素描人體教案

1、文檔編碼 : CP6V6K8I2B10 HB4E10S1W5L2 ZQ2F3J7X4E6素描人體教案授課對(duì)象 ：07 級(jí)美術(shù)學(xué)同學(xué) 課業(yè)類型 ：專業(yè)基礎(chǔ)課 課 時(shí)：21 課時(shí)教學(xué)目的 ：進(jìn)一步懂得人體解剖結(jié)構(gòu),以及人體動(dòng)態(tài)變化規(guī)律,體會(huì)男女人體的不同特點(diǎn)和不 同美感,把握人體造型的方法,通過(guò)速寫(xiě)、默寫(xiě)的訓(xùn)練,能正確地記憶和表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)形象,同時(shí)深化爭(zhēng)辯人體素描的方法,達(dá)到精確、深刻、生動(dòng)地表現(xiàn)人體形象；教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)習(xí)素描人像的幾種形式1.慢寫(xiě).慢寫(xiě)就是長(zhǎng)期作業(yè),是考生學(xué)習(xí)把握素描人像方法的重要階段；這一階段要求考生重點(diǎn)把握 結(jié)構(gòu)、造型、比例、明暗變化；在把握人物的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)基礎(chǔ)上,精確、

2、有序地塑造人物 的形象,用筆要嫻熟,構(gòu)圖力求完整；初學(xué)者可以將身邊的熟人作為自己練習(xí)的模特,從多側(cè) 面、多角度去進(jìn)行練習(xí),這樣對(duì)你完成作業(yè)是特殊有成效的,每天可以規(guī)定一個(gè)半天或二三個(gè)小時(shí),連續(xù)運(yùn)作；2.速寫(xiě).速寫(xiě)是短期作業(yè), 目的在于要求初學(xué)者在較短的時(shí)間內(nèi)用速寫(xiě)方法表現(xiàn)人物的各種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；你可以在公園里、車站旁、水果攤、菜場(chǎng)上練習(xí)自己的觀看才能、造型才能,從而精確把握人 物的形象；大運(yùn)動(dòng)量的素描訓(xùn)練就如一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的賽前訓(xùn)練,是出好成果的一個(gè)重要條件；每 張畫(huà)的作業(yè)時(shí)間可以用 1020分鐘不等；3.默寫(xiě).默寫(xiě)有利于培養(yǎng)觀看力和記憶力；頭像塑造的好與壞,同是否把握了頭部解剖學(xué)問(wèn)有很重要 的關(guān)系,

3、骨點(diǎn)、肌肉,要能熟記,頭像大體結(jié)構(gòu)能默得出,仍有五官位置的三停五眼,都能記 住,只要構(gòu)圖精確,就不會(huì)出大的偏差；默寫(xiě)可以在復(fù)習(xí)階段集中抓一二次,每次時(shí)間約二小時(shí)左右；4.解剖練習(xí).可以買一個(gè)人物骨架、肌肉解剖模型作為參照物,對(duì)比一下自己作畫(huà)的對(duì)象解剖關(guān)系是否準(zhǔn) 確,骨點(diǎn)肌肉的轉(zhuǎn)折運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)是否精確,等等；5.多角度的練習(xí).要求初學(xué)者將素描對(duì)象（模特）從不同位置、不同角度、不同側(cè)面去練習(xí),從而能更精確地 把握對(duì)象,使其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)圖完整,黑白灰關(guān)系處理得當(dāng)；6.名作臨摹.可選擇素描經(jīng)典名作如干幅,進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),可以從中學(xué)習(xí)大師們的素描方法、構(gòu)圖 技巧、表現(xiàn)手法,目的在于提高審美才能,豐富素描

4、表現(xiàn)力；素描教學(xué)的“ 點(diǎn)、線、面、體”在西方造型藝術(shù)體系中“ 無(wú)點(diǎn)不成線, 無(wú)線不成面, 無(wú)面不成體”曾經(jīng)典地概括了點(diǎn)、線、面、體相輔相成,缺一不行的關(guān)系；點(diǎn)是線的基礎(chǔ),線是面的基礎(chǔ),面是體的基礎(chǔ),在素描教與學(xué) 的實(shí)踐過(guò)程中,辨證地運(yùn)用三者的相關(guān)理論,來(lái)啟示、引導(dǎo)同學(xué),對(duì)我們素描教學(xué)上檔次的提 高,有著不行低估的作用；從繪畫(huà)學(xué)這個(gè)角度來(lái)講,任何物體都是由點(diǎn)、線、面、體組成；那么怎樣運(yùn)用“ 點(diǎn)、線、面、體” 的本體語(yǔ)言來(lái)啟示、引導(dǎo)同學(xué)呢？筆者依據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)體會(huì),談?wù)剛€(gè)人的體會(huì),并借 此拋磚引玉；第一,要讓同學(xué)學(xué)會(huì)“ 觀看”； “ 觀” 是指大體的看,粗略的看；“ 察” 是指仔細(xì)的分析,反復(fù)的比較

5、；通常情形下,正確的觀看方式有利于教與學(xué)過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)行,有利于同學(xué)專業(yè)素質(zhì)的逐步提高；素描的教學(xué)體系實(shí)際上是很復(fù)雜的,而且不同的專業(yè)老師對(duì)觀看方法的懂得也不完全相同；因此,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中“ 教” 的方法也是相當(dāng)?shù)亩?；但?在這里我們?nèi)匀灰岢茖W(xué)的觀 察方法先觀而后察；其理由有兩個(gè)方面：一、大體、粗略地看有利于我們觀看物體的視線 總在整體之中；二、一開(kāi)頭就進(jìn)入仔細(xì)分析、反復(fù)比較是不利于整體印象的形成；相反,在其 思維里面仍會(huì)顯現(xiàn)雜七雜八的形象；由此可見(jiàn), 我們不難發(fā)覺(jué)先觀后察的觀看方法是合規(guī)律的、科學(xué)的,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇V泛的推廣；“ 先觀后察” 先觀,觀什么呢；后察,又察什么呢；這里要分為

6、以下三方面來(lái)闡述,一、先觀大的體積,大的動(dòng)態(tài)；要求視線放得很寬,有些同學(xué)在這里很簡(jiǎn)潔犯錯(cuò)誤,由于他們的視 線很簡(jiǎn)潔集中到某些小的形體上去,同時(shí)在表現(xiàn)的過(guò)程中也始終盯著那個(gè)小地方畫(huà)；其結(jié)果是 到最終畫(huà)面的整體成效不但出不來(lái),而且到處都是七零八亂的碎形象；二、觀調(diào)子時(shí)先看主要 的大的明暗交界線；兩條主要交界線：后腦到下頜的與顳骨到下頜的,他們的起伏變化,將直 接表達(dá)頭部結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化,也將直接準(zhǔn)備頭像是否有體積,有空間；三、察小形中的大形,察小體中的大體；這要求我們始終要以一種整體的眼光來(lái)凝視形體,堅(jiān)持局部聽(tīng)從整體,整體 統(tǒng)籌局部的觀念；其次,要讓同學(xué)學(xué)會(huì)“ 表現(xiàn)”；這是由于它是整個(gè)素描教學(xué)實(shí)踐體

7、系的核心,無(wú)論是觀看方 法,仍是不同的技法、技巧等等,都要環(huán)圍著“ 表現(xiàn)” 進(jìn)行；一幅畫(huà)能否成功或者完整將直接 取決于怎樣表現(xiàn)；上面我們深化的學(xué)習(xí)了怎樣觀看,那么如何運(yùn)用這些觀看的成果來(lái)表現(xiàn)自己 的作品呢？這里要讓同學(xué)明確以下四方面：一、學(xué)會(huì)用大的長(zhǎng)短線概括形體的大動(dòng)態(tài),強(qiáng)化形體的大 印象；二、學(xué)會(huì)用排線概括形體的大明暗,表現(xiàn)形體的大體積；排線是點(diǎn)、線的結(jié)晶,由于它 很簡(jiǎn)潔形成體積,而且概括性極強(qiáng),因而在素描作畫(huà)中運(yùn)用地相當(dāng)頻繁；三、找出兩條主要明 暗交界線,并加強(qiáng)其對(duì)比；留意要用大的長(zhǎng)短線、大的排線去找,要用大的明暗去加強(qiáng)；明暗 交界線不是兩條單薄的線,它通常具有面的性質(zhì),體的厚度,加強(qiáng)它實(shí)

8、際上就等于加強(qiáng)畫(huà)面的 大體積；所以,整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中要反復(fù)抓住這兩條主要交界線,把握它的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折變化；四、深化刻畫(huà)視覺(jué)中心,視覺(jué)中心是一幅作品所要表達(dá)情感,傳達(dá)畫(huà)者主觀思想樂(lè)趣的的地方；因此,需要切切實(shí)實(shí)重點(diǎn)刻畫(huà)；它主要包括以下幾部分：1、五官的形體, 2、五官的空間 3、五官的體積 4、五官的質(zhì)感；深化的刻畫(huà)其目的就在于塑造形體的嚴(yán)謹(jǐn),空間層次的分明,體感的強(qiáng) 烈以及質(zhì)感的真實(shí)；最終,讓同學(xué)學(xué)會(huì)整體“ 調(diào)整”；整體調(diào)整是作畫(huà)過(guò)程中的最終一步,但其作用不會(huì)由于它 是最終一步而減弱；有些時(shí)候反而在加強(qiáng)；這里要求我們的同學(xué)能恰當(dāng)?shù)靥幚砗米髌返耐暾约纯?這種完整性必需包括：1、大的體積完整, 2、大

9、的塊面清楚, 3、大的線條節(jié)奏感強(qiáng), 4 、小的“ 點(diǎn)睛之處” 杰出耐看；綜上所述,“ 點(diǎn)是線中的點(diǎn),線是面中的線,面是體中面” 深刻地概括了點(diǎn)、線、面、體作 為繪畫(huà)的本體語(yǔ)言辨證統(tǒng)一關(guān)系；這種關(guān)系將直接影響我們作畫(huà)的全過(guò)程,并且大大地推動(dòng)了 素描教與學(xué)的往縱深方向進(jìn)展；素描 習(xí)作的方法與步驟素描寫(xiě)生練習(xí)是一個(gè)由感覺(jué)懂得一一表現(xiàn)的綜合過(guò)程,它具有自身特殊的規(guī)律和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄅc步驟；所以,能否遵循其規(guī)章章法來(lái)有秩序地指導(dǎo)進(jìn)行素描習(xí)作將對(duì)學(xué)習(xí)的成效 是至關(guān)重要的；素描習(xí)作的方法與步驟由以下幾個(gè)部分組成 整理完成；觀看、構(gòu)圖、打輪廓、 塑造大關(guān)系、 深化刻劃、觀看 : 第一應(yīng)當(dāng)真正地學(xué)會(huì)觀看實(shí)物,

10、這幾乎是極其必要的和相當(dāng)困難的一點(diǎn)；- 而許多初學(xué)畫(huà)的同學(xué)們往往忽視了這一點(diǎn),仍沒(méi)坐穩(wěn)就急著開(kāi)頭動(dòng)筆畫(huà)起來(lái),像這樣認(rèn)為畫(huà)的成敗主要 靠手頭表現(xiàn)功夫,或者依靠數(shù)量積存的熟識(shí)與方法是特殊有害的,逐步養(yǎng)成一種難以訂正的毛?。凰粌H不利于問(wèn)題實(shí)質(zhì)的解決,我們?cè)谶M(jìn)行素描寫(xiě)生練習(xí)的時(shí)候: 整個(gè)過(guò)程好像是通過(guò)手的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的 但手卻要通過(guò)眼晴的支配,而眼晴如何去觀看又要受到大腦思維方法的制約 把握 所以說(shuō)有什么樣的觀看方法就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)結(jié)果；因此,在素描習(xí)作中就不僅僅是要求訓(xùn)練具有自如的手下功夫和精確靈敏的眼力,更重要的是培養(yǎng)訓(xùn)練有素的整體意識(shí)一一整體的觀看方法；整體的觀看方法顧名思義就是對(duì)素描習(xí)作練習(xí)

11、所要表現(xiàn)的對(duì)象整風(fēng)光貌有一個(gè) 全面的感受熟識(shí)；詳細(xì)的方法可以分為以下兩個(gè)方面； 1. 將眼光視野放開(kāi),一眼看到整個(gè)被面對(duì)的對(duì)象,而不是將視點(diǎn)焦聚對(duì)準(zhǔn)整個(gè)對(duì)象的某一 部分,就好像是在看著整個(gè)對(duì)象想心事發(fā)呆一樣,而對(duì)各個(gè)局部的細(xì)節(jié)視而不見(jiàn)；由于不能將 視點(diǎn)焦聚對(duì)準(zhǔn)整個(gè)對(duì)象的某一局 部,所以迫使我們的視覺(jué)只能得到一個(gè)好像清楚又模糊的整體 印象,這種印象也恰好正是我們所要求的整體感覺(jué)；而在這種整體感覺(jué)中,我們 可以比較簡(jiǎn)潔 地全面感受到對(duì)象大的基本形特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)與神態(tài)氣概、比例、結(jié)構(gòu)及大的風(fēng)光明暗深淺對(duì)比和 虛實(shí)關(guān)系；當(dāng)把眼光張大到整體,一切余外的東西都消逝了,只剩下必要的、基本的東西； 2. 比較的方

12、法； 假如說(shuō)前一種方法得的是的整體印象,那么這種方法將是前者詳細(xì)的補(bǔ)充；它可以嫡過(guò)對(duì)整個(gè)對(duì)象各個(gè)部分相互之間的比較來(lái)得出它們各自與整體 的精確關(guān)系和聯(lián)系； 在 可以像對(duì)自己靜靜講話一樣自言自語(yǔ)、自問(wèn)自答的方式進(jìn)行；如: 這個(gè)對(duì)象的 觀看比較的時(shí)候,動(dòng)態(tài)是這樣的,它的基本頭型特點(diǎn)神態(tài)是這樣的,五官在頭部的位置是什么樣的,它們各自的 特點(diǎn)是什么,大小比例如何,相互之間的形體過(guò)渡轉(zhuǎn)折是怎樣的,明暗反差對(duì)比虛實(shí)關(guān)系又是 怎么樣的等等,- 就像對(duì)自己進(jìn)行爭(zhēng)辯一樣- ；也就是說(shuō)在我們動(dòng)筆作畫(huà)之前已經(jīng)在腦子里用眼- 印象 - 中的完成素描作業(yè)；也就是古人所說(shuō)的 - 意在筆先 -；假如 睛先畫(huà)了一遍,并且有了

13、一幅 初學(xué)畫(huà)的同學(xué)們能留意到并仔細(xì)地做到這一點(diǎn),那么就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)方法和清楚的目標(biāo),從 而防止走彎路,收到事半功倍- 靈魂開(kāi)竅 - 之目的；轉(zhuǎn)變初學(xué)者常有的那種將視點(diǎn)孤立地集中在 對(duì)象某一細(xì)節(jié)上看一點(diǎn)兒畫(huà)一點(diǎn)兒,畫(huà)到哪兒算哪兒；或在各個(gè)部位轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)滑過(guò)去沒(méi)有相互聯(lián) 系比較的局 部觀看習(xí)慣方法,對(duì)訓(xùn)練培養(yǎng)具備良好的藝術(shù)感受和繪畫(huà)才能是特殊重要的；構(gòu)圖 : 當(dāng)我們把觀看對(duì)象時(shí)得到的意象感受傳換為可感受的具象畫(huà)面時(shí),就需要通過(guò)構(gòu)圖在 素描紙上將它們按熙作者的意圖迸行恰當(dāng)?shù)牟季种浣M合；構(gòu)圖在視覺(jué)上能否給人以合適舒服 的感覺(jué),與對(duì)象的擺設(shè)支配及個(gè)人選擇角度的感受不同有親熱的關(guān)系；確定出正確的構(gòu)圖方案

14、并開(kāi)頭動(dòng)筆起稿定位的時(shí)候,確定要看出并找到所要表現(xiàn)對(duì)象的上下左右形體最突出部位點(diǎn),然后依據(jù)你所感受觀看到的對(duì)象基本大形特點(diǎn)的這四個(gè)部位點(diǎn)在畫(huà)面的上下左有用筆輕輕地確 定下來(lái) . 并月以畫(huà)面上的這四個(gè)點(diǎn)為界限考論下一步打輪廓如阿調(diào)整形體比例尺度也只能在這四點(diǎn)所限, 四個(gè)部位點(diǎn)在畫(huà)面的上下左右用筆輕輕地確定畫(huà)下來(lái). 并且以畫(huà)面上的這四個(gè)點(diǎn)為界限,無(wú)論在下一步打輪廓如何謂挺形體比例等關(guān)系,也只能在這四點(diǎn)所眼定的范疇內(nèi)進(jìn)行,絕 不得 - 超過(guò)雷池半步 - 而向界限外任憑擴(kuò)張；有的同學(xué)不太重視這個(gè)問(wèn)題；雖然在剛開(kāi)頭時(shí)也在 畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)找出并確定了四個(gè)突出部位點(diǎn)位置；但隨著打輪瓊與調(diào)整形體比例的深人而自覺(jué)或

15、不自覺(jué)地超趕出了界限,結(jié)果造成對(duì)象不是譴面越仁,就是趕畫(huà)趕大, 顯現(xiàn)西面容納不下對(duì)象等等問(wèn)題；到頭來(lái)不是掉頭重新返工,就是感到美中不足；打輪廓：也就是我們常說(shuō)的打形如何去打輪廊前,我們有必要先明白之下什么是所謂的輪 廓,有的同學(xué)會(huì)說(shuō)輪廓就針線,這樣的說(shuō)法不夠精確全面,應(yīng)當(dāng)說(shuō)輪廓線是形體轉(zhuǎn)折的邊沿,這個(gè)轉(zhuǎn)折的邊埠處就足我們所看到的輪麻線,它們有外輪郭線與內(nèi)輪廓線之分,而且由于形體 自身風(fēng)光起伏而不同,它們各自轉(zhuǎn)折的邊緣線也就會(huì)隨之產(chǎn)生不同的清楚左實(shí)轉(zhuǎn)麻線,比如我 們對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何形體中的田球和正方體的輪廓線進(jìn)行觀看就會(huì)發(fā)覺(jué)這種不同的變化,既然簡(jiǎn)潔的形體都是這樣,那么更何況形體變化復(fù)雜的人鉤呢.所以

16、說(shuō), 無(wú)論是誰(shuí)要是他看不出形體,他筑不行能正確地畫(huà)出線條,當(dāng)我們知道了這個(gè)原理后再去用線去打所謂的輪廓時(shí),就會(huì)賜予它 既詳細(xì)有說(shuō)服表現(xiàn)力又布滿節(jié)奏變化的韻律感,而不致于使輪廓線變成冷冰冰仁死的缺乏空間 及表現(xiàn)力的機(jī)杖鐵絲框框了,打輪廓的時(shí)候,我們應(yīng)依據(jù)從譴體到局部的方法,依據(jù)硅體觀看時(shí)得到的詳細(xì)感受,在畫(huà)紙上多接受比較長(zhǎng)的低括直線來(lái)輕輕地畫(huà)出對(duì)象大的基本形特點(diǎn),為了能更好的捕捉到正確的大形,有時(shí)可以借助類似幾何形的概括方法去熟識(shí)把捏,使你能單純的看到并畫(huà)出對(duì)象整個(gè)形體的最基本特點(diǎn),例如確定出對(duì)象的基本形是由呈什么形狀的、是 圓的、方三角規(guī)章仍是不規(guī)章的等等什么形構(gòu)成的,它的大動(dòng)態(tài)又是如何的等等

17、,在確定出對(duì) 象大的基本形狀的同時(shí)也應(yīng)留意確定出內(nèi)部主要基本形位置 比例與特點(diǎn),如眉弓、鼻子、碩 骨等等,在這里要特殊留意由鼻子引出的中線與眼睛交又形成的十字線；它的高低與傾斜程度將準(zhǔn)備出頭部的基本動(dòng)態(tài)比例和五官的位置；在基本大的形、比例、動(dòng)態(tài)關(guān)系確定出來(lái)以后,確定要將畫(huà)面放置到遠(yuǎn)處進(jìn)行檢查；由于 在畫(huà)面跟前我們很難檢查出大的基本形、比例、動(dòng)態(tài)是否正確；而當(dāng)把畫(huà)面推遠(yuǎn),一切細(xì)節(jié)局 部就變得不那么清楚了 這樣才使我們能比較簡(jiǎn)潔地一眼看到挺介畫(huà)面的整個(gè)形體比例動(dòng)態(tài)關(guān) 系,而不是其中的某一部分,檢查的時(shí)候可以接受以下兩種方法 : 1,將畫(huà)最好能放置在被畫(huà)對(duì)象的旁邊,不要先著急看自己的畫(huà)面；而是要用在

18、進(jìn)行素描習(xí)作時(shí)的第一步觀看時(shí)的方法去鋁個(gè)地感覺(jué)一下所面的對(duì)象,然后快速的將視線轉(zhuǎn)移到自己的畫(huà) 面上,但確定要記住是看到畫(huà)面的娃個(gè),而不是畫(huà)面中對(duì)象的某一細(xì)節(jié),這時(shí),假如你畫(huà)中基 本大形關(guān)系捕捉地正確,那在你視覺(jué)印象中對(duì)象的感覺(jué)殘俊就會(huì)與畫(huà)面中對(duì)象的形發(fā)生吻合,假如基本大形關(guān)系捕捉的不對(duì),那么馬上就會(huì)使你感受到的視覺(jué)殘像與畫(huà)面中的形產(chǎn)生偏差錯(cuò)位現(xiàn)象,假如這種仁差錯(cuò)位現(xiàn)象是挺個(gè)形,那么你所畫(huà)的基本大形、動(dòng)態(tài)、比例就錯(cuò)了,例如對(duì)象頭部的基本特點(diǎn)形不對(duì),動(dòng)態(tài)不夠或者太過(guò)頭部與身子等主要部位比例大小失調(diào)等等問(wèn)題如如這種保差錯(cuò)位現(xiàn)象發(fā)生在某個(gè)局部那么你就會(huì)發(fā)覺(jué)畫(huà)中對(duì)象如眼晴、鼻子、中嘴或者什么 地方形的比

19、例位置是高了,低了,大了,小了,過(guò)了仍是不夠等等問(wèn)題為了證明這種差錯(cuò)位現(xiàn) 象牢靠性,可以按此方法多檢查幾次；一但確認(rèn)有上述某種問(wèn)題后,耍毫不徘徊地將面拿至跟 前進(jìn)行修改校正；之后再將畫(huà)放置遠(yuǎn)處用同樣方法檢查,直至對(duì)象的整體感覺(jué)殘像與畫(huà)面中對(duì) 象的大形關(guān)系吻合為止；用幫忙垂直線與水平線的檢查方法校正形,在我們接受第一種方法確 定出對(duì)象大的基本形后,為了進(jìn)一步檢查校正形的精確性,特殊是對(duì)一些形的詳細(xì)位置點(diǎn)能有 一種牢靠的依據(jù)來(lái)加以確認(rèn),在打輪廓中可以借助用垂百或水平幫忙線來(lái)進(jìn)行檢查；使用這種有些類似在地圖中以經(jīng)、緯線來(lái)標(biāo)出確定某方位點(diǎn)的相對(duì)- 理想的方法時(shí)要盡可能坐直,并最好能正視對(duì)象,用眼晴假設(shè)

20、畫(huà)出一條垂直或水平的線,以它來(lái)在對(duì)象與畫(huà)面中形體比例、動(dòng)態(tài)方 面去進(jìn)行測(cè)量校正,例如用垂直線從對(duì)象上部的某一點(diǎn)開(kāi)頭直至下瑞時(shí),我們便可以確定出哪 些形的位置點(diǎn)在這恨垂直線上,哪些是在它的左邊或是石邊,離這根垂直線距離是多少等等 ; 如如用水平 - 線- ,我們可以從對(duì)象左邊的某一點(diǎn)開(kāi)頭平行延長(zhǎng)至對(duì)象右部,通過(guò)它我們 X可以確- 垂直線從這里到這里,水平線 定出哪些形的位置點(diǎn)是與它平行,哪些是高于或者低于它等等；從這里到這里,可見(jiàn),物體是這樣傾斜；通過(guò)這種方法從而使第一種感性的；殘像- 檢查校正形 的方法具有了比較牢靠精確的依據(jù)；另外 對(duì)初學(xué)畫(huà)的同學(xué)們?cè)卺斴喞獣r(shí)雖然應(yīng)當(dāng)主要依靠感覺(jué)來(lái)進(jìn)行觀看比較

21、,著重加強(qiáng)對(duì)眼力的訓(xùn)練, 使- 它能比尺子或兩腳規(guī)更精確地判定距離；但我們有時(shí)也需要借助手中的鉛筆來(lái)進(jìn)行形的確定和校正檢查工作；它除了可用于垂直或水平檢查方法外,仍可以運(yùn)用在確定出對(duì) 象各部位的形體比例、長(zhǎng)短距離等關(guān)系；使用時(shí)手臂要盡可能伸直,以筆頂端為上點(diǎn)、用大拇 指尖在鉛筆桿上所測(cè)定出的位置為下點(diǎn)來(lái)檢查校正形；如我們要測(cè)量確定出一個(gè)有身子帶座的 石膏像時(shí),先用這種方法測(cè)出由頭頂部到下巴為止的長(zhǎng)短,然后再將鉛筆桿向下順沿測(cè)出下巴至底座的長(zhǎng)短 這樣就可以確定出頭部究竟占了整個(gè)石膏像長(zhǎng)短的幾分之幾；同時(shí)我們也可以 用這種方法測(cè)定出眼晴、鼻子、嘴等形究竟是應(yīng)當(dāng)處在整個(gè)頭部上下幾分之幾的位置上；只是

22、我們要隨時(shí)提示自己記住: 繪畫(huà)是一間視覺(jué)藝術(shù),主要是依靠于感覺(jué)而不是理性,因此可以說(shuō)它所要求的所謂精確是相對(duì)于視覺(jué)意義上的,而不是數(shù)學(xué)意義上的確定,假如我過(guò)分地依靠于借用鉛筆或其它工具來(lái)進(jìn)行左量右測(cè)就女升像不是在作畫(huà),倒像是在制作測(cè)繪圖了；另外,在打輪廓時(shí)有一些技術(shù)手法問(wèn)題也應(yīng)值得留意 比如使用的鉛筆宜選用叩至 4B稍軟 些的,筆尖可以削的長(zhǎng)一些,手在持筆時(shí)盡量離鉛筆尖部遠(yuǎn)一些；這樣鉛筆畫(huà)出來(lái)的線條是輕 輕浮在素描紙上的,如有錯(cuò)誤需要修改肘,只需用一塊軟布或手帕將鉛粉拍掉即可重新畫(huà),而 無(wú)需過(guò)早大量的使用橡皮涂改擦壞紙張表面肌理導(dǎo)致影響將來(lái)深人刻劃和完成的成效；總而言 之,打輪廓這一步在整個(gè)素

23、描習(xí)作過(guò)程中是很關(guān)鍵的一步,假如要求不嚴(yán)格,就如同一幢沒(méi)有 良好牢靠結(jié)構(gòu)根基的建筑一樣；所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段確定要仔細(xì)嚴(yán)格地按要求去做,只有這樣才能確保下一步工作程序進(jìn)展順當(dāng)；要記住: 好的開(kāi)頭將是成功的保證；出對(duì)象特有的表情氣質(zhì)性格、質(zhì)感 量感 光感與空間感；從而達(dá)到像我們眼睛所能臀蟬到的那樣；但是,在我們對(duì)形體進(jìn)行深人刻劃的時(shí)候,特殊是人物石膏或頭像,假如我們?nèi)狈?duì)它的內(nèi)部骨韶與肌肉形體構(gòu)造解剖學(xué)問(wèn)的 明白,特殊是當(dāng)我們離對(duì)象稍遠(yuǎn)一些時(shí),過(guò)分地憑借- 我們眼睛所看到的那樣- 去描畫(huà),就會(huì)使畫(huà)面中的形體空、浮 支離破裂；同時(shí)也簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)- 照貓畫(huà)虎 -的自然主義傾向；例如將對(duì)象的一些無(wú)關(guān)緊要

24、的臟斑破痕或者是翻制石膏時(shí)留下的模子縫線郡照實(shí)地描畫(huà)出來(lái),從而走上攝影師的- 照像主義 - 道路；而很難正確的表現(xiàn)出對(duì)象實(shí)在的形體關(guān)系；因此,必要的解剖學(xué)問(wèn)可以幫忙我們透過(guò)表皮現(xiàn)象來(lái)明白并表現(xiàn)出支配形狀的內(nèi)部肌肉與 骨鐐構(gòu)造的本質(zhì)；有時(shí)候?yàn)榱四芨宄敿?xì)地對(duì)形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折起伏進(jìn)行細(xì)致地懂得與分忻,可以走近對(duì)象進(jìn)行觀看；從而不致于被一些表面的偶然現(xiàn)象所欺詐；所以說(shuō)懂得的愈多,看到 的就愈多、愈實(shí)在；畫(huà)出來(lái)的就自然愈有說(shuō)服力；當(dāng)然,在留意懂得分析的同時(shí)也不能忽視感覺(jué)的因素；例如對(duì)質(zhì)感的表現(xiàn),除了對(duì)對(duì)象自身的 形體熟識(shí)外,仍應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出特殊的質(zhì)地；像皮膚 骨儲(chǔ)、頭發(fā)、棉布以及陶器、玻璃、金屬等 等,部

25、需要通過(guò)靈敏的感覺(jué)來(lái)接受相應(yīng)的處理手法表現(xiàn)出有彈性的、堅(jiān)硬的、蓬松的、粗糙的 或者是光滑細(xì)膩的各種不同固有色質(zhì)感,使畫(huà)中的對(duì)象有血有肉,翻翻如生,達(dá)到真與美而引人人勝之感蜒力, 假如過(guò)分地陷入理性分析之中,那么自然會(huì)使深人刻劃的結(jié)果給人以使死,缺乏繪畫(huà) - 靈氣 - 的感覺(jué) . 深人塑造時(shí)要澆意蕊陛蘭對(duì)稱的形體部分,如畫(huà)左眼時(shí)就要同時(shí)留意畫(huà)右邊眼睛的關(guān)系,畫(huà)左邊梗骨時(shí)就要同時(shí)使右邊的鍍骨關(guān)系跟上,假如僅僅畫(huà)其中一邊而忽視另一邊,很簡(jiǎn)潔出現(xiàn)局部孤立連接不上的問(wèn)題；湛理完成一一也就是謂整大關(guān)系, 它是我們進(jìn)行素描習(xí)作的最終一個(gè)程序；在前邊作畫(huà)的過(guò)程中,盡管我們也郡不斷地強(qiáng)調(diào)整體意識(shí),但由于每個(gè)程序

26、中必定有其詳細(xì)地重點(diǎn)傾向和問(wèn)題需要解決,而且特殊是在深人刻段咬由于為了能詳細(xì)詳細(xì)地塑造出對(duì)象,懂得分析的因素自然比較多,所以難免會(huì)暴露出顧此失彼局部破壞或影咱艇體感等等問(wèn)題現(xiàn)象；這就需要我們?cè)谒?描完成前對(duì)整個(gè)畫(huà)面做一次- 從局部到整體 - 的全面檢查與調(diào)整第一,為了保證有清理的頭腦和良好靈敏的感覺(jué)以便順當(dāng)?shù)匕l(fā)覺(jué)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整,最好能暫 時(shí)離開(kāi)畫(huà)面幾分鐘到室外看看遠(yuǎn)處 放松一下大腦并使眼睛得到休息；由于長(zhǎng)時(shí)間地觀看 理 解分析與作畫(huà)會(huì)使感覺(jué)和思維判定才能因疲乏而遲鈍麻木,假如在這種狀態(tài)下自然是很難發(fā)覺(jué) 問(wèn)題而進(jìn)行調(diào)整工作的；其次 在調(diào)整時(shí)確定要將畫(huà)面放置到遠(yuǎn)處；即便是對(duì)一些有體會(huì)的畫(huà)家他們?yōu)榱四茏C明把握畫(huà) 面的總體成效 也常常將畫(huà)放遠(yuǎn)檢查；有時(shí)受場(chǎng)地限制就借用縮小鏡來(lái)進(jìn)行檢查；有些同學(xué)忽 略了這個(gè)問(wèn)題,一當(dāng)坐下來(lái)就好像再也舍不得起來(lái)將畫(huà)放遠(yuǎn)檢查一下是否有問(wèn)題了；豈不知畫(huà) 最終要第一經(jīng)得起 遠(yuǎn)看的 . 只有；先聲奪人 - ,才能使人走近觀看,細(xì)細(xì)地品嘗其精微之奇妙；如如不是這樣要求,那么坐在畫(huà)跟前好像是大關(guān)系、小細(xì)節(jié)都塑造很杰出而無(wú)可挑剔,但最終退遠(yuǎn)一看毛病問(wèn)題就 暴露出來(lái)了,確定至少不是關(guān)系畫(huà)過(guò)了,就是把形畫(huà)跑了；所以期望同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行素描練習(xí)的 時(shí)候,不要光忙了腦 手 腿腳也要勤快一些；詳細(xì)觀看調(diào)整時(shí),