人教課標(biāo)版《河流地貌的發(fā)育》課文分析1課件

1、第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育沈陽四中 張翠人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育沈陽四中 張翠人教課標(biāo)版河流我的說課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計教材分析教法學(xué)法分析學(xué)情分析 人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1我的說課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計教材分析教法學(xué)法分析學(xué)情本節(jié)課是必修一第四單元地表形態(tài)的塑造中的第三節(jié)。教學(xué)內(nèi)容包括河流的侵蝕地貌,河流的堆積地貌及河流地貌對聚落形態(tài)的影響三個部分.是在學(xué)生學(xué)習(xí)了塑造地表形態(tài)的主要作用力及其相互聯(lián)系后，關(guān)于外力作用對地表形態(tài)影響的案例分析，目的是讓學(xué)生學(xué)會分析外力對地表形態(tài)

2、的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中去。 教材分析人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1本節(jié)課是必修一第四單元地表形態(tài)的塑造中的第三節(jié)。教學(xué)內(nèi)容包括過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過程，及其地表形態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會運用地理信息，說明地理事物的特點或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力以河流地貌為例,分析外力作用對地表形態(tài)的影響。運用圖文資料分析河流地貌對聚落分布的影響。進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗，激發(fā)學(xué)生對地理事物分析、探究的興趣在學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時形成正確的環(huán)境觀和人

3、地觀人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識河流侵蝕地學(xué)情分析初始能力我所在的學(xué)校學(xué)苗相對較好。且學(xué)生通過四個單元的學(xué)習(xí)，已初步掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法，能夠初步根據(jù)地圖和材料，運用分析、對比的方法，歸納所學(xué)的地理知識。 能力欠缺現(xiàn)階段的學(xué)生終究處于高一，他們的知識面有限，生活閱歷也較淺，加之此時還未確定文理傾向。有些學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高，所以在教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。 一般特征高中學(xué)生，他們求知欲望強(qiáng)。抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與

4、的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣。I能力欠缺I初始能力I一般特征人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1學(xué)情分析初始能力我所在的學(xué)校學(xué)苗相對較好。且學(xué)生通過四個單元教學(xué)重點：1、流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響2、流水堆積地貌的形成教學(xué)難點：1、河流演化過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析2、河流堆積地貌的形成原理分析教學(xué)重點、難點人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)重點、難點人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育合作探究問題引導(dǎo)多媒體演示教法、學(xué)法人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1合作探究

5、問題引導(dǎo)多媒體演示教法、學(xué)法人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)導(dǎo)入新課合作探究小結(jié)歸納教學(xué)過程設(shè)計課前導(dǎo)學(xué)案的布置人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1導(dǎo)入新課合作探究小結(jié)歸納教學(xué)過程設(shè)計課前導(dǎo)學(xué)案的布置人教一、河流侵蝕地貌與堆積地貌1.河流地貌（1）分類：_地貌和_ 地貌。（2）成因：主要與_有關(guān)。2.河流侵蝕地貌：（1）定義：河流在流動過程中，會_形成侵蝕地貌。（2）形成初期：河流落差 ，流速 ，侵蝕作用以向_和向_ 侵蝕為主，使河谷不斷 _ 和_，橫剖面成_型。中期：河流落差變 ，河流向 的侵蝕作用減弱，向_的侵蝕作用增強(qiáng)，河流在_岸侵蝕，在_岸堆積，使河流更為彎曲，河

6、谷被_。成熟期：經(jīng)過漫長的過程，河谷不斷_，橫剖面呈寬而淺的 型。河流侵蝕河流堆積外力作用破壞和搬運地表物質(zhì)大快下源頭加深延長V小下河谷兩岸凹凸拓寬展寬U3.河流堆積地貌（1）定義：河流搬運的物質(zhì)，在搬運能力 的情況下， 下來而形成。（2）分類 洪積平原（山前） 季節(jié)性洪水或河流攜帶大量_流出山口，河道變得開闊，流速減慢，搬運物質(zhì)逐漸在山麓地帶堆積，形成_ ，進(jìn)而形成寬廣的洪積平原。減弱堆積礫石和泥沙洪積扇導(dǎo)學(xué)案成果展示4.3 河流地貌的發(fā)育人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1一、河流侵蝕地貌與堆積地貌河流侵蝕河流堆積外力作用破壞和搬運河漫灘平原（河流中下游）

7、河流在_侵蝕，_堆積形成水下堆積體，面積逐步擴(kuò)大，在枯水季節(jié)露出水面，形成_ 。河流改道、河漫灘被廢棄連接成寬廣的河漫灘平原。三角洲平原（河流入海口的濱海地區(qū)） 在河流入海處,水下坡度平緩，河水流速 _ ，泥沙堆積在_ ，形成三角洲，連接成廣闊的三角洲平原。二、河流地貌對聚落分布的影響凹岸凸岸河漫灘減慢河口前方高原地區(qū)山區(qū)沖積平原自然條件河流地貌河流地貌條件聚落分布三、實驗探究1、模擬河流上游地貌的形成2、參考教材80頁，模擬河流堆積地貌的形成人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1河漫灘平原（河流中下游）凹岸凸岸河漫灘減慢河口前方高原地區(qū)導(dǎo)入新課人教課標(biāo)版河流地貌

8、的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1導(dǎo)入新課人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河一、河流侵蝕地貌 實驗探究一 模擬河流上游地貌實驗器材：水槽 沙子 水杯 標(biāo)志物（小旗）實驗步驟：1.取沙子放入水槽成一定坡面2.靠近坡面頂部插入標(biāo)志物3.取少量水放入杯中，緩緩傾倒于標(biāo)志物 的下方的坡面上（注意要與標(biāo)志物有些距離）4.注意實驗過程中發(fā)生的所有現(xiàn)象人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1一、河流侵蝕地貌 根據(jù)實驗現(xiàn)象探究：A.河流的侵蝕作用按方向有哪些類型？B.它們對河谷的形態(tài)有何影響？河谷的演變過程人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流

9、地貌的發(fā)育課文分析1根據(jù)實驗現(xiàn)象探究：河谷的演變過程人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育結(jié)合實驗結(jié)論小組討論，并思考：A.河谷形成分幾個階段？B.每個階段的主要侵蝕方式是什么？C.不同階段河谷的形態(tài)有何特征？D.河谷凹、凸岸的特征及形成原理.人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1結(jié)合實驗結(jié)論小組討論，并思考：A.河谷形成分幾個階段？人教課二、河流堆積地貌 實驗探究二 模擬河流堆積地貌參見教材7980頁的活動題，思考：A.實驗的堆積體形態(tài)如何？模擬的是哪種堆積地貌？成因如何？B.河流的堆積地貌有幾種形態(tài)？C.其他堆積地貌是如何形成的？D.結(jié)合教材78頁圖4.18探討河流堆積地貌

10、分布有什么規(guī)律？E.分析沈陽市在河流的哪種地貌上？人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1二、河流堆積地貌 洪積-沖積平原 季節(jié)性的洪水或河流在山區(qū)流動時，由于山區(qū)地勢陡峭，水流速度快，攜帶了大量的泥沙?？墒钱?dāng)水流流出谷口時，水道變的開闊，水流速度放慢，河流搬運的物質(zhì)逐漸在山麓地帶堆積下來，形成洪積扇或沖積扇，多個連接在一起就形成了洪積-沖積平原。扇頂?shù)缴染?由粗到細(xì) 由陡到緩 扇緣扇頂人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1洪積-沖積平原 季節(jié)性的洪水或河流在山區(qū)流動時河漫灘平原 在河流中下游地區(qū)，河流在凸岸堆積形成水下堆積體，堆積體的

11、面積不斷擴(kuò)大，在枯水季節(jié)露出水面形成河漫灘，多個河漫灘連接在一起形成河漫灘平原。洪水期水位枯水期水位河漫灘河漫灘的形成人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1河漫灘平原 在河流中下游地區(qū)，河流在凸岸堆積形成水三角洲平原 攜帶的泥沙進(jìn)入海洋時，如果河流入?？谔幩缕露绕骄彛由虾Ｋ捻斖凶饔?，河水流速減慢便會堆積在河口前方，形成三角洲，多個連接再一起就成了三角洲平原。人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1三角洲平原 攜帶的泥沙進(jìn)入海洋時，如果河流入海口沖積扇發(fā)育在山前河漫灘平原發(fā)育于河流中下游三角洲一般在河流入?？诘暮I地區(qū)人教課標(biāo)版河流

12、地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1沖積扇發(fā)育在山前河漫灘平原發(fā)育于河流中下游三角洲一般在河流入 三、河流地貌對聚落分布的影響總結(jié)性的思維導(dǎo)圖作為本堂課的小結(jié)高原地區(qū)山區(qū)沖積平原自然條件河流地貌河流地貌條件聚落分布四、小結(jié)與作業(yè)人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1 三、河流地貌對聚落分布的影響總結(jié)性的思維導(dǎo)圖作為本堂課的小板書設(shè)計：河流地貌河流地貌對聚落規(guī)模的影響沖積平原對聚落分布的有利條件以沖積平原為例以河谷為例河流堆積地貌河流侵蝕地貌河流地貌的發(fā)育河流地貌對聚落分布位置的影響河流地貌對聚落分布的影響人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1板書設(shè)計：河流地貌河流地貌對聚落規(guī)模的影響沖積平原對聚落分布謝謝人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1謝謝人教課標(biāo)版河流地貌的發(fā)育課文分析1人教課標(biāo)版河流地1.人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。1.運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。2.意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息。3、使學(xué)生經(jīng)過親身實驗，細(xì)心觀察實驗過程，并能用自己的話描述幾種固體與水的混4.體驗國慶節(jié)日的歡樂氣