游。這幾組景物遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。2融情入景，情景交融是這首詞最顯著的特色。請根據(jù)上闋具體分析一下。答：_明確詞中秋景打上了詞人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)過詞人眼中篩選的景物，并經(jīng)過詞人眼光折射出來。這些景物不像古

10、人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詞人傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。3“自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的。沁園春長沙描寫的秋景具有怎樣的特色？為什么？答：_明確秋風(fēng)蕭瑟，萬物凋零，古人寫秋多愁秋、悲秋，有凄涼、蕭條、清冷之意。而青年毛澤東眼中的秋，卻呈現(xiàn)出了一種色彩斑斕、生機勃勃的美，一種催人奮發(fā)給人以力量的美。詞人筆下的秋景是活潑的、美好的、充滿生機的。這與詞人所處的那個革命如雨后春筍般蓬勃發(fā)展的社會環(huán)境有關(guān)，也與詞人的志向、胸襟、性格密切相關(guān)。毛澤東是胸懷大志的政治家，他有著博大的胸襟和高遠的志向，有著奮

11、發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。4回顧初中學(xué)過的毛澤東詩詞沁園春雪上闋寫景部分，比較一下兩首詞在寫景抒情方面的異同。答：_明確這兩首詞上闋都色彩明麗，形象生動，氣勢磅礴，文辭華美。但細觀之下，又各有不同。沁園春長沙體現(xiàn)了青年毛澤東對世間萬物充滿了探索和好奇之心，仰觀俯察，細致入微，以至于“鷹擊長空，魚翔淺底”都歷歷如在眼前。沁園春雪則體現(xiàn)了中年毛澤東的形象：將個人和民族命運結(jié)合在一起并握于股掌之中，雄視天下。這時候看世界就觀其大略，變成了粗線條，“山舞銀蛇，原馳蠟象”，多大的龐然大物在他眼中也不足為懼。任務(wù)探究二平字見奇，陳字見新

12、毛澤東詩詞中的煉字藝術(shù)5上闋“獨立寒秋”一句中的“獨立”一詞有何妙處？答：_明確這是一個全景縮放后的特寫鏡頭：天地之間一尊偉岸的身軀，高瞻遠矚，表情深邃，濃眉深鎖，思接千載，視通萬里?！蔼毩ⅰ憋@現(xiàn)出詞人卓爾不群、激流勇進、器宇軒昂、頂天立地的大無畏英雄氣概，與那些“端坐獨釣”潔身自好的隱士形成了鮮明的對比。6古人非常講究煉字，往往“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，上闋中，有哪些字錘煉得十分精彩，請具體分析其表達效果，填寫在下面的表格中。明確相關(guān)語句關(guān)鍵詞效果分析萬山紅遍萬、遍示例：萬山之多，寫出了群山重疊之態(tài)遍紅之廣，寫出了紅得廣闊，紅得徹底層林盡染層、染層林之密，寫出了樹林的茂密染擬人手法，寫出了

13、秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫寫出了江水的溢滿之狀透寫出了湘江之水清澈見底的特征百舸爭流爭給碧綠清澈的江面增添了昂揚奮進的氣氛，把千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長空擊飛之矯健，準確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔，迅猛有力的矯健身姿魚翔淺底翔游之輕快，寫出了魚兒在清澈見底的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣萬類霜天競自由競有力地突出了萬物蓬勃的生命力任務(wù)一寫法借鑒情景交融手法的運用融情入景、情景交融，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王國維語)，而不是寫景和抒情“兩張皮”。這首詞的上闋，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詞人眼中景，打上了詞人鮮明的情感烙印。

14、無論是上面的樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，還是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)過詞人篩選的景物，并經(jīng)過詞人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詞人傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。寫法指津情景交融“五注意”1要有真情實感要感染讀者，情感必須真實，如若虛情假意，矯揉造作，文章必定晦澀空洞，黯淡無光。2把握抒情方向一般情況下，片段文字只有一個感情基調(diào)，所抒之情必須統(tǒng)一在這個基調(diào)中。寫景時，無論是選擇角度、確立側(cè)重點，還是文章的遣詞造句，傾注的感情必須始終一致，否則就會破壞文章

15、的整體表達效果。如沁園春長沙整首詞中都充滿了積極樂觀的豪情。3選擇合適的景物載體所選景物與所抒之情須有某些相通之處，而且景物的某些特點不僅體現(xiàn)在外觀形象上，還應(yīng)蘊含在精神實質(zhì)中。如沁園春長沙中“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明?！叭f山紅遍”是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀的憧憬。4靈活運用多種表達技巧為把感情抒發(fā)得淋漓盡致，要注意在具體描摹景物時，利用對比、襯托、象征、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，豐富景物的刻畫手法，拓寬景與情的溝通，加深景與情的融合。5注重?zé)捵譄捯猓酁樯衿鎯?yōu)美的寫景往往是在語言的使

16、用上下功夫，借助詞語準確地寫出景物的特征，營造絕妙的意境。如天凈沙秋思作者通過“枯、老、昏、古、西、瘦”等六個詞語將多種平淡無奇的客觀景物巧妙地連綴起來，將無限愁思寓于景中。運用創(chuàng)造請你圍繞“秋天”，運用情景交融的手法，寫一段富有情感的語段，不少于150個字。參考佳作秋天是美麗的季節(jié)。天氣總是很晴朗，蔚藍的天空中一絲云也沒有，我常常抬頭仰望，覺得老舍筆下草原的天空就是這樣的，天是那么高、那么藍。看著看著，自己的心也覺得開闊起來。偶爾有只小鳥從天空飛過，會讓你的心也會為之一顫，覺得人如果同鳥兒一樣快活自由，那該多好。秋天無風(fēng)，空氣有些干燥。偶爾下一點小雨，也讓你倍感愜意。聞著泥土的氣息，濕潤的空

17、氣滋潤著你的臉，看著大自然中繽紛的色彩，你會不覺地伸開手臂，仰起頭，輕輕閉上眼睛，來一次深呼吸，此時，你就是那一片葉子，一朵小花，一顆果實你會融在秋的生命里。任務(wù)二教考銜接詩歌中的煉字題課內(nèi)關(guān)聯(lián)本詞中煉字極為精妙，富有韻味和表現(xiàn)力。煉字題是高考詩歌鑒賞中的一種常見題型，?？嫉脑~語有動詞、形容詞、數(shù)量詞、特殊詞。重點是動詞和形容詞。如“萬山紅遍”中的“紅”和“鷹擊長空”中的“擊”。解題指導(dǎo)錘煉詞語，指詩(詞)人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出妥帖、精確、形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。賞析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其生動的效果。詩歌煉字主要是錘煉動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞和疊

18、詞等。這種題型是高考詩歌鑒賞中最重要的題型之一。古人作詩(詞)講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，需要放在句中，并結(jié)合全詩(詞)的意境、情感來分析。步驟一：確定關(guān)鍵詞。(對于題干中已經(jīng)給出關(guān)鍵詞的，此步驟可省略)步驟二：解釋該字在句中的含義，相當于翻譯。(釋義)步驟三：把該字放入原句中展開聯(lián)想描述景象，有明顯手法的一定要指出。步驟四：分析其效果(作用)。具體分析效果時的角度：(1)從“描物”的角度分析，看該字在突出景物特點方面的作用；(2)從“造境”的角度分析，看該字在營造意境(氛圍)方面的作用；(3)從“寫人”的角度分析，看該字在凸顯人物形象方面的作

19、用；(4)從“抒情”的角度分析，看該字在傳情達意方面的作用。對點訓(xùn)練閱讀余光中的碧潭，回答后面的問題。十六柄桂槳敲碎青琉璃 幾則羅曼史躲在陽傘下 我的，沒帶來的，我的羅曼史 在河的下游 如果碧潭再玻璃些 就可以照我憂傷的側(cè)影 如果蚱蜢舟再蚱蜢些 我的憂傷就滅頂 八點半。吊橋還未醒 暑假剛開始，夏正年輕 大二女生的笑聲，在水上飛 飛來蜻蜓，飛去蜻蜓 飛來你。如果你棲在我船尾 這小舟該多輕 這雙槳該憶起 誰是西施，誰是范蠡 那就劃去太湖，劃去洞庭 聽唐朝的猿啼 劃去潺潺的天河 看你濯發(fā)，在神話里 就覆舟。也是美麗的交通失事了 你在彼岸織你的錦 我在此岸弄我的笛 從上個七夕，到下個七夕“如果碧潭再玻

20、璃些/就可以照我憂傷的側(cè)影/如果蚱蜢再蚱蜢些/我的憂傷就滅頂”。其用語新奇，意蘊豐厚，請賞析。答：_答案詩句中的“玻璃”“蚱蜢”本為名詞，在這里，余先生用作動詞，其用語新奇，意蘊豐厚?！安ＡА蓖该鳎膀乞臁毙∏?，詩句蘊含著在清澈透明的水中泛舟，思念的憂傷已使小船承載不起(“我的憂傷就滅頂”)之意。“蚱蜢”句，語出李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。余光中先生在這里，活用詞類，新穎別致，引人聯(lián)想。一、語言運用能力(一)閱讀下面的詩歌，完成13題。沁園春長沙這首詞上闋主要是寫景抒情，下闋主要是回憶往事，詞中用“問蒼茫大地，誰主沉浮？”把上闋和下闋聯(lián)系起來，從“誰主沉浮”的設(shè)問到“_”的豪情，

21、再到“_”的壯志，鮮明地彰顯出作者少年時期的()歲月，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。作者運用對比手法，將心憂天下和人民的生活處于水深火熱之中的()與祖國的大好河山形成了鮮明的對比，這種強烈的對比反差展現(xiàn)了人民無法作江山主人的悲哀，作者在字里行間充分顯露出自己要改造舊天地，建立新世界的決心和胸懷。從湖南農(nóng)村走出的一個農(nóng)民的兒子，到是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠“指點江山，激揚文字”的血性青年。作為一名青年，心中始終流動著()的鮮血，把祖國放在心中，以天下為己任，這份胸懷，在詞中展現(xiàn)得淋漓盡致。1依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)

22、A蹉跎情境奔涌B崢嶸情境奔放C崢嶸情景奔涌 D蹉跎情景奔放解析崢嶸：不平凡，不尋常。蹉跎：光陰白白地過去。情景：(具體場合的)情形；景象。情境：情景；境地。奔涌：急速地涌出；奔流。奔放：(思想、感情、文章氣勢等)盡情流露，不受拘束。故選C。答案C2文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A一個從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子倒是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠“指點江山，激揚文字”的血性青年。B從湖南農(nóng)村走出的一個農(nóng)民的兒子，到是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠成為“指點江山，激揚文字”的

23、血性青年。C一個從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到能夠成為“指點江山，激揚文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負重之人。D從湖南農(nóng)村走出的一個農(nóng)民的兒子，到能夠“指點江山，激揚文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負重之人。解析原句有三處錯誤：“從湖南農(nóng)村走出的一個農(nóng)民的兒子”多層定語語序不當；“到是一位問蒼茫大地，誰主沉浮的負重之人，再到埋骨何須桑梓地的有志之士，最后能夠指點江山，激揚文字的血性青年”邏輯順序不當；“最后能夠指點江山，激揚文字的血性青年”一句缺少謂語動詞“成為”。故選C。答案C3

24、請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。答：_答案糞土當年萬戶侯到中流擊水(二)閱讀下面的文字，完成45題。東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般說來，東方藝術(shù)重主觀，_。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實，重形似，而中國畫重神韻，重意境。中國畫通常_。這看起來是以題材為標準分的類，其實是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨特的觀念和思想，即中國畫概括了自然和人生的三個方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是_，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。中國畫講究虛實相生

25、的意境美。老舍曾請齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^此畫的人無不拍案叫絕。4請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。答：_解析本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第空結(jié)合上文“東方藝術(shù)重主觀”判斷橫線處應(yīng)該表達為“西方藝”，再根據(jù)后文“表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實，重形似，而中國畫重神韻，重意境”確定，前者為客觀寫實，后者為主觀虛寫，從而確定答案：西方藝術(shù)重客觀；第空先根據(jù)段落

26、特點確定屬于觀點句，總領(lǐng)下文，于是根據(jù)后文信息“這看起來是以題材為標準類”“即中國畫概括了自然和人生三個方面”“人物畫表現(xiàn)的是人類社會中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是花鳥畫”確定空處應(yīng)該填寫：分為人物、山水、花鳥三大科；第空根據(jù)該段分號確定分句間是并列關(guān)系，三個層次(人物、山水、花鳥)一一對應(yīng)，參考人物畫的“人類社會中人與人之間的關(guān)系”，花鳥畫的“大自然的各種生命與人的和諧相處”，確定“山水畫”處答案為：人與自然的關(guān)系。答案西方藝術(shù)重客觀分為人物、 山水、花鳥三大類人與自然的關(guān)系5文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。答：_解析本題考查學(xué)生

27、語言表達之句式變換的能力。所給句子“六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下”成分復(fù)雜，屬于長單句，把它改寫成幾個較短的句子，即長句化短句，方法是：先提取句子主干單獨成句，再分別把復(fù)雜成分(多層定語狀語等)拿出來作為句子或者短語存在。比如本題中主干句為“六尾蝌蚪(主語)搖曳著尾巴(狀語)順流而下(謂語); 復(fù)雜成分包括狀語“在不斷涌出的潺潺清泉里”和定語“山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語的形式表達為：山巒映襯的山澗里(偏正短語)，潺潺清泉涌出的亂石中(偏正短語)；山澗里山巒映襯(主謂句子)，亂石中潺潺清泉涌出(主謂句子)等等。答案山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。二、文本閱讀能力(一)閱讀下面的詩歌，完成67題。七律冬云毛澤東雪壓冬云白絮飛，萬花紛謝一時稀。高天滾滾寒流急，大地微微暖氣吹。獨有英雄驅(qū)虎豹，更無