綠色植物的蒸騰作用教案

1、文檔編碼 : CM3U3M8P5V5 HL3W8T4A2V9 ZD5L4O3S1K3精品教學(xué)教案凌河鎮(zhèn)紅沙溝學(xué)校 其次節(jié) 綠色植物的蒸騰作用 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：熟識綠色植物的蒸騰現(xiàn)象,能說出蒸騰作用的主要 器官； 學(xué)會制作徒手切片, 并觀看葉片各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； （重點(diǎn)）2、才能目標(biāo)：通過一系列的探究試驗(yàn)活動,進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)自己質(zhì) 疑、解疑、總結(jié)問題的才能,提高分析問題、解決問題的才能；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己樂于探究的求知 精神,初步形成疼惜森林的意識；教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo) ：同學(xué)大多數(shù)有 林里比在其他環(huán)境涼快的生活體會；“ 大樹底下好乘涼” 以及在樹 課堂教學(xué)時(shí)以

2、同學(xué)的生活體會為切入點(diǎn),以“ 為什么大樹底下好乘涼” 為題開放爭辯,促進(jìn)同學(xué)理性 摸索,激發(fā)其主動參與學(xué)習(xí)過程的愛好和學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性；課前預(yù)備 ：顯微鏡,并逐個(gè)檢查；臨時(shí)玻片、葉片永久裝片、雙面刀 片、鑷子、盛有清水的培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、紗布、毛筆、小木板 及擦鏡紙、紗布、錄像、觀看葉片結(jié)構(gòu)的課件等；幫忙同學(xué)獲得感性 學(xué)問,培養(yǎng)同學(xué)自主獵取課外學(xué)問的才能；教學(xué)過程 教學(xué)時(shí)間及老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖時(shí)間支配 投影顯示：（一）、想一想：在驕陽似火的夏天, 你走在柏油大路同學(xué)觀看投影,結(jié)上是什么感覺？合自己的親身體會通 過圖片的投當(dāng)你進(jìn)入樹林又會是什么感覺？嘗試解答所提出的影 與問題的提精品

3、教學(xué)教案創(chuàng)設(shè)情境（二）、 “ 大樹底下好乘涼”,大樹問題；出,聯(lián)系生活中激情導(dǎo)入為人們撐起了遮陽的綠傘, 為大自然閱讀目標(biāo),懂得目的實(shí)際,激發(fā)學(xué)3 分鐘供應(yīng)了清新而潮濕的空氣； 大樹為什生 學(xué)習(xí)本節(jié)知么不會被太陽光灼傷呢？識的愛好；今日我們就來學(xué)習(xí)其次節(jié)： 綠色植物標(biāo),明確本節(jié)課的的蒸騰作用 任務(wù)；（二）、出示目標(biāo), 板書課題；（投影 顯示）為了幫忙同學(xué)們順當(dāng)達(dá)標(biāo), 請同學(xué)們 結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)；出示自學(xué)指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P4850 的依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真培 養(yǎng)同學(xué)的自內(nèi)容,看、劃、記, 8 分鐘后,合上學(xué)才能,熟識課課本,比誰能正確完成自主學(xué)習(xí)上的閱讀課本,劃、記本,對本節(jié)內(nèi)容

4、內(nèi)容：重點(diǎn)內(nèi)容；有 更深化的了8 分鐘1、科學(xué)探究的基本過程？解,建立學(xué)問框2、什么是蒸騰作用？其主要器官架,從而更好地是？懂得學(xué)習(xí)內(nèi)容；3、如何制作徒手切片？4、葉片的基本結(jié)構(gòu)有哪些？表皮細(xì) 胞、葉肉細(xì)胞的外形以及排列特點(diǎn)？結(jié)合課本圖形,認(rèn) 識葉片的基本結(jié)構(gòu) 及各部分結(jié)構(gòu)的特8 分鐘后,檢測自學(xué)成效；點(diǎn)；巡察同學(xué),準(zhǔn)時(shí)明白學(xué)情, 以便準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)；探究活動：（一）、探究葉片面積與植物散失水葉片面積與植物分的關(guān)系（投影顯示試驗(yàn)裝置）散 失 水 分 有 關(guān) 系科學(xué)探究的一般過程有哪些？針對 么？上面的探究活動摸索并爭辯：1、葉片面積越大,合作探究1、提出什么問題？植 物散失水分結(jié) 合課本和課2、作出

5、怎樣的假設(shè)？越多；件 生動形象的3、得出的結(jié)論是什么？和假設(shè)是否2、葉片面積越大,講 述本節(jié)課的一樣？植 物散失水分學(xué)問,使同學(xué)們15 分鐘4、為什么對三個(gè)枝條做不同處理？越多；一樣；對 學(xué)問明白更本試驗(yàn)的變量是什么？3、作對比,變量是深刻,形成更清葉片面積；晰地學(xué)問結(jié)構(gòu),我們把水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)從 而更好到掌散失到植物體外的過程叫做蒸騰作學(xué) 習(xí) 制 作 徒 手 切握全部內(nèi)容；用；其主要器官是葉；片,并留意老師強(qiáng)（二）、分組試驗(yàn)：觀看葉片的結(jié)構(gòu) 調(diào)的細(xì)節(jié)；（投影顯示）強(qiáng)調(diào)每一步的留意要點(diǎn)：平展兩個(gè)并排的快速切觀看圖片,懂得、精品教學(xué)教案割盛有清水最薄清水記憶葉片的結(jié)構(gòu)及蓋蓋玻片 相對應(yīng)的

6、功能；（三）、用低倍顯微鏡觀看臨時(shí)切片把制作好的臨時(shí)切片放在低倍顯微學(xué)以致用鏡下觀看；（留意顯微鏡的使用步1、由于柵欄組織接用 生活中的實(shí)驟）近上表皮,含葉綠例 驗(yàn)證學(xué)問的【葉片的結(jié)構(gòu)】體多,海綿組織接應(yīng)用,增加同學(xué)引導(dǎo)同學(xué)觀看、 記憶,并用所學(xué)學(xué)問近下表皮,含葉綠的學(xué)習(xí)愛好；說明我們身邊的自然現(xiàn)象：體少,所以正面顏2 分鐘1、為什么我們觀看到的葉片正面顏色較深,背面顏色較淺色較深,背面顏色較淺？2、背面朝上2、植物在秋天落葉時(shí),大多數(shù)那一面朝上？（1）在北方,天寒1、請同學(xué)們摸索以下問題：、樹木為什么到了冬天會落葉？地凍,根吸取水分 很難,而樹葉的蒸 騰 作 用 卻 照 常 進(jìn) 行；樹木為了

7、疼惜 自 己 而 采 取 的 措 施,脫落樹葉,降 低蒸騰作用,保持 通 過學(xué)問與生當(dāng)堂訓(xùn)練、剛移栽的植物為什么會顯現(xiàn)萎蔫體內(nèi)的水分平穩(wěn)；活實(shí)際相結(jié)合,現(xiàn)象？2 蒸 騰 作 用 散 失讓 同學(xué)明確生5 分鐘物 學(xué)與我們的的水分多于根部吸生活息息相關(guān),收來的水分照成體激 發(fā)同學(xué)的學(xué)內(nèi)處于缺水狀態(tài)；習(xí)熱忱；、如何防止（降低蒸騰作用）？剪去余外的枝葉選擇在陰天或傍2、下圖甲、乙兩個(gè)試驗(yàn)裝置,都是 用來觀看植物蒸騰作用的, 你認(rèn)為哪晚移栽移栽的幼苗留意個(gè)裝置更合理？請談?wù)勛约旱目捶?；遮陰根部帶土讓同學(xué)留意“ 控制試驗(yàn)變量,設(shè)2、甲裝置更合理；計(jì)對比試驗(yàn)” ；精品教學(xué)教案1、蒸騰作用的概念 ：水分以氣體

8、狀 態(tài)從植體 內(nèi)散失 到體 外的過程；呈現(xiàn)歸納主要器官：葉上表皮結(jié)合“ 葉片的結(jié)構(gòu)通過歸納,使學(xué)生 形成系統(tǒng)的表皮下表皮示意圖” ,懂得本節(jié)學(xué)問網(wǎng)絡(luò),便于課的學(xué)問,梳理知幫忙同學(xué)記憶；3 分鐘2、柵欄組織識網(wǎng)絡(luò),牢記學(xué)問要點(diǎn)；葉片葉肉海綿組織機(jī)械組織葉脈輸導(dǎo)組織請獨(dú)立認(rèn)真完成；時(shí)間五分鐘；合上課本,獨(dú)立完 成檢測題；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、上圖是在顯微鏡下觀看到的葉片；1、葉肉通 過五個(gè)問題反饋矯正的結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答：1、表皮的設(shè)計(jì),拓展學(xué)7 分鐘整體上看,葉片的結(jié)構(gòu)包括三部葉脈生 實(shí)際應(yīng)用的分,它們是、和才能；既開闊思圖中是,是,2上表皮下表皮維 又鞏固本節(jié)它們的細(xì)胞排列,這樣的結(jié)構(gòu)緊密疼惜課所學(xué),達(dá)到

9、較特點(diǎn)使它有作用；3 7 葉 肉好的成效；3圖中（）是葉片的主要部分,里面含有大量的,而使葉綠體葉片顯現(xiàn)綠色；4 是葉脈,具有和的4 支持輸導(dǎo)作用；2、將以下裝置（右側(cè)為盆栽植物）放到陽光下幾個(gè)小時(shí), 顯現(xiàn)的現(xiàn)象是（）精品教學(xué)教案2、A 通過檢測,把握學(xué) 生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情形,從而做到培優(yōu)補(bǔ)差3、D A 左端下降B 右端下降 4、B C 仍然平穩(wěn)D 不好判定3、移栽植物時(shí),人們常常剪掉一部分枝葉,這樣做的目的是 A 移栽便利B 降低光合作用C 降低呼吸作D 削減水分的散失4、在陰雨天移栽植物幼苗,簡潔成5、B 活的緣由是 A 降低了光合作用B 降低了蒸騰作用C 增強(qiáng)了呼吸作用D 增強(qiáng)了吸取作用5

10、、俗語說 “大樹底下好乘涼 ”,主要緣由是 A 大樹的根冠遮住了陽光B 大樹有很強(qiáng)的蒸騰作用,帶著了四周空氣的熱量C 大樹根系發(fā)達(dá),使四周土壤中水分增加D 大樹能刮風(fēng), 吹走了四周的熱量投影顯示美麗的地球：通過投影顯示,情感升華我們生活在這片熱土上, 綠色植物給疼惜環(huán)境從我做起增 強(qiáng)同學(xué)的理予我們氧氣,賜予我們良好的生活環(huán)疼惜身邊的一草一性熟識,真正樹境,賜予我們許多許多；木,植樹造林,真立 疼惜環(huán)境的2 分鐘讓我們一起來疼惜它；正樹立疼惜環(huán)境的意識；意識；我們應(yīng)當(dāng)怎么做？精品教學(xué)教案板書設(shè)計(jì)：1、 蒸騰作用的概念：水分以氣體狀態(tài)從植體內(nèi)散失到體外的過程；主要器官：葉 上表皮 表皮 下表皮2、葉肉柵欄組織葉片海綿組織機(jī)械組織 葉脈 輸導(dǎo)組織教學(xué)反思：本節(jié)課能引導(dǎo)同學(xué)學(xué)以致用,將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中；融“ 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神” 訓(xùn)練于教學(xué)中,能從科學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法和科學(xué)思想去提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)；而“ 問題式” 教學(xué)法能有效引導(dǎo)同學(xué)摸索, 讓同學(xué)主動參與； 同學(xué)在多次爭辯中提