小學(xué)校長掛職鍛煉周個人總結(jié)

1、小學(xué)校長掛職鍛煉周個人總結(jié)謝區(qū)楊鎮(zhèn)小學(xué) 邱家這一周，我有幸成為校長掛職鍛中的一員，在市教育局、市教師深造學(xué)校的統(tǒng)一部署下，開了在田家庵區(qū)第二小學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。一，我要感激市教育局、是教師深造學(xué)校、區(qū)教育局為我搭建學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)職學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和治理方式學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提教師專業(yè)能力的有效途徑，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的治理等等。而我更想借這次學(xué)習(xí)機(jī)遇學(xué)一些新東西，以新思想、新理念來充實(shí)自己，便在學(xué)習(xí)期滿后更好地指導(dǎo)教育教學(xué)，把我校的工作提升新檔、新水平。因此我十分珍愛這次學(xué)習(xí)的機(jī)遇，端正學(xué)習(xí)態(tài)度的前提下，自我加壓。在田二小學(xué)習(xí)期間，取得指導(dǎo)校長張教

2、華校長的熱情接待和真誠地指導(dǎo)學(xué)校全方位向咱們開放讓咱們有機(jī)遇真正觸及到學(xué)校治理的個層面我能夠在“做”中學(xué)、在看中思，邊邊做，邊學(xué)邊思，零距離接觸了名校深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的聰慧和精湛的治理藝術(shù)。在張校長指導(dǎo)下把自己所學(xué)理論知識和學(xué)校治理實(shí)際有機(jī)結(jié)合與張長的深度交談中使更深地領(lǐng)會到了學(xué)校治理的涵，使自己感觸很深，收成頗豐。通過掛職鍛煉，開闊我的了界、拓寬了思 路，鍛煉了能力。下面對我在掛期間的學(xué)習(xí)情形和感悟做以下總結(jié)：一、掛職學(xué)習(xí)情形：在這一周里，我制訂了學(xué)習(xí)打算學(xué)校又給咱們安排了工作日程表，我全程參與學(xué)校教育教學(xué)治的實(shí)踐活動，結(jié)合自己把握的教育教學(xué)治理念對田二小的治理活動進(jìn)行分析認(rèn)真

3、考察學(xué)校新課程的實(shí)情形聽取校長的體會介紹，探討新課程資源發(fā)、校本教研、教學(xué)治理與評判的途徑、方式，邊學(xué)習(xí)邊反思將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自融入其中，在現(xiàn)實(shí)的具體教育治理實(shí)踐進(jìn)程中發(fā)覺問題、研究題，在研究進(jìn) 程中不斷預(yù)設(shè)和生成新的假想，此提高自己的實(shí)踐聰慧。（一）全方位參與治理：從進(jìn)入二小的第一天起，我迅速進(jìn)入了治理的角色，參與學(xué)校的教育學(xué)、教育科研、教育治理活動，與領(lǐng)導(dǎo)、師融為一體。期間我重點(diǎn)吸收了張校長的辦學(xué)思想、科研意識學(xué)習(xí)精神和治理方式，專門是校內(nèi)骨干教師示課，聽后不僅開闊了眼界，還在總結(jié)中提升自己。（二）參加各類會議：只要有會咱們必參加，周二班子例會，周四教師代表座談會等等

4、，從中受校長應(yīng)如何和諧工作、策劃學(xué)校各項(xiàng)活的周密組織和治理，如何了解教職員工動態(tài)、激發(fā)教職工踴躍，如何對前段 工作做綱領(lǐng)性總結(jié)，對爾后工作進(jìn)展性展望。（三）深切課堂調(diào)研：課堂才是解教學(xué)的主陣地，因此我抓緊一切時刻體驗(yàn)課堂，聽課10 節(jié)，對田小 的教育教學(xué)情形有了深度的了解（四）虛心請教：咱們的辦公室在三樓會議室，與校長室相鄰，我有機(jī)遇了解校長的處事方式方式，并 就自己的困惑及時向他們請教。到了書本上難以學(xué)到的知識。（五）與中層干部交流：多數(shù)時我深切到教誨處，了解教誨處、德育處、總務(wù)處、教研組、研組、年級 組等部門的運(yùn)作情形和獎勵方法及時分析自己學(xué)校的實(shí)際情形，確信體會的取舍。（六）在認(rèn)真研讀教

5、育專著和期的基礎(chǔ)上，記學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得，寫學(xué)習(xí)日記，把天天的學(xué)情形加以 記錄。搜集、翻閱了很多檔案材，學(xué)習(xí)他們的規(guī)章制度，并加以整理，為爾后的工作提供參考二、感悟田二小教育始建于 1948 年田二小，改革開放初期即嶄露頭角，成為區(qū)屬重點(diǎn)學(xué)， 年市教委命名為市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2000 年榮膺安徽省實(shí)驗(yàn)。近幾年奪得的國家級集體榮譽(yù)就有許多：中央教科所實(shí)驗(yàn)學(xué)校全國德育課題研究先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中央電教課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國紅旗大隊(duì)、全國教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范單、首屆中國少 兒舞蹈藝術(shù)節(jié)先進(jìn)集體等。目前，學(xué)校占地 平方米， 個教學(xué)班， 名生， 名師，其中，全國優(yōu)秀教師一名，中學(xué)高級教師一名，小學(xué)高級教師 名，省“教

6、壇新星 名，市級“教壇新星 名，市級骨干教 名， 市級“十佳”教師 名連年來，田二小始終全面貫徹黨教育方針大力推行素養(yǎng)教育，盡力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境以“德立校、依法治校、科研興?！睘檗k學(xué)方；以“為教師專業(yè)進(jìn)展引路，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基”為辦學(xué)理；以“道德高貴、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力多樣、愛好遍、適應(yīng)良好、身心健康”為育人目標(biāo)，學(xué)校逐年增加教育投，前后建成了現(xiàn)代化多功能的教學(xué)樓、電教樓辦公樓、綜合樓。目前學(xué)校擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、語音室、微室、電教室、 實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、展室資料室、榮譽(yù)室、黨員活動室、美術(shù)室、舞蹈練功房、音樂室。小學(xué)以進(jìn)展創(chuàng)新、健康和諧、進(jìn)輝煌為工作大體點(diǎn)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以特色工作

7、為沖破，踴躍推動素養(yǎng)教育，不斷提升品牌學(xué)校的礙力和辦學(xué)品位，學(xué)校堅(jiān)持一個原則以人為本，構(gòu)建和諧學(xué)校。追求四個目 標(biāo)：提升校園文化品位、塑造有想的教師、培育有特長的學(xué)生、開辦有特色的學(xué)校。（一）校園文化品位高。校園文建設(shè)能充分表現(xiàn)學(xué)校的育人宗旨。田二小在環(huán)境設(shè)計(jì)上，營造濃郁的文化氣氛，讓每一面墻都會說話：樓層設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題。一、二樓主題：中華經(jīng)典文學(xué)廊。主是通過國學(xué)的系列學(xué)習(xí)，如門生規(guī)、三字經(jīng)、字文、詩經(jīng)等篇文的學(xué)習(xí)，了解儒家思想、倫理道德，從而做讀中華經(jīng)典，做青年君子。三、四樓主題：理與信念廊。在那個地址同窗們能夠找到自己心目中的英雄、崇的科學(xué)家、文人、藝術(shù)家等，通過對表率的學(xué)為自己設(shè)定奮斗

8、的目標(biāo)樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)校各中隊(duì)還開展掛班牌活動，班牌中印制教師寄語、格言、班等，使學(xué)生酷愛班級，增強(qiáng)責(zé)任心。濃厚的人文校園讓每一面說話，對學(xué)生 進(jìn)行了潛移默化的教育。（二）和諧的班子群體。張校長張班子成員的整體優(yōu)化。他以為，一個好的班子確信是一所好學(xué)校。因此他對班子的要求很嚴(yán)格，要求們既要對自己的那攤子工作“布好局、謀好篇盡力做一個出謀獻(xiàn)策的思想家、埋頭苦干的實(shí)干家，擅長拓的外交家另外要求他們除自身專業(yè)引領(lǐng)外，更要以自身的格魅力帶動一般教師。張校長常說的一句話實(shí)是“要天天想事、做事、做好事、做成事要求班子成員要己、要量寬、要身先。在日常工作中實(shí)行人性治理，盡力創(chuàng)設(shè)良好的工作氣氛，班子成員之間

9、形成了較強(qiáng)的力，在群眾中威信很高。各個部門的教師群體以班子為表率，爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀群體。領(lǐng)導(dǎo)班子的工作辛苦、勞累但很高興、歡樂，他們擅長釋放自的思想、觀點(diǎn)、觀點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)和建議，這種民主和諧彼此尊重的工作作風(fēng)，不斷提高了班子成員的聚力和戰(zhàn)斗力。（三）塑造了有思想的教師。小開展的“樹興華人形象工程一學(xué)四愛活動，爭當(dāng)名師，造名師梯隊(duì)。我認(rèn)真閱讀了他們下發(fā)教百部念書目錄內(nèi)容涵概了很多方面。學(xué)校組織教師認(rèn)真念書平常念書，寒暑假也要念書充電每人除具的念書目錄外還要自制的念書內(nèi)容要求教師把念書作為同意繼教育的自覺要求，并把念書學(xué)習(xí)、教育反思進(jìn)展制造結(jié)合起來，開展念書交流會、青年讀研會，教師在用教

10、書育人的進(jìn)程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而升教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位，青年教師也迅速成長起來。在一個月末教師上交的工作反思確實(shí)是實(shí)際體會積存，看了以后簡直確實(shí)是一種享受，質(zhì)量很高。講到那個地，自己產(chǎn)生了很多感想，反思自己從事的教學(xué)理工作咱們也要求教師寫反思，而咱們的教師把這項(xiàng)要求竟看成是一種負(fù)擔(dān)，究其緣故確實(shí)是可不能反思只是應(yīng)付檢查罷了，教師沒有真正嘗受反思帶來的歡樂。因此我感覺自己在回來后首要的工作確實(shí)是指導(dǎo)教寫反思日記，讓每一個教師都在反思中提高，以盡快增進(jìn)我校師的成長。（四）傳統(tǒng)文化造就了新人。德的核心在于“育是心與心的交流，是在日常生活中、在點(diǎn)滴事中感受道德規(guī)范，是耳提面命，循循誘。中國是

11、一個文明古國，道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)傳道”從來都是教育的第一要務(wù)，小學(xué)啟動的讀中華經(jīng)典，做青年君子”的朗誦工程，將門生規(guī)作為學(xué)思想道德教育的切入點(diǎn)，把握學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累、滴水穿石，達(dá)到“不教而教”的德育高境遇。學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的實(shí)，當(dāng)你走進(jìn)校，給你的第一印象確實(shí)是整潔、干凈，不管課上仍是課下，都井然有序，專門是在下課，由任課教師帶學(xué)生外面做游戲，學(xué)生歡聲笑語，上課鈴聲一響，學(xué)生馬上自然成，有序無聲的走進(jìn)課堂，學(xué)生碰到老師、客人是彬彬有禮地問好，這已經(jīng)成為一種適應(yīng)。一年來，我從來沒碰到過打鬧、 講臟話的小孩。（五）開辦特色謀進(jìn)展小學(xué)把校課程開發(fā)納入到學(xué)校實(shí)施新課程的重要途

12、徑，成為學(xué)校的辦學(xué)色。學(xué)校是依照自己的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的好愛好、需求及教師自身的優(yōu)勢，自主開發(fā)了校本課程。小學(xué)本課程分為兩類，學(xué)科類校本課程、活動類校課程。學(xué)校每學(xué)期都有一次學(xué)生們的作品展，為學(xué)生個性進(jìn)展綜合素養(yǎng)的提高提供了寬廣途徑和展現(xiàn)平臺。本課程的實(shí)施不是一層不變的，隨著課程的不斷進(jìn)展與更新把有的變簡筆畫為黑白畫、變版畫為裝飾畫、小記者課，還新增了動畫配音、禮物包裝、英語講義劇、英文曲、快板、形象禮儀等八門課程，小學(xué)的校本程至今已達(dá) 34 門程對學(xué)生上課的治理教誨處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情形。學(xué)校更關(guān)注的是對課程的評。在評判方式上：對課程開發(fā)實(shí)施者的評判，要看學(xué)生選擇的數(shù)、學(xué)生實(shí)際同意的成效領(lǐng)導(dǎo)

13、與教師聽課后評判學(xué)問卷調(diào)查的結(jié)果教師采取的講課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教技術(shù)的情形。對學(xué)生的評判，要緊采取學(xué)分制學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量、學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的表現(xiàn)，如態(tài)、踴躍性、參與狀況等、學(xué)習(xí)的客觀成效，教可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。評判進(jìn)程以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時的考核為主，進(jìn)程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分綜合起來考慮同時學(xué)校依照每學(xué)期的常規(guī)教學(xué)對教師進(jìn)行評采納量化與問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，在每學(xué)末下發(fā)小學(xué)教師開發(fā)校本課程評判表給老師打打分師校本課程文本評判表學(xué)生學(xué)習(xí)評判表最后的綜合成績列入教師的績效評估。開發(fā)校本課程，增進(jìn)了校三維進(jìn)展， 即學(xué)生進(jìn)展，教師進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)。（六）常規(guī)治理顯實(shí)效小學(xué)以課改成重點(diǎn)，以活動

14、為紐，以科研為抓手，牢牢圍繞學(xué)?！耙?、二、三、四、五工程這一總目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)治理，深化學(xué)科教研，化課堂教學(xué)，抓常規(guī)抓質(zhì)量。教學(xué)工作以“六關(guān)工作為中心將工作自查、互查、抽查、平常查與突擊查、研組查與領(lǐng)導(dǎo)查相結(jié)合，使教學(xué)工作抓得實(shí)在、有效。備課、課、作業(yè)、輔導(dǎo)、反饋?zhàn)サ膶?shí)，成效好，增進(jìn)質(zhì)量的提高。在對學(xué)生的評判進(jìn)程中，以進(jìn)程性評判、進(jìn)展性判為主，采納學(xué)生自評、互評、家長評、教師的方式。對課堂教學(xué)的調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)校推行了隨堂聽課制，規(guī)模隨堂聽課和不按期隨堂聽課相結(jié)合。聽課注重聽、測、析、導(dǎo)相結(jié)合。在每次領(lǐng)導(dǎo)聽課后馬上與教師交，要求交流后 教師上交二次備課教案。短短的幾天掛職學(xué)習(xí)時刻，我卻成頗豐，學(xué)到

15、了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己一些粗淺觀點(diǎn)講出來與同仁們一起研究探討尋覓可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)校治理理念，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下我談?wù)剴炻?學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)試探：一、校長必需要有自己的辦學(xué)理和辦學(xué)思想。辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r值觀，是校文化的核心是學(xué)校進(jìn)展的精神之源。校長對學(xué)校的辦學(xué)理念能正確信位，符合社會和學(xué)校實(shí)際，讓師、學(xué)生、家長認(rèn)可。校長要擅長論述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦理念，讓全部教職工明白得，讓每一名學(xué)生和長知曉。并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作當(dāng)中。從而變成校師生的自覺行為和盡力目標(biāo)。咱們與小學(xué)盡存在著城鄉(xiāng)不同每一個小孩制造美好的以后沒有教不的學(xué)生”卻成為不爭的事實(shí)，那么如何發(fā)揮咱自身的

16、潛能，結(jié)合自己的實(shí)際，開辦自己的特色是一個應(yīng)該深思索的問題。 咱們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高確是一個見證。二、校長要重視校園文化建設(shè)，造精神、文化樂園。學(xué)?，F(xiàn)代化硬件建設(shè)和配備現(xiàn)化固然重要但這僅是一方面還有超級重要的一個方面是學(xué)校化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，足于學(xué)校，來自于學(xué)校，營造一種氣氛，符合實(shí)際，能調(diào)劑師情緒，陶冶師生情操，讓師生情愿而且歡樂地學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。如小學(xué)的設(shè)計(jì)，很具藝術(shù)性，那別具格、精致幽雅的念書會，具有很濃的文化氣息我縣很多學(xué)校校園內(nèi)的宣傳口號，條條真切，櫥窗里發(fā)布欄、譽(yù)欄都也都能 激發(fā)師生的士氣，可是應(yīng)注意的新、奇。3、校長要樹立高貴的格，憑借人格魅力來提升治理

17、的有效性。每一個校長都有自己的治理策略，雖不盡相同但有一點(diǎn)是相通的，那確實(shí)是承認(rèn)校長的人格在學(xué)治理中的龐大作用，不斷修身養(yǎng)德，增情感治理。在這方面，咱們的很多校長都很成功。也是咱們這副職學(xué)習(xí)的表 率，要教師做到的，自己第一做；要教師不做的，自己第一不做。4、校長要立足校本研，增進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。新課改，對每一個教師來講將是一個全的體驗(yàn)，不管是校長，仍是老師，不管是有體會的仍是沒有體會的，不管是優(yōu)秀的，仍是一般人人都在同一路跑線上。咱們只有學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、反思與交流，握新課程理念，提高教學(xué)各類能力，才能不斷的適應(yīng)新課程的要，適應(yīng)付以后進(jìn)展的需求，因此，校本研修作就成為課程實(shí)施的關(guān)鍵。與城市相較，咱們的

18、環(huán)境、條件、資都有專門大的差距，那么如何依照咱們的自實(shí)際，挖掘教師內(nèi)在潛力，增進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展？我想，為教提供研修時刻和空間很重要學(xué)校組織校本研可采納開放式的研修策略包括內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、目標(biāo)、個人提和研修功效。有序?qū)W習(xí)、自主研修、同伴合作專業(yè)引領(lǐng)、走出校門提升品位將是專門好的途徑。作為業(yè)務(wù)校必然要親自抓這項(xiàng)工作，制定實(shí)施方案，將教專業(yè)進(jìn)展與課程改革結(jié)合起來。制定較完善的適合自己校情的理機(jī)制。只有不斷的實(shí)踐，不斷的探討具有學(xué)特色的培訓(xùn)途徑才能使教師汲取專業(yè)化成長源源不斷的能量找適合自己 進(jìn)展的平臺，也為學(xué)?？沙掷m(xù)性展注入生命之源。學(xué)校應(yīng)該是師生一起進(jìn)展的平臺師生一起交往的場所和一起活動的樂園關(guān)于作為學(xué)校中堅(jiān)力的教師，發(fā)揮他們的工作熱情很重要。因，要給教師一個和諧的工作環(huán)境，給全部教師安全感、歸屬感成績感、幸福感，讓教師們心情愉快地教書育，讓新進(jìn)的教師能夠盡快的融入；要盡力尋覓人文性和理性的合點(diǎn)嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)出，愛在細(xì)微處，保證制的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，完善質(zhì)量監(jiān)控和獎勵制度；要在民主的治理化中促使教師主動追求活力感、成績感，讓一名教師都展現(xiàn)出真誠、樂觀、自信；要鼓舞教師學(xué)習(xí)和研究走“學(xué)習(xí) -實(shí)踐-反 -研究-提”之路，增進(jìn)專業(yè)成長。建議每一