六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 10 宇宙生命之謎 部編版

1、宇宙生命之謎教學(xué)目標(biāo)1.感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明方法并嘗試運(yùn)用。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二部分，弄懂探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。3.培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，保持探索未知的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明方法并嘗試運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣，保持探索未知的好奇心。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)：同學(xué)們，在單元預(yù)習(xí)課中，我們已經(jīng)初步了解了宇宙生命之謎的內(nèi)容，誰(shuí)能復(fù)述一下這篇課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題講了哪些科學(xué)知識(shí)？學(xué)生：回憶課文內(nèi)容并復(fù)述。2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)

2、科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.借助閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。（1）學(xué)生讀文前的閱讀提示。（2）針對(duì)課題和閱讀提示提出問(wèn)題，如：除了地球，宇宙中到底有沒(méi)有生命？課文是怎樣解答這個(gè)問(wèn)題的？怎樣閱讀這篇文章？2. 閱讀課文，提取關(guān)鍵信息。（1）閱讀課文第2 9 自然段，找出每段的中心句或者關(guān)鍵詞，提取出關(guān)鍵信息。（2）學(xué)生默讀、圈畫(huà)、概括。（3）全班交流。條件。在。猜測(cè)。生命。3.借助旁批，梳理閱讀方法。讀一讀本課旁批，學(xué)習(xí)課后習(xí)題提到的方法，圍繞本課要解決的疑問(wèn)，有目的地閱讀，說(shuō)說(shuō)你用到了哪些方法，你還知道哪些方法。（1）閱讀旁批，學(xué)習(xí)課后習(xí)題提到的方法。（2）學(xué)生交流討論。（3）

3、總結(jié)歸納?！坝心康牡亻喿x”常用方法：瀏覽課文法；圈畫(huà)中心句；概括段意；提取關(guān)鍵信息；圈畫(huà)關(guān)鍵詞；查找資料。三、借助課后練習(xí)，鞏固運(yùn)用方法瀏覽課后習(xí)題第2 題，交流閱讀方法。（1）科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？（2）人類(lèi)是否有可能移居火星？明確：完成閱讀任務(wù)（1），要重點(diǎn)閱讀第3、4、7、8 自然段。作者先提出了生命存在的四個(gè)條件，然后一一羅列科學(xué)事實(shí)，利用排除法來(lái)判斷其他星球是否有生命。完成閱讀任務(wù)（2），要重點(diǎn)閱讀介紹火星的幾個(gè)段落（第5 8 自然段）?；鹦桥c地球在許多方面都很相似。到目前為止，人類(lèi)在火星上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有生命存在，所以人類(lèi)移居火星的愿望暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。四、整合閱讀圖書(shū)天地有大美中的如何辨別外星生命浩瀚的宇宙，隱藏著無(wú)窮的奧秘，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)如何辨別外星生命。1.閱讀如何辨別外星生命。2.閱讀這篇文章時(shí)，你用到了哪些方