小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊四 ～各數(shù)的認識不進位加法和不退位減法 省賽獲獎

1、不進位加法和不退位減法一、教學(xué)目標：1、理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。2、進一步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。3、通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟一道加法或減法有不同的計算方法。4、能與同伴合作進行計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。二、教學(xué)重難點：掌握計算原理，體會算法多樣化。三、教學(xué)過程：（一）【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入 1、口算。9-5= 7+3= 8-2= 2+7= 3+4= 9-8=2、復(fù)習(xí)計數(shù)器及數(shù)位3、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。說一說:13個位上是幾，表示（）個（），十位上是幾，表示（）個（）。揭

2、示課題。今天我們就用以前學(xué)的舊知識來學(xué)習(xí)新知識 “不進位加法和不退位減法”（板書課題，生齊讀課題）。（二）探究新知 教學(xué)例11.出示課件。猜一猜。小白兔可能有多少個蘑菇？（畫）1、提出問題： （1）小白兔和小灰兔共有多少個蘑菇？教師提問：誰來說說要求小白兔和小灰兔共有多少個蘑菇應(yīng)該怎么列式？學(xué)生回答“13+2”，教師板書。2、解決問題、探究算法（1）用小棒擺。先請學(xué)生用小棒代替鉛筆擺一擺，算一算，活動結(jié)束后，讓一名學(xué)生說一說擺的過程，并提問：這2根小棒是先加在3根里面，還是加在一捆里面？為什么？生答：加先在3根里面，因為2表示2個一、3表示3個一， 2個一和3個一加起來就是5個一，師演示擺小棒

3、計算的過程，并再次強調(diào)2根小棒要和3根小棒加在一起。（2）用計數(shù)器撥。先請學(xué)生撥一撥，先撥13的算珠，再加2。提問：2撥在哪一位上邊？為什么？生答:2要撥在個位上，因為2是2個一，3表示3個一，都表示個位上的數(shù)，所以在個位上添2顆算珠。師演示撥算珠計算的過程，并且強調(diào)2是兩個一要撥在個位上。不能撥在十位上，因為撥在十位上是表示2個十（個位的數(shù)要加在個位上）（3）其他算法。師：如果沒有小棒、計數(shù)器你會怎樣算13+2=呢？生1：從13開始往后數(shù)2個，（ 14,15）。生2：先算3+2=5再算10加5等于15。（如果生不能說出來，就由老師說出，邊說邊用粉筆把13個位上的3和2連起來。）4、介紹加法算

4、式中的各個部分名稱。13 + 2 = 15 加數(shù) 加數(shù) 和讓學(xué)生讀一讀。教學(xué)例21、出示課件，提出問題：它們吃了2個后還剩多少個蘑菇？”生思考，列出算式 15-2= 2、解決問題、探究算法（1）用小棒擺。先請學(xué)生用小棒代替鉛筆擺一擺，算一算，活動結(jié)束后，讓一名學(xué)生說一說擺的過程，并提問：你是從5根里面拿走2根，還是從一捆里面拿走2根？為什么？生答：從5根里面拿走2根，因為2表示2個一、5表示5個一， 5個一減2個一是3個一，師演示擺小棒計算的過程。（2）用計數(shù)器撥。先請學(xué)生撥一撥，先撥15的算珠。問：減2從哪一位拿走2顆？為什么？生答：從個位上，因為2是2個一。如果從十位上拿走就表示拿走的2個十。師演示撥算珠計算的過程。（個位的數(shù)要從個位上減）（3）其他算法。師：如果沒有小棒、計數(shù)器你會怎樣算15-2=呢？生1：從15開始倒著數(shù)2個， 14、13。生2：先算5-2=3再算10加3等于13。（如果生不能說出來，就由老師說出，邊說邊用粉筆把15個位上的5和2連起來。） 生3：因為13+2=15，所以15-2=133、介紹減法算式中的各部分名稱。15 - 2 = 13 被減數(shù) 減數(shù) 差【練習(xí)】鞏固練習(xí) 14+4= 15-4= 3+16= 19-4=請部分學(xué)生回答，并說出計算過程【講授】課堂總結(jié)