部編版三年級下冊語下24.《火燒云》【教案】

1、 . 火燒云教案【教學目標】認識“檀、喂”等 6 個生字，讀準多音字“?！?，正確讀寫“兇猛、威武”等詞語。會寫“燦、秒”等生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解火燒云顏色和形狀的特點，想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。體會作者贊美自然景象的心境，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力?！局攸c難點】學習作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進行觀察的方法，積累優(yōu)美詞句。教學準備：多媒體課件教學課時 ：一課時教學過程：一、釋題導入1. 提到“云”大家一定不陌生，那”火燒云“呢，它應該是什么樣子的？文中的哪句話可以解釋？出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

2、2自由反復朗讀這句話，從詞入手，請你談談你讀懂了什么？（同桌討論）從這句話看出火燒云有什么特點？（紅）“燒”的意思和作用？(“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度(動態(tài)) 、范圍以及“火燒云”名字的由來。 )除了 “燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現了火燒云的紅？(紅彤彤、一直、燒、好像著了火)3邊朗讀邊體會這些詞的作用。二、初讀課文，認讀生字1自由讀課文，遇到生字看看拼音或向其他同學請教，把字音讀準，句子讀通順。2交流字詞：紫檀色笑盈盈 紅彤彤金燦燦 葡萄灰茄子紫半紫半灰半灰半百合色必要 胡子 廟門 兇猛 威武 鎮(zhèn)靜喂豬 跪著模糊3學生開火車認讀詞語，教師相機強調生字讀音：“檀”讀

3、tan;不讀sh a n; “盈”讀y i n g ; “彤”讀t 6 n g。多音字“?！痹诒菊n讀“ mu :4理解詞語結合圖片直觀感受“紫檀色”。聯系上下文理解“恍恍惚惚”。作者看了很長時間的火燒云，眼前模糊不清，看不真切。5. 指導書寫示字，觀察，思考，書寫時需要注意什么？必”要注意筆順，“威”不要忘寫里邊的橫，“武”不要多寫一撇。教師范寫“猛、威、武”，學生書空、練寫。三、重點品讀，積累語言(一)體會霞光映照下顏色的變化創(chuàng)情景引讀晚飯過后，火燒云上來了，多美的火燒云哪！你瞧霞光照得小孩子的臉，大白狗變成，紅公雞變成，黑母雞變成，小白豬變成了，老爺爺的胡子變成。想象畫面，感受景物在霞光映

4、照下顏色變化的奇妙。. 讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個或三個以上結構相似，語氣一致，意思緊密關聯的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。體會讀文句。( 二 ) 賞析火燒云的顏色變化。1 再讀課文，思考，火燒云有哪些特點？從哪些句子了解到？生說，師小結：顏色、形狀變化多、快。2體會顏色的豐富。示第三段文字，火燒云的顏色有哪些？生匯報，師出示表示顏色的詞語：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫如果給這些詞分類，你想怎么分，說說你的理由。構詞形式分或詞義理解分引導學生體會紅彤

5、彤、金燦燦：疊詞形式展現火燒云顏色明亮飽滿。半紫半黃：不同顏色糅合在一起。葡萄灰：常見事物進行比擬。照樣子說幾個類似的詞語。紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 茄子紫 半紫半黃半灰半百合色“一會兒一會兒一會兒一會兒”感受到什么？火燒云的顏色變化之快、多。4體會讀文段，比一比誰能讀出對火燒云的贊美、喜愛之情？( 三 ) 賞析火燒云的形狀變化。過渡：火燒云不但色彩絢麗，更有萬千姿態(tài)！請同學們自由讀課文，思考：火燒云的形狀變化有什么特點？你是從哪兒感悟到的？默讀第46自然段，圈畫出相關語句，也可以做適當的批注。2火燒云中“馬”的變化。畫出描寫“馬”的變化的語句：“過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長

6、了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。”( 抓住“過了兩三秒鐘”“大起來”“伸開了”“長了”“不見了”“模糊了”來體會火燒云的這種變化。 )3火燒云中“狗”和“獅子”的變化。哪些詞語能讓我們感受到“狗”和“獅子”的變化。(1 )狗：抓住“兇猛”“向前跑”“不知哪里去了”“也不見了”來體會。2) 從樣子、大小和神態(tài)方面描寫了“大獅子的變化”。4想象畫面，將自己喜歡的部分讀給大家聽。四、總結寫法，拓展練習1 作者是怎樣一步一步地把云的形狀變化寫清楚的？2學生交流，教師總結：抓住事物的特點進行描寫。作者抓住火燒云顏色和形狀的變化來表現火燒云美麗奇幻的特點。如霞光的“紅”，顏色的“多”，變化的“快”，形狀的“多樣”，真實生動。運用合理的想象。在描寫云時，作者展開想象，把對事物的靜態(tài)和動態(tài)的描寫結合起來，寫得生動、形象。3拓展訓練。(1) 導練：其實火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，