教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告2021新版

1、教科版學(xué)科學(xué)五年上冊(cè) 驗(yàn) 報(bào) 告2021.10.26實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1 的傳播實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 驗(yàn)證光的傳播路線(xiàn)實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材:電筒、3 張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、 個(gè)能直立的夾子實(shí)驗(yàn)步驟 :1在三張矩形卡紙的同一位置分別打一個(gè)小孔，直徑約 1 厘米；用夾子分別固定卡紙，并直立在桌子上； 卡紙之間的間隔約 厘米，保持所有小孔在一條直線(xiàn)上；在最后一張卡紙之后約 厘米處直立一張 沒(méi)有打孔的卡紙作為屏；關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。2把手電筒放在離你最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過(guò)這些小孔。觀(guān)察紙屏并能在 紙上標(biāo)出光行進(jìn)的路線(xiàn)。3把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)大

2、約 厘米，再觀(guān)察紙屏并在紙上標(biāo)出光行進(jìn)的路線(xiàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在屏上看到了光斑向左或向右移動(dòng) 5 米后光斑沒(méi)有出現(xiàn)在屏上而是出現(xiàn)在了第二張卡 紙的空白處。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 2 的傳播遇到阻礙實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生明白，在空氣中沿直線(xiàn)傳播的光遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過(guò)、部分通過(guò)和不通過(guò)等現(xiàn) 象。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材:電筒、薄紙片、塑料杯、玻璃、科學(xué)書(shū)實(shí)驗(yàn)步驟 :1.出示實(shí)驗(yàn)材料，電筒、玻璃、杯子、紙、書(shū)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索呢？2.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1關(guān)閉屋子電燈，拉上窗簾，保證手電筒為唯一光源。（2在手電筒前放一個(gè)杯子，保證可以看清楚杯子上的圖案，將玻璃、紙、書(shū)依次放在手電筒前

3、，對(duì)比觀(guān) 察三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組討論：光照玻璃、紙、書(shū)三種物品，觀(guān)察到了什么現(xiàn)象？能夠說(shuō)明什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 通實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，光不能穿過(guò)任何物體，當(dāng)光照射到一個(gè)不透明物體時(shí)，光會(huì)遇到阻礙，傳 不過(guò)去當(dāng)光照射到個(gè)透明物體時(shí)光會(huì)傳過(guò)去光照射到一個(gè)半透明物體時(shí)會(huì)有一部分光過(guò)去。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 在空氣中沿直線(xiàn)傳播的光遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過(guò)、部分通過(guò)和不通過(guò)等現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 3 的折射實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)生明白光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)傳播方向發(fā)生改變從而使光線(xiàn)在不同介質(zhì) 的交界處發(fā)生偏折。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)器材:璃杯、激光筆、鉛筆實(shí)驗(yàn)步驟 :（一）激光筆射

4、出的光線(xiàn)從空氣進(jìn)入水中1.實(shí)驗(yàn)教師：為了驗(yàn)證我們的想法，我們讓一束光射進(jìn)水里，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。PPT 示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1激光筆不要照到同學(xué)的皮膚及眼睛，防止出現(xiàn)傷害。（2實(shí)驗(yàn)完畢及時(shí)關(guān)掉激光筆，并把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄到活動(dòng)手冊(cè)上。2.提出問(wèn)題：大家到什么現(xiàn)象了？學(xué)生觀(guān)察并回答：射入水中的光線(xiàn)看起來(lái)好像折了。3.提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)們，把我們看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用光的路線(xiàn)圖的方式記錄下來(lái)。學(xué)生繪制光的路線(xiàn)圖。（教師板書(shū)光的路線(xiàn)圖并指導(dǎo)學(xué)生）4.學(xué)生匯報(bào)交流。5.小結(jié)：光從空氣入水中，在接觸面時(shí)發(fā)生了彎折。（二）觀(guān)察鉛筆放入水中的現(xiàn)象1.教師：同學(xué)們猜下，如果讓光線(xiàn)垂直照射進(jìn)水里，還會(huì)發(fā)生彎折了。如果我們用鉛筆

5、模擬光線(xiàn)，將鉛 筆垂直放入水里和傾斜放入水里看到什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)同們?cè)谛〗M內(nèi)實(shí)驗(yàn)記錄觀(guān)察到的實(shí)現(xiàn)象。2.出示實(shí)驗(yàn)要求：（1將鉛筆分別按照垂直放入水中和傾斜放入水中。（2每種情況做三次實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行觀(guān)察。（3記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（用光的路線(xiàn)圖記錄）。3.教師演示實(shí)驗(yàn)，生交流并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 光空氣進(jìn)入水中，在接觸面時(shí)發(fā)生了彎折；光從水中進(jìn)入空氣，在接觸面也發(fā)生了彎折。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，光線(xiàn)在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。這種現(xiàn)象稱(chēng)為光的 折射現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 4 察白光通過(guò)三棱鏡后生的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 探究白光通過(guò)三棱鏡的折射現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材:棱鏡實(shí)驗(yàn)盒實(shí)驗(yàn)步驟 :（1三棱鏡

6、兩端的三角形截面帶有支架的三棱鏡實(shí)驗(yàn)套裝三棱鏡及支架放在平穩(wěn)的面上。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意輕拿輕放三棱鏡。（2用手電筒的白光照射到三棱鏡上，調(diào)節(jié)三棱鏡的角度讓白光通過(guò)三棱鏡。（3在另一側(cè)豎立一張白紙作為屏幕，調(diào)整“紙屏”位置，收集三棱鏡折射出的光，觀(guān)察白紙上的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 白由空氣斜射入玻璃棱鏡后，發(fā)生了折射，并在“紙屏”上出現(xiàn)了不同顏色的光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:用三棱鏡，可以將白光色散成不同顏色的單色光。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 5 的反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生明白，光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。并能預(yù)測(cè)到平面鏡將光反射到的位 置。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)器材:電筒、鏡子實(shí)驗(yàn)步驟 :1將卡紙剪成比手電筒光圈直徑略

7、大一點(diǎn)的圓在剪好的卡紙中間劃開(kāi)一道縫隙并用透明膠帶將卡紙固 定在手電筒光圈上；打開(kāi)手電筒，會(huì)有一道狹窄的光線(xiàn)射出來(lái)。2關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾。先用手電筒照射白板或紙屏，調(diào)整手電筒距白板或紙屏的距離，以確 保能看清楚一道光斑。3在白板或紙屏的某處做一個(gè)記號(hào)。再通過(guò)調(diào)試平面鏡，使光反射到標(biāo)記的位置。4不斷重復(fù)上面的步驟，直到學(xué)生能夠預(yù)測(cè)平面鏡會(huì)將光反射到什么位置。5通過(guò)調(diào)整鏡子的位置，使反射光到達(dá)某一指定地點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 在子中看到了手電筒射出的光斑，學(xué)生能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)到平面鏡將光反射到的位置。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 6 制作潛望鏡實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?通過(guò)親自制作

8、潛望鏡，加深對(duì)光的反射原理的理解。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材：紙盒、平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀實(shí)驗(yàn)過(guò)程:1 、在紙盒兩個(gè)長(zhǎng)邊距邊緣約 米處各畫(huà)一條直線(xiàn)。2 、 用直角三角板在紙盒兩端距離邊緣約 1 厘處各畫(huà)一條斜線(xiàn)。3在紙盒的對(duì)應(yīng)面上重復(fù)畫(huà)上面的線(xiàn)。4用剪刀將 4 條斜線(xiàn)剪開(kāi)。5將兩面鏡子插入紙盒開(kāi)口，并保持鏡子的反射面是相對(duì)的、平行的。6在鏡子的反射面前各開(kāi)一個(gè)窗口。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 在望鏡的窺測(cè)口看到了經(jīng)過(guò)了兩次反射后的物體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：利用潛望鏡可 以 看 不 在 睛 前 方 位 置 的 情 況 。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 7 一個(gè)地球構(gòu)造模型實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過(guò)制作地球結(jié)構(gòu)模型使學(xué)生更清楚地掌握地球內(nèi)部的構(gòu)造。

9、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)器材:皮泥（紅、黃、藍(lán)三種顏色）實(shí)驗(yàn)步驟 :1按照地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個(gè)圈層結(jié)構(gòu)，從里到外 逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。2用紅色的橡皮泥做成球形，代表地核。用黃色的橡皮泥在紅色球形的外面在做一層，把紅色的球形包圍 起來(lái)，代表地幔。再用藍(lán)色的橡皮泥在黃色的地幔外層包圍一層，代表地殼。這樣一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型就制 作好了。3切開(kāi)模型，觀(guān)察它的剖面。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 這一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型就制作好了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 8 了解地震的成因?qū)嶒?yàn)?zāi)康模?了解地震的形成原因。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材：一次性飯盒、

10、保鮮膜、泥土、水實(shí)驗(yàn)過(guò)程:1 、將小盒的兩半拼接起來(lái)，在上面鋪上一層塑料薄膜。2 、 將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中。3等泥變干后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開(kāi)或擠壓。4觀(guān)察發(fā)生的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:“板塊”受到作用力達(dá)到一定程度時(shí)會(huì)相互分離或碰撞，“板塊邊緣”附近“地球表面”發(fā)生 褶皺、斷裂等現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論組成巖石的板塊在相互碰撞或彼此分離時(shí)地或巖石圈會(huì)發(fā)生機(jī)械變形變位如褶皺、 斷裂、地震等。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 9模擬風(fēng)卷起沙子對(duì)巖石的影響實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 驗(yàn)證風(fēng)卷起的沙子會(huì)對(duì)巖石會(huì)產(chǎn)生影響。 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材:巖石（砂巖）、砂紙實(shí)驗(yàn)步驟 :用放大鏡觀(guān)察打磨前的巖石；用砂紙打磨巖石；再次用放大鏡

11、觀(guān)察打磨后的巖石。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 利用砂紙打磨巖石，發(fā)現(xiàn)有白色粉末，巖石表面被砂紙打磨掉了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 當(dāng)大風(fēng)卷起沙石從巖石上刮過(guò)時(shí)，巖石的表面會(huì)被沙石慢慢打磨了。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 10降雨給土地帶來(lái)的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?了解降雨給土地帶來(lái)的變化實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材：泥土、有顏色的沙子、報(bào)紙、小桶、自制噴壺、塑料盒實(shí)驗(yàn)過(guò)程:動(dòng)手制作一個(gè)小山丘模型，為了便于觀(guān)察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的沙子。用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，仔細(xì)觀(guān)察雨水對(duì)小山丘的影響。比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:雨前后的小山丘有著明顯的變化，小山丘頂部的泥土和沙子被雨水沖到了山下。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雨水降落的力量可以打散并濺起土壤微

12、粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)攜走了這些微粒，一部分土壤就 被帶走了，這就是雨水對(duì)土壤的侵蝕。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 11制作水鐘實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 設(shè)計(jì)制作水鐘。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材:把剪刀、兩個(gè)塑料瓶、手表、記號(hào)筆、一把尺子、一顆工字釘、鐵架臺(tái)和透明膠 實(shí)驗(yàn)步驟 :制作一個(gè)滴漏。思考：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏？標(biāo)出時(shí)間刻度。確定合適的滴水速度，用手表計(jì)時(shí)，在容器壁上標(biāo)出水流出或接水 1 鐘和 分鐘時(shí)的水位刻度。 依據(jù)水位來(lái)推算時(shí)間，分別標(biāo)出 1 鐘10 分鐘的時(shí)間刻度。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:鐘的計(jì)時(shí)不夠準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 通過(guò)一定的裝置里能夠用來(lái)計(jì)時(shí)過(guò)控滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 12制作單擺實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

13、 觀(guān)察擺運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材手 表（ 秒 表 ）一 只 、擺 錘 一 個(gè)（ 螺 帽 或 的 重 物 ）擺 繩 一 根（ 棉 線(xiàn) ） 支 架 一 個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 拿一根細(xì)繩，上端固定在鐵架臺(tái)上，下端掛一個(gè)小重物，做成一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。 讓我們的擺自由擺動(dòng)，幅度不要太大，測(cè)量并記錄他一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。 重復(fù)多次活動(dòng)，測(cè)量并記錄我們的擺一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:制擺一分鐘擺動(dòng)次數(shù)是一樣的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?jiǎn)螖[具有等時(shí)性特點(diǎn)。同樣的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是一樣的，不同的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不 一樣的。擺在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，由于受到空氣阻力、重力等等因素的影響，擺動(dòng)的幅度越來(lái)越小，最終會(huì)停 止下來(lái)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

14、13實(shí)驗(yàn)?zāi)康?作一個(gè)一分鐘正好擺動(dòng) 60 次的擺。 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組制作鐘擺實(shí)驗(yàn)器材:一 根 細(xì) 長(zhǎng) 繩 、 一 個(gè) 鐵 架 臺(tái) 、 秒 表 或 者 手 表 、 一 個(gè) 擺 錘 （ 金 屬 球 等 ）實(shí)驗(yàn)步驟 : 設(shè)計(jì)方案， 制作鐘擺，測(cè)試鐘擺初步制作出我們的鐘擺之后，我們還要對(duì)我們制作的鐘擺進(jìn)行反復(fù)測(cè)試，不斷調(diào)整和使制作完成的鐘擺正 好一分鐘擺動(dòng) 60 次?！緶y(cè)試自制鐘擺的方法】問(wèn)題 我們?cè)鯓訙y(cè)試和調(diào)整我們的鐘擺呢果擺動(dòng)過(guò)快，我們?cè)撛鯓诱{(diào)整?果我們又該怎樣調(diào)整 10,如果擺動(dòng)過(guò)快，我們可以調(diào)整擺線(xiàn)的長(zhǎng)度，將擺線(xiàn)長(zhǎng)度加長(zhǎng)。如果擺動(dòng)過(guò)慢，我們可以將擺線(xiàn)長(zhǎng)度縮短。 問(wèn)題 我們是不是每次測(cè)試都需要測(cè)試

15、一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)? 怎樣才能節(jié)約測(cè)試的時(shí)不需要，為了節(jié)約時(shí) 間，我們可以測(cè)試擺在 10 秒鐘里是否擺了 10 次，不需要每次都分鐘。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:分鐘擺動(dòng) 60 的鐘擺，擺長(zhǎng)大概在 厘米左右。實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 通過(guò)一定的裝置里，流水能夠用來(lái)計(jì)時(shí)，通過(guò)控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。 擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 14制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?體驗(yàn)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌之間的協(xié)調(diào)作用實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)器材：硬卡紙、橡皮筋、膠帶和鉚釘實(shí)驗(yàn)過(guò)程:參照教材中“肱二頭肌和肱三頭肌的位置”圖，制作伸肘和屈肘動(dòng)作的模型。用硬卡紙板剪成上臂骨和 前臂骨的形狀，用橡皮筋代替骨骼肌，膠帶代替肌腱，鉚釘作為關(guān)節(jié)(示：用橡皮筋代替骨骼肌時(shí)，長(zhǎng) 短要合適，以使關(guān)節(jié)能夠運(yùn)動(dòng)。)在上臂與肩部結(jié)合（膠帶的正下方捏住作為肱二頭肌的橡皮筋輕輕拉動(dòng)觀(guān)察前臂的位置變化； 徐徐放開(kāi)此線(xiàn)，但不要使前臂位置完全復(fù)原。捏住作為肱三頭肌的橡皮筋，輕輕拉動(dòng)，你又看到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:體的伸肘和屈肘動(dòng)作的發(fā)生，揭示出運(yùn)動(dòng)是骨節(jié)和肌肉之間協(xié)調(diào)作用的結(jié)果也揭示了相 關(guān)肌群之間的關(guān)系驗(yàn)結(jié)實(shí)論：骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌之間具有協(xié)調(diào)作