(完整版)心理學(xué)-思維導(dǎo)圖

1、模塊1中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與差異心理學(xué)感覺的概念感黨的分類感覺的生理機(jī)制指內(nèi)物內(nèi)也記匕認(rèn)知策唔再認(rèn)蛔足字為暗的訓(xùn)塘情遂記憶的學(xué)習(xí)笨咯推內(nèi)耳忖忽毋指內(nèi)物內(nèi)也記匕認(rèn)知策唔再認(rèn)蛔足字為暗的訓(xùn)塘情遂記憶的學(xué)習(xí)笨咯推內(nèi)耳忖忽毋跟修忖發(fā)現(xiàn)時(shí)速間照情隘與素征方式介庫的智能與動(dòng)機(jī)思惟定妙與功能固若廊里信庭與醞顰迪應(yīng)情緒狀奔就跑向典籍決的心理因素何題解決的一般過程解決問題的思維過程麗間01提出惴設(shè)梅勝怖逅問題斛決的第睹能力的定義一IM力碗力場柚尋.拓通立整體性靖畸與事到怪弟毫后思事與送重陽雄神面里居雄利|神盟曜弊時(shí)檢、分朝、1ft再制、青片累，牖餐昭性格力餐棄的目鈔綱近直”學(xué),令原牝瞰學(xué)班tftKit.M.4LAi

2、ll.小W觸羊的*鱉警界的雛力與智力內(nèi)修與婢金智力的差導(dǎo)針對(duì)國力差異通行明材施85培臺(tái)黑力餐界的留學(xué)方法模塊2中小學(xué)生情意的發(fā)展與差異能力的分縣認(rèn)印花力知元以物和辦一就幃力一力皮旅的二幅論般而修的爵國轆智力理論唐解福特的W培枸，記上四摩的的第元Z1I1慍利東他:8年耐力與Ji*力m延加陛I口槽的三元口力理位怨后席耶拉庫盅振阜融庠培梅類型墨胖性別埋界中學(xué)生行為母都方面常見同很中學(xué)生良好整患的訓(xùn)璘與培養(yǎng)中學(xué)生點(diǎn)志力培養(yǎng)堪離概述黯虎與認(rèn)訊.情通的美系走向過程的攫折初中生意忠發(fā)展特點(diǎn)高中生.e志前麻將點(diǎn)中學(xué)生JS志發(fā)劇模塊3中小學(xué)生人格發(fā)展與差異意志發(fā)展屋匠的招匪意志戔屈的一盟特點(diǎn)小學(xué)生惹志的賽屜急態(tài)

3、昌族的發(fā)展如何觸時(shí)JLB正贛時(shí)律搓折模塊4中小學(xué)生心理發(fā)展的影響因素用藉學(xué)生明期品電野不mu卦的if力IUBSRHEMil偏圓窟的最喝曾凸犯網(wǎng)中足應(yīng)H海口片的藥學(xué)生個(gè)總行為附艇，P里建停nw津i*w?Aiswa率或R/witii|學(xué)拉電It的幄*星,制行中“季強(qiáng)現(xiàn)柞*RFBJS9黨田麗羯同!ANJftlt性區(qū)鼻正用溥未白工maNrn的學(xué)生國蚓粒屬的心號(hào)UH叱由好幀a用成胸片且劇/咕I-一心理學(xué)總圖模塊1教師的教育素養(yǎng)原始形態(tài)教育古代教育近代教育現(xiàn)代教育教育發(fā)展的歷史掄態(tài)按作用的對(duì)象按作用的方向按呈現(xiàn)的方式多維度的復(fù)合方類教育的功能教育學(xué)教育概述教育的內(nèi)涵概念構(gòu)成要素本質(zhì)屬性社會(huì)屬性神話起源說載

4、育的起源苫物學(xué)源說,心理起源說勞動(dòng)起源說人口對(duì)教育的作用赦育對(duì)人口再生產(chǎn)的作用政治對(duì)教育的制約作用+教育的政治功能，模塊2德育的實(shí)施卜德育方法的運(yùn)用（或說看假評(píng)指卜思想雌課福牘科觸學(xué)班主任：!酬醐；睜話劫：因隊(duì)會(huì)掠百的空解於1一T德育的實(shí)施家庭救白；社免放白；金tn與社會(huì)韭跣犍有的基本原則t雙敏i導(dǎo)強(qiáng)結(jié)合）模塊3班主任工作模塊4課外校外活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)挾反蝴羯思題*與品圖形通過程的美東秸峋效百音、受觸言香，鈍百內(nèi)容、建西方法苗本苑首目麻MX-.相點(diǎn)田式教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)施要求模塊1中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)他理U與認(rèn)識(shí)制學(xué)生的毛層與行為皎苜放學(xué)的君艮行為個(gè)人修雅與行為加轉(zhuǎn)墨國盼IR我雕費(fèi)育威字般i|

5、詡甄茯401構(gòu)府司爭遽計(jì)觸與1苜哉勵(lì)號(hào)評(píng)檢專業(yè)能力中華人民共和國觸晚依岷產(chǎn)上一Iw民舞朝四義舅（8高疏累I福林求-JS癢團(tuán)的屆率財(cái)量足手蜂礴林川幅半祇一Kill.!虹作的雄梅模塊2教學(xué)設(shè)計(jì)技能模塊3課堂教學(xué)技能概念目的性廢叫關(guān)聯(lián)性律財(cái)后度性摩驅(qū)導(dǎo)入的原則趣味性原鳴苦玳性原則趣味性啟發(fā)性遷移性目的性導(dǎo)人的基本要求導(dǎo)入的應(yīng)用導(dǎo)入的程序?qū)爰寄苠钪凶⒁庖鹋d趣導(dǎo)人的概念及切策功能激發(fā)思域進(jìn)入讀過時(shí)機(jī)膽瞧目的扉持講進(jìn)和善相握問西度餐心M聽學(xué)生的回善得聞曲注津的同精正陶可將堆同中出現(xiàn)的意外I可、及間正詞與逆間快向與慣牌充分推料以學(xué)生u中心寧通知警簫感香苒何吧空人航戰(zhàn)OAlfrS(ME,催謳、融示.籟、01注毋同的含交接回的技E梅卬的敏則槎國的建醫(yī)提問技能印航階段m.m連.阻聞一亞正.狎泊.值伸一獷展.侑*)幅間的功能提問的類型3t發(fā)動(dòng)機(jī)，好理江道學(xué)生學(xué)月零稻過百電養(yǎng)能力理理*依學(xué)為學(xué)生懈憎臀與業(yè)總niw性通間由周怛福沖酎析但9問里言性聞向兩怕勝推向柱皿學(xué)生町目尊心覽產(chǎn)道巴掌網(wǎng)用芝3t時(shí)、卬新處理突發(fā)事件的原則課求突發(fā)仲定宜常見龕結(jié)亂神的處理課中組折肢庫的婁學(xué)tutu課堂篙理技能戟學(xué)?，F(xiàn)首理融學(xué)睥境的司虹IS戟學(xué)常現(xiàn)首理融學(xué)睥境的司虹IS手帙用的國了屬學(xué)生的鹿要守握的麻生關(guān)理我向侔美Bi迎it生動(dòng)君證有過的忸卡活Hl-霆道最住學(xué)耳躺立*受謖刖IE而ifi當(dāng)?shù)?S用舞曲和任后模塊4教學(xué)評(píng)