《廣告策劃與創(chuàng)意設計》課程思政案例（講好“中國故事”推進美育建設）

1、廣告籌劃與創(chuàng)意設計課程思政案例(講好“中國故事”， 推進美育建設)一、課程介紹廣告策略與創(chuàng)意設計課程在新時代設計藝術學科的開展背景下,圍繞輕工 特色學科，組建食品、包裝、視覺傳達設計、印刷專業(yè)鏈，通過學分制方式滿足學 生的個性化需求和能力拓展。二、課程特色與創(chuàng)新.課程體系的創(chuàng)新改變傳統(tǒng)課程中對廣告設計知識體系的單一呈現(xiàn)，構建以廣告籌劃為主導，以 品牌傳播、數(shù)字技術、媒介融合知識相匹配的一專多元”式課程體系。.教學內(nèi)容的創(chuàng)新(1)新興媒體傳播元素融入教學內(nèi)容。改變傳統(tǒng)教案滯后于產(chǎn)業(yè)開展速度的不 足。(2 )使用題庫每章都有章測試題并結(jié)合手繪作業(yè)”講中國故事融入教學內(nèi)容潤物 細無聲的完成對學生的價

2、值引領。3.教學方法的創(chuàng)新1+3交互式教學課堂講授+雨課堂+自建的智慧樹慕課平臺資源+課 后互動反響。便于統(tǒng)一管理學生考勤，節(jié)省時間，增加課后提問及互動率。注重學 生學習體會的收集、整理、即時提供，以幫助學習過程在反響中不斷修正。2+1工程式教學校企合作+學科競賽+課程作業(yè)。把以工作過程為導 向的企業(yè)工程、學科競賽真題與課程作業(yè)相結(jié)合，并設立科學的成果評價體系，使 校企合作、以賽促學落到實處。（3 ）沉浸式教學虛擬仿真+實驗課。將局部實驗課從二維訓練轉(zhuǎn)化為三維立體 式。讓學生置身于真實工程中，便于剖析問題、解決問題。（4 ） 課程思政+一流課程建設+美育的教育模式，推進“新文科”建設。*老師作

3、為名校公益廣告宣傳使者，課上組織學生參加防疫主題及各類公益廣告 設計大賽，為學生提供設計資源，展示優(yōu)秀案例，在班級微信群及時輔導設計作品， 引導學生秉持敬畏自然、尊重生命的設計理念，最終學生獲獎無數(shù)。4.教學內(nèi)容及過程教學過程教師調(diào)控和 學生反響教學內(nèi)容教學意圖案例導入案例故事：案例一：鉛筆 Plantable Pencil將茶葉渣、咖啡渣和凋謝的花瓣作原材料,替代鉛筆使用的 木材，鉛筆的頂端加入了植物的種子。這支鉛筆的神奇之處 不僅在于它用廢渣來替代木材而且削下的鉛筆屑，可以作為 肥沃土壤的肥料，真正實現(xiàn)了從頭到尾100%綠色可持續(xù)。 案例二：阿迪達斯阿迪達斯用海洋堇料垃圾造鞋，球鞋的鞋面由

4、95%的海洋重料和5%的 可回收聚酯纖維構成，鞋帶、鞋跟、鞋墊等局部也都是用回收的廢棄塑 料加工而成。平均每雙鞋需要用掉11個塑料瓶,除了運動鞋外，阿迪達 斯還用同種材料制作了泳裝系列.思政結(jié)合點：綠色中國?？梢允股衬G化，可以是守望國土.原開想象運用創(chuàng)意去表 現(xiàn).引出對廣告學的思 考，并使學生了解中 國近年來廣告開展情 況，在心中對祖國充 滿自豪感、信任感和 幸福感。分析 討論小組討論，由 教師進行總結(jié)專題討論：人文中國。運用藝術和技術，用經(jīng)典作品做一個人文的表達。使學生深入了解廣告 策略與創(chuàng)意設計歸納 總結(jié)一、廣告相關概念；廣告籌劃原點解析；廣告市場調(diào)查；廣 告與政治的關系；（25分）問題

5、 導入 知識 點講解提問為什么要 學習廣告學？二、廣告與社會的關系；廣告與經(jīng)濟的關系；（25分）引導學近確認識學 習廣告學的意義延伸 閱讀提供延伸閱讀 材料，安排學 生課下閱讀思政結(jié)合點：中國精神。包括“英雄傳奇、“家園概念”、“愛的傳 承”、開拓迸取、自強不息”等概念。二、廣告與文化的關系；廣告定位策略；（25分）引導學生擴大知識范 圍，進一步加深對知 識點的理解案例討論教師布置案例 資料：幸福中 國。包括“名 字回家 兩個主題。專題討論：美麗中國。多種方式去演繹祖國的美麗。引導學生形成正確的 價值觀知識 點 講解四、廣告媒體籌劃；廣告創(chuàng)意；廣告文案寫作；廣告與媒 體創(chuàng)意。(25分)思政結(jié)合

6、點：傳授學生學習的高效方法和經(jīng)驗。使學生能夠了解廣告 學的主要的研究方 法，并能夠提高自身 學習效率。總結(jié)廣告策略與創(chuàng)意設計課程秉承立德樹人的教學理念，在教學過程中將專業(yè)知識和課程思政有機統(tǒng) 一，潛移默化地融入課程思政要素,激發(fā)學生的擔當意識和愛國情懷，對樹立學生正確的人生觀和價 值觀起到了引領作用。該課是由廣告策略、廣告宣傳設計、廣告寫作、媒體傳播等要素構成，通過賞 析優(yōu)秀的作品再利用傳統(tǒng)宣傳媒體與新興宣傳媒體等形式，做到理論與實踐并重，普及與提高兼顧， 通過運用多媒體教學模式，不僅將設計原理深入講解同時還植入廉政作品大賽、公益環(huán)保、可持續(xù)再 生資源、舌尖上的中國、校慶、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等

7、思政課題。為發(fā)揮精品課示范作用，已成立了課程思政改革研究辦公室，不斷響應號召將思政內(nèi)容植入大學生心 中。課后作業(yè)為24字社會主義核心介值觀進行中英文字體設計，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、 法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。(相關英文請自查,每位同學可從中自選1組詞進行設計) 設計作業(yè)在表現(xiàn)上可采用手繪、計算機或綜合材料表現(xiàn)等各種形式。每個設計需要附5張草圖和100字左右的設計說明。作業(yè)規(guī)格：A4尺寸打印，設計說明放在A4紙反面，設計說明字號為8pte四、取得成效四、取得成效通過課前、課中、課后的精細教學籌劃，全體學生均認為該課采用多樣化、視 覺化和互動化形式教學,在理解人生價值、提高專業(yè)興趣、培養(yǎng)家國情懷、弘揚民 族精神等方面獲得提升，認為這門課是真正做到了既教書，又育人。在課后互動反響環(huán)節(jié)中，通過問卷、課下交流等形式學生反響，結(jié)果顯示：100%學生對課程給出非常滿意的評價，普