小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)甘孜縣城關(guān)第一完全小學(xué) 布友吉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的段落結(jié)構(gòu)，想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。 3、 課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初感“美妙” （3分鐘）1、展示朗讀聲、笑聲、哭聲、議論聲，讓學(xué)生分析出除了人類(lèi)可以發(fā)出聲音外，還有大自然的聲音。2、展示大自然聲音，如：水流聲、鳥(niǎo)叫聲、

2、雨聲、風(fēng)聲，邊展示邊提問(wèn)：同學(xué)們你聽(tīng)到了哪些大自然的聲音？有一個(gè)小伙伴陶醉在這些聲音里，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)都聽(tīng)到了哪些聲音。今天讓我們跟隨課文去聆聽(tīng)大自然的聲音吧！3、板書(shū)課題。伸出食指和老師一起端端正正寫(xiě)課題。二、整體感知，初識(shí)“美妙”1、全班齊讀課文，讀通讀順。師：課文主要圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的呢？（停頓，語(yǔ)調(diào)變快）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本37頁(yè)，帶著問(wèn)題，自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、初讀了課文，你聽(tīng)到了哪些大自然的聲音？板書(shū)（風(fēng)、水、動(dòng)物）是?。〈笞匀挥懈鞣N各樣的聲音！出示：大自然有許多美妙的聲音。指名讀。齊讀。三、精讀課文，品味“美妙”（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀第二、第三、第四自然段，邊讀邊想象，劃出

3、你各個(gè)自然段的中心句。（2）提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。1、第二自然段的中心句是哪句？它采用了什么修辭手法？2、風(fēng)是怎樣演奏手風(fēng)琴的？它的特點(diǎn)是什么？3、課文中向我們介紹了那兩種風(fēng)？4、“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔”；“當(dāng)狂風(fēng)吹起整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。”預(yù)設(shè)：我喜歡當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。我從拂字讀出了風(fēng)的力量很小，就像撫摸了一下，還從輕輕柔柔、呢喃細(xì)語(yǔ)、溫柔等詞想象出聲音的輕柔美。試讀，指名點(diǎn)評(píng)朗讀。我覺(jué)得這些詞要讀的很輕很慢，才能體現(xiàn)風(fēng)聲的溫柔。

4、試讀。我從呢喃細(xì)語(yǔ)似乎看到我和媽媽在說(shuō)悄悄話，媽媽溫柔地?fù)崦?。指?dǎo)表情朗讀。是啊，微風(fēng)拂過(guò)時(shí)是媽媽在耳旁親切的呼喚，像媽媽溫柔而溫暖的手撫摸著我們。那狂風(fēng)聲音呢？一樣的嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)狂風(fēng)的句子。你為什么這樣讀？我從吹字看出力量大了些，激動(dòng)看出很有激情，雄壯、力量、威力都讓人感覺(jué)到力量之大，狂風(fēng)的雄壯。你試著讀讀。評(píng)價(jià)，再讀。前半句如媽媽的溫柔、后半句如爸爸的威嚴(yán)、誰(shuí)能讀處這種變化。老師也想讀一讀。教師范讀。男女生配合讀：女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，教師適時(shí)用手勢(shì)畫(huà)出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。仿說(shuō)：當(dāng)，當(dāng) 四、按此結(jié)構(gòu)自學(xué)第三自然段，邊讀邊想象批劃。1、請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第二自然

5、段的方法自學(xué)第三自然段。提出自學(xué)要求。水也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他在玩什么？（板書(shū)：打擊樂(lè)器）誰(shuí)來(lái)把省略號(hào)補(bǔ)充完整？（聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同聲音）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雨滴會(huì)落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音。（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋?2、小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢？（會(huì)唱歌）想聽(tīng)水的歌唱嗎？播放水的聲音，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己自己聽(tīng)到的聲音?？纯凑n文是怎樣寫(xiě)的？ （1）出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（2）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)水聲的變化，水流量的變化，理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”）指導(dǎo)朗讀。（3）師生小組合作朗讀：1組同學(xué)讀小溪的句子，1、2組同學(xué)讀河流的句子，1、2、3組讀大海的句子，1、2、3、4組讀最后一句話。五、按此結(jié)構(gòu)小組學(xué)習(xí)第四自然段，邊讀邊想象批劃。1、關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂(lè)) 聽(tīng)到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴，水玩的打擊樂(lè)，動(dòng)物們是歌手，（板書(shū)：歌手）他們也來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。請(qǐng)同學(xué)快速默讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的聲音怎樣美妙？2、指名兩位同學(xué)讀?？偨Y(jié)：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。大自然的聲音太美妙了，真可謂天籟之